Sesion dengue - SESIÓN

educación (Universidad Tecnológica del Perú)

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 Conociendo la casa del Aedes Aegypti.

Ciencia y Tecnología
I.E. FECHA
PROF SECCIÓ
. N

COMPETENCIA Y CRITERIOS DE INSTRUMENTO

DESEMPEÑOS
CAPACIDAD EVALUACION DE EVALUACIÓN
Indaga mediante ● Utiliza modelos para Identifica en las ● Lista de
métodos científicos explicar las relaciones imágenes los lugares u cotejo
para construir entre los órganos y objetos que puedan ser
conocimientos. sistemas del cuerpo criaderos de zancudos
● Problematiza humano. Ejemplo: El Aedes aegypti que causa
el dengue.
situaciones para estudiante utiliza un
hacer indagación modelo para describir
● Diseña estrategias cómo las partes del
para hacer cuerpo humano.
indagación
● Genera y registra
datos e
información
● Analiza datos
e información
● Evalúa y comunica
el proceso y
resultados
de su indagación.
ENFOQUES TRANSVERSALES DE LOS APRENDIZAJES:
Enfoques transversales Acciones observables
Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para
arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la
Enfoque de derecho
elaboración de normas u otros.

Competencia
Capacidades Desempeños
transversal
Gestiona su Organiza acciones • Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
aprendizaje de estratégicas para necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles,
manera autónoma. alcanzar sus metas de que le permitan lograr la tarea.
aprendizaje. • Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que realizó y
los resultados obtenidos para llegar a la meta.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
sesión? utilizarán en esta sesión?
● Prevé para esta sesión el instrumento de ● Pizarra.
evaluación con los nombres de los ● Plumones.
estudiantes. ● Paleógrafo.
● Escribe en un papelote el nombre, el ● Cuaderno de trabajo.
propósito de la sesión y como serán
evaluados.
MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
INICIO
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 ● Saluda amablemente a los estudiantes
● Plantea estas interrogantes: ¿qué actividades realizan ustedes para tener una vida saludable?, ¿con
qué frecuencia las ponen en práctica?; ¿qué significa estar saludable?, ¿el mal estado de salud afecta
el rendimiento en la escuela?
● Comunica el propósito de la sesión: hoy conocerán los criaderos del mosquito Aedes Aegypti
que transmite el dengue. También podrán descubrir las relaciones entre hábitos de vida y salud.
● Pide a los estudiantes que elijan dos normas de convivencia para ponerlas en práctica durante
el desarrollo de la presente sesión.
DESARROLLO
Planteamiento del problema
En grupo clase
● La docente presentará en un papelógrafo previamente elaborado imágenes de zancudos,
cucarachas e insectos más comunes en la comunidad. Preguntar a los niños y niñas ¿Cuál de
esos insectos conocen? ¿Los han visto en sus hogares, en la escuela? ¿Qué sucede cuando les
pica un zancudo?

●La docente explicará a los niños y niñas que en nuestro entorno hay muchos zancudos y que
cuando nos pican nos provocan fiebres, dolor de cabeza y dolor en el cuerpo, por eso debemos
evitar que nos piquen y debemos eliminar los criaderos del mosquito.
● Indica que algunos voluntarios o voluntarias, de forma ordenada, describan lo que ven en la
imagen. Luego, promueve la participación de todos a través de estas preguntas: ¿Qué
debemos hacer para prevenir una enfermedad?, ¿Qué enfermedades hay en nuestra provincia?
● Reflexiona con los estudiantes sobre la importancia de la salud y haz la siguiente consulta: ¿por
qué se producen las enfermedades?
● Con las preguntas formuladas, es probable que los niños y las niñas sientan que les hace
falta conocer información. Indúcelos a plantear la siguiente pregunta de investigación:
¿Cuáles son los criaderos del Aedes Aegypti?
Planteamiento de hipótesis

En grupos
● Anota en un papelote la pregunta y motiva a los estudiantes para que la respondan. En la pizarra,
escribe las respuestas que van mencionando.
● Comunica la siguiente reflexión expresamente: “El dengue es una enfermedad causada por el
zancudo Aedes Aegipti esta enfermedad puede causar la muerte en los niños y también puede
prevenirse; por ello, es necesario reconocer la gran importancia de prevenir enfermedades, pues con
la prevención no solo se reduce los riesgos de sufrirlas o de morir, sino también los gastos en
medicinas que afectan nuestra economía”.
Planteamiento de hipótesis
En grupos
● Entrega una hoja a cada grupo de trabajo y pide que en ella escriban qué información les hace falta
para dar respuesta a la pregunta de investigación.
● Al terminar, indica que te entreguen sus hojas y pégalas en la pizarra a manera de un metaplan. Al
momento de ubicarlas, ten en cuenta el orden de lo que investigarán. Ayúdalos a establecer qué se va
a indagar sobre cada aspecto seleccionado.
● Oriéntalos para que se pongan de acuerdo en una propuesta de investigación, por ejemplo:
Elaboración del plan de indagación.
-Aedes Aegypti
-Dengue
-Criaderos del mosquito.

