EVALUACION DIAGNÓSTICA 2024

AREA: CIENCIAS GRADO: CICLO: VI FECHA: 11/03/2024

SOCIALES 1°
ESTUDIANTE:

COMPETENCI CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

A:
CAPACIDADES Interpreta críticamente fuentes diversas. Comprende el tiempo Elabora explicaciones sobre los
: histórico procesos históricos
PROPÓSITO Clasificar y obtener información de diferentes tipos de fuentes históricas, y situar en orden sucesivo hechos
para explicar aquellos relacionados con los cambios que se han dado desde el origen de los primeros
humanos y como han ido evolucionando atraves de la historia.
CRITERIOS Identifico los cambios y permanencias en la historia de mi comunidad, respecto a sus raíces culturales.
EVIDENCIA Elabora un organizador grafico sobre los cambios sociales, económicos y culturales que ha experimentado su
comunidad explicando cómo estos cambios han contribuido al bienestar de mi comunidad.
ANALIZAMOS CUAL ES EL ORIGEN DE LOS SERES HUMANOS Y SU EVOLUCIÓN CON EL TIEMPO

SITUACIÓN
Leo el siguiente texto SIGNIFICATIVA
y observo la imagen. Luego, respondo las preguntas .

María vive en Puno con sus abuelos, quienes se dedican a cultivar un tipo de papa llamado
piñaza, con el que elaboran chuño. Su abuelo le cuenta que esta papa resultó del cruce de
otras papas silvestres y que se ha adaptado bien a las heladas de la zona. Al inicio, la papa no
era una planta comestible; luego, los antiguos peruanos la domesticaron, cambió y se volvió
comestible. María se hace estas preguntas: “¿Cómo la domesticación de la papa cambió la
alimentación de nuestros ancestros? ¿Cómo han cambiado los seres humanos a lo largo del
tiempo? ¿Cómo eran en un inicio?”

RESPONDE a. ¿Qué aprendió María a partir de lo dicho por su abuelo?

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………..
b. ¿Las personas que domesticaron
Recuerda lasque….
papas realizaban la actividad representada en la imagen?
¿Qué cambios han ocurrido?
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RECONOCEMOS 1. Observo y leo con atención los siguientes documentos

UNA FUENTE
HISTÓRICA Doc. 1 Doc. 2
Una fuente histórica es
todo aquello que permite
reconstruir, comprender e El proceso de hominización
interpretar hechos
La hominización fue un largo proceso en el que
sucedidos en el pasado de
se conformaron y definieron los rasgos que son
manera confiable.
Incluye testimonios, propios de los humanos.
documentos u objetos Corsi, M. (2004). Aproximaciones de las
Fragmento del cráneo de un Homo
estudiados o publicados erectus (1,9 millones de años de neurociencias a la conducta. México D. F.:
por los especialistas antigüedad), ubicado en el Museo de Manual Moderno
(historiadores, Senckenberg (Frankfurt, Alemania)

1
RESPOND 2. Señala si los documentos 1 y 2 son fuentes históricas. Explica por qué.
E
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……………………………………………………………………………………………………………
CLASIFICAMOS LAS FUENTES
HISTÓRICAS
FUENTES HISTÓRICAS

Por su origen Por su naturaleza

Fuentes escritas: testamentos, cartas, periódicos, libros, etc.

Fuentes primarias: producidas cuando
ocurrieron los hechos. Por ejemplo:
Fuentes orales: testimonios, discursos, mitos, canciones, etc
tratados, memorias y pinturas

Fuentes visuales: pinturas, fotografías, afiches oficiales,

caricaturas, etc.
Fuentes secundarias: producidas luego
que ocurrieron los hechos. Por ejemplo:
Fuentes materiales: monumentos, estatuas, fósiles o
libros, artículos y gráficos.
construcciones

RESPONDE ¿Qué tipo de fuentes históricas son los documentos 1 y 2? Completo el siguiente cuadro de
doble entrada.
Según su origen Según su naturaleza

Documento 1

Documento 2

El documento 1 es una fuente primaria porque el resto fósil data de la época del Paleolítico; además, es una
fuente material, ya que es tangible, puede manipularse (agarrarse), etc

¿QUÉ CONOCEMOS SOBRE PERIODIFICACIÓN HISTÓRICA?

