SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA EN EL VALLE DE MÉXICO,
SECTOR ESCOLAR V,
ZONA XXXIV.

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 31, “JAIME TORRES BODET”

CICLO ESCOLAR 2022-2023
NOMBRE DEL DOCENTE: Aldair Dominguez Bahena. ASIGNATURA: Educación física TRIMESTRE:
ll
GRADO: 3° GRUPOS: A, B, C, D. PERÍODO: Del 28 de noviembre al 30 de marzo

 PROPÓSITOS DEL NIVEL EDUCATIVO: Analizar y evaluar su actuación estratégica en distintas situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte
educativo.
ENFOQUE: Consolidación en sus capacidades motrices, reconocimiento de sus límites y posibilidades, así como la importancia en los hábitos posturales
correctos en situaciones de movimiento o reposo y adquieran confianza y seguridad en la ejecución de sus movimientos.
EJES: Competencia motriz. COMPONENTE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO:

SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJES RECURSOS FECHA DE
TEMA O SUBTEMA PROPÓSITO
ESPERADOS DIDÁCTICOS REALIZACIÓN
•Distingue la lógica Planear estrategias Los alumnos INICIO: Se dará inicio a la sesión dando el concepto a Paliacates, Del 28 de
interna de las Reconocimiento de participarán en los alumnos sobre que es un reglamento, su balones, noviembre al
actividades –el situaciones tácticas, su actividades de importancia y aplicación en un sistema de juego. conos, 16 de
reglamento, las importancia y aplicación cancha dividida, DESARROLLO: platos, diciembre.
acciones ofensivas y en un sistema de juego de muro, de bate, Juego: A quitarse el pañuelo. proyector.
defensivas– para de conjunto. y de campo de Juego: El zorro, las gallinas y los polluelos.
determinar tácticas ¿Qué es la táctica? Invasión, a fin de Juego adaptado: Balón sin zonas.
que permitan la La táctica en el juego. analizar y Ejercicios con balón:
consecución de los reflexionar sobre  Botar el balón en posición básica
fines. la lógica interna estáticamente.
del juego y con  Botar el balón en posición básica en
ello desarrollar el movimiento.
pensamiento Con ayuda de un proyector demostrará a los
estratégico. alumnos la Sinopsis del video “el baloncesto II”, esta
actividad tiene como propósito poner a prueba
 pensamientos estratégicos (tanto a la defensiva como
a la ofensiva), para poder resolver diferentes
problemas motores y lograr, con ello, ampliar la
variedad de patrones de movimiento que los alumnos
pueden realizar.
Los alumnos deberán realizar un análisis en su
cuaderno.

Se comentará la importancia de respetar un

reglamento deportivo y en que deportes es necesario

CIERRE:
Se realizará un estiramiento articular, así como una
reflexión sobre lo aprendido, si se lograron los
objetivos previstos y las dudas que lleguen a surgir.

INICIO: Los alumnos estarán sentados formando un

• Propone estrategias Estrategias ante círculo, comentarán sobre la importancia que tiene Balones, Del 09 de
y soluciones tácticas a diversas situaciones participar en equipo al ejecutar las actividades de la conos, enero al 26
sus compañeros para motrices. sesión. platos, de enero.
llegar a decisiones que Aplicación de DESARROLLO: cartulinas,
favorezcan el trabajo estrategias al practicar  Mantendrán la postura correcta en la colores,
colaborativo. juegos modificados de posición fundamental del basquetbol. plumones,
invasión y cancha  Realizarán carreras con paradas y arranques plelotas.
dividida. Deportes y coordinando respiración y relajación al botar
actividades con el balón (alternar de mano).
implementos.  Caminarán y trotarán sin ver el balón al
botarlo, (alternar), en zigzag, etc.
 Efectuarán desplazamientos con fintas,
paradas y giros a uno y otro lado.
 Adoptarán la postura correcta al realizar el
pase de pecho: pierna hábil adelantada y
ligeramente flexionada, balón sujetado con
dedos separados a la altura del pecho,
impulsar el balón extendiendo
enérgicamente los brazos.
 Efectuar pases y recepciones a diferentes
distancias (a pie firme y con
desplazamiento). practicar pases con una y
 otra mano. otros que sugiera el profesor.
Tarea: Una cartulina de color, lápices de
colores y plumones.

