Esquema de Propuesta de Investigación para el Programa de Optometría.

Primera Fase.

FABIÁN TORRES

INTEGRANTES:
SARA ORTIZ
MARIA JOSE AYAVIRI
MARIA PAULA MARTÍNEZ

1. TEMA: La preparación física en los deportes recreativos a lo largo del

tiempo se relaciona de alguna manera con el desarrollo humano, aunque no
se nombran, personajes primitivos y homéricos que necesitaban de la
actividad física para su mantenimiento diario. Una parte esencial de la vida:
incluyó sus habilidades en la caza y la lucha. en su forma básica, es decir,
un caballero medieval que ganó fama en los deportes ecuestres, torneos y
más tarde en las cruzadas cantadas por los bardos. Es claro que en todos
estos casos no se trata de una práctica organizada con reglas generales y
agregados especiales, sino que expresan una “cultura de habilidades” para
la supervivencia y el combate cuerpo a cuerpo en duras condiciones
naturales.

Para ello, debemos asegurarnos de que todas las instalaciones donde se

realiza actividad física recreativa estén en perfectas condiciones y en
condiciones óptimas para que las personas puedan demostrar sus
capacidades deportivas sin temor a lesionarse. Por ende, se realiza esta
investigación con el fin de poder buscar espacios para momentos de
recreación y que aludan al deporte, dado a que la institución educativa
universitaria no cuenta con los espacios necesarios para este tipo de
actividades en las que se pueden desempeñar el estudiantado.

2. TÍTULO PROVISIONAL: Espacios de recreación y deporte que influye en

el rendimiento escolar del universitario.
3. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA: está compuesto por la descripción de
problema y la formulación del problema o sistematización del problema.

4. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA: Los espacios de recreación son una

parte importante del desarrollo social e intelectual de los universitarios de
hoy en día, ya que través de estos espacios, el proceso de formación de
hábitos, habilidades y destrezas contribuye significativamente al rendimiento
escolar y la satisfacción de los estudiantes. En América Latina, muchas
actividades recreativas, como juegos y otras formas de entretenimiento, son
la acción principal, y en este caso, las principales actividades que se
incorporan al sector educativo como herramientas necesarias para la
enseñanza, como las actividades lúdicas o inclusa deportivas, que sirven
para mejorar no solo el rendimiento académico, sino los problemas
generados por el agotamiento mental.
Desde el punto de vista jurídico, la recreación hace parte de una de las áreas
obligatorias y fundamentales de la educación básica. Como práctica
sociocultural corresponde a las diversas manifestaciones lúdicas y creativas de
las sociedades y como práctica educativa, “tiene como base la intencionalidad
de enseñar y comunicar las tradiciones lúdicas y de propiciar el uso creativo y
transformador de las mismas para influir en los cambios internos y externos y
en los procesos de internalización y externalización en tanto mediación
semiótica (Manzano, 2004).
Los espacios de recreación juegan un rol importante en el ambiente
universitario, ya que a través de ellos se pueden desarrollar habilidades
físicas motoras y psicológicas, para asimismo obtener un buen rendimiento
en el proceso de aprendizaje.
La recreación, o lo que algunos denominan “ocio activo”, implica una cierta
predisposición favorable hacia el juego mediante el cual poder desarrollar
algún tipo de actividad lúdica que pueda relacionarse con los hábitos positivos
y actitudes de implicación que se pueden vivir en el tiempo libre al ocio se le
comprende desde la perspectiva subjetiva de los que lo practican. (Trilla, 1993)

Necesariamente, la Universidad Andina de Pereira, debe contar con

espacios de recreación y deporte para que el estudiantado pueda
desarrollar sus actividades lúdicas, con el fin de mejorar muchos aspectos
 físicos, para así evitar enfermedades a futuro y mejorar el desempeño
académico.

Ajustado a la realidad, en la Universidad Andina no posee espacios

suficientes de recreación, y a la vez los administrativos no se manifiestan al
respecto del tema en cuestión, esto con el fin de que la institución educativa
pueda contar con la totalidad de sus espacios completos y favorecer
asimismo a la Universidad.

5. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: ¿Por qué no hay los suficientes

espacios de recreación y deporte que corresponde como práctica
sociocultural que debe desempeñar el estudiantado en la Universidad
Andina de Pereira, Risaralda?