La periodización de la historia trata de dividir la historia en distintos periodos que posean unos rasgos comunes entre sí,
lo suficientemente importantes para hacerlos cualitativamente distintos a otros periodos.
Como consecuencia, en la disciplina histórica nos da lugar a amplios periodos temporales que también son llamadas
edades. En definitiva, se tiene una división con los periodos de la historia. Para esto es necesario conocer lo siguiente:

COMPLETA EL CUADRO Y REALIZA LAS • ¿En qué año estamos? ________________________

ACTIVIDADES QUE SE PROPONEN
SIGLOS AÑOS • ¿En qué milenio? ____________________________

I Año 1 al año 100 • ¿En qué siglo? _______________________________

II Año 101 al año 200 • ¿En qué década dentro de ese siglo? _____________
VIII
• ¿A qué siglo pertenecen los siguientes años?
XIV
AÑOS SIGLOS
XV
XVI 1235

XX 348
1987
XXI
99

2
 • Ordena las siguientes
fechas en una línea de
tiempo
Fuente C
EVALÚO MIS
APRENDIZAJES

¿QUÉ SABEMOS
¿CÓMODEESTA
LAS ETAPAS DE LA HISTORIA
ORGANIZADA NUESTRAUNIVERSAL Y DEL PERÚ?
HISTORIA?
Los historiadores
Nuestra historia distinguen dosengrandes
está dividida etapas
distintos en elque
periodos pasado de la
posean humanidad:
unos rasgos comunes entre sí, lo suficientemente
• LA PREHISTORIA. Se inicia con la aparición del ser humano
importantes para hacerlos cualitativamente distintos a otros periodos. y culmina
Comocuando surge la en
consecuencia, escritura.
la disciplina histórica
• nos
LA daHISTORIA.
lugar a amplios periodos temporales que también son llamadas edades. En definitiva, seytiene
Se divide en cuatro periodos: Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna Edaduna
Contemporánea.
división con
Como esta división corresponde a la historia europea, su uso en la historia de Asia, África o América debe considerar
los periodos o etapas de la historia.
otros factores.

ETAPAS DE LA HISTORIA UNIVERSAL Y DEL PERÚ

COMPLETA EL SIGUIENTE ESQUEMA

Indica las etapas de la historia universal, así como las fechas en las que se inicia cada una

3
Ordena correctamente las etapas de la República Preinca Virreinato Inca Conquista Emancipación
historia del Perú en la línea de tiempo

¿QUÉ CONOCEMOS DEL ORIGEN DE LOS PUEBLOS AMERICANOS?

LEEMOS Cuando América se pobló, la Tierra pasaba por una época de intenso frío llamada Edad del Hielo.
Entonces, ¿cómo llegaron los primeros seres humanos a América? Existen varias hipótesis al respecto
Teorías sobre el poblamiento americano
Las principales teorías sobre la antigüedad y procedencia de los primeros americanos son las
siguientes:
• ALEX HRDLICKA planteó que el poblamiento se inició desde Siberia hasta Alaska (América) a
través del puente de Beringia. Según Hrdlicka, los seres humanos llegaron a América persiguiendo a
sus presas.
• PAUL RIVET sostenía que, además de la migración desde Asia, existió una posible migración
desde las islas de Oceanía luego de atravesar el Pacífico en pequeñas embarcaciones.
• ANTÓNIO MENDES CORREIA propuso que hubo migraciones provenientes de Australia que
hicieron escala en las costas de la Antártida hasta llegar a Tierra del Fuego.
• Otros autores, como Dennis Stanford y Bruce Bradley, postularon una ruta desde las regiones
árticas de Europa a través del Atlántico.
Hoy, la teoría de Hrdlicka es una de las más aceptadas. Sin embargo, a fines de la década de 1970, el
estudioso Knut Fladmark reformuló la propuesta de Hrdlicka al afirmar que, si bien la población llegó
a América cruzando Beringia, su posterior desplazamiento hacia el sur fue por mar siguiendo la costa
del Pacífico. Esto no significa que sea la única explicación posible. Lo más probable es que América
haya sido poblada desde varias direcciones a través de diferentes oleadas migratorias.

RESPONDE ¿Cuál es tu opinión acerca de las diversas teorías sobre el poblamiento americano?
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¿Cuál de estas teorías piensas se asemeja más a como se pobló América?¿Por qué?
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LUEGO DE HABER LEÍDO LA INFORMACIÓN COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO

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 ¿Cuál fue la contribución de Grecia y Roma al progreso de la civilización?

Urpi vive en una comunidad de Ayacucho. Este domingo

sus padres irán a votar para elegir a su alcalde. Su mamá
Leo el texto y observo le explica que vivimos en democracia y, por eso, es un
la imagen. Luego, deber y un derecho de los ciudadanos elegir a sus
respondo autoridades. Ella le dice que fueron los griegos quienes
idearon la democracia. Urpi se pregunta: "¿Cómo habrá
sido el pueblo griego? ¿Cómo se desarrolló? Además de
la democracia, ¿cuál ha sido su legado?".
RESPONDE
a. ¿Qué hecho provoca las preguntas de Urpi?
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b. ¿Cómo se relaciona este hecho con la imagen?
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Durante muchos años hemos escuchado de ciudades que han contribuido a la formación de legados sobre la
humanidad, Grecia y Roma son aquellas que han aportado muchos beneficios y desarrollo en general; aunque
estas ciudades son muy distintas encontramos en ellas similitudes que nos conducen a realizar una observación
detallada de los beneficios que ellas han traído para el mundo.
Las Civilizaciones Griega y Romana se les considera modelos permanentes de toda la Civilización
Occidental, pues dejaron huellas trascendentales en las raíces de nuestra propia cultura

Leemos los siguientes documentos y respondemos:

DOCUMENTO 1 LA DEMOCRACIA ATENIENSE

Entre el fin de la segunda guerra Médica (479 a.C.) y el inicio de la guerra del Peloponeso
(431 a.C.), Atenas culminó el proceso de construcción de la democracia. Efialtes encarnó la
radicalización de la democracia (462-461 a. C.), que potenció las funciones de la Boulé
(consejo); fortaleció los órganos colectivos; aumentó el poder de los demos, y permitió el
acceso de los zeugitas (las clases medias) al arcontado (las magistraturas). Finalmente, con
Pericles (459-429 a. C.) podemos afirmar que se alcanzó la democracia: potenció el papel de
la asamblea; remuneró los cargos públicos, permitiendo el acceso de las clases medias al
Poder Ejecutivo, y creó un Estado protector basado en políticas de beneficencia, solo para
los ciudadanos atenienses, e hizo importantes inversiones públicas, especialmente en
reformas urbanísticas, que permitieron mantener elevados niveles de ocupación y de
crecimiento económico. Pericles financiaba sus políticas con el aumento de los impuestos
comerciales y se apoyaba en una agresiva política de exaltación patriótica basada en la
ciudadanía restringida.
Adaptado de Molina, J. (S. f.). Grecia clásica. Introducción Histórica. Antigua. Historia y Arqueología
de las civilizaciones. Recuperado de https://bit.ly/2WnOUYk

DOCUMENTO 2 EL CÓDIGO DE JUSTINIANO

El derecho romano alcanzó su esplendor entre los siglos I y III d. C., cuando los juristas
abandonaron el concepto de familia como base de las leyes e hicieron prevalecer las
relaciones económico-comerciales. La decadencia del derecho romano comenzó cuando los
emperadores eliminaron la figura de los juristas y recobraron el dominio absoluto de la
justicia. No obstante, Justiniano, emperador de Oriente, lo hizo recopilar a mediados del
siglo VI en el Corpus Iuris civilis. De esta manera, el derecho romano fue recuperado y
estuvo vigente en casi toda Europa hasta el siglo XIX.
Adaptado de Escamilla, A. y Álvarez, V. (2005). Grandes civilizaciones (vol. 2). Madrid: Espasa Calpe.

