ESCUELA PRIMARIA Nº57

PROYECTO: “CUIDADEMOS EL MEDIO AMBIENTE”

. 3°A y 3°C y 3ºD

MAESTRAS DE GRADO: DANIELA FERNANDEZ Y BLANCA (3ºA).

LAURA VEGA (3ºC)
JIMENA ROLDÁN (3ºD)

PROFESORES: SILVINA GRECCO (Ed. Física) -

MARCELO MEDINA(Ed. Física) - ANDREA TIMEZYZI (Danza)
ANDREA (Ed. Física) - NAHIR (Teatro)
LA IDEA QUE SE TIENE CON ESTE PROYECTO ES INCENTIVAR Y EDUCAR A LOS NIÑOS EN
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.

FUNDAMENTACIÓN:

La naturaleza es esencial para el desarrollo del ser humano, sin embargo la contaminación
ambiental constantemente perjudica a la supervivencia de la misma, debido a la falta de
concientización y malos hábitos de las personas respecto al cuidado ambiental.

La educación ambiental y el uso sustentable de los recursos será la única solución a largo
plazo. Por lo tanto, es necesario implementar el uso de material reciclable como instrumento
didáctico, implementar un programa de siembra de plantas, invitar al cuidado y respeto de su
cuerpo y el de los demás, y mediante un proceso desarrollar en los niños conciencia y valores
al cuidado ambiental, dándoles a conocer los beneficios que trae.

PROPÓSITO:

Lograr que los niños de 3° A y 3° C tomen conciencia acerca de reducir la contaminación

ambiental generada por los residuos sólidos, reciclar materiales, cultivar en una pequeña
huerta, implementar el cuidado del cuerpo y el respeto por las diferencias de costumbres y
culturas para generar la conciencia social sobre el cuidado del ambiente en el que viven y
desarrollan sus actividades.

Conocer y valorar los recursos naturales, reconociendo el cuidado y preservación de cada uno
de ellos a fin de respetar el medioambiente en el que vivimos.

OBJETIVOS:

 Respetar el medio ambiente, la naturaleza y comprender su importancia.

 Respetar la diversidad (aceptar diferencias individuales y enriquecerse con las mismas).
 Desarrollar actitudes de cooperación y ayuda, interés por lo colectivo, el grupo y la
tarea común.
 Incorporar la naturaleza a la vida diaria.
 Sentir respeto y alegría en relación con la naturaleza.
 Favorecer la experimentación y la investigación.
 Potenciar la curiosidad por lo que nos rodea.
 Conocer diferentes maneras de cuidar y respetar la tierra en nuestros antepasados y en
la actualidad.
  Conocer el uso del agua en la época colonial y en la actualidad.
 Reconocer los recursos naturales y valorar su uso consiente en la vida cotidiana.
 Reconocernos como ciudadanos consumidores responsables de esos recursos naturales.
 Reconocer problemáticas ambientales en el barrio y aplicar acciones que nos permitan
cambiarlo. Conocer propuestas barriales de reciclado.

TIEMPO:

Ciclo lectivo 2021. Exposiciones de trabajos: posteriores al receso invernal y en el tercer

trimestre del año.

CONTENIDOS:

CIENCIAS NATURALES:

 Cuerpo saludable: cuidado de la salud y prevención de enfermedades.

 Enfermedades contagiosas y no contagiosas.
 Cuidado de uno mismo y los demás: del cuerpo, de la intimidad, del trato recibido.
 Los seres vivos: clasificación en animales y plantas. Características de cada uno.
 Los recursos naturales, materia prima, productos elaborados de origen vegetal y animal.
 El circuito productivo de productos elaborados de origen vegetal y animal.
 El medio ambiente: problemáticas ambientales en el barrio.

CIENCIAS SOCIALES:

 Los pueblos originarios: reconocimiento y valoración de su cultura en el pasado y en el

presente.
 Derecho a la identidad étnica y cultural y a pertenecer a una comunidad.
 Pueblos originarios del actual territorio argentino: zonas donde habitan, costumbres,
actividades (nómades y sedentarios)
 Migraciones: significado y causas.
 Inmigrantes actuales: costumbres de colectividades.
 Reconocimiento de la cultura de distintos grupos que conforman la población actual
argentina.
 Normas comunes y convivencia.
 Igualdad de derechos. La constitución Nacional Argentina.
 El cuidado del medio ambiente como una forma de convivencia con el ambiente social y
natural.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

 Expresarse espontáneamente en la propia variedad lingüística, adecuarla a distintos

contextos y acceder progresivamente a las variedades lingüísticas de docentes y
compañeros:

-Interesarse genuinamente por las diferencias en el lenguaje de los intercambios cotidianos.

 Leer, escribir y tomar la palabra en el contexto de las interacciones institucionales:

-Acceder a la posibilidad de recurrir a variantes lingüísticas relativamente formales.

 Leer, escribir y tomar la palabra en el contexto de las interacciones institucionales:

-Expresar claramente el propio punto de vista ante un conflicto, comprender el del otro y
formular acuerdos

-Tomar la palabra para presentarse, individual o grupalmente, y reconocer a los otros por
medio de sus presentaciones.

 Comprensión lectora de distintos tipos de textos y de portadores (fábulas, leyendas,

cuentos tradicionales, poesía, recetas, la noticia)
 Oración como unidad de sentido.
 Uso de mayúscula y punto.
 Sustantivos comunes y propios.
 Adjetivos calificativos.
 Verbos: tiempos verbales.
 Sinónimos y antónimos.
 Producción escrita de afiches. Exposición oral.
 Juegos para compartir en familia con materiales reciclados que implican el
reconocimiento de sustantivos y adjetivos, rimas, sinónimos y antónimos, verbos.

MATEMÁTICA:

 Uso de números en la vida cotidiana.

 Escalas y cálculos mentales de sumas y restas.
 Situaciones problemáticas en el contexto del dinero, reconocimiento de datos y
preguntas.
 Figuras geométricas y cuerpos.
 Nociones de doble y triple.
 Tablas de multiplicar.
 Problemas de organizaciones rectangulares.
 Juegos para compartir en familia con materiales reciclados que implican el uso de
cálculos mentales, sumas, restas y multiplicaciones.

ACTIVIDADES GENERALES:

 Lecturas de diferentes tipos de textos y análisis de las mismos.

 Observación de imágenes y mapas. Explicación.
 Completar cuadros comparativos.
 Conocemos y reconocemos la diversidad de animales y plantas que hay en nuestro
ambiente.
 Reconocer los recursos naturales que se extraen para la producción de los productos
que consumimos diariamente.
 Reconocer y diferenciar acciones que cuidan y que no cuidan el medio ambiente.
 Nos reconocemos como consumidores responsables y lo ponemos en práctica.
 Reconocer la diversidad cultural de nuestro país y la importancia de los derechos.
 Intercambio de recetas de cocina, bailes, costumbres, lenguaje, vestimenta de
distintas culturas y pueblos.
 Producción escrita de afiches y exposición.
 Búsqueda de material informativo.
 Video “Los amigos del ambiente” http://www.pakapaka.gob.ar/videos/106614
 Reconocimiento de problemática ambiental del barrio. Propuestas de acción desde
casa y para el barrio.
 Crecer en un ambiente sano como un Derecho de los niños, niñas y adolescentes.
 Resolución de problemáticas.
 Reciclado de materiales. Vemos video de Juanito Laguna.
 Construcción de objetos y juegos con elementos reciclables.
 Producción de almácigos. Seguimiento y registro de su crecimiento.
 Representaciones corporales del crecimiento de las semillas.
 Reconocimiento de los instrumentos autóctonos del norte de nuestro país. Uso de
elementos naturales para su confección.
 EVALUACIÓN:

 El proceso de evaluación se centrará en la participación progresiva, en los proyectos

y actividades propuestos por el grupo y los docentes a partir de secuencias de
actividades con propósitos y fines claros.

A lo largo del ciclo lectivo en la observación continua del respeto y de las normas
implementadas.

 Muestra de fotos y videos de los trabajos realizados.

.