6. JUSTIFICACIÓN PRELIMINAR: La escasez de los espacios creativos en la

Universidad Andina de Pereira, ha traído consigo manifestaciones por parte
del estudiantado, con el fin de garantizarles espacios de recreación y
deporte que se pueden implementar en el área de la institución, esto con el
objetivo de preservar a los estudiantes y evitar deserción.

La ausencia de estos espacios, incide directamente en el rendimiento

académico de los estudiantes, pues al no tener este tipo de ambientes
recreativos perjudican el estado de salud y el rendimiento en general.

Además, es de vital importancia el papel que juega la Universidad en la

formación integral del estudiante, dado a que constituye un segundo hogar,
siendo así necesario que cuenta con estos espacios recreativos, para que
puedan desarrollar habilidades psicomotrices, mejorar el rendimiento
académicos, con el fin de contar espacios adecuados que le ayudarán
posiblemente a obtener una educación de calidad.

Esta investigación será beneficiosa porque beneficiara al estudiantado,

porque constituye y se reconoce la motivación, y la mejora en el rendimiento
académico en medio del desarrollo del aprendizaje.
7. OBJETIVO GENERAL: Determinar la influencia de los espacios recreativos
para la mejora del rendimiento académico de la Universidad Andina de
Pereira, Risaralda.

8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Identificar los posibles espacios recreativos que se puede ampliar en
la Universidad.
 Crear un plan de infraestructura para construir estos espacios de
recreación y deporte.
 Conseguir permisos para la construcción del mismo.
 Construir los espacios de recreación y deporte.

9. VIABILIDAD:

La viabilidad de este proyecto conectando con lo anterior nos dice que se debe
hacer un análisis preliminar el cual nos enfoca a la problemática que sucede en
la universidad no contar con este tipo de espacios, lo que nos lleva a evaluar el
porque no existen lo mismo. Luego de haber evaluado esto, el paso siguiente
es analizar los puntos de localización donde se pueden tener estos espacios,
después de esto se debe realizar un modulo financiero evaluando ingresos,
egresos, costos y gastos donde nos evidencie un escenario optimista donde
este genere ganancias y a la vez sea un aprovechable de toda la población
estudiantil y de empleados directos.
Por otra parte, se debe hacer un estudio de mercado para identificar si esta
demanda es factible y sea un diferenciador de otras universidades para el
beneficio de toda la comunidad en general y por ende esta viabilidad también
considera inmersamente la parte operativa que influye en el personal y el
equipamiento que se necesita para este proyecto y poder tenerlo en marcha y
hacer los debidos procesos. Finalmente se revisan los puntos vulnerables del
proyecto y la decisión a tomar para que esto sea un éxito y se logren tener
estos espacios.
En conclusión, la viabilidad es efectiva porque nos indica que se pueden hacer
estos espacios con bajos presupuestos y que a la vez esta mejorando la vida y
el conocimiento de toda la comunidad del área andina la cual siempre esta en
constante mejora el sea todo un éxito al realizarlo en su totalidad posicionando
a la universidad de alta calidad en sus procesos y espacios

10. INSTRUMENTO

 ¿Está de acuerdo usted, en qué la universidad del área andina

cuente con espacios recreativos para una mejor calidad de vida y
aprendizaje?

 ¿Disfruta usted en un espacio recreativo fuera de sus labores

como estudiante?

 ¿Con que frecuencia usaría usted estos espacios si existieran?

 ¿Qué actividades recreativas participaría o propondría usted en

estos espacios?
 ¿si el proyecto fuese realizado, le gustaría tener otro punto directo
recreativo dentro de la institución, aparte del ya construido?
REFERENCIAS:
1. Jesús, I., Benítez, L., & Santiago, C. (s/f). ESPACIOS PARA LA

ACTIVIDAD FÍSICO DEPORTIVA Y RECREATIVA. Edu.ec. Recuperado

el 8 de noviembre de 2022, de

https://repositorio.espe.edu.ec/bitstream/21000/11678/1/Espacios

%20actividad%20fisico%20deportiva%20y%20recreativa.pdf

2. Educaciónbásica, C., & Presencial, M. (s/f). UNIVERSIDAD TÉCNICA

DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA
EDUCACIÓN. Edu.ec. Recuperado el 8 de noviembre de 2022, de
https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/26523/1/1804865747
%20TOASA%20YACHIMBA%20JULIO%20MIGUEL.pdf

3. (S/f). Edu.co. Recuperado el 8 de noviembre de 2022, de

http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/3525/1/APROBADO%20JOS
%C3%89%20NODIER%20LI%C3%89VANO%20ORTIZ
%20%281%29.pdf