CLAVE: 21DES0057D CICLO ESCOLAR: 2021– 2022

“PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO AL APRENDIENTE

BASADO EN EL MODELO HÍBRIDO DEL ESTADO
DE PUEBLA”

ASIGNATURA:

TECNOLOGÍA 1 AÑO
ENFASÍS:

CONFECCION DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL

PROFRA. LIZBETH ORTEGA PACHECO

¡BIENVENIDO AL 3 PERIODO!
Te recuerdo algunos datos importantes que no debes
olvidar: Soy la profesora LIZBETH ORTEGA
PACHECO y estaré acompañándolos este 3 y último
periodo en asignatura de TECNOLOGÍA: DIBUJO
ARQUITECTÓNICO. Seguiremos en contacto por
los siguientes medios:

1
 TEL.: 7461147643
CORREO: lizbeth.ortega.pache@seppue.gob.mx
*GRUPO DE WHATSAPP*

APRENDIZAJES ESPERADOS A DESARROLLAR ESTE

PERIODO

 Identificar los materiales de acuerdo con su origen y aplicación en los procesos

técnicos.
 Valorar y tomar decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la
operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental.

RECUERDA LA NORMATIVA DE LA ASIGNATURA:

 Seguir las normas de autocuidado y cuidado de los demás.
 Trabajar de manera colaborativa.
 Resolver las dudas en los tiempos acordados.
 Mantener una actitud positiva y propositiva.  Entregar productos en tiempo y
forma.
ADEMÁS, EN INTERACIONES A DISTANCIA:
 Mantener la comunicación activa.
 Respetar horarios e indicaciones.
 Compartir solo información relativa a la finalidad de los grupos y/o sesiones.
 Ser responsable y seguir las reglas de la comunidad digital.

CALENDARIO DE SESIONES X SEMANA

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Sesión Sesión Trabajo a distancia
presencial presencial y autónomo
*Entrega de (CUADERNILLO)
producto
VARIABLE * DEPENDERÁ DEL TURNO Y ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA

FORMAS DE TRABAJO
2
 PRESENCIAL A DISTANCIA AUTÓNOMO
Socializar Comunicación vía Lectura investigación
whatsapp
Resolución de dudas Envío de material de Técnicas de estudio
trabajo
Análisis del material y Organización de tiempo y
consignas recursos

METODOLOGÍA
La metodología que se propone para trabajar es el: Aprendizaje Situado, que tiene su base
en la educación permanente y a lo largo de la vida.
PARTIR DE LA REALIDAD. Antes de iniciar con un contenido, se necesita abordar una
experiencia de la vida cotidiana significativa, utilizar la vida real como un insumo de
aprendizaje.
ANALIZAR Y REFLEXIONAR. En este segundo paso, es el momento de los contenidos;
debes leer e investigar para reflexionar definiciones y analizar el conocimiento en
cuestión. El objetivo de este paso es que se dominen los contenidos no por memorización
sino por explicación.
RESOLVER EN COMÚN. Es
el momento en donde ejercitas
la experiencia de la vida y los
contenidos aprendidos en una
práctica escolar. En este paso
se ponen en
desarrollo diferentes
competencias a su vez, el
trabajo colaborativo, la
comunicación, la creatividad y
la innovación.
COMUNICAR Y
TRANSFERIR. El docente y
alumno seleccionan la mejor
manera de socializar el aprendizaje logrado.

3
RECOMENDACIONES CLAVES PARA EL ESTUDIO
INDEPENDIENTE
• Elabora un cronograma de actividades, organiza tu tiempo y espacio.
• Identifica técnicas de estudio y ponlas en práctica de acuerdo con los temas
correspondientes. Es importante que valores qué técnica resulta más adecuada para
estudiar determinado tema.
• Planea tus sesiones de estudio/trabajo con base en el tiempo que tienes, antes de la
fecha en que presentarás el producto.
• Revisa la bibliografía básica que te ofrece la guía. Reúne los materiales de consulta
que te serán de utilidad: libros, revistas, apuntes, direcciones de sitios de Internet.
• Elabora resúmenes, cuadros sinópticos o esquemas que te ayuden a comprender el
contenido de los temas complicados y programa ejercicios de práctica si el
contenido o tema que trabajas está relacionado con un procedimiento o método.
• Asegúrate de comprender lo que estudias, trata de explicarlo; no es adecuado
memorizar, ya que, si no entiendes los contenidos, fácilmente los olvidarás.
• Anota las dudas que surjan respecto de algún tema y pregunta al profesor o
compañero por los medios de comunicación disponibles.

HORAS DE TRABAJO POR PERIODO

PRESENCIAL DISTANCIA AUTÓNOMO
3 1 2
(COMUNICACIÓN (EL TURNO MATUTINO QUE SE
CONSTANTE) ENCUENTRA DIVIDIDO)

RECURSOS DE APOYO
ELOY PINEDA ROJAS. TECNOLOGÍA 1.
EDITORIAL SANTILLANA.

4
 * SOLICITA EL PDF CON TU PROFESORA O DESCARGALO DIRECTAMENTE
EN EL SIGUIENTE ENLACE:

https://drive.google.com/file/d/1CU31fQI4JrXs4goH8_nAHEWHn4j2cbv/view?usp=sharing

5
 PROPUESTA DE PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PARA EL APRENDIENTE
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA I – DIBUJO ARQUITECTÓNICO.
PROFESORA: LIZBETH ORTEGA PACHECO
CAMPOS DE FORMACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ACADÉMICA/ÁREAS DE DESARROLLO PENSAMIENTO MATEMÁTICO
PERSONAL Y SOCIAL EDUCACIÓN SOCIEMOCIONAL
APRENDIZAJE PRIORITARIO: Identificar los materiales de acuerdo con su origen y aplicación en los procesos técnicos.

PROPOSITO: Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la
finalidad.
¿QUÉ SON LOS MATERIALES?
SITUACIÓN: OBSERVA A TU ALREDEDOR, IDENTIFICAS LOS MATERIALES QUE TE RODEAN; TU ROPA, TU CASA, LOS OBJETOS
CON LOS QUE INTERACTÚAS DIARIAMENTE ESTÁN HECHOS DE DIFERENTES MATERIALES. ¿PUEDES IDENTIFICARLOS?

MOMENTO MOMENTO DE MOMENTO DE

APRENDIZAJE ACTIVIDADES APRENDIZAJE A ACTIVIDADES
PRESENCIAL Y/O DISTANCIA Y/O
AUTÓNOMO AUTÓNOMO
METODOLOGÍA
PARTIR DE LA REALIDAD EN PLENARIA SE CUESTIONA AL ALUMNO: LECTURA DE PREGUNTAS EN EL MATERIAL DE
¿IMAGINAS QUE HUBIERA OCURRIDO SI MIGUEL TRABAJO:
ÁNGEL HUBIERA TALLADO LA ESCULTURA DEL ¿DE QUE ESTAN HECHOS LOS OBJETOS DAVID EN
CERA? ¿SI SUCESOS RELEVANTES DE LA PRÓXIMOS A TÍ? HISTORIA HUBIERAN SIDO ESCRITOS SOBRE

BLOQUES DE HIELO Y ARENA? O ¿SI EN UNA NOCHE

DE TORMENTA SOLO TUVIERAS A LA MANO UN SABES ¿QUÉ ES UN MATERIAL?
PARAGUAS DE PAPEL?
PODREMOS SUPONER QUE TODOS ESOS EJEMPLOS ¿POR QUÉ CREES QUE LOS OBJETOS HAN
MENCIONADOS NO ESTAN HECHOS DE UN SIDO CREADOS DE DISTINTOS
MATERIAL APROPIADO, PERO ¿SABES REALMENTE

6
 MATERIALES??
QUE ES UN MATERIAL?
SE INVITA A LOS ALUMNOS A PARTICIPAR
EXPONIENDO SU CONCEPTO MUY
PARTICULAR DE LO QUE ES UN MATERIAL.

ANÁLISIS Y SE REALIZA UNA DINÁMICA DE LECTURA DEL APARTADO “LO QUE DEBES
REFLEXIÓN PARTICIPACIÓN PARA ANALIZAR LOS CONSIDERAR”. OBSERVA LA TABLA DE
CONCEPTOS. PROPIEDADES DE LOS MATERIALES,
EL DOCENTE CENTRA LAS OPINIONES Y SE REFLEXIONA ACERCA DE LOS CONCEPTOS
TOMAN NOTAS DE LOS CONCEPTOS DE ABORDADOS EN EL TEXTO.
MATERIALES, SUS ORIGENES Y PRINCIPALES
CARACTERÍSTICAS QUE LOS HACEN UNICOS
ENTRE SÍ.
RESOLVER EN COMÚN SE SOLICITA AL APRENDIENTE LA IDENTIFICA EL APARTADO “PRODUCTO DE LA
REALIZACIÓN DE UNA TABLA QUE MUESTRE SESIÓN LO QUE VAS A DESARROLLAR” LEE
LOS MATERIALES QUE SE ENCUENTRAN EN EL LA SITUACIÓN PLANTEADA Y REALIZA LA
SALÓN DE CLASES, Y LOS ELEMENTOS A LOS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN LOS
QUE PERTENECEN. EJEMPLO: MESA – MADERA, DIFERENTES INCISOS.
VENTANA – CRISTAL, ADEMÁS DEBERÁN APOYATE DE LA LISTA DE COTEJO PARA
COLOCAR ¿POR QUÉ CREE QUE ESE MEDIR TU AVANCE Y DESARROLLO DE
DETERMINADO MATERIAL FUE ACTUVIDAD.
SELECCIONADO?
*LÁMINA DE DIBUJO DE OBJETOS HECHOS DE
UN DISTINTOS MATERIALES IDENTIFICANDO
SUS NOMBRES.
COMUNICAR Y ALUMNOS SELECCIONADOS COMPARTIRAN COMPARTE TU PRODUCTO POR LOS MEDIOS
TRANSFERIR FRAGMENTOS DE SUS PRODUCTOS PARA SUGERIDOS. REALIZA TUS PREGUNTAS DE
ANÁLISIS EN PLENARIA. SE INVITA AL METACOGNICIÓN Y AUTOEVALÚATE CON EL
ALUMNO A LA REFLEXIÓN DE SU INSTRUMENTO DE LA PAG.21
APRENDIZAJE CON ALGUNAS PREGUNTAS DE
METAGOGNICIÓN. * ENTREGA SU PRODUCTO
PARA EVALUACIÓN, SE TOMA EN
CONSIDERACIÓN: CALIDAD, LIMPIEZA,
PRESENTACIÓN Y PUNTUALIDAD.

7
 LOS MATERIALES DE LA CONSTRUCCIÓN
SITUACIÓN: LOS MATERIALES TIENEN DIFERENTES ORÍGENES Y CLASIFICACIONES, SABES ¿DE DÓNDE OBTENEMOS EL
PLÁSTICO? SINTÉTICO ¿ES LO MISMO QUE ARTIFICIAL?
ANÁLISIS Y REFLEXIÓN PRESENCIAL Y/O
AUTÓNOMO
MOMENTO EN PLENARIA SE CUESTIONA AL ALUMNO: ¿CUÁNDO
SE DICE QUE UN MATERIAL ES
ARTIFICIAL?
RESOLVER EN COMÚN ¿ES LO MISMO ARTIFICIAL QUE SINTÉTICO?
SE INVITA A LOS ALUMNOS A PARTICIPAR
METODOLOGÍA
EXPONIENDO SUS IDEAS. EN PLENARIA SE
PARTIR DE LA
REALIZA UN LISTADO DE MATERIALES
REALIDAD
NATURALES, ARTIFICIALES Y SINTÉTICOS
QUE OBSERVA A SU ALREDEDOR.

SE REALIZA UNA DINÁMICA DE PARTICIPACIÓN

COMUNICAR Y TRANSFERIR PARA ANALIZAR DISTINTOS MATERIALES.
EL DOCENTE PROPORCIONA A LOS ALUMNOS
MOMENTO DE UN MATERIAL DE CONSTRUCCIÓN DE CADA
APRENDIZAJE ACTIVIDADES GRUPO QUE SE VA ANALIZAR:
COMPUESTOS,

8
 AGL CIÓN DE SU MATERIAL, GENERANDO UNA IDENTIFICA EL APARTADO “PRODUCTO DE LA
UTI PARTE DE MAPA CONCEPTUAL QUE SESIÓN LO QUE VAS A DESARROLLAR” LEE
NAN CONFORMAN LOS MATERIALES DE LA SITUACIÓN PLANTEADA Y REALIZA LA
TES, CONSTRUCCIÓN. ACTIVIDAD PROPUESTA (MAPA
CER *LÁMINA DE DIBUJO CONCEPTUAL). APOYATE DE LA LISTA DE
ÁMI INDIVIDUAL DE UNA COTEJO PARA MEDIR TU AVANCE Y
COS, CONSTRUCCIÓN DONDE SE MUESTRE LA DESARROLLO DE ACTUVIDAD.
PET UTILIZACIÓN DE LOS DISTINTOS MATERIALES
REO DE CONSTRUCCIÓN.
S, LOS ALUMNOS SELECCIONADOS COMPARTIRAN COMPARTE TU PRODUCTO POR LOS MEDIOS
PLÁ SUS PRODUCTOS PARA ANALISIS EN SUGERIDOS. REALIZA TUS PREGUNTAS DE
STIC PLENARIA. METACOGNICIÓN Y AUTOEVALUATE CON
OS. SE INVITA A LOS ALUMNOS A EXPONER LOS EL
AGRUPADOS PRINCIPALES USOS, CARACTERÍSTICAS Y INSTRUMENTO DE LA PAG.21
EN EQUIPOS SE PROPIEDADES DE CADA MATERIAL. *
SOLICITA AL ENTREGA SU PRODUCTO PARA EVALUACIÓN.
AP
RE MOMENTO DE
ND APRENDIZAJE A ACTIVIDADES
IEN DISTANCIA Y/O
TE AUTÓNOMO
LA
LECTURA DE PREGUNTAS EN EL MATERIAL DE
RE
TRABAJO:
ALI
ZA ¿CUÁLES SON LOS ORIGENES
CI DE LOS MATERIALES?
ÓN ¿DE DONDE CREES QUE PROVIENEN EL
UN PLÁSTICO?
A ¿QUÉ MATERIALES OBSERVAS EN LA
LÁ CONSTRUCCIÓN DE TU CASA?
MI
NA LECTURA DEL APARTADO “LO QUE DEBES
CO CONSIDERAR”. OBSERVA LA TABLA DE
N PROPIEDADES DE LOS MATERIALES,
INF REFLEXIONA ACERCA DE LOS CONCEPTOS
OR ABORDADOS EN EL TEXTO.
MA

9
APRENDIZAJE PRIORITARIO: Valorar y tomar decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de
sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental.
PROPOSITO: Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales y energía en la naturaleza y la sociedad.
¿CONSTRUIMOS O DESTRUIMOS?
SITUACIÓN: SABIAS QUE CADA VEZ QUE UTILIZAS UN MATERIAL PARA CONSTRUIR HACES USOS DE MÚLTIPLES RECURSOS Y
ENERGÍA, AUNQUE ESTO NO SEA VISIBLE O FORME PARTE DEL MISMO MATERIAL. CONOCES EL CONCEPTO DE ¿ENERGÍA
INCORPORADA?

MOMENTO MOMENTO DE MOMENTO DE

APRENDIZAJE ACTIVIDADES APRENDIZAJE A ACTIVIDADES
PRESENCIAL Y/O DISTANCIA Y/O
AUTÓNOMO AUTÓNOMO
METODOLOGÍA
PARTIR DE LA REALIDAD SE MUESTRA A LOS ALUMNOS UNA TABLA DEL LECTURA DE PREGUNTAS EN EL MATERIAL DE
“COSTO ENERGÉTICO DE LOS MATERIALES”. TRABAJO: SI LA MAYORIA DE MATERIALES SE INVITA A LOS ALUMNOS A PARTICIPAR PROVIENE DE LA
NATURALEZA, ¿ALGUNA VEZ
COMENTANDO LA TABLA. LLEGARAN A AGOTARSE?
¿CONOCIAN EL CONSUMO DE ENERGÍA Y ¿QUÉ MATERIAL CREES QUE SEA MÁS DIFICIL DE EMISIONES DE
CARBONO DE LA PIEDRA Y MADERA? CONSEGUIR?
¿QUÉ ES LA ENERGÍA INCORPORADA? TE HAS PREGUNTADO, ¿A DONDE VAN TODOS LOS ¿SABEN QUE ES UN
IMPACTO AMBIENTAL? MATERIALES DESPÚES DE TERMINAR SU VIDA
ÚTIL?
ANÁLISIS Y REFLEXIÓN SE REALIZAN GRUPOS DE TRABAJO DE ALUMNOS Y LECTURA DEL APARTADO
“LO QUE DEBES SE DISTRIBUYE LECTURA TITULADA: CONSIDERAR”. OBSERVA
Y ANALIZA LA SOBREEXPLOTACIÓN DE RECURSOS NATURALES Y INFORMACIÓN DE
LAS FASES RELATIVAS A CONTAMINACIÓN POR CONSTRUCCIÓN. EL MATERIALES DE
CONSTRUCCIÓN, REFLEXIONA ALUMNO REALIZA REFLEXIÓN DE CADA FASE Y ACERCA DE LOS CONCEPTOS
ABORDADOS EN EL EXPLICA A LOS INTEGRANTES DEL MISMO EQUIPO TEXTO.
CUAL ES SON LOS EFECTOS NEGATIVOS EN EL
MEDIO AMBIENTE.
RESOLVER EN COMÚN AGRUPADOS EN EQUIPOS SE SOLICITA AL IDENTIFICA EL APARTADO
“PRODUCTO DE LA APRENDIENTE LA REALIZACIÓN DEL EJERCICIO “LA SESIÓN LO QUE VAS A
DESARROLLAR” LEE LA SELECCIÓN DE UN MATERIAL”, CADA INTEGRANTE SITUACIÓN PLANTEADA
Y REALIZA LA REALIZA UNA PARTE DE ESTE CON SUPERVISIÓN DEL INVESTIGACIÓN

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 PROPUESTA (SINDROME DEL DOCENTE. *SE SOLICITA AL ALUMNO LA
EDIFICIO ENFERMO). IGUALMENTE ACCEDE AL INVESTIGACIÓN DEL CONCEPTO DEL SINDROME DEL
DOCUMENTO EN DRIVE PARA REALIZAR LA
EDIFICIO ENFERMO, APOYANDO SU TAREA DE ACTIVIDAD “LA SELECCIÓN DE UN MATERIAL” SINO
INVESTIGACIÓN CON UN DIBUJO REPRESENTATIVO. DISPONE DE LOS MEDIOS VIRTUALES REALIZAR EN HOJA DE
MANERA INDIVIDUAL.
APOYATE DE LA LISTA DE COTEJO PARA
MEDIR TU AVANCE Y DESARROLLO DE
ACTUVIDAD.
COMUNICAR Y LOS EQUIPOS COMPARTIRAN SUS PRODUCTOS COMPARTE TU PRODUCTO POR LOS MEDIOS
TRANSFERIR PARA ANALISIS EN PLENARIA. SUGERIDOS. REALIZA TUS PREGUNTAS DE
¿CÓMO SOLUCIONARON LA SELECCIÓN DEL METACOGNICIÓN Y AUTOEVALUATE.
MATERIAL? ¿QUÉ PARÁMETROS
CONSIDERARON? SOLO EL ECONÓMICO O
TOMARÓN EN CUENTA LA INFORMACIÓN
DE IMPACTO AMBIENTAL.
* ENTREGA SU INVESTIGACIÓN PARA EVALUACIÓN.
¿QUÉ MATERIAL ELEGIR?
SITUACIÓN: CUANDO EXISTEN MUCHOS MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN CON DIFERENTES PRECIOS Y CARACTERÍSTICAS,
¿CÓMO SABER CUAL ES EL ADECUADO PARA NUESTROS PROYECTOS?

MOMENTO MOMENTO DE MOMENTO DE

APRENDIZAJE ACTIVIDADES APRENDIZAJE A ACTIVIDADES
PRESENCIAL Y/O DISTANCIA Y/O
AUTÓNOMO AUTÓNOMO
METODOLOGÍA
PARTIR DE LA REALIDAD SE CUESTIONA AL ALUMNO: LECTURA DE PREGUNTAS EN EL MATERIAL DE
¿UTILIZAS ALGUN MÉTODO PARA RESOLVER TRABAJO:
PROBLEMAS? ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONSIDERAR EL ¿CÓMO ENFRENTAS LOS PROBLEMAS EN TU
DÍA A USO DE MATERIALES Y ENERGÍA EN UN
DÍA? PROYECTO?
RECORDAMOS EN PLENARIA LOS CONCEPTOS ¿CÓMO SABEMOS QUE MATERIAL ELEGIR
ABORDADOS EN SESIONES ANTERIORES.
PARA UN TRABAJO DETERMINADO?

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 ANÁLISIS Y REFLEXIÓN EN GRUPO SE REALIZA UN LISTADO DE POSIBLES LECTURA DEL APARTADO “LO
QUE DEBES PROBLEMAS QUE SURGEN EN LA CONSTRUCCIÓN CONSIDERAR”. REFLEXIONA EL CONCEPTO
DE ORIENTANDO A LOS ALUMNOS AL TEMA DE ARQUITECTURA AMBIENTALMENTE EFICIENTE.
COMPRA Y USO DE MATERIALES Y ENERGÍA. TOMA EN CUENTA EL LISTADO DE SE
PROPORCIONA MATERIAL DE LECTURA CON LOS CARACTERÍSTICAS A CONSIDERAR PARA LA
PUNTOS RELEVANTES A CONSIDERA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

RESOLVER EN COMÚN AGRUPADOS EN EQUIPOS SE SOLICITA AL IDENTIFICA EL APARTADO “PRODUCTO DE

APRENDIENTE SOLUCIONAR EL PROBLEMA LA SESIÓN LO QUE VAS A DESARROLLAR”
DE CONSTRUCCIÓN DE UN LOCAL DE LEE LA SITUACIÓN PLANTEADA Y REALIZA
COMIDA EN UN CENTRO RECREATIVO, LA ACTIVIDAD PROPUESTA (PROYECTO DE
INDICANDO LOS LOCAL). SIGUE LOS PASOS Y LA
PARÁMETROS A CONSIDERAR. METODOLOGÍA INDICADA, PROCURA
*INCLUIR DIBUJO DE DISEÑO DE PROYECTO INCLUIR UN DIAGRAMA DE TU PROYECTO.
PARA LOCAL EN PAPEL BLANCO APOYATE DE LA LISTA DE COTEJO PARA
PROPORCIONADO POR EL DOCENTE. MEDIR TU AVANCE Y DESARROLLO DE
ACTUVIDAD.
COMUNICAR Y LOS EQUIPOS COMPARTIRAN SUS COMPARTE TU PRODUCTO POR LOS
TRANSFERIR PRODUCTOS PARA ANALISIS EN PLENARIA. MEDIOS SUGERIDOS. REALIZA TUS
SE INVITA A LOS ALUMNOS A EXPONER LAS PREGUNTAS DE METACOGNICIÓN Y
CARACTERÍSTICAS DE SU PROYECTO Y LO AUTOEVALUATE CON EL
QUE TOMARON EN CONSIDERACIÓN PARA INSTRUMENTO DE LA PAG.21
SELECCIÓN
DE SU MATERIAL. * ENTREGA SU PRODUCTO
Y DIBUJO PARA EVALUACIÓN.

CRITERIOS E
INDICADORES DE LA
APRENDIZAJE: INDICADOR DE INDICADOR DE INDICADOR DE LOGRO:
EVALUACIÓN
LOGRO: LOGRO:
Identificar los materiales de acuerdo con su Identifica el concepto Clasifica los materiales Identifica la aplicación de
origen y aplicación en los procesos de materiales naturales de la construcción de los materiales según las
técnicos. y sintéticos. acuerdo con su uso. distintas profesiones.

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 NIVEL DE AVANCE I B SA SO I B SA SO I B SA SO
INSUFICIENTE
BÁSICO
SATISFACTORIO
SOBRESALIENTE
Valorar y tomar decisiones referentes al Selecciona materiales Busca soluciones en un Identifica las distintas
uso adecuado de materiales y energía en la adecuados a cada contexto real relativos a implicaciones en el medio
operación de sistemas técnicos para necesidad la utilización de ambiente por el uso de los
minimizar el impacto ambiental. materiales y energía materiales
NIVEL DE AVANCE I B SA SO I B SA SO I B SA SO
INSUFICIENTE
BÁSICO
SATISFACTORIO
SOBRESALIENTE

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RECURSOS PARA EL MATERIALES FÍSICOS QUE EL DOCENTE LLEVARÁ DE MUESTRA
APRENDIZAJE
https://drive.google.com/file/d/1CU31fQI4JrXs4goH8_nAHEWHn4j2cbv/view?usp=sharing

https://www.discapnet.es/areas-tematicas/salud/salud-laboral/enfermedades-laborales/sindrome-del-edificioenfermo
https://www.youtube.com/watch?v=lAXB7Qd2bEY

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 ACTIVIDAD DE TECNOLOGÍA DIBUJO ARQUITECTÓNICO 1 AÑO
HOJA 1
PROFRA. LIZBETH ORTEGA PACHECO
Nombre de la alumna (o): ______________________________________ Grado y grupo: _____ Turno: ______
BLOQUE 3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA. SEMANA:
______________________
TEMA 1: ORIGEN, CARACTERÍSTICAS Y CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES. DURACIÓN:
__________________ 1. ¿QUÉ VAMOS A APRENDER?: A IDENTIFICAR LOS MATERIALES DE ACUERDO
CON SU ORIGEN Y APLICACIÓN EN LOS PROCESOS TÉCNICOS.
2. ¡ANTES DE INICIAR REFLEXIONA!
¿DE QUE ESTAN HECHOS LOS OBJETOS PRÓXIMOS A TÍ?

SABES ¿QUÉ ES UN MATERIAL?

¿POR QUÉ CREES QUE LOS OBJETOS HAN SIDO CREADOS DE

DISTINTOS MATERIALES?

3. LO QUE DEBES CONSIDERAR

¿Imaginas que hubiera ocurrido si Miguel Ángel hubiera tallado la escultura del David en cera? ¿Si sucesos relevantes de la historia
hubieran sido escritos sobre bloques de hielo y arena? o ¿si en una noche de tormenta solo tuvieras a la mano un paraguas de papel? Si
así hubieran sido las cosas, el día de hoy no contaríamos con los mínimos recuerdos de los hechos de la historia ni tantos inventos que
han facilitado el desarrollo de la humanidad. De ahí la importancia que cada producto este fabricado con un material específico que lo
haga funcional y perdurable.
Un material es un artículo, elemento u objeto que tiene una
presencia física tangible y posee características propias que lo
distinguen de los demás. Desde el punto de vista técnico y
tecnológico, los materiales son los elementos que habrán de
transformarse para crear un producto, por ejemplo: el agua, una
planta, una roca, una fruta, etcétera. “Son los elementos de los
que están hechos las cosas”. Existen muchas formas de
clasificar los materiales:
• Según su naturaleza u origen. Así, los materiales se pueden clasificar
en materiales naturales, artificiales y sintéticos.
• Según su aplicación. Según si van destinados a aplicaciones
sanitarias, en energía, en microelectrónica, en aplicaciones de
aeronáutica, etc.
• Según su composición. Los materiales se pueden clasificar en homogéneos y heterogéneos, metálicos y no
metálicos, inorgánicos y orgánicos, etc.
• Según sus propiedades fisicoquímicas. Se diferencian así materiales rígidos y flexibles, tenaces y frágiles,
conductores y aislantes, reciclables y no reciclables, etc.
Además, cada material tiene un conjunto único de características que lo identifica: color, forma, consistencia, etcétera. Por
ejemplo, el agua es transparente, adopta la forma del recipiente que la contiene y tiene consistencia líquida, entre otras
características; en consecuencia, a partir de estas es posible definir un material. Las características de los materiales son las que
determinan también la función que desempeñarán en el producto final. De la misma manera, cuando se elaboran herramientas y
máquinas, se buscan materiales idóneos para la función que habrán de
desempeñar. Imagina la cubierta de una computadora hecha con chocolate.
Con el paso del tiempo, el ser humano ha desarrollado materiales cada vez
más adecuados para la actividad en que se utilizarán. Primero, mediante
aleaciones, en que se combinaban dos o más materiales para hacerlos más
fuertes, consistentes o durables. Los primeros seres humanos observaron
que al añadir una pequeña cantidad de carbón al hierro se obtenía acero, que
es más resistente. Más adelante, al agregar cromo al acero, se logró que este
ya no se oxidara, lo que produjo un material más durable: el acero
inoxidable. Otro caso es el de la sustitución de un material con otro para
realizar mejor una función. Al principio, las vasijas en que se cocinaba eran
de barro. Más adelante, se empezaron a fabricar utensilios de cerámica y, en
la actualidad, muchos de estos se elaboran con aluminio.

4. PRODUCTO DE LA SESIÓN (LO QUE VAS A ENTREGAR):

A) RESPONDE EN EL CUADERNILLO LAS PREGUNTAS DEL APARTADO 2. COLOCA SIEMPRE:
NOMBRE COMPLETO EN CADA HOJA DE EVIDENCIA QUE ENVIES. “NO OLVIDES EXTENDER TUS
RESPUESTAS”. *SI OMITES ESOS DATOS NO SERÁ AGREGADO A TU CARPETA DE EVIDENCIAS.
B) REALIZA LA SIGUIENTE TABLA EN UNA HOJA ANEXA Y CONTÉSTALA CORRECTAMENTE.
OBSERVA EL EJEMPLO.
MATERIALES QUE IDENTIFICO EN UNA ¿A QUÉ ELEMENTO POR QUÉ CREES QUE
CASA PERTENECE? LO
SELECCIONARON:
1. VIDRIO VENTANAS POR SU PROPIEDAD
ANTIFLEJANTE,
RESISTENCIA Y VISIBILIDAD.
 2.
3.
4.
5.
5. ¿CÓMO SE VA A:
EVALUAR?
Debes considerar la entrega de tu producto de buena calidad y que cumpla con lo solicitado en el punto 4. Pero para darte mayor
claridad en tu evaluación, toma en cuenta la rúbrica siguiente LISTA DE COTEJO.
LISTA DE COTEJO PARA ACTIVIDAD TEMA 1 BLOQUE 3
RASGOS PARA CONSIDERAR SI NO CALIDAD
LA ACTIVIDAD CONTIENE TODO LO SOLICITADO (PREGUNTAS, TABLA Y DIBUJOS)
DA RESPUESTA A LAS PREGUNTAS DEL APARTADO 2 DE MANERA CORRECTA Y
EXTENDIDA
LA TABLA ESTA BIEN REALIZADA, CORRESPONDE A LO SOLICITADO
EL ALUMNO INCLUYE DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD (NOMBRE Y TÍTULOS
NECESARIOS)
CUMPLE CON EL TIEMPO DESTINADO PARA ENTREGA
* EN LA COLUMNA DE CALIDAD PUEDES COLOCAR LOS VALORES: EXCELENTE, BUENA,
REGULAR.
12
 ACTIVIDAD DE TECNOLOGÍA DIBUJO ARQUITECTÓNICO
1 AÑO PROFA. LIZBETH ORTEGA
PACHECO HOJA 2

Nombre de la alumna (o): ______________________________________ Grado y grupo: _____ Turno: ______

C) COMPLETA LA TABLA QUE SE MUESTRA A CONTINUACIÓN, OBSERVA LAS IMÁGNES DE LA

PRIMERA
COLUMNA Y ANEXA 3 DIBUJOS DEL MATERIAL
INDICADO.

13
 ACTIVIDAD DE TECNOLOGÍA DIBUJO ARQUITECTÓNICO 1 AÑO HOJA 1
PROFRA. LIZBETH ORTEGA PACHECO
Nombre de la alumna (o): ______________________________________ Grado y grupo: _____ Turno: ______
BLOQUE 3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA. SEMANA:
___________________ TEMA 2: USO, PROCESAMIENTO Y APLICACIONES DE LOS MATERIALES.
(MATERIALES SINTÉTICOS Y NATURALES) DURACIÓN: ________________
1. ¿QUÉ VAMOS A APRENDER?: A IDENTIFICAR LOS MATERIALES DE ACUERDO CON SU
ORIGEN Y APLICACIÓN EN LOS PROCESOS TÉCNICOS.
2. ¡ANTES DE INICIAR REFLEXIONA!
¿CUÁLES SON LOS ORIGENES DE LOS MATERIALES?
¿DE DONDE CREES QUE PROVIENEN EL PLÁSTICO?
¿QUÉ MATERIALES OBSERVAS EN LA CONSTRUCCIÓN DE TU CASA?
3. LO QUE DEBES CONSIDERAR
En la sesión anterior se comentó que los materiales pueden clasificarse de acuerdo con muchos parámetros. Por su
origen, existen dos tipos de materiales: naturales y sintéticos. Los materiales naturales son los que se encuentran en la
naturaleza. Pueden ser de tres tipos:
Origen vegetal se obtienen de las plantas. Por ejemplo, el algodón y la madera.
Origen animal provienen de los animales. Por ejemplo, el cuero que se obtiene de la piel de los animales.
Origen mineral se obtienen de minerales y rocas. Por ejemplo, el hierro y el mármol.
Los materiales sintéticos son los que fabricamos las personas. Para ello, utilizamos materiales naturales que luego convertimos en
artificiales. Por ejemplo, con la madera fabricamos papel y con minerales fabricamos vidrio. Los plásticos se fabrican con petróleo y el
cartón se fabrica con madera. En la actualidad, casi todos los productos sintéticos son derivados del petróleo.
En un proceso de producción técnica o tecnológica, los materiales pierden sus características para transformarse en otro producto. Una vez
cocinados, por ejemplo, los frijoles pierden su dureza y consistencia para volverse blandos y pastosos. Asimismo, adquieren un sabor
distinto, típico. En este caso, los materiales son parte de los insumos; es decir, los bienes consumibles que se utilizan para producir otros
bienes. El concepto de insumo es más amplio que el de material, aunque muchas veces se usan, de manera incorrecta, como sinónimos. En
general, insumos son los materiales, la energía y los conocimientos que alimentan un sistema técnico. En el caso de los materiales, sus
propiedades técnicas son las que determinan su uso y aplicación en un sistema ser humano-producto.
El uso de los materiales también es otro criterio de clasificación muy importante. A la vez, esta clasificación es la que da origen a las
industrias integradas en los distintos campos tecnológicos: las telas dan lugar a la industria textil; los metales, a la industria metalúrgica.
Sin embargo, debes considerar que hay materiales que se utilizan en más de una industria, como la madera, que se utiliza en la industria
maderera y en la de la construcción.
MATERIALES EN LOS PROCESOS DE
CONSTRUCCIÓN.
La elección de los materiales de construcción depende
esencialmente de su idoneidad, su disponibilidad local y
la cantidad de dinero que se está dispuesto a invertir.
Los materiales más usados en la construcción se pueden
clasificar en: Materiales pétreos, cerámicos y vidrios,
aglomerantes, materiales compuestos y metálicos.
- Materiales pétreos: son las piedras y rocas naturales y sus derivados. Los más usados en la construcción son la roca caliza, el
mármol, el granito, la pizarra y los áridos (piedras de diferentes tamaños).
- Cerámicos y vidrios: Proceden de materias primas arcillosas que se someten a un proceso de cocción en un horno a altas
temperaturas. Los más usados en construcción son las baldosas y azulejos, ladrillos refractarios, loza sanitaria, vidrio, lana de vidrio, ladrillos,
bovedillas, tejas. Vidrio: mezcla de sílice (arena) con potasa o sosa y pequeñas cantidades de otras bases, y a la cual pueden darse distintas
coloraciones mediante la adición de óxidos metálicos.
- Materiales aglutinantes: al mezclarse con agua sufren transformaciones químicas. Se utilizan para unir otros materiales. El yeso y el
cemento son los más utilizados.
- Materiales compuestos: formados por la mezcla de diferentes materiales con diferentes propiedades. Los más usados son el mortero,
el hormigón, el hormigón o concreto y las mezclas asfálticas. El mortero es una mezcla de arena, cemento y agua. El hormigón es una mezcla
de cemento, piedras de diferentes tamaños (áridos) y agua.
- Materiales metálicos: se obtienen a partir de minerales del metal. Hay dos tipos, los ferrosos que contienen hierro y los materiales no
ferrosos, que lógicamente no tienen ningún porcentaje de hierro en su composición. Los ferroso más usado son el acero y la fundición y los no
ferrosos el cobre y el aluminio.
-Materiales Plásticos: Hoy en día se usan mucho en construcción por sus propiedades y su costo reducido. Son materiales formados por
polímeros (macromoléculas) constituidos por largas cadenas de átomos que contienen fundamentalmente carbono. Entre ellos tenemos el
PVC, el poliestireno, melamina, poliuretano, etc.

