ESCUELA POLONIA GUTIERREZ CABALLERIA

LAMPA PLANIFICACIÓN TALLERES JEC EDUCACIÓN PARVULARIA

Nombre del taller: “Jugando Aprendo Matemáticas”

Objetivo del taller: Potenciar habilidades de razonamiento lógico- matemático y autonomía en niños y niñas de Primer Nivel de transición a través de uso
innovador del modelo pedagógico “Tablet Educación Inicial :Aprender Matemáticas jugando”

Ámbito de aprendizaje: Interacción y comprensión del entorno.

Núcleo: Pensamiento Matemático.

Objetivo de aprendizaje transversal : Identidad y autonomía-10- Comunicar a otras personas desafíos alcanzados , identificando acciones
que aportaron a su logro y definiendo nuevas metas.

Convivencia y ciudadanía: -10-Reconocer progresivamente requerimientos esenciales de las prácticas de convivencia democrática tales
como: escucha de opiniones divergentes, el respeto por los demás , de los turnos de los acuerdos de la mayoría.

Nivel: Pre- Kínder Educadora: Magaly Villanueva Días: Jueves Horario: 14:30 – 15:15

Mes Aprendizajes esperados Indicadores de Evaluación

Marzo  Favorecer la innovación en las practicas pedagógicas a
través del proyecto “Tablet Educación Inicial”
 Favorecer la adquisición de competencias tecnológicas a
través de estrategias didácticas.
 Complementar y apoyar con experiencias de aprendizaje
Abril didácticas, el uso del dispositivo.
 Utilizar Tablet a nivel básico durante los tres
primeros talleres.
 Interactuar con autonomía las Tablet .
 Aplicar experiencias de aprendizajes didácticas
enfocadas a potenciar habilidades matemáticas.
 Establecer estaciones de trabajo, a nivel concreto
–Tablet y pictográfico.

Mayo  Favorecer habilidades de razonamiento lógico –  Planificar y ejecutar experiencias innovadoras

