Actividad 1.

Diseño de un plan de lección

1. Selecciona un tema que presentarás a tus estudiantes.

El tema a presentar a los estudiantes será El Cuento como género literario, y
se revisarán aspectos como su definición, características, importancia en la
literatura, elementos del cuento, géneros y análisis de cuentos destacados.

2. Describe brevemente, en tres renglones, el tema a desarrollar en tu lección.

Un cuento es una narración breve que presenta una historia ficticia o
imaginaria. Por lo general, tiene una estructura narrativa con personajes,
trama, ambiente y un desarrollo que conduce a un desenlace.

3. Diseña una estrategia de enseñanza aprendizaje para evaluar tu tema.

Describe a detalle qué actividades tiene que realizar el estudiante.

Esta estrategia involucra una combinación de actividades individuales y en

grupo para fomentar la comprensión, el análisis crítico y la expresión creativa
de los estudiantes:

1. Lectura y análisis de cuentos:

- Los estudiantes deben leer una selección de cuentos representativos de

diferentes épocas y autores.

- Se les proporcionará una guía de lectura con preguntas para analizar los
elementos narrativos, los temas y las técnicas literarias presentes en cada
cuento.

- Los estudiantes deberán completar un informe de lectura individual que

resuma su comprensión del cuento, identifique elementos destacados y
proponga una interpretación personal.
2. Discusión en grupo:

- Se organizarán sesiones de discusión en grupo donde los estudiantes

compartirán sus impresiones, interpretaciones y perspectivas sobre los
cuentos.

- Se asignarán roles dentro de los grupos, como moderador, analista literario,

investigador histórico, etc., para fomentar la participación activa de todos los
estudiantes.

- Se realizarán preguntas desafiantes para promover el pensamiento crítico y

el debate constructivo.

3. Creación de un cuento propio:

- Los estudiantes serán desafiados a escribir su propio cuento siguiendo los

elementos y técnicas discutidos en clase.

- Se les proporcionarán pautas para desarrollar una trama, crear personajes

y establecer un ambiente adecuado.

- Los cuentos creados serán compartidos en un taller de escritura donde los

estudiantes recibirán retroalimentación de sus compañeros y del profesor.

4. Diseña un instrumento de evaluación para tu estrategia. Puede ser una

rúbrica, una lista de cotejo o una hoja de respuestas.

Rúbrica de Evaluación - Taller de El Cuento

Criterios de Excelente Bueno Suficiente Insuficiente
Evaluación
Análisis de El estudiante El estudiante El estudiante El análisis de
cuentos demuestra un realiza un análisis realiza un análisis los cuentos
análisis profundo sólido de los básico de los realizado por
y perspicaz de los cuentos cuentos el estudiante
cuentos seleccionados, seleccionados, es superficial
 seleccionados, identificando aunque puede o carece de
identificando de adecuadamente los haber algunas precisión en la
manera precisa elementos imprecisiones en la identificación
los elementos narrativos, las identificación de los de los
narrativos, las técnicas literarias y elementos elementos
técnicas literarias los temas narrativos, las narrativos, las
y los temas principales. técnicas literarias o técnicas
principales. los temas literarias o los
principales. temas
principales.
Participació El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante
n en la participa participa de participa tiene una
discusión en activamente en manera consistente ocasionalmente en participación
grupo las sesiones de en las sesiones de las sesiones de limitada o nula
discusión, discusión, discusión, aunque en las sesiones
aportando ideas aportando ideas su aportación de discusión
originales, relevantes y puede ser limitada en grupo.
planteando respondiendo a las o presenta falta de
preguntas contribuciones de profundidad.
desafiantes y otros de manera
respondiendo de adecuada.
manera reflexiva
a las
contribuciones de
otros.

Creación de El estudiante crea El estudiante crea El estudiante crea El cuento

un cuento un cuento original un cuento propio un cuento propio creado por el
propio con una trama con una trama con una trama estudiante
bien desarrollada, sólida, personajes básica, personajes presenta
personajes bien desarrollados simples y un deficiencias
convincentes y un y un ambiente ambiente limitado, significativas
ambiente apropiado, aunque puede en la trama
adecuado, demostrando haber algunas
demostrando habilidades debilidades en la
habilidades narrativas estructura narrativa
narrativas adecuadas y una o en la expresión
destacadas y una expresión creativa creativa.
expresión satisfactoria.
creativa notable.

5. Señala la duración en minutos que tendrá tu lección, y añade una breve

justificación del tiempo que emplearás.