4. PRODUCTO DE LA SESIÓN (ESTO ES LO QUE TIENES QUE ENTREGAR):

A) RESPONDE EN EL CUADERNILLO LAS PREGUNTAS DEL APARTADO 2. COLOCA SIEMPRE: NOMBRE
COMPLETO EN CADA HOJA DE EVIDENCIA QUE ENVIES. “NO OLVIDES EXTENDER TUS RESPUESTAS”.
B) INVESTIGA EL USO DEL PLÁSTICO EN LA CONSTRUCCIÓN Y EN ANEXO COMPLETA
CORRECTAMENTE EL MAPA CONCEPTUAL:
APLICACIONES - PROPIEDADES - TIPOS
PUEDES SUSTITUIR EL MAPA CON UN AUDIO DONDE ME EXPLIQUES LA INFORMACIÓN
QUE
INVESTIGASTE, ENVIAR JUNTO CON LAS PREGUNTAS SOLICITADAS AL CHAT PERSONAL.
(OPCIÓN PARA QUIENES OPTEN POR ENVIAR MEDIANTE WHATSAPP) *
5. ¿CÓMO SE VA A EVALUAR?: Debes considerar la entrega de tu producto de buena calidad y que
cumpla con lo solicitado en el punto 4. Pero para darte mayor claridad en tu evaluación, toma en cuenta la rúbrica siguiente LISTA DE
COTEJO.
LISTA DE COTEJO PARA ACTIVIDAD TEMA 2 BLOQUE 3
RASGOS PARA CONSIDERAR SI NO CALIDAD
LA ACTIVIDAD CONTIENE TODO LO SOLICITADO (PREGUNTAS, MAPA CONCEPTUAL Y DIBUJO)
DA RESPUESTA A LAS PREGUNTAS DEL APARTADO 2 DE MANERA CORRECTA Y EXTENDIDA
REALIZA AUDIO Y SE EXPRESA DE MANERA CLARA *SOLO EN CASO DE TRABAJO ENVIADO VÍA
WHATSAPP*
EL MAPA CONCEPTUAL CONTIENE LA INFORMACIÓN SOLICITADA, TIENE LETRA CLARA Y CUIDA DE
SU ORTOGRAFÍA
EL ALUMNO INCLUYE DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD (NOMBRE Y TÍTULOS
NECESARIOS)
CUMPLE CON EL TIEMPO DESTINADO PARA ENTREGA.
14
Nombre de la alumna (o): ______________________________________ Grado y grupo: _____ Turno: ______

C) COMPLETA LA IMAGEN QUE SE MUESTRA A CONTINUACIÓN, REALIZA EL DIBUJO DE UNA

CONSTRUCCIÓN
DONDE SE OBSERVE LA UTILIZACIÓN DE LOS DISTINTOS MATERIALES PARA SU CONTRUCCIÓN,
ENLISTALOS
SEÑALALOS ENY EL DIBUJO QUE REALICES, TOMA DE BASE EL QUE SE TE MUESTRA
DE EJEMPLO:
 ACTIVIDAD DE TECNOLOGÍA DIBUJO ARQUITECTÓNICO 1 AÑO HOJA 1
PROFRA. LIZBETH ORTEGA PACHECO
Nombre de la alumna (o): ______________________________________ Grado y grupo: _____ Turno: ______
BLOQUE 3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA. SEMANA:
_____________________
TEMA 3: IMPACTO AMBIENTAL DERIVADO DE LA EXTRACCIÓN, EL USO Y EL
PROCESAMIENTO DE LOS MATERIALES. DURACIÓN: _______________
1. ¿QUÉ VAMOS A APRENDER?: VALORAR Y TOMAR DECISIONES
REFERENTES AL USO ADECUADO DE
MATERIALES Y ENERGÍA EN LA OPERACIÓN DE SISTEMAS TÉCNICOS PARA
MINIMIZAR EL IMPACTO AMBIENTAL.
2. ¡ANTES DE INICIAR REFLEXIONA! SI LA MAYORIA DE MATERIALES
PROVIENE DE LA NATURALEZA, ¿ALGUNA VEZ LLEGARAN A AGOTARSE?

¿QUÉ MATERIAL CREES QUE SEA MÁS DIFICIL DE CONSEGUIR?

TE HAS PREGUNTADO, ¿A DONDE VAN TODOS LOS MATERIALES DESPÚES DE TERMINAR SU VIDA ÚTIL?
3. LO QUE DEBES CONSIDERAR
Impacto ambiental es la modificación del medio natural y humano. En general, todos los sistemas técnicos, al utilizar insumos para
crear nuevos productos, generan un impacto ambiental. Cabe destacar que la modificación del entorno no siempre es negativa,
aunque suele serlo. Para estudiar el impacto ambiental derivado de la actividad productiva, a continuación, presentamos una breve
clasificación de sus diferentes tipos: Por la variación de la calidad del medio.
Hay dos tipos de impacto que afectan la calidad del medio:
› Positivo. El proceso productivo beneficia la calidad del ambiente, como en el caso de las plantas para tratamiento de aguas negras.
› Negativo. Se ocasionan perjuicios claros para el ambiente en la belleza del paisaje, en el deterioro cultural y, sobre todo, en el
equilibrio ecológico, como el producido por las industrias altamente contaminantes que arrojan sus desechos al aire o al agua.
Por su persistencia. Si se considera la duración del impacto ambiental, éste puede ser temporal o permanente:
› Temporal. Es el provocado por una empresa que deforesta un área de bosque, pero siembra de inmediato nuevos árboles. Cuando
estos crezcan, el área recobrará su aspecto y su riqueza.
› Permanente. Supone una alteración definitiva al ecosistema; por ejemplo, la creación de una nueva zona urbana en un terreno antes
dedicado a la siembra o La extracción de recursos minerales.
SOBREEXPLOTACIÓN DE RECURSOS NATURALES Y CONTAMINACIÓN POR CONSTRUCCIÓN
La mitad de los materiales empleados en la industria de la construcción proceden de la corteza terrestre, produciendo anualmente
millones de toneladas de residuos de la construcción y demolición. Estos desechos aumentan de manera constante y cada vez esta
situación es más compleja a medida que se diversifican los materiales utilizados. Si bien es cierto que el procesado de materias
primas y la fabricación de materiales genera un alto costo energético y medioambiental, no es menos cierto que la experiencia nos
indica que no es fácil cambiar los sistemas de construcción y la utilización de ciertos materiales debido a sus características
especiales para ser utilizados en la construcción. Los materiales de construcción impactan en el medio ambiente a lo largo de su
ciclo de vida, desde su primera fase, hasta el final de su vida útil.
FASE DE EXTRACCIÓN Y PROCESADO: Constituye la etapa más impactante, ya que la
extracción de rocas y minerales se lleva a cabo a través del proceso de minería a cielo abierto. El
impacto generado por las canteras y graveras en el paisaje, la perdida de suelo, contaminación
atmosférica y acústica es muy grande.
FASE DE PRODUCCIÓN O FABRICACIÓN: Dentro de este proceso los problemas ambientales de
derivan de dos factores: la cantidad de materiales pulverulentos (cales, cemento) y el gran consumo de
energía necesario para alcanzar el producto adecuado. Se producen emisiones de C02, polvo en
suspensión, ruidos, vibraciones, residuos y exceso de consumo energético.
FASE DE EMPLEO O USO DE LOS MATERIALES: Quizá es la menos conocida, dado que incide en el medio ambiente, en
general y en particular, en la salud. Los contaminantes y toxinas más habituales en ambientes interiores y sus efectos biológicos van
desde gases como ozono y radón, monóxido de carbono, hasta compuestos orgánicos volátiles.
FASE FINAL DEL CICLO DE VIDA: Coincide con su tratamiento como residuo. Estos residuos proceden, principalmente de
derribos de edificios o de rechazos o sobrantes de materiales de construcción. Se conoce habitualmente como escombros, la gran
mayoría no son altamente contaminantes, sino que algunos poseen proporciones de fibras minerales o disolventes que pueden ser
perjudiciales para la salud.
El desarrollo tecnológico en la construcción está trabajando enfocado en disminuir el impacto ambiental negativo en la construcción
con la investigación y desarrollo de nuevos materiales, así como la utilización de los que impacten en menor grado al medio
ambiente. Algunas de las acciones a considerar son: el uso de materiales de la región que disminuyan el costo ambiental por
transportar algunos de lugares más lejanos, disponer adecuadamente de los desechos e incluso destinar áreas adecuadas para el
almacenamiento de materiales y así prolongar su vida útil.