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 -Medidas de prevención
● Señala que para dar respuesta a la pregunta de investigación es necesario buscar información
de diferentes fuentes.
● Proporciona a todos una copia del Anexo 1 para que busquen información sobre la propuesta
de investigación.
● Indica que a fin de comprender mejor la información, elaboren un organizador visual. En
el Anexo 2 encontrarás una propuesta para que puedas asesorar a los estudiantes.
● Tras la lectura de información se promueve un diálogo que permita responder a la pregunta
de investigación:
¿Cuáles son los criaderos del mosquito?
● Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
● En grupo clase
● Reflexiona con los niños y las niñas sobre sus respuestas a la pregunta. Resalta que
están fundamentadas en la información obtenida
● Contrasta con ellos las respuestas iniciales escritas en el papelote con las que han
presentado ahora. Señala que las hipótesis pueden ser rechazadas si no coinciden con la
información científica o confirmadas si coinciden con ella.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
● Comenta a los estudiantes que cuando se resuelve un problema como el de hoy, no basta con
responder de manera oral o escrita: lo más importante es poner en práctica los resultados a
los que se ha llegado. Por ejemplo, en este caso, deberán practicar las acciones preventivas
que hallaron en sus indagaciones.
● Sugiere que, entre otras posibles acciones a fin de vivenciar sus resultados, organicen un
botiquín escolar. Para ello, formula estas preguntas: ¿qué debe contener un botiquín
escolar bien implementado?, ¿cada cuánto tiempo debemos revisarlo?, ¿frente a qué tipos
de situaciones se puede utilizar el botiquín escolar?

Comunicación
● Propicia un diálogo acerca de la importancia del derecho a la salud y brinda ejemplos de cómo
prevenir enfermedades desde la escuela: eliminar objetos que puedan ser receptores de agua,
abrir las ventanas para procurar una buena ventilación y el ingreso de luz natural, etc.
CIERRE
● Destaca la secuencia del proceso seguido: planteamiento del problema, planteamiento de hipótesis,
elaboración del plan de indagación, análisis de resultados y comparación de las hipótesis,
estructuración del saber construido como respuesta al problema y comunicación. Indica que todo este
proceso se ha
implementado con la observación de su entorno, la reflexión, las respuestas a preguntas, la escucha
activa de argumentos, etc.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograron los estudiantes en ¿Qué dificultades se observaron durante el
esta sesión? aprendizaje y la enseñanza?

Prof. VºBº

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 LISTA DE COTEJOS- 1ER- 2DO GRADO ÁREA – CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
PROPÓSITO: hoy conocerán los criaderos del mosquito Aedes Aegypti que transmite el dengue. También
podrán descubrir las relaciones entre hábitos de vida y salud
ESTUDIANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN Observación
Explica por qué se Identifica en las
producen los imágenes los lugares u
criaderos del Aedes objetos que puedan ser
Aegypti. criaderos de zancudos
Aedes aegypti que causa
el Dengue.
N Apellidos y
SI NO SI NO
° nombres
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8

ANEXO N° 1
FICHA INFORMATIVA
LOS CRIADEROS DEL AEDES AEGYPTI
Es necesario promover la salud y el control del zancudo Aedes Aegypti en las
comunidades desde la escuela, iniciando por la limpieza del aula de clase, la escuela y los
hogares, lo que reducirá la posibilidad de epidemias de Dengue u otras enfermedades
transmitidas por este vector. Los estudiantes, con orientación y el ejemplo de sus docentes,
pueden participar en actividades de limpieza, en campañas de información, transmitiendo
directamente mensajes a sus madres, padres y vecinos.
Para la prevención y control de dichas enfermedades, lo importante es controlar los
criaderos del zancudo, por lo tanto, en esta guía se presentan sugerencias de actividades
que se pueden desarrollar en el aula de clases, estas propuestas cada docente las podrá
adecuar a la situación de su aula, disponibilidad y características de los estudiantes.
En las zanjas, cunetas, lagunas u otros cuerpos de agua que no cumplen con las
condiciones de tener paredes rígidas, agua y gente cerca, el mosquito Aedes Aegypti no se
cría. Esto quiere decir que si en el barrio hay zanjas donde se crían otros mosquitos, estas
no son un problema relacionado con dengue, ¡pero evidentemente siguen siendo un
problema a resolver.

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 Puede haber criaderos en lugares públicos, como cementerios, instituciones, basureros
cercanos a viviendas u otros. Puede haber condiciones estructurales que afecten a la
problemática.
En este sentido, podemos mencionar algunos ejemplos de condiciones que serían
deseables: que haya una buena gestión y recolección de los residuos, que nuestros barrios
tengan el saneamiento ambiental correspondiente y que todos/as tengamos acceso a un
aprovisionamiento y almacenamiento de agua adecuados.

FICHA DE TRABAJO
1. COLOREA LOS LUGARES EN DONDE VIVE EL ZANCUDO AEDES AEGYPTI

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2. COLOREA AL ZANCUDO TRASMISOR DEL DENGUE

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