Fundamentación

Los niños y niñas de nivel inicial se caracterizan por su gran curiosidad y necesidad de
descubrimiento, observación y exploración del mundo que los rodea. Es por ello que
siempre están dispuestos a aprender y conocer este mundo que cada día les ofrece más
información y las posibilidades de aprendizaje, desarrollando así su sensibilidad ambiental.
Es por esto que como formadores de las primeras infancias debemos fomentar en ellos la
conciencia ambiental, asentando las bases de estos conocimientos; indagar, conocer y
comparar la rica diversidad del Ambiente Natural y el creado por el hombre, poder conocer
los problemas que afectan a este medio del cuál son parte, generar conciencia en ellos y
darles las herramientas necesarias para tener una actitud de acción que contribuya a su
protección, entendiendo que al ser sujetos de acción el bienestar de este mundo depende
de todos y todo aquello que hagamos para conservarlo es nuestra responsabilidad.
El niño de cuatro años se encuentra en una etapa donde empieza a formar sus hábitos y
tienen la disposición de adquirirlos y es nuestro deber ir formando ciudadanos cada vez más
comprometidos.
Objetivos
● Indagar,conocer y comparar la Diversidad del Ambiente Natural y del creado por el
hombre.
● Desarrollar su sensibilidad ambiental
● Fomentar la toma de conciencia ambiental, conociendo los principales problemas
ambientales que afectan la vida.
● Iniciar e identificar la formación de hábitos y comportamientos que contribuyan a la
protección del medio ambiente.
● Identificar y conocer el significado y usos de algunas señales del entorno socio
cultural.
Capacidades
Comunicación: -Manifiesta escucha atenta y comprensiva del diálogo entre docente y
compañeros.
-Verbaliza información sobre diversos temas.
Pensamiento Crítico: - Manifiesta capacidad para expresarse y sostener puntos de vista.
-Expresa oralmente pensamientos que reflejan el desarrollo de sensibilidad por el medio
ambiente así como la formación de hábitos de cuidado y protección.
Resolución de Problemas: -Manifiesta y aporta estrategias de acción para la preservación
del medio ambiente.
Campo de Experiencia
Construcción de la Identidad personal y social
Eje Vertebrador: Relación con sus pares y adultos
Eje de Experiencias:
● Relación con los grupos de pares, otros grupos sociales cercanos, familia, amigos,
compañeros del jardín. Aceptación de la diversidad. Relaciones de cooperación y
solidaridad.
● Relación con la apropiación de los espacios físicos como lugar de pertenencia.
Campo de Experiencia
De la comunicación y los Lenguajes
Eje Vertebrador: Lenguaje verbal, gestual y corporal
Ejes de Experiencias:
● Apropiación de nuevas palabras y construcciones para la designación de diversos
elementos reales, características y acciones.
 ● Verbalización de información sobre diversos temas.
● Comprensión e interpretación de diferentes mensajes (imágenes, comunicaciones
verbales) del código común de su entorno socio cultural.
● Identificación y utilización del significado de algunas señales y códigos lingüísticos y
no lingüísticos de su entorno socio cultural.
Campo de Experiencia
Ambiente Natural, Social, Cultural y Tecnológico.
Eje Vertebrador: Seres Vivos - El entorno natural, social, cultural y tecnológico.
Ejes de Experiencias:
● Observación. Exploración. Indagación, comparación y comunicación de la diversidad
del ambiente natural cercano y de los creados y construídos por el hombre.
● Reconocimiento de los principales problemas ambientales que afectan la vida de la
comunidad regional.
● Identificación de comportamientos que contribuyan a la protección del medio
ambiente.
● Valoración de la reutilización y del reciclado como modos de cuidar el Ambiente.