matemático en niños y niñas. que apunten al logro de habilidades matemáticas.
Junio  Favorecer habilidades de autonomía en niños y niñas al  Cumplen normas de trabajo durante el taller.
 realizar experiencias de trabajo del modelo pedagógico.
Julio Favorecer habilidades de autonomía en niños y niñas al realizar
experiencias de trabajo del modelo pedagógico
Ejecuta tareas con curiosidad y confianza en las
estaciones de trabajo.
Agosto Favorecer habilidades de autonomía en niños y niñas al realizar
experiencias de trabajo del modelo pedagógico
Favorecer habilidades de autonomía en niños y niñas al realizar
Septiembre experiencias de trabajo del modelo pedagógico
Octubre Favorecer habilidades de autonomía en niños y niñas al realizar
experiencias de trabajo del modelo pedagógico
ESCUELA POLONIA GUTIERREZ CABALLERIA
LAMPA PLANIFICACIÓN TALLERES JEC EDUCACIÓN PARVULARIA
 Se maneja libremente sin apoyo del adulto en las
estaciones de trabajo.
 Trabaja colaborativamente junto a sus pares.
 Ejecuta tareas con curiosidad y confianza en las
estaciones de trabajo.
 Cumplen normas de trabajo durante el taller.
 Se maneja libremente sin apoyo del adulto en las
estaciones de trabajo.
 Trabaja colaborativamente junto a sus pares.
 Cumplen normas de trabajo durante el taller.
 Se maneja libremente sin apoyo del adulto en las
estaciones de trabajo.
 Trabaja colaborativamente junto a sus pares.
 Ejecuta tareas con curiosidad y confianza en las
estaciones de trabajo
 Cumplen normas de trabajo durante el taller.
 Se maneja libremente sin apoyo del adulto en las
estaciones de trabajo.
 Trabaja colaborativamente junto a sus pares.
 Ejecuta tareas con curiosidad y confianza en las
estaciones de trabajo
 Cumplen normas de trabajo durante el taller.
 Se maneja libremente sin apoyo del adulto en las
estaciones de trabajo.
 Trabaja colaborativamente junto a sus pares.
 Ejecuta tareas con curiosidad y confianza en las
estaciones de trabajo
Nombre del taller “Jugando aprendo
Matemáticas ”
Objetivo del taller: Potenciar habilidades de razonamiento lógico- matemático y autonomía en niños y niñas del primer Nivel de transición ;a través de uso
innovador del modelo pedagógico “Tablet Educación Inicial :Aprender Matemáticas jugando”
Fecha Aprendizaje Esperado
-Favorecer la innovación en las
practicas pedagógicas a través
07/03 del proyecto “Tablet Educación
Inicial”
-Favorecer la adquisición de
competencias tecnológicas a
través de estrategias didácticas.
14/03
Educadora: Magaly Villanueva Nivel: NT1 Mes: Marzo
Actividades Recursos Firma Observaciones
-Observan un video relacionado a la -PPT “Uso tecnológico
utilidad y funcionamientos de las tablet”
tablet en la sociedad actual. -Tablet Educación Inicial
-Comentan sobre el uso, si han tenido -Lamina ilustración Tablet
la oportunidad de utilizan una Tablet. -Lápices de colores
-Observan la tablet de educación
inicial.
-Escuchan sobre el propósito del
proyecto y aprendizajes a potenciar en
matemáticas.
-Pintan una lámina con ilustración de
la tablet Educación inicial.
-Recuerdan sobre el uso de la Tablet . -Tablet por alumno/a.
-Se entrega una tablet a cada
alumno/a .
-Encienden y observan iconos del
proyecto.
-Se entrega indicaciones de uso de
cada actividad matemática.
-Interactúan Individualmente en cada
tablet.
-Se da un tipo de 30 minutos.
-Se invita a cerrar programas y apagar
tablet.
-Comentan colectivamente en
relación al uso de la tablet.
 -Favorecer la adquisición de
competencias tecnológicas a
través de estrategias didácticas.
21/03
-Favorecer la adquisición de
competencias tecnológicas a
través de estrategias didácticas.
28/03
ESCUELA POLONIA GUTIERREZ CABALLERIA
LAMPA PLANIFICACIÓN TALLERES JEC EDUCACIÓN PARVULARIA
-Recuerdan sobre el uso de la Tablet . -Tablet por alumno/a.
-Se entrega una tablet a cada
alumno/a .
-Encienden y observan iconos del
proyecto.
-Se entrega indicaciones de uso de
cada actividad matemática.
-Interactúan Individualmente en cada
tablet.
-Se da un tipo de 30 minutos.
-Se invita a cerrar programas y apagar
tablet.
-Comentan colectivamente en
relación al uso de la tablet.
-Recuerdan sobre el uso de la Tablet . -Tablet por alumno/a.
-Se entrega una tablet a cada
alumno/a .
-Encienden y observan iconos del
proyecto.
-Se entrega indicaciones de uso de
cada actividad matemática.
-Interactúan Individualmente en cada
tablet.
-Se da un tipo de 30 minutos.
-Se invita a cerrar programas y apagar
tablet.
-Comentan colectivamente en
relación al uso de la tablet.
Nombre del taller “Jugando aprendo Educadora: Magaly Villanueva Nivel: NT1 Mes: Abril
Matemáticas ”
Objetivo del taller: Potenciar habilidades de razonamiento lógico- matemático y autonomía en niños y niñas de primer Nivel de transición ;a través de uso
innovador del modelo pedagógico “Tablet Educación Inicial :Aprender Matemáticas jugando”

Fecha Aprendizaje Esperado Actividades Recursos Firma Observaciones

Complementar y apoyar
04/04 con experiencias de
aprendizaje didácticas, el
uso del dispositivo.
-Se entrega una Tablet a cada alumno/a. -Tablet por
- Se refuerzan normas de trabajo y alumno/a.
manipulación del dispositivo. - Ejercicio en pizarra
-Encienden, se dirigen táctilmente a la pictórico.
actividad oda 1
-Desarrollan actividad matemática
digital.
- Apagan Tablet .
-Comentan
-Trabajan a nivel pictórico
colectivamente.

Complementar y apoyar -Se entrega una Tablet a cada alumno/a. -Tablet por
con experiencias de -Encienden, se dirigen táctilmente a la alumno/a. Paro
11/04 aprendizaje didácticas, el actividad oda 1 ( Primer nivel de - Ejercicio en pizarra Docente
uso del dispositivo. actividad) pictórico. comunal
-Desarrollan actividad matemática
digital.
- Apagan Tablet .
-Comentan
-Trabajan a nivel pictórico
colectivamente.