Promover la creación de una porra motivacional que

identifique al equipo, entonarla al final de sesión

 Conducirán libremente una pelota con

ambos pies. por parejas ejecutarán los
siguientes ejercicios:
 Golpear con parte interna, externa y punta
de los pies. lanzar una pelota y golpearla con
diferentes partes del pie. lanzar y golpear la
pelota con la cabeza (alternar).
 Practicarán la recepción con diferentes
partes del cuerpo.
 Otros ejercicios que sugiera el profesor o
alumno.

 Se formarán en círculos de seis a ocho

elementos uno en centro lanzará la pelota a
sus compañeros para ser golpeada con:
cabeza, pies, muslos y otros que propongan
los alumnos. dos equipos formados en hilera,
una frente a otra patearla con la parte
interna del pie derecho e izquierdo hacia el
equipo mencionar los medios de
recuperación más usuales como:
alimentación, sueño, lectura recreativa, etc.
contrario y formarse al final de su hilera,
repetir la acción el equipo contrario
Tarea: Mencionar los medios de recuperación más
usuales como: alimentación, sueño, lectura
recreativa, etc.

Multicanastas: Se formarán grupos de dos o cuatro

equipos según el número de alumnos, se colocará un
alumno con un aro en los extremos de la cancha; un
equipo con el balón en su poder contar con tres
 minutos (por ejemplo) para lograr el máximo de
canastas en dicho tiempo.
Reglas: Dar como mínimo un bote antes de ejecutar
un pase y balón rodado será devuelto al equipo que
la tenga en su poder, los alumnos con el aro ayudarán
a su equipo a lograr tantos desplazándose por toda la
línea designada.
Gana el equipo que en su periodo de tiempo haya
sumado más canastas, faul defensivo contara como
canasta.

Correrán formando un círculo y botarán una pelota

cuatro veces con una mano, al quinto bote girarán y
cambiarán de mano.
El ejercicio anterior, el quinto bote deberá ser más
alto para pasar por abajo de la pelota y cambiar de
mano.
Realizarán tiros a la canasta.

CIERRE:
Se realizará un estiramiento articular, así como una
reflexión sobre lo aprendido, si se lograron los
objetivos previstos y las dudas que lleguen a surgir.

• Participa en la Aprobación de actitudes Los alumnos Balones, Del 30 de

consecución de y tácticas en beneficio participarán en pelotas, enero al 17
acuerdos referidos al de la actuación grupal. actividades de INCIO: Se realizará un calentamiento general (trote conos, de febrero.
desempeño del equipo El fomento de valores a cancha dividida, lento, rodillas al frente, talones hacia atrás, etc.), se platos,
para tener una partir del juego. de muro, de bate, explicará el objetivo de la actividad. paliacates,
actuación efectiva. Valorando nuestra y de campo de bocina,
actuación. Invasión, a fin de DESARROLLO: neumáticos.
El que persevera analizar y Jugar a "los siete pases". Se delimitará el área,
alcanza. reflexionar sobre formarán dos equipos, los jugadores de un equipo
la lógica interna tratando de hacer siete pases entre ellos, los
del juego y con contrarios tratan de interceptar, gana el equipo que
ello desarrollar el realice primero los siete pases.
pensamiento
estratégico. Formarán equipos de siete integrantes sentados en
circulo, uno en el centro deberá estar con ojos
cerrados, un integrante del círculo ejecutará un
sonido, reproducido a la derecha por sus
compañeros, si el del centro identifica quien emitió
en sonido este pasa al centro.

La captura musical:
Cinco alumnos que serán los perseguidores y que
serán reconocidos por los balones que llevan en las
manos, deberán tocar al resto de los compañeros con
los balones. Tanto los cazadores como los
perseguidos deberán ajustar su ritmo de carrera a la
música que oyen.
Reglas: Ir siempre al ritmo de la música.
Variantes: Cambiar el ritmo de la música. Variar el
número de cazadores.

Baile loco:
Se dividirá la clase en grupos de 10 alumnos
aproximadamente. Los miembros de cada grupo
estarán agarrados de la mano y tratarán de ir a pisar
a otro miembro del grupo que no sea el que tiene al
lado.
Reglas: No soltarse de la mano del compañero. No
pisar al compañero que se tiene al lado.
Variantes: Jugar contra otro equipo intentando pisar
a los miembros del otro equipo.

Agarrar el neumático:
Se colocarán en parejas. Cada uno de la pareja
situado en un extremo de la pista y un neumático en
medio. A la señal del profesor saldrán corriendo hacia
el neumático e introducirán un pie dentro de él antes
que el compañero.
Reglas: Esperar la señal sin mirar al profesor.
Variantes: Salir desde diferentes posiciones
(tumbados boca arriba, boca abajo, sentados...)

Pañuelo doble:
Se dividirá la clase en dos grupos situados en los
fondos de la cancha. El profesor se situará en el
 centro sosteniendo con los brazos extendidos dos
pañuelos. Los componentes de cada equipo se
numerarán según los participantes que jueguen.
El profesor dirá un número y saldrán de cada equipo
los miembros que tengan dicho número. Cada uno
agarrará un pañuelo e ira a atárselo en un brazo a un
miembro del equipo contrario, que a su vez deberá ir
a desatar el pañuelo del compañero de su equipo y
volver a ponérselo al profesor.
Reglas: Los nudos no deben de ser demasiado
complicados. Ganará el equipo que más puntos haga
después de sumarse los resultados individuales.
Variantes: El profesor sujetará dos pañuelos en cada
mano

CIERRE:
Se realizará un estiramiento articular, así como una
reflexión sobre lo aprendido, si se lograron los
objetivos previstos y las dudas que lleguen a surgir.
• Menciona los Juegos paradójicos Complementar Paliacates, Del 20 de
distintos elementos Comprensión de la con la iniciación INICIO: Se dictará el concepto a los alumnos sobre conos, febrero al 10
que posibilitan el naturaleza de los juegos deportiva e que son los juegos paradójicos y los elementos que lo pelotas, de marzo.
juego paradójico para para el desarrollo del invasión, la cual componen. balones.
entender su lógica pensamiento creativo. permitirá a los
interna. ¿Qué es un juego alumnos DESARROLLO:
paradójico? controlar su Las cuatro esquinas: Consiste en que un jugador, que
Conocimiento de la motricidad de se encontrará en el centro de un cuadrado, ocupe
lógica interna del juego. acuerdo con las una esquina del mismo.
¡Cambio de roles! condiciones del Cada una de las esquinas estará vigilada por un
Elijo a mis compañeros reglamento y la compañero.
y a mis adversarios. interacción con El juego contempla que: El cambio de lugares podrá
sus compañeros. iniciar por medio de un gesto corporal convenido por
los cuatro ocupantes de las esquinas, de tal manera
que al jugador del centro se le dificulte conocer el
momento para dicha acción, y al no lograr
identificarlo, tenga menos probabilidades de ocupar
una esquina.

¿Quién pía?:
Sentados en círculo. Un voluntario en el centro, con
los ojos tapados. A una señal, los jugadores
intercambiarán sus sitios y volverán a sentarse. El
voluntario se sienta sobre las rodillas de alguien. Éste
debe piar tres veces y el voluntario intentará adivinar
de quien se trata.

LAS COLAS DE SHERE KHAN:

Se dividirá en equipos de 6 o 7 personas. Cada uno de
los grupos formará una cola agarrándose de la
cintura. El cabeza de cola tendrá que intentar atrapar
a los últimos de las demás colas. Cuando una cola
atrape a otra, la persona agarrada se transformará en
cabeza de la cola "cazadora". Gana la cola que tras un
determinado tiempo tenga más miembros.

LAS CUATRO ESQUINAS Se formarán dos equipos y se

colocarán cuatro paliacates en las puntas de un
cuadrado de lado, 15 metros. El equipo A se colocará
en una fila perpendicular a uno de los lados del
cuadrado, fuera de él y el equipo B se esparcirá por
todo el cuadrado y sus alrededores.
El balón lo tendrá el primero de la fila del equipo B.
El juego comienza cuando el jugador del equipo B
arroja el balón lo más lejos posible y corre a buscar
los cuatro pañuelos. El equipo A deberá tomar el
balón y dándose pases, sin caminar con él en las
manos, deberán tratar de golpear al jugador del
equipo B antes de que pueda recoger los cuatro
pañuelos. Luego de que pasen todos los jugadores de
equipo B, se cambiarán los papeles y el equipo A
forma la fila.
Gana el equipo que en total alcance a recoger el
mayor número de paliacates.

Patos al agua. Se dibujará un círculo en el suelo y los

jugadores se ubicarán dentro, todos mirando hacia el
interior del mismo. El objetivo del juego es empujar
con el cuerpo y la espalda a los demás jugadores
hasta sacarlos del círculo, cosa que no podrá hacerse
sin algún tipo de pacto temporal entre los jugadores,
 que estarán destinados a romperse, pues ganará
quien permanezca al último dentro del círculo.

1X2:
Se formarán dos equipos, los cuales deberán formar
un círculo. Un alumno golpeará la pelota hacia arriba
y dirá "UNO", otra persona vuelve a lanzar hacia
arriba y dirá "EQUIS" y, por último, la persona que
golpe dirá "DOS" pero en lugar de lanzar hacia arriba
deberá intentar darle a alguno de sus compañeros. Si
le da a alguien esa persona estará eliminada, pero si
la otra persona consigue atrapar la pelota será el que
ha golpeado diciendo "DOS", el que estará eliminado.

CIERRE:
Se realizará un estiramiento articular, así como una
reflexión sobre lo aprendido, si se lograron los
objetivos previstos y las dudas que lleguen a surgir.
ABP: COMPENDIO DE DEPORTES
INICIO:
• Aplica sus Móvil, área e El profesor mencionará a los alumnos la importancia Del 13 de
desempeños motrices implementos de los deportes. marzo al 30
en las actividades para Utilización de los Anotarán y contestarán correctamente: de marzo.
favorecer la desempeños motrices a ¿Qué debemos tener en cuenta para hacer un nuevo
autosuperación a partir de la lógica deporte?
partir de la confianza interna del juego en la ¿En qué consiste un deporte?
en sí mismo. realización de un ¿Cómo nos beneficia el realizar algún deporte?
torneo.
Adapto mi desempeño. Por medio de lluvia de ideas los alumnos darán
respuesta a las preguntas.

DESARROLLO:
 El alumno planteará un propósito para emprender
una búsqueda que se relacione con los deportes.
 El alumno investigara las preguntas generadoras
del tema compendio de deportes.
 Los alumnos en equipos seleccionarán y leerán
textos, ya sea impresos o digitales del tema ya
mencionado.
  Identifica los fundamentos tácticos individuales
de los deportes de equipo.
 Identifica los valores y las actitudes positivas en la
práctica deportiva.
 En equipo organizarán la información para
preparar la creación de su deporte.

CIERRE:
Presentación en un cartel con su deporte creado, el
cual deberá incluir:
Nombre del deporte, como se desarrolla, reglas y
donde se podrá practicar.

Instrumentos de evaluación a utilizar:

- Observación directa.
- Lista de cotejo.
Nivel de desempeño Calificación
1.- Deficiente 6.0
2.- Bajo 7.0
3.- Aceptable 8.0
4.- Destacado 9.0 y 10

Rubrica Nivel de desempeño

Investiga a fondo el tema a realizar.
Se logo una explicación fluida al realizar su exposición.
Realizaron cada punto del deporte a crear y utilizaron su creatividad en la
realización de su cartel.

Materiales electrónicos adicionales sugeridos:

Actvs. Pedagógicas para alumnos con (NEE): Se realizan las mismas Recursos materiales: platos de plástico, bocina, proyector, conos, aros,
actividades con el grado de complejidad adecuado para cada alumno. pelotas, balones de futbol, balones de basquetbol, plumones,
cartulinas.
Observaciones:
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Vo.Bo. Coordinación Firma del docente:

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