1. Exposición del tema por parte del maestro (30 minutos)

Se puede abarcar la definición, características, importancia en la literatura,

elementos del cuento, géneros y las pautas para realizar el análisis, así como
una breve revisión de cuentistas famosos y cuentistas famosos
latinoamericanos.

2. Análisis de cuentos (20 minutos)

- Esta actividad requiere que los estudiantes lean los cuentos seleccionados
y realicen un análisis individual. Se asigna un tiempo adecuado para que
puedan comprender y analizar los textos de manera reflexiva, aunque los
cuentos se habrán solicitado como leídos previamente.

3. Discusión en grupo (30 minutos):

- La discusión en grupo es fundamental para que los estudiantes compartan

sus ideas, perspectivas y puntos de vista sobre los cuentos. Asignar 30
minutos permite que haya suficiente tiempo para que cada estudiante participe
y se generen debates enriquecedores.

4. Creación de un cuento propio (40 minutos):

- La actividad de escritura del cuento tendrá, como inicio, la propuesta de la

trama, estructura de personaje protagónico y demás personajes, creación de
ambiente y atmósfera como propuestas, lo más originales posibles. Asignar 40
minutos les permite trabajar en su creatividad y expresión narrativa, para poder
llevar la actividad a casa.

La duración total de 120 minutos permite llevar a cabo la presentación y cada

actividad de manera adecuada, asegurando que los estudiantes tengan tiempo
suficiente para leer, analizar, discutir y crear la base de su cuento, sin
extenderse demasiado y mantener el ritmo y el interés de la clase.

6. Menciona qué harás para tratar que tu lección sea comprendida por
estudiantes con diferentes niveles cognitivos, habilidades físicas, formas de
pensar, etcétera.
Para garantizar que la lección sea comprendida por estudiantes con diferentes
niveles cognitivos, habilidades físicas y formas de pensar, se pueden usar las
siguientes estrategias inclusivas:

1. Contenido claro y estructurado:

- Organizar el contenido de la lección de manera clara y estructurada,

utilizando una secuencia lógica y proporcionando objetivos claros al principio
de la lección.

- Utilizar lenguaje sencillo y evitar tecnicismos innecesarios. Explicar los

conceptos de forma gradual, asegurándose de que todos los estudiantes
comprendan cada paso antes de avanzar.

2. Adaptación de materiales:

- Proporcionar materiales en diferentes formatos (texto, visual, audio, etc.)

para que los estudiantes puedan acceder a la información de acuerdo a sus
preferencias y habilidades.

- Asegurar que los materiales sean legibles, con un tamaño de fuente

adecuado y contraste visual suficiente para aquellos con dificultades visuales.

3. Actividades interactivas y colaborativas:

- Incorporar actividades interactivas y colaborativas que fomenten la

participación de todos los estudiantes.

- Proporcionar instrucciones claras y brindar apoyo adicional a aquellos que

puedan necesitarlo.

- Fomentar la diversidad de ideas y perspectivas en las actividades grupales,

promoviendo el respeto y la escucha activa entre los estudiantes.
4. Diferenciación y apoyo individualizado:

- Ofrecer oportunidades de diferenciación en las actividades, permitiendo a

los estudiantes trabajar a su propio ritmo y nivel de habilidad.

- Proporciona apoyo individualizado a través de la retroalimentación

constructiva, el refuerzo positivo y la guía adicional cuando sea necesario.

5. Uso de recursos tecnológicos y visuales:

- Utilizar recursos tecnológicos, como presentaciones visuales, videos

explicativos y herramientas interactivas, para reforzar los conceptos y hacer
que el contenido sea más accesible y comprensible para todos los estudiantes.

- Incorporar imágenes, gráficos y otros elementos visuales para ayudar a los

estudiantes a visualizar y comprender mejor los conceptos.

6. Fomento de la participación activa:

- Animar a todos los estudiantes a participar activamente en la lección,

creando un ambiente inclusivo y respetuoso donde todas las ideas sean
valoradas.

- Utilizar estrategias de participación que se adapten a diferentes estilos de

aprendizaje, como debates, lluvia de ideas, preguntas abiertas y actividades
prácticas.

7. Evaluación formativa y retroalimentación:

- Realizar evaluaciones formativas periódicas para identificar el nivel de

comprensión de los estudiantes y proporcionar retroalimentación oportuna y
constructiva.
 - Utilizar una variedad de herramientas de evaluación, como preguntas
orales, cuestionarios escritos, actividades prácticas, para adaptarse a
diferentes estilos y habilidades de aprendizaje.