Paro Paro
Paro Docente comunal Docente
18/04 Docente comunal comunal

No hay clases

Complementar y apoyar -Se entrega una tablet a cada alumno/a. -Tablet por Paro
25/04 con experiencias de -Encienden, se dirigen táctilmente a la alumno/a. Docente
aprendizaje didácticas, el actividad oda 1 (Segundo nivel de - Ejercicio en pizarra comunal
uso del dispositivo. actividad) pictórico.
-Desarrollan actividad matemática
digital.
- Apagan Tablet .
-Comentan
-Trabajan a nivel pictórico
colectivamente.

02/ 05 -Se distribuye la sala en los dos sectores Paro

necesarios para ejecutar el taller. -Tablet Docente
Favorecer habilidades de -se rotulan los sectores Juego “ vamos a comunal
razonamiento lógico – - se dividen los niños en dos grupos. cocinar y a contar”
matemático en niños y - se refuerzan normas de trabajo. - material concreto, ,
niñas. - el grupo 1 manipula la Tablet, indaga el palos de helados,
juego “ Vamos a cocinar y a contar” tapas, etc..
( preparación de una receta) durante 20
minutos, luego el grupo dos realiza la
misma actividad.
-El grupo que manipula material
concreto trabaja concepto de número
del 1-5.
09/05 Paro Docente Paro
Docente
Paro Docente comunal comunal

16/ 05 -El grupo curso recibe su distintivo para

denominar al grupo que trabajará en el Grupos de trabajo.
-4- sector de “Material concreto” y al que lo Tablet
Emplear cuantificadores , hará con el dispositivo. Concepto: Mucho-
tales como: Más que- - Se trabajará con el juego “Vamos a poco. Paro docente
Menos que- igual que- al cocinar y a contar” ( segunda fase) comunal
comparar cantidades de concepto “Mucho- Poco” a través de la
objetos en situaciones Tablet y material concreto.
cotidianas. - Ambos grupos serán guiados por los
adultos a cargo.
- encienden Tablet
- trabajan en Oda “Vamos a cocinar y a
contar” durante 20 minutos por grupo.
- En grupo de material concreto Arman
torres según número solicitado en rango
del 1- 5.
- Responden preguntas de
metacognición.

23/ 05 -Se entrega una Tablet a cada alumno/a.

-6- -Encienden, se dirigen táctilmente a la Tablet “ Vamos a
Emplear los números para actividad oda 1 “Vamos a cocinar y a cocinar y a contar”
contar, identificar y contar” (Tercer nivel de actividad) Contar Estación de
comparar cantidades hasta cantidad de objetos que hay en un material concreto:
el 10, e indicar orden o frasco. Naipes del 1 al 5
posición de algunos -Resolución de problemas.
elementos en situaciones -Reconocen iconografía de navegación.
 cotidianas o juegos. -Siguen instrucción del juego.
-Desarrollan actividad matemática
digital.
- Apagan Tablet .
-Comentan
-Trabajan a nivel pictórico
colectivamente.

30/05 -Se entrega una Tablet a cada alumno/a.

-Encienden, se dirigen táctilmente a la Tablet.
actividad oda 1 “Vamos a cocinar y a Juego “ Vamos a
-6- contar” Etapa: Ordenan los frascos cocinar y a contar,
Emplear los números para según objetos que contengan de menos a etapa concepto :
contar, identificar y más. Menos- más.
comparar cantidades hasta -Resolución de problemas. Ejercicio en pizarra
el 10, e indicar orden o -Reconocen iconografía de navegación. ejemplificador.
posición de algunos -Siguen instrucción del juego. - Bloques de
elementos en situaciones -Desarrollan actividad matemática encaje.
cotidianas o juegos digital.
- Apagan tablet .
-Comentan
-Trabajan a nivel pictórico
colectivamente.

06/ 06 -6-
Emplear los números para - Favorecer habilidades de autonomía en
contar, identificar y niños y niñas al realizar experiencias de Tablet. Asocian
comparar cantidades hasta trabajo del modelo pedagógico asocian Juego “Jugando con número con
el 10, e indicar orden o número con cantidad. los números” cantidad.
posición de algunos -material concreto. 1 al 5
elementos en situaciones -Resolución de problemas. -tarjetas del 1 al 10. Primera
cotidianas o juegos -Reconocen iconografía de navegación. -Lámina de trabajo. etapa.
-Apagan tablet.

-6-
13/06 Emplear los números para
contar, identificar y
comparar cantidades hasta
el 10, e indicar orden o
posición de algunos
elementos en situaciones
cotidianas o juegos
-6-
20/06 Emplear los números para
contar, identificar y
comparar cantidades hasta
el 10, e indicar orden o
posición de algunos
elementos en situaciones
cotidianas o juegos
Favorecer habilidades de
27/06 autonomía en niños y niñas
al realizar experiencias de
trabajo del modelo
pedagógico
- Responden preguntas de metacognición
-Trabajan a nivel pictórico de manera
colectiva
Favorecer habilidades de autonomía en
niños y niñas al realizar experiencias de Juego:
trabajo del modelo pedagógico . Asocian número con
D: -Asocian número con cantidad, del 1 cantidad.
al 5. 1 al 7
-Reconocen iconografía de navegación. Segunda etapa.
-Apagan tablet.
- Responden preguntas de metacognición
-Trabajan a nivel pictórico de manera
colectiva
Favorecer habilidades de autonomía en
niños y niñas al realizar experiencias de Juego:
trabajo del modelo pedagógico.
- Trabajan secuencia numérica del Secuencia numérica
1 al 10. del 1 al 10.
-Resolución de problemas.
-Reconocen iconografía de navegación.
-Apagan tablet.
- Responden preguntas de metacognición
-Trabajan a nivel pictórico de manera
colectiva
Favorecer habilidades de autonomía en
niños y niñas al realizar experiencias de Juego:
trabajo del modelo pedagógico. Patrón de secuencia.
D: Trabajan patrón de secuencia por color Con dos variables.
-Reconocen iconografía de navegación.

04/07 Favorecer habilidades de
autonomía en niños y niñas
al realizar experiencias de
trabajo del modelo
pedagógico
11/07 Favorecer habilidades de
autonomía en niños y niñas
al realizar experiencias de
trabajo del modelo
pedagógico
Favorecer habilidades de
01/08 autonomía en niños y niñas
al realizar experiencias de
trabajo del modelo
pedagógico
-Apagan tablet.
- Responden preguntas de metacognición
-Trabajan a nivel pictórico de manera
colectiva
Favorecer habilidades de autonomía en JUEGO:
niños y niñas al realizar experiencias de
trabajo del modelo pedagógico . DISCRIMINACIÓN
D: Discriminación visual, Identificando VISUAL
objetos por su forma y color siguiendo IDENTIFICANDO
instrucciones. OBJETOS POR COLOR
-Reconocen iconografía de navegación. Y FORMA.
-Apagan tablet.
- Responden preguntas de metacognición
-Trabajan a nivel pictórico de manera
colectiva
Favorecer habilidades de autonomía en
niños y niñas al realizar experiencias de Juego:
trabajo del modelo pedagógico . Completar secuencia
D: completar secuencia numérica. numérica.
-Reconocen iconografía de navegación.
-Apagan tablet.
- Responden preguntas de metacognición
-Trabajan a nivel pictórico de manera
colectiva
Favorecer habilidades de autonomía en Juego:
niños y niñas al realizar experiencias de Identificar Figuras
trabajo del modelo pedagógico. geométricas.
D: Identifican Figuras geométricas, Se reemplaza esta
cuadrado, círculo, rectángulo y triángulo. actividad por figuras
-Reconocen iconografía de navegación. geométricas en
-Apagan Tablet. cuaderno de
- Responden preguntas de matemáticas,
metacognición. conceptos.

