INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JESÚS MAESTRO”

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

INFORME
De : Docentes del III Ciclo

A : Ena León Lescano

Fecha : 12 de diciembre

Asunto: INFORME DE LAS ACCIONES DESARROLLADAS EN TUTORIA PARA FAVORECER EL CLIMA ESCOLAR .

Informo sobre el clima escolar y bienestar estudiantil presentado en el III Ciclo en el área de tutoría.

ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Sesiones, juegos, charlas,
jornadas, etc. sobre
prevención y atención
contra la violencia.
- Contar con el material del MINEDU
para trabajar las sesiones y juegos
sobre prevención y atención contra la
violencia.
-Participación activa de los estudiantes
en las sesiones planificadas.
-Integración y trabajo en equipo entre
los estudiantes.
-Atención oportuna a los estudiantes
que presentaban conductas violentas.
-Participación en los juegos con
-Los cuadernillos de tutoría no
estaban completos por aula.
- falta de apoyo y compromiso de los
padres de familia.
- Algunos estudiantes tenían dificultad
para socializarse e integrarse debido a
la pandemia.
- Continúe con las charlas y jornadas
con la participación de padres de familia
por ciclo.
-Formar alianzas estratégicas con las
instituciones de la comunidad como la
DEMUNA.
-Elaborar un proyecto para informar y
concientizar la prevención y atención
contra la violencia.

Soporte socio emocional de
manera individual y a nivel
de aula.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JESÚS MAESTRO”
diferentes materiales poniendo en
práctica a la No violencia
-Participación del departamento de
psicología sobre el soporte
socioemocional a través de actividades
en el aula.
-Se realizó un seguimiento oportuno a
los estudiantes que presentaban
dificultad en la parte socioemocional
de manera individual.
-Se realizó estrategias de relajación y
pautas para gestionar sus emociones.
- Se realizo oportunamente la
derivación de los estudiantes que
necesitaban apoyo socioemocional al
departamento de psicología
- Algunos estudiantes mostraban
inseguridad y apego emocional hacia
sus padres por lo tanto no permitían la
integración del grupo.
- Algunos estudiantes no podían
gestionar sus emociones frente a
diferentes situaciones.
- Los encargados del departamento de
psicología deben realizar el
acompañamiento hasta el final de la
evaluación del estudiante.
-Seguir poniendo en practica el soporte
socioemocional de nuestros
estudiantes.
-Continuar con el apoyo especializado
del departamento de psicología.
-Crear talleres vivenciales sobre soporte
emocional para los docentes de la I.E

Cómo se han vivido los
acuerdos de convivencia con
estudiantes y padres de
familia.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JESÚS MAESTRO”
-Mediante una Evaluación diagnóstica
se logró detectar a tiempo a
estudiantes con conductas negativas
que alteraban la convivencia y armonía
entre los estudiantes.
- Comunicación constante con los
Padres de Familia para trabajar las
emociones y conductas inadecuadas
de dichos niños.
- Se reforzó la práctica de valores, con
la finalidad de promover el buen trato
entre compañeros y así eliminar las
conductas inadecuadas.
- Desarrollo de algunas actividades en
familia para fortalecer el autoestima
tanto del estudiantes como el de los
integrantes de la familia.
- Aprendieron a gestionar sus
emociones para lograr llevar una sana
convivencia con sus pares.
- Algunos estudiantes no
lograban gestionar sus
emociones mostrando
dificultad en la convivencia
con sus compañeros.
- En casa los padres no
refuerzan la práctica de
valores.
- Padres muy condescendientes
con los niños.
- Falta de empatía de algunos
padres.
- Padres que refuerzan
conductas negativas en niños,
fomentando la violencia en
ellos. (Si tu compañero te
pega, tú haz lo mismo.)
 Continuar fortaleciendo la
comunicación asertiva con la
familia educativa.
 Capacitarnos con temas
relacionadas a la buena
convivencia para mejorar el
clima escolar.
 Seguir desarrollando
actividades en familia para
fortalecer la convivencia y
vínculo familiar.
 Planificar con anticipación una
jornada con Padres de Familia.
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Estudiantes que requieren
ayuda y/o atención especial
- El acompañamiento oportuno
de los psicólogos para trabajar
casos especiales detectados en
el aula (Temor por la conducta
de otro niño, bajo rendimiento
por la separación y maltrato
físico entre padres).
- Comunicación permanente
con los padres para afrontar y
mejorar dichos problemas.
- La falta de compromiso de los
padres para acudir a las
citaciones programadas por
parte los psicólogos.
- Escuela de padres y docentes,
con el compromiso de superar
las deficiencias de algunos
alumnos.
- Realizar un diagnóstico del
alumno, su entorno y ejecutar
un plan específico.
- Hacer el seguimiento adecuado
con los padres de familia.

Es todo cuanto tengo que informar a Ud.

Atentamente.
Docentes del III Ciclo