I.E.P.

“LOS LIBERTADORES”
TRABAJO – HONRADEZ – CULTURA
BODAS DE ORO 2017

“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

INFORME DEL DOCENTE

INFORME N° - 2023-IE “………….” - S….

A (LA) : Prof. Rosa Maribel Cuba Buastamante

Directora de la IE “Los Libertadores”

DEL : Prof. …………………………………………………………..

Docente por horas

ASUNTO : INFORME PEDAGÓGICO ANUAL 2023

REF. : a. Resolución Ministerial N° 474-2022-MINEDU

b. Resolución Ministerial N° 625-2023-MINEDU
c. Resolución Viceministerial Nº 094-2020-MINEDU
d. Resolución Viceministerial N° 045-2022-MINEDU
e. Directiva N° 002-2023-GRA-GG-GRDS-DREA-DGP/DIR.

FECHA : Ayacucho, 28 de diciembre de 2023

----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Es grato de dirigirme a usted con la finalidad de informarle en cumplimiento a los
documentos de la referencia, los resultados consolidados del aprendizaje y asistencia de los estudiantes a mi
cargo correspondiente al Primer Semestre del 2023, según el siguiente detalle:

I. ANÁLISIS DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS:

1.1.Carga lectiva 2023:

N° estudiantes N° estudiantes N° estudiantes N° estudiantes
Área curricular Grado Sección Horas
matriculados trasladados retirados que concluyeron
Comunicación 1° A 05 30 3 2 25
Comunicación 1° B 05 35 2 1 32
Inglés 2° A 02 29 1 1 27

1.2.Sobre el nivel de logro de las competencias:

a. Consolidación de los resultados de aprendizaje (*):

Logro Logro
Sección

En inicio En proceso
Grado

ÁREA COMPETENCIAS esperado destacado TOTAL

N° % N° % N° % N° %
Se comunica oralmente en su
lengua materna
Lee diversos tipos de textos
1° A Comunicación
escritos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna
Se comunica oralmente en su
lengua materna
Lee diversos tipos de textos
1° B Comunicación
escritos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna
Se comunica oralmente en su
1° A Comunicación
lengua materna
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Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna
Se comunica oralmente en su
lengua materna
Lee diversos tipos de textos
2° B Comunicación
escritos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna
(*) Se considera las áreas y grados que el(la) profesor(a) que el docente tiene a su cargo

b. Análisis e interpretación de los resultados según carga lectiva:

b.1. Comunicación 1° “A”

Análisis, interpretación de la situación de los resultados según nivel de logro de la competencia
Competencia
En inicio En proceso Logro esperado / logro destacado
Se comunica
oralmente en su
lengua materna

Lee diverso tipos

de textos en su
lengua materna

Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna

b.2. Comunicación 1° “B”

Análisis, interpretación de la situación de los resultados según nivel de logro de la competencia
Competencia
En inicio En proceso Logro esperado / logro destacado
Se comunica
oralmente en su
lengua materna

Lee diverso tipos

de textos en su
lengua materna

Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna

b.3. Comunicación 2° “A”

Análisis, interpretación de la situación de los resultados según nivel de logro de la competencia
Competencia
En inicio En proceso Logro esperado / logro destacado
Se comunica
oralmente en su
lengua materna

Lee diverso tipos

de textos en su
lengua materna
Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna
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b.3. Comunicación 2° “B”

Análisis, interpretación de la situación de los resultados según nivel de logro de la competencia

Competencia
En inicio En proceso Logro esperado / logro destacado
Se comunica
oralmente en su
lengua materna

Lee diverso tipos

de textos en su
lengua materna

Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna

1.3.Relación de estudiantes que requieren acompañamiento o recuperación pedagógica.

Área: Comunicación Área: Comunicación (Lengua Área: Inglés
(Castellano) originaria)
de textos escritos en

tipos de textos en su

de textos escritos en
oralmente en lengua
su lengua materna
Lee diversos tipos

Lee diversos tipos

tipos de textos en
lengua originaria

lengua originaria
Escribe diversos

Escribe diversos
oralmente en su
sección

lengua materna

lengua materna
Grado/

Se comunica

N° Apellidos y nombres Se comunica

originaria

(*) Marcar con un aspa.

1.4.Sobre el cumplimiento de funciones:

a. Actividad 1. Planificación de actividades para el logro de los aprendizajes:

Tareas realizadas Logros Dificultades
 Aplicación de evaluación
diagnóstica.
 Precisión de desempeños en
la Unidad/Proyecto/ y
Sesión/Actividad de
Aprendizaje.
 Planificación de aula
(Programación de aula, unidad
didáctica y sesión de
aprendizaje)
 Selección, adaptación y/o
elaboración de materiales
educativos.

b. Actividad 2. Mediación de los aprendizajes y soporte socioemocional:

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Tareas realizadas Logros Dificultades
 Aplicación de estrategias
metodológicas en el proceso
de E-A.
 Utilización de recursos
tecnológicos, materiales
educativos en la mediación y
acompañamiento.
 Participación activa de los
estudiantes.
 Desarrollo de actividades
colaborativas, aprendizaje
práctico.
 Acciones de soporte
socioemocional y mejora del
bienestar de los estudiantes.

c.Actividad 3. Evaluación formativa:

Tarea /Acciones Logros Dificultades
 Formulación de criterios de
evaluación.
 Comunica de manera efectiva
los criterios de evaluación.
 Recojo y análisis de las
evidencias de los aprendizajes.
 Precise las principales acciones
de retroalimentación.

d. Actividad 4. Refuerzo Escolar:

Tareas realizadas Logros Dificultades

- Identificación de estudiantes que
requieren.
- Planificación del refuerzo escolar
- Ejecución del refuerzo
- Elaboración y uso de materiales
educativos.

e. Actividad 5. Trabajo con padres de familia:

Tarea /Acciones
 Estrategias y horarios de atención
a los padres de familia.
 Estrategias de comunicación
sobre las dificultades, avances y
logros de aprendizaje de sus hijos.
Logros Dificultades
- Atención a PPFFl, con prioridad a padres de - Poca asistencia de padres a las citaciones
estudiantes con dificultades académicas, de - Estudiantes viven en situación de abandono
vulnerabilidad y riesgo de abandono escolar.
- Horario:
- A través de los tutores cada bimestre se ha - Elevado porcentaje de padres de familia a las
reportado los resultados de aprendizaje de los reuniones de informe de progresos de
estudiantes y se asumió compromisos de aprendizaje.
mejora -
- Llamada telefónica a los padres de familia
para informar las situación de aprendizaje de
sus hijos

f. Actividad 6. Trabajo colegiado, participación en acciones formativas y trascendencia profesional.

Tarea /Acciones Logros
 Participación en reuniones - Reunión colegiada quincenal los días …… a
colegiadas las …… para la precisión de las situaciones
significativas, elaboración de los documentos
de planificación anual, estrategias de
enseñanza y evaluación formativa, etc.
- Coordinación colegiada para participación de
estudiantes en algunos concursos educativos
 Cursos, talleres o Cursos participados en Perú Educa: Desarrollo
videoconferencias en las que ha de habilidades físicas, de juego y deporte para
participado, entidad organizadora, estudiantes con discapacidad. Duración 50 hrs
temática y duración. cronológicas. Perú Educa. “Promoción de la
participación protagónica adolescente” y
Dificultades
- Las actividades de refuerzo escolar ya no dejan
tiempo para el trabajo colegiado semanal.
- Inasistencia de algunos miembros del trabajo
colegiado, dificulta la concreción de acciones.
- Recarga laboral, como docente y las
comisiones que integro, dificulta desarrollar
las actividades de los cursos virtuales de
formación en servicio.
-
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“Desarrollo integral del adolescente”, duración 4
semanas. Perú Educa
Taller sobre convivencia escolar y los protocolos
de atención contra la violencia escolar: Duración
dos horas. I.E. Los Libertadores.

 Desarrollo de proyectos de Proyecto: CT, arte, educación Física - Falta de capacitación en elaboración de
innovación, buenas prácticas proyectos de innovación y buenas prácticas
pedagógicas y/o producciones
intelectuales a favor del desarrollo
de las competencias CNEB.

1.5.Sobre cumplimiento de las horas adicionales (Educación Secundaria).

Actividades (**) Tareas realizadas Logros Dificultades

Atención de tutoría individual a
estudiantes según
Atención a los necesidades de aprendizaje
estudiantes
No se tiene horas asignadas
para este rubro. Pero se
Elaboración de cumple como parte del
materiales proceso de planificación,
mediación y evaluación de
aprendizajes.
Diálogo con padres de
estudiantes con dificultades de
aprendizaje, como consigna en
Atención a los padres
el cuaderno de ocurrencias.
- Mejora del proceso de - Escaso tiempo para la atención a
aprendizaje estudiantes y padres de familia
- Apoyo del padres de
familia
- Comunicación
permanente
- Uso de maeriales educativos - Escasos recursos económicos de
en el proceso de los padres de familia, para las
planificación, mediación y fotocopias, fichas de trabajo,
evaluación de materiales de enseñanza.
aprendizajes
- Mejora del proceso de - Escaso tiempo para la atención a
aprendizaje de los padres de familia
estudiantes - Poca receptividad de los PPFF a
- Apoyo del padres de las citaciones y/o llamadas de
familia celular.

Se ha cumplido con las - Mejora de aprendizajes - Poca participación de los

Refuerzo escolar actividades planificadas para de los estudiantes estudiantes en el refuerzo escolar
refuerzo escolar
(**) Las tareas se considera de acuerdo con el modelo de servicio que atiende la IE. (JER, JEC, CRFA)

1.6.Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo:

Periodo de Duración Instrumentos utilizados

Apreciación sobre el
ejecución (Indique Ficha de
Tipo de monitoreo Visita Monitor(a) monitoreo y
(Indique el número de Monitoreo Otros: …
acompañamiento
mes) horas) SIMON
1ra visita
Interno a cargo
del director, o 2da visita
subdirector
3ra visita
Externo a cargo
1ra visita
de la UGEL,
DREA o MINEDU 2da visita

1.7.Sobre la atención a estudiantes con NEE, asociadas a discapacidad:

Edad/ Tipo de discapacidad (***) Acciones desarrolladas para atender la

N° Apellidos y nombres Grado
DA DI DV DF Otros discapacidad.
/sección
01 VILLANUEVA LIMA, 2°A X - Inclusión de estudiantes con NEE
LIZBETH YOMAIRA - Ayuda a los estudiantes con NEE para el
desarrollo pleno de sus capacidades.
- Se ha empleado diversas estrategias de
intervención: de lo simple a lo complejo,
uso de materiales de su entorno, disminuir
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el número de tareas, etc.

02 QUISPE ROCA, LIZ 2” E X - Inclusión de estudiantes con NEE

NOEMI - Ayuda a los estudiantes con NEE para el
desarrollo pleno de sus capacidades.
- Se ha empleado diversas estrategias de
intervención: de lo simple a lo complejo,
uso de materiales de su entorno, disminuir
el número de tareas, etc.

03 CONTRERAS LOPE, 3°E X - Inclusión de estudiantes con NEE

KIMBERLIN ASHLYN - Ayuda a los estudiantes con NEE para el
desarrollo pleno de sus capacidades.
- Se ha empleado diversas estrategias de
intervención: de lo simple a lo complejo,
uso de materiales de su entorno, disminuir
el número de tareas, etc.

Total: 03

(***) DA, discapacidad auditiva; DI, discapacidad intelectual; DV, discapacidad visual; DF, discapacidad física o motora.

II. LOGROS:
Sobre el nivel de logro de las competencias

Sobre estudiantes que requieren acompañamiento o recuperación pedagógica

Sobre Planificación de actividades para el logro de los aprendizajes

Mediación de los aprendizajes y soporte socioemocional

Evaluación formativa

Refuerzo Escolar

Trabajo con padres de familia

- Se atendió a los padres de familia, con prioridad a padres de estudiantes con dificultades
académicas, de vulnerabilidad y riesgo de abandono escolar.

Trabajo colegiado, participación en acciones formativas y trascendencia profesional

-
- Implementar talleres de fortalecimiento de capacidades en temas de planificación,
mediación, evaluación formativa, uso de materiales educativos, soporte
socioemocional en las horas colegiadas.
-

cumplimiento de las horas adicionales

Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo

acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo

III. COMPROMISOS
Sobre el nivel de logro de las competencias
Sobre estudiantes que requieren acompañamiento o recuperación pedagógica
Sobre Planificación de actividades para el logro de los aprendizajes
Mediación de los aprendizajes y soporte socioemocional
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Evaluación formativa
Refuerzo Escolar
Trabajo con padres de familia
- Establecer acuerdos concretos con los padres de familia para el apoyo efectivo a la educación de sus hijos.
- Sistematizar las atenciones e informar el incumplimiento recurrente de compromiso a la subdirección
Trabajo colegiado, participación en acciones formativas y trascendencia profesional
cumplimiento de las horas adicionales
Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo
acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo

IV. RECOMENDACIONES
Sobre el nivel de logro de las competencias
Sobre estudiantes que requieren acompañamiento o recuperación pedagógica
Sobre Planificación de actividades para el logro de los aprendizajes
Mediación de los aprendizajes y soporte socioemocional
Evaluación formativa
Refuerzo Escolar
Trabajo con padres de familia.
- La comisión de matrícula, debe establecer compromisos de apoyo efectivo de los padres de familia a la
educación de sus hijos en el momento de la matrícula y ratificación.
Trabajo colegiado, participación en acciones formativas y trascendencia profesional.
- Implementar talleres de fortalecimiento de capacidades en temas de planificación,
mediación, evaluación formativa, uso de materiales educativos, soporte socioemocional
en las horas colegiadas.
-
Elaborar un horario consensuado trabajo colegiado en la diversas áreas, orientado a mejorar las
dificultades y necesidades de los docentes, en temas de planificación, mediación y evaluación
formativa

cumplimiento de las horas adicionales

Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo
acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo

V. DEMANDAS Y NECESIDADES:
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2.1. Sobre estrategias formativas: (diversificación, planificación, mediación, evaluación
formativa, uso de materiales educativos, soporte socioemocional, etc.)
Implementar talleres de fortalecimiento de competencias y capacidades en diversificación, planificación,
mediación, evaluación formativa, uso de materiales educativos, soporte socioemocional en las horas
colegiadas con un plan elaborado que responda a las necesidades de los docentes y así mejorar la
práctica docente.

2.2. Sobre monitoreo y acompañamiento:

La parte directiva debe de realizar el monitoreo con la participación activa del comité pedagógico de la
I.E. Así como Implementar estrategia de monitoreo y acompañamiento por parte de la dirección,
observación y acompañamiento entre pares (docentes de la misma área), practica de las aulas abiertas en
la I.E.

2.3. Sobre la disponibilidad de materiales o recursos educativos:

Implementar y mejorar el uso pertinente y adecuado de los cuadernos, textos escolares y el uso de los
aplicativos de las tabletas en las actividades pedagógicas que permitan el logro de los aprendizajes en los
estudiantes en las diferentes áreas, para ello debe de realizarse una capacitación de las bondades que
tiene los aplicativos de la tableta. Realizar un cronograma y horario para el uso del AIP de la I.E. y así
mejorar las competencias digitales de la comunidad educativa de la I.E.

2.4. Trabajo colegiado:

Elaborar un horario consensuado del trabajo colegiado, orientado a mejorar las dificultades y
necesidades de los docentes en diversificación, planificación, mediación, evaluación formativa, uso de
materiales educativos (tabletas), soporte socioemocional y otros, que encamine a la mejora de la práctica
pedagógica de los docentes y por ende la calidad educativa.

2.5. Refuerzo Escolar.

Mejorar el plan de refuerzo escolar en el marco de la normativa vigente, priorizando el uso de las fichas
propuesta por el MINEDU según las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
Elaborar un horario consensuado con los padres y madres de familia para la atención de la hora de
refuerzo escolar fuera de la jornada de trabajo escolar.
Implementar el uso de educación virtual en el plan de refuerzo escolar.

Es todo cuando informo para su conocimiento y fines administrativos y

pedagógicos.

Atentamente,

_________________________
Profesor ………….