Favorecer habilidades de
15/08 autonomía en niños y niñas
al realizar experiencias de
trabajo del modelo
pedagógico
22/08 Favorecer habilidades de
autonomía en niños y niñas
al realizar experiencias de
trabajo del modelo
pedagógico
Favorecer habilidades de
29/08 autonomía en niños y niñas
al realizar experiencias de
trabajo del modelo
pedagógico
Favorecer habilidades de
05/09 autonomía en niños y niñas
al realizar experiencias de
-Trabajan a nivel pictórico de manera
colectiva
Favorecer habilidades de autonomía en
niños y niñas al realizar experiencias de Juego:
trabajo del modelo pedagógico. Asocian número con
Asocian número con cantidad del 1 al 10. cantidad del 1 al 10.
-Reconocen iconografía de navegación.
-Apagan tablet.
- Responden preguntas de metacognición
-Trabajan a nivel pictórico de manera
colectiva
Favorecer habilidades de autonomía en
niños y niñas al realizar experiencias de Juego:
trabajo del modelo pedagógico . Contar elementos
D: Cuentan elementos del 1 al 10. del 1 al 10.
-Reconocen iconografía de navegación.
-Apagan tablet.
- Responden preguntas de metacognición
-Trabajan a nivel pictórico de manera
colectiva
Favorecer habilidades de autonomía en
niños y niñas al realizar experiencias de Juego:
trabajo del modelo pedagógico.
D: asocian cuerpos geométricos a objetos Asociar cuerpos
cotidianos. geométricos a
-Reconocen iconografía de navegación. objetos cotidianos.
-Apagan tablet.
- Responden preguntas de metacognición
-Trabajan a nivel pictórico de manera
colectiva
Favorecer habilidades de autonomía en
niños y niñas al realizar experiencias de Juego:
trabajo del modelo pedagógico. Patrón de secuencia
 trabajo del modelo
pedagógico
12/09 Favorecer habilidades de
autonomía en niños y niñas
al realizar experiencias de
trabajo del modelo
pedagógico
26/09 Favorecer habilidades de
autonomía en niños y niñas
al realizar experiencias de
trabajo del modelo
pedagógico
03/10 Favorecer habilidades de
autonomía en niños y niñas
al realizar experiencias de
trabajo del modelo
pedagógico
D: Patrón de secuencia con tres variables. con tres variables.
-Reconocen iconografía de navegación. Forma, color y
-Apagan tablet. diseño.
- Responden preguntas de metacognición
-Trabajan a nivel pictórico de manera
colectiva
Favorecer habilidades de autonomía en
niños y niñas al realizar experiencias de Juego:
trabajo del modelo pedagógico. Asocian número con
D: asocian número con cantidad de cantidad
elementos. Del 1 al 10.
1 al 10. (refuerzo)
-Reconocen iconografía de navegación.
-Apagan tablet.
- Responden preguntas de metacognición
-Trabajan a nivel pictórico de manera
colectiva
Favorecer habilidades de autonomía en
niños y niñas al realizar experiencias de Juego:
trabajo del modelo pedagógico . Cuentan siguiendo
D: Cuentan siguiendo secuencia desde el instrucción desde el
cero al 20. cero hasta el 20.
-Reconocen iconografía de navegación.
-Apagan tablet.
- Responden preguntas de metacognición
-Trabajan a nivel pictórico de manera
colectiva
Favorecer habilidades de autonomía en
niños y niñas al realizar experiencias de
trabajo del modelo pedagógico . Juego:
D: Asocian figura geométrica con cuerpo Asocian figuras
geométrico. geométricas a
-Reconocen iconografía de navegación. cuerpos

10/10 Favorecer habilidades de
autonomía en niños y niñas
al realizar experiencias de
trabajo del modelo
pedagógico
17/10 Favorecer habilidades de
autonomía en niños y niñas
al realizar experiencias de
trabajo del modelo
pedagógico
24/10 Favorecer habilidades de
autonomía en niños y niñas
al realizar experiencias de
trabajo del modelo
pedagógico
-Apagan tablet. geométricas.
- Responden preguntas de metacognición
-Trabajan a nivel pictórico de manera
colectiva
Favorecer habilidades de autonomía en
niños y niñas al realizar experiencias de Juego:
trabajo del modelo pedagógico. Cuentan objetos
D: Cuentan objetos siguiendo instrucción siguiendo
-Reconocen iconografía de navegación. instrucción.
-Apagan tablet.
- Responden preguntas de metacognición
-Trabajan a nivel pictórico de manera
colectiva
Favorecer habilidades de autonomía en
niños y niñas al realizar experiencias de Juego:
trabajo del modelo pedagógico. Asocian número con
D: Asocian número con cantidad. cantidad.
Cero al 10. 1 al 10.
-Resolución de problemas.
-Reconocen iconografía de navegación.
-Apagan tablet.
- Responden preguntas de metacognición
-Trabajan a nivel pictórico de manera
colectiva
Favorecer habilidades de autonomía en
niños y niñas al realizar experiencias de Juego:
trabajo del modelo pedagógico.
D:
-Resolución de problemas.
-Reconocen iconografía de navegación.
-Apagan tablet.
- Responden preguntas de metacognición
-Trabajan a nivel pictórico de manera
colectiva