4. PRODUCTO DE LA SESIÓN (ESTO ES LO QUE TIENES QUE ENTREGAR):

A) RESPONDE EN EL CUADERNILLO LAS PREGUNTAS DEL APARTADO 2. COLOCA SIEMPRE: NOMBRE
COMPLETO EN CADA HOJA DE EVIDENCIA QUE ENVIES. “NO OLVIDES EXTENDER TUS
RESPUESTAS”. *SI OMITES ESOS DATOS NO SERÁ AGREGADO A TU CARPETA DE EVIDENCIAS.
5. ¿CÓMO SE VA A EVALUAR?: Debes considerar la entrega de tu producto de buena calidad y que cumpla
con lo solicitado en el punto 4. Pero para darte mayor claridad en tu evaluación, toma en cuenta la rúbrica siguiente

LISTA DE COTEJO PARA ACTIVIDAD TEMA 3 BLOQUE 3

RASGOS PARA CONSIDERAR SI NO CALIDAD
LA ACTIVIDAD CONTIENE TODO LO SOLICITADO (PREGUNTAS E INVESTIGACIÓN)
DA RESPUESTA A LAS PREGUNTAS DEL APARTADO 2 DE MANERA CORRECTA Y
EXTENDIDA
EL TEXTO DE INVESTIGACIÓN TIENE UNA LETRA CLARA Y CUIDA DE SU ORTOGRAFÍA
I INCLUYE IMÁGENES SOLICITADAS DE ACUERDO CON EL TEMA
EL ALUMNO INCLUYE DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD (NOMBRE Y
TÍTULOS NECESARIOS)
CUMPLE CON EL TIEMPO DESTINADO PARA ENTREGA.
LISTA DE COTEJO.
* EN LA COLUMNA DE CALIDAD PUEDES COLOCAR LOS VALORES: EXCELENTE, BUENA, REGULAR.
17
ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO. HOJA
Nombre de la alumna (o): ______________________________________ Grado y2grupo: _____ Turno: ______
B)INVESTIGA EL CONCEPTO DE SINDROME DEL EDIFICIO
ENFERMO
REALIZA UN TEXTO DONDE EXPLIQUES LA INFORMACIÓN QUE INVESTIGASTE,
ACOMPAÑALO
CON ALGÚN DIBUJO O RECORTE QUE VAYA ACORDE AL TEMA. Y
CONTESTA:

¿QUÉ DECISIONES Y ACCIONES PUEDES TOMAR A PARTIR DE ESTA

INFORMACIÓN?
ACTIVIDADES PARA CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO. HOJA 3
Nombre de la alumna (o): ______________________________________ Grado y grupo: _____ Turno: ______

LA SELECCIÓN DE UN MATERIAL
Resuelve el siguiente problema junto con los integrantes de tu equipo, cada uno debe realizar una parte de la tabla y las
preguntas EQUITATIVAMENTE, evita eliminar respuestas de tus compañeros si consideras que su respuesta está mal
planteada, puedes añadir un comentario.
ENLACE DE DOCUMENTO COMPARTIDO:
https://docs.google.com/document/d/1aNVMojZkPRewtm3j1pogw1e4WsxFpZbeOXjaoIvSZ8/edit?usp=sharing

Si deseo cambiar el piso de

toda la cocina del CROQUIS
que se presenta a
continuación.

A. ¿Qué debo hacer primero?

EN UNA TIENDA ME OFRECEN 3 MATERIALES CERÁMICOS, CON

LA INFORMACIÓN DE LA SIGUIENTE HOJA. COMPLETA
CORRECTAMENTE LA TABLA.
MODELO CAJAS NECESARIAS PRECIO DE CAJA INVERSIÓN TOTAL
$ $

PLAIN WOOD

CHIAPAS

FRESNO

1. ¿Qué modelo debo elegir para realizar el menor gasto posible?

2. ¿Cuál de los modelos requiere la mayor inversión?

3. ¿Cuál crees que es la razón de la tienda para presentar así el material?

* LA TIENDA SOLO VENDEN CAJAS COMPLETAS DE CADA MATERIAL.

 Caja con 1.28m2 Caja con 1.54 m2 Caja con 1.64 m2

FINALMENTE EXPÓN TU OPINIÓN CONTESTANDO LA SIGUIENTE PREGUNTA.

B. ¿QUÉ FACTORES SON NECESARIOS CONSIDERAR EN LA ELECCIÓN DE UN

MATERIAL?

19

ACTIVIDAD DE TECNOLOGÍA DIBUJO ARQUITECTÓNICO 1 AÑO HOJA 1

PROFRA. LIZBETH ORTEGA PACHECO
Nombre de la alumna (o): ______________________________________ Grado y grupo: _____ Turno: ______
BLOQUE 3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA. SEMANA:
___________________
TEMA 4: USO EFICIENTE DE LA ENERGÍA EN LOS PROCESOS.
MATERIALES Y ENERGÍA EN EL TRABAJO POR PROYECTOS. DURACIÓN:
_________________
1. ¿QUÉ VAMOS A APRENDER?: VALORAR Y TOMAR DECISIONES REFERENTES AL
USO
ADECUADO DE MATERIALES Y ENERGÍA EN LA OPERACIÓN DE SISTEMAS TÉCNICOS
PARA MINIMIZAR EL IMPACTO AMBIENTAL.
2. ¡ANTES DE INICIAR PENSEMOS!
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONSIDERAR EL USO DE MATERIALES Y ENERGÍA EN UN
PROYECTO?

¿CÓMO SABEMOS QUE MATERIAL ELEGIR PARA UN TRABAJO DETERMINADO?

3. LO QUE DEBES CONSIDERAR

Todos los días enfrentamos problemas y los resolvemos. Para ello utilizamos conocimientos, aptitudes y experiencias.
Cuantos más conocimientos y mayor experiencia se tengan, más fácil será llegar a una solución. Y si además se
conjuntan los conocimientos y la experiencia de varias personas, será aún más fácil lograrla. Por lo general, en la
resolución de problemas técnicos conviene aplicar un método que la agilice o que permita afrontarla de manera más
práctica. Para esta tarea, es posible considerar varias características comunes:
1. La primera etapa siempre consiste en el planteamiento del problema.
2. A continuación, suele realizarse una sesión de investigación, que se relacione con soluciones a problemas técnicos
similares al planteado.
3. En seguida, se reciben las aportaciones de los integrantes del equipo de trabajo.
4. Se traza un plan de trabajo que incluya todos los pasos necesarios para alcanzar la meta deseada.
En la resolución de problemas, el uso de materiales y energía está presente desde la sesión de investigación, en la que
debe llegarse a la definición de los insumos más adecuados, y es primordial en la etapa de diseño de un plan de
trabajo, donde se ha de analizar su disponibilidad, su costo y las diversas opciones con que se cuenta.
En un proyecto escolar, difícilmente se genera un impacto ambiental, pero es deseable que, de existir este, se minimice el
impacto negativo o, de preferencia, que el impacto sea positivo y se tomen medidas para resarcirlo.
APRENDER HACIENDO
Una arquitectura ambientalmente eficiente se diseña reduciendo el consumo de energía para la iluminación,
refrigeración, calefacción y otros equipamientos. También prevé la selección justa de materiales y energía para la
construcción de este, tomando en cuenta el costo de los materiales, pero también el impacto ambiental del mismo. En
esta actividad supondremos la realización de un proyecto, TÚ y tus amigos tienen que construir un pequeño local de
venta de comida en un centro recreativo cerca de tu localidad. Alguien está encargado de proporcionar el material para
realizarlo que, por razones de aprovechamiento de materiales cercanos, será madera. Supondremos también necesitas
una fuente de energía para la iluminación, porque tu local pueda tener luz.
1. De acuerdo con los pasos de resolución de problemas, menciona las actividades que harían para sacar adelante
este proyecto, con el menor impacto ambiental negativo.
a)
b)

c)
d)
Para poder realizar los pasos te dejo estas preguntas. ¿Qué podrías hacer
para no consumir demasiada madera y talar más árboles? ¿Qué tipo de
focos podrías utilizar? ¿De dónde podrías obtener otra fuente de energía
 que no sea la eléctrica?
4. PRODUCTO DE LA SESIÓN (ESTO ES LO QUE TIENES QUE ENTREGAR):
A) RESPONDE EN EL CUADERNILLO LAS PREGUNTAS DEL APARTADO 2. COLOCA SIEMPRE: NOMBRE
COMPLETO EN CADA HOJA DE EVIDENCIA QUE ENVIES. “NO OLVIDES
EXTENDER TUS RESPUESTAS”. *SI OMITES ESOS DATOS NO SERÁ AGREGADO A
TU CARPETA DE EVIDENCIAS.
B) REALIZA LA ACTIVIDAD QUE TE INDICA EN EL APARTADO
“APRENDE HACIENDO”
COMPLETA LOS INCISOS SOLICITADOS EXPLICANDO DE MANERA AMPLIA LO QUE
TENDRÍAS QUE REALIZAR PARA HACER FUNCIONAR EL PROYECTO.
5. ¿CÓMO SE VA A EVALUAR?: Debes considerar la entrega de tu producto de buena calidad y que
cumpla con lo solicitado en el punto 4. Pero para darte mayor claridad en tu evaluación, toma en cuenta la
rúbrica siguiente LISTA DE COTEJO.

LISTA DE COTEJO PARA ACTIVIDAD TEMA 4 BLOQUE 3

RASGOS PARA CONSIDERAR SI NO CALIDAD
LA ACTIVIDAD CONTIENE TODO LO SOLICITADO (PREGUNTAS Y FASES DEL PROYECTO)
DA RESPUESTA A LAS PREGUNTAS DEL APARTADO 2 DE MANERA CORRECTA Y
EXTENDIDA
REALIZA LOS INCISOS SOLICITADO EXPONIENDO DE MANERA CLARA SU IDEA
EL ALUMNO INCLUYE DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD (NOMBRE Y
TÍTULOS NECESARIOS)
CUMPLE CON EL TIEMPO DESTINADO PARA ENTREGA.
* EN LA COLUMNA DE CALIDAD PUEDES COLOCAR LOS VALORES: EXCELENTE, BUENA, REGULAR.
 HOJA
ACTIVIDADES CENTRADAS EN RECUPERAR LAS VIVENCIAS Y EL .TIEMPO 2
PEDAGÓGICO
Nombre de la alumna (o): ______________________________________ Grado y grupo: _____ Turno: ______

1. De acuerdo con los pasos de resolución de problemas, menciona las actividades que harían para sacar
adelante este proyecto, con el menor impacto ambiental negativo.
a)

b)

c)

d)

30
 EVALUACIÓN FORMATIVA

Nombre de la alumna _____________________________

(o): _____Turno: ____
Grado y grupo:
1. Contesta correctamente las siguientes preguntas.
– ¿Qué es un material natural?

– ¿Qué son los materiales artificiales? ¿con qué fabrican las personas los materiales artificiales?

– ¿El papel es un material natural o artificial? ¿Porqué?

2. Divide estos materiales en dos grupos: materiales naturales y materiales

artificiales.

Materiales naturalesMateriales artificiales

3. Observa los dibujos de los artesanos y contesta:

¿Qué tipo de materiales, naturales o artificiales, emplean?

El almadreñero utiliza........................que es un material...............................

La bordadora utiliza...........................que es un material...............................
La zapatera utiliza...................... que es un material...............................

4. Relaciona con flechas:

– Plástico
– Aluminio
– Algodón - Naturales
– Seda
– Cuero
– Mármol - Artificiales
– Vidrio
5. Completa el esquema sobre los materiales:
 TABLA DE RETROALIMENTACIÓN – EVALUACIÓN FORMATIVA
DE 25 A 20 ACIERTOS HAS COMPLETADO TU PRUEBA CON MUY BUENOS
RESULTADOS, NO OLVIDES SEGUIR ATENTO A LA
INFORMACIÓN PARA CONCLUIR ESTE BLOQUE DE TRABAJO.
¡EXCELENTE TRABAJO!
DE 19 A 15 ACIERTOS LEE NUEVAMENTE LAS PREGUNTAS EN LAS QUE TUVISTE
ALGÚN PROBLEMA, IDENTIFICA LOS CONCEPTOS EN TU
MATERIAL DE TRABAJO, CORRIGE Y REALIZA UN REPASO A LO
QUE NO HAYA QUEDADO MUY CLARO.
¡SIGUE ADELANTE, ESTAS A UN PASO DE ALCANZAR EL
OBJETIVO!
DE 14 ACIERTOS CONSULTA NUEVAMENTE LOS CONTENIDOS Y TEMAS DE ESTE
BLOQUE, SOLICITA APOYO A TU MAESTRA PARA LA
REALIZACIÓN DE UN REPASO DONDE PUEDAS ACLARAR TUS
DUDAS. ¡LA PERSEVERANCIA ES LA CLAVE DEL ÉXITO!
CARACTERÍSTICAS GENERALES QUE DEBEN TENER LOS PRODUCTOS

RASGOS PARA CONSIDERAR EN LOS PRODUCTOS

1. HACER USO CORRECTO DE LOS MATERIALES Y EL FORMATO
INDICADO EN CADA INSTRUCCIÓN.
2. QUE CONTENGA DATOS DE IDENTIFICACIÓN PERSONAL, NOMBRE
COMPLETO, GRADO Y GRUPO, TURNO AL QUE PERTENECE.
3. COLOCAR TÍTULO DE CADA ACTIVIDAD Y FECHA DE
REALIZACIÓN.
4. PRESENTAR LETRA LEGIBLE Y DE TAMAÑO ADECUADO.
5. CUIDAR LA ORTOGRAFÍA.
6. HACER USO DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN DE MANERA CORRECTA Y
ADECUADA.
7. REALIZAR LOS EJERCICIOS DE MANERA ORDENADA.
8. PROCURAR LA LIMPIEZA.
9. EN TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN CITAR FUENTES
BIBLIOGRÁFICAS Y REFERENCIAS.
10. EN TRABAJOS COLABORATIVOS INCLUIR NOMBRES DE
PARTICIPANTES.
11. UTILIZAR TINTA AZUL AL REALIZAR LA EVALUACIÓN
FORMATIVA.
12. CUANDO SE INCLUYAN DIBUJOS O GRÁFICOS REALIZAR CON
LÁPIZ.
13. MANTENER UN GROSOR DE LÍNEA ADECUADO PARA CADA
TRAZO.
14. UTILIZAR EL FORMATO DE DIBUJO Y CUADRO DE
IDENTIFICACIÓN.
15. ENTREGAR EN TIEMPO REQUERIDO.
AUTOEVALUACIÓN
23