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DOCUMENTO 3 LA LEY DE LAS XII TABLAS
La Ley Decenviral (luego llamada La Ley de las XII Tablas), grabada sobre tablas de
bronce o de roble, fue expuesta en el foro. Cualquiera que haya sido la suerte de las tablas,
el texto era todavía familiar a los jurisconsultos de fin de la República y de los primeros
siglos del Imperio. La Ley de las XII Tablas reglamentó a la vez el derecho público y el
derecho privado. Los romanos la consideraron como la fuente propia de todo su derecho.
Adaptado de Petit, E. (1995). Formación y desarrollo del derecho romano. Lima: Edial.

RESPONDE a. Según su origen y naturaleza, ¿qué tipo de fuentes son los documentos 1, 2 y 3?
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b. ¿Qué información proporciona el documento 1? ¿Cómo se relaciona la información con
el progreso de la civilización griega?
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¿Cuáles fueron las primeras sociedades que surgieron en los Andes centrales?

Leo el texto y observo la imagen. Luego,

respondo.

Juan vive en el distrito de Huánuco y hace unos

días visitó el templo de Kotosh que se ubica en su
distrito. Juan está fascinado con lo que aprendió
en su visita; sin embargo, aún no entiende cómo
sociedades antiguas como Kotosh lograron
organizarse, construir templos, tener tecnologías
agrícolas y otras obras que duran hasta hoy. ¿Qué Modelado de las manos cruzadas Vista del Templo de las Manos
obras y costumbres de esa etapa de nuestra hecho en terracota, en el interior Cruzadas en el Centro Arqueológico
del templo de Kotosh (2000-800 a. C.).
historia perduran hasta hoy?

RESPONDE a. Describo las características del templo de Kotosh.

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b. ¿Qué dudas se plantea Juan luego de su visita al templo de Kotosh?
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¿QUÉ FUERON LAS CIVILIZACIONES ANDINAS?
Hoy en día conocemos como civilizaciones andinas o culturas andinas a los pueblos precolombinos que
surgieron y se desarrollaron a lo largo de veinte siglos en la región de la cordillera de los Andes (de allí su
nombre), en la zona occidental de Sudamérica. Fueron los habitantes de una región cultural fértil, diversa,
comparable con otras cunas de la civilización como la región mesoamericana o la mesopotámica.
Las civilizaciones andinas aparecieron alrededor del V milenio a. C. y a lo largo de su historia alcanzaron un
importante nivel de desarrollo y complejidad cultural.
Casi todo lo que se sabe de ellas proviene de la reconstrucción arqueológica, ya que no dejaron escritos
previos a la invasión de su territorio por los conquistadores españoles en el primer tercio del siglo XVI,
momento que marcó el fin de su cultura y su sustitución por la hispana.
6
 Observo y leo los siguientes documentos. Luego, respondo.

DOCUMENTO 1 DOCUMENTO 2

LA CULTURA CHAVÍN (1200 - 200 A. C.)

Estela Raimondi (400 - 200 a. C.). Imagen y dibujo de la escultura
chavín ubicada en el Museo Nacional de Arqueología, Antropología
e Historia del Perú (Lima)
Entre el 1200 y 200 a. C. se produjo una integración de
las regiones sobre la base de una eficiente ideología
religiosa. Destaca la presencia de grandes y fastuosos
centros ceremoniales destinados a satisfacer las
necesidades de la creciente población. El más importante
de ellos fue Chavín de Huántar, que surgió hacia el 1200
a. C. y se constituyó en centro de peregrinación y oráculo
en el que confluyen patrones arquitectónicos venidos del
Arcaico. Una nueva iconografía se expresa en la alfarería
con pintura precocción y en textilería mediante
novedosas técnicas de confección, diseño y bordados.
Dentro de la cultura chavín, una de las piezas icónicas es
la Estela de Raimondi (400 a. C. - 200 a. C.), una laja de
granito sobre la cual se ha esculpido la imagen de una de
las principales deidades del templo de Chavín de
Huántar. Está representada la figura de un personaje que
porta dos báculos con diseños de serpientes y fauces
felinas estilizadas.
Adaptado de Museo Nacional de Arqueología, Antropología e Historia del
Perú. (S. f..) Exposiciones: Chavín. Recuperado de https://bit.