SECRETARÍA DE EDUCACIÓN JALISCO

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL

ESCUELA NORMAL NUEVA GALICIA
Ciclo escolar 2023-2024

Docente titular: Escribe Aquí

Docente en formación: Escribe Aquí Tu Nombre
Escuela de prácticas: Escribe aquí

TÍTULO: Escribe aquí

FASE: Escribe aquí GRADO: TEMA DE INTERÉS: Escribe aquí FECHA DE INICIO: Escribe aquí
Escribe aquí FECHA DE CIERRE: Escribe aquí

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: Escribe aquí PREGUNTA GENERADORA: ¿Cómo saber si las

plantas son seres vivos? ¿Para qué sirven las
plantas? ¿Quiénes son los encargados de
investigar y cuidar de las plantas?
PROPÓSITO: Escribe aquí (Qué, para qué y atreves de qué) Nota: considerando la problemática y la línea temática

PROCESOS DE DESARROLLO DE
CAMPO FORMATIVO CONTENIDOS
APRENDIZAJE (PDA)

Lenguajes

Saberes y Pensamiento
Científico

Ética, Naturaleza y Sociedades

De lo Humano y lo
Comunitario

PRODUCTO POR LOGRAR: Escribe aquí

EJES ARTICULADORES: Escribe aquí por lo menos dos

ITEM EVALUACIÓN
SESIONES ACTIVIDADES RECURSOS
(Basado en los PDA)

Fase 1
Lanzamiento
Momento
1.Sensibilizar a
los niños(as).
Propósito del
proyecto

Momento 2.
Recuperar
saberes previos.
Despertar el
interés y
necesidad de los
alumnos(as).
 Momento 3.
Plantear la
pregunta
generadora (reto
cognitivo).

Fase 2
Indagación,
construir y
consolidar el
conocimiento.
Qué se y qué
necesito indagar
4. Indagación
guiada para
recuperar
información de
distintas fuentes
(buscar, analizar,
seleccionar,
organizar,
compartir).
Plantear revisión
científica y
cultural del tema
para planificar.
Momento
Lo que necesito
saber sobre el
objeto de
investigación.
Momento
5. Construir y
consolidar su
conocimiento.
Actividades que
plantearás a los
alumnos.Ruta de
trabajo.

Fase 3
Construcción de
productos
finales
Momento 6.
Recuperar los
aprendizajes
significativos.
Momento 7.
Crear y proponer
los productos
para la
presentación final
y compartirlos.
Fase 4.
EVALUACIÓN
Momento 8.
Presentar
resultados
públicos de los
aprendizajes del
proyecto.
Momento 9.
Coevaluación del
proyecto
mediante la
puesta en
común.
(alumnos.
docente)
Momento 10.
Reconocimiento
de lo aprendido
(metacognición)
Conclusión del
proyecto.
retroalimentación
, coevaluación,
metacognición
.
Observaciones del docente titular y del director:

Nombre y firma del docente en formación Nombre y firma del asesor de planeación

Nombre y firma del docente titular Nombre y firma del director

(Diseño: SEJ / Ajustes: Herrera Casillas 2023)

INSTRUCCIONES BÁSICAS PARA EL DISEÑO DE PROYECTOS:

1. El título debe ser relevante, motivante y generar interés en los estudiantes.
2. El propósito se refiere a lo que busca con el proyecto, tomando en cuenta la situación problema del contexto.
3. La situación problema debe ser potencialmente significativa para los alumnos considerando su ciclo vital.
4. Se puede abordar PDA de uno, varios o todos los campos formativos. Recomendamos realizar la articulación de al
menos dos campos, siempre y cuando eso ayude a un mejor proceso de formación de los estudiantes. Las planeaciones
no deben estar sobrecargadas y deben ayudar a los estudiantes a lograr aprendizajes profundos. No se debe forzar la
articulación de los campos.
5. Si se articulan dos o más campos formativos, se coloca al inicio el campo formativo que tiene más peso o relevancia en
el proyecto.
6. El producto es la evidencia central del proyecto, relacionada con el abordaje del problema, como un informe, un cartel,
un folleto, el análisis de un caso, una exposición, etc.
7. Los momentos ayudan a comprender el proyecto y a orientar las actividades. Sin embargo, en la metodología
socioformativa, los momentos pueden modificarse en función de las necesidades. Es por ello, que se puede cambiar el
orden de los momentos, como también quitar o agregar momentos, o incluso, trabajar sin momentos como tal en la
metodología socioformativa.
8. Las actividades deben estar articuladas entre sí, a partir del propósito del proyecto.
9. Se debe indicar la duración de cada sesión.
10. La evaluación formativa debe considerar el logro de los PDA a lo largo del proyecto, y asegurarse que se logren en los
alumnos mediante la autoevaluación, la coevaluación, la heteoevaluación, la retroalimentación y el acompañamiento
continuo, con el apoyo de algún instrumento.
11. Los recursos son los medios o materiales para realizar las actividades.