ÁREA Educación Física NIVEL Primaria MES FEB 23

APRENDIZAJES CLAVE
EJE COMPONENTE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO

Competencia motriz
Integración de la corporeidad
GRADO Y GRUPO NÚMERO DE ALUMNOS NÚMERO DE SESIONES
5to y 6to 30 4
APRENDIZAJE ESPERADO
Fortalece su imagen corporal al afrontar desafíos en el juego, la expresión corporal y la iniciación
deportiva, para manifestar un mayor control de su motricidad.
UNIDAD DIDÁCTICA PROPÓSITO
Reconozcan su potencial motriz o expresivo y
DEPORTE EN LA lo manifiesten en una situación que implique un
ESCUELA desafío
INTRODUCCIÓN
La construcción de estrategias que los alumnos realizan durante el juego implica diversificar posibilidades,
buscar soluciones, individuales y colectivas, y reestructurar permanentemente la actuación, de acuerdo con
modificaciones de los elementos estructurales del juego. Con el propósito de construir planes de acción p
ajustarse a la lógica del juego.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
• Formas jugadas.
• Mando directo.
• Retos motores.
• Resolución de problemas.
• Tareas motrices.
• Asignación de tareas.
• Juegos de imitación.
• Descubrimiento guiado.
• Circuito de acción motriz.
• Libre exploración.
• Canciones.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
• Registro de observación sobre: sus respuestas motrices en actividades y juegos.
• Rúbrica de evaluación en la última sesión del mes.
Pautas que debe manifestar cada alumno en su desempeño:
• Demuestra interés por participar en desafíos.
• Respeta las propuestas de sus compañeros.
UNIDAD DIDÁCTICA

Vo Bo Responsable

___Profa. Rosa María Galindo Olguín__ LEF Jaime Gamboa Moscoso__

Directora de la escuela Docente Titular de EF.

PLAN CLASE SESIÓN 1

Sesión 1
1 de febrero de 2023
Duración: 50 minutos
Adecuación: Se realizarán movimientos articulares de manera céfalo-caudal, posteriormente haremos algunos
desplazamientos por la cancha y distintas posturas corporales manteniendo el equilibrio.

Actividad de orden y control: Se destinará un pequeño tiempo de la sesión para realizar una formación y ejecutar
movimientos como tomar distancia, flancos, etc.

Roba bandera:
• El profesor indica a los alumnos formar cuatro equipos mixtos de mismo número de integrantes.
• Solicita a cada equipo buscar un área de la cancha o patio donde se instalarán, crearán su castillo con el
material disponible y colocarán su bandera.
• El docente explica que el objetivo es robar la bandera de uno de los castillos y al tiempo defender su bandera.
• Cada equipo dispone de 10 minutos para ubicar y formar su castillo, además de colocar su bandera y crear su
estrategia de robo y defensa.
• A la señal del maestro el juego inicia.
REGLAS:
• No se puede detener a ningún participante, pero si se puede estorbar el tránsito.
• Si algún niño roba a bandera y está en posesión de ella podrá ser hechizado y pasará a pertenecer al equipo
que lo hechizó, al tiempo que la bandera tendrá el regreso libre y seguro a su posición en el castillo.
• El equipo que pierda la bandera pasará a ser parte del equipo que se la robó.
• La bandera siempre debe estar visible.
• La bandera no puede estar amarrada.
• Un equipo es eliminado cuando su bandera llega al castillo de otro equipo
• Los participantes no pueden ser hechizados dentro de su castillo.
•
El hilo y la aguja

• El profesor indica a los alumnos que se reúnan en parejas, tomados de las manos y levantando los brazos, de
esta manera las parejas forman puertas.
• Se designan dos participantes, uno será la aguja que tendrá que pasar por todas las puertas que le sea
posible.
• El otro compañero será el hilo, él tendrá que atrapar a la aguja sin equivocarse de puerta.
• Si el hilo se equivoca de puerta, las puertas bajarán los brazos para dejarlo atrapado.
• Si el hilo queda atrapado se convertirá en la siguiente aguja, si la aguja es atrapada repetirá la dinámica.
VARIANTES: Las que el profesor considere pertinentes de acuerdo al número de alumnos y al espacio con el que se
cuenta.
Retroalimentación y relajación: ¿Qué hicimos? ¿Hubo trabajo en equipo y propuestas de acción de nuestros
compañeros? ¿Respetamos las propuestas de los demás?
MATERIALES Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS
Aros, conos, bastones, paliacates.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES
 PLAN CLASE SESIÓN 2
Sesión 2
8 de febrero de 2023
Duración: 50 minutos
Adecuación: Se realizarán movimientos articulares de manera céfalo-caudal,
posteriormente haremos algunos desplazamientos por la cancha y distintas posturas
corporales manteniendo el equilibrio.
La torre en movimiento: Formaremos equipos de igual número de integrantes, y en
filas pasarán uno a uno, a tomar una caja y entregarla al jugador que siga debe ir a
buscar otra caja más, pero aun cargando la que le entregó su compañero y así
sucesivamente haciendo una torre en movimiento.
Torre más alta: Formados en dos equipos iremos por turnos a buscar una caja e ir
formando una torre estática, para ver quien la puede hacer más alta.
El jenga gigante: Formados en dos equipos irán por turnos a quitar una caja de la
torre que estará al centro sin tirar las demás cajas, el equipo que logre recolectar
más cajas sin tirar la torre gana.
Retroalimentación y relajación: ¿Qué hicimos? ¿Qué habilidades o capacidades
utilizamos? ¿Hubo propuestas de trabajo de los demás compañeros? ¿Han
mejorado nuestras capacidades?

MATERIALES Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS

Conos y cajas de cartón.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES
 PLAN CLASE SESIÓN 3
Sesión 3
15 de febrero de 2023
Duración: 50 minutos

Adecuación: Se realizarán movimientos articulares de manera céfalo-caudal, posteriormente

haremos algunos desplazamientos por la cancha y distintas posturas corporales manteniendo el
equilibrio.

Actividad de orden y control: Se destinará un pequeño tiempo de la sesión para realizar una
formación y ejecutar movimientos como tomar distancia, flancos, etc.

Roba conos: Se divide a todos en grupos de 4 los cuales tendrán un aro y un cono cada uno, cuando el
profesor lo indique deberán robar la mayor cantidad de conos posibles, siempre y cuando sea de uno en
uno, ganará el que tenga más conos.

Encuentra la pelota: Divididos en 4 equipos, correrán por turnos a encontrar una pelota que
estará escondida en alguno de los conos que tendrán al frente, además deberán pasar rodando
por una colchoneta.

VARIANTES: Hacer la actividad individual y después en equipos.

Retroalimentación y relajación: ¿Qué hicimos? ¿Qué actividad les gustó más? ¿Cuál que la
parte más difícil de la clase?

MATERIALES Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS

Conos, pelotas de vinil y aros.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES
 PLAN CLASE SESIÓN 4
Sesión 4
22 de febrero de 2023
Duración: 50 minutos

Adecuación: Se realizarán movimientos articulares de manera céfalo-caudal, posteriormente

haremos algunos desplazamientos por la cancha y distintas posturas corporales manteniendo el
equilibrio.

Quemados en equipos: Formados en hileras y equipos deberán pasar a pararse delante de la

pelota que estará colocada a 4 metros del equipo contrario, cuando suene el silbato deberán tomar
rápido la pelota y tratar de golpear al contrincante de enfrente, el que logre tocar al oponente con
la pelota sin ser tocado gana un punto para su equipo.

Pasar el tesoro.
• Organizar dos equipos mixtos de igual número de integrantes.
• Se sitúan los equipos en sus respectivas bases que se ubican en cada extremo de la cancha o patio
donde formarán una estrategia.
• A uno de los jugadores de un equipo se le entregará el tesoro (pelota discreta).
• Cuando el profesor de la señal, los del equipo que tienen el tesoro deberán mediante alguna
estrategia conseguir que el tesoro llegue al otro lado.
• El equipo que no tiene tesoro será el encargado de defender el territorio, deberán evitar que los
niños del otro equipo consigan llegar.
• Para detener al equipo atacante, los defensores podrán tocarlos para que queden fuera de la acción
y tengan que regresar a su base.

Retroalimentación y relajación: ¿Qué hicimos? ¿Qué habilidades o capacidades utilizamos?

¿Trabajamos en equipo? ¿De qué otra forma podemos hacerlo?

MATERIALES Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS

Aros, conos y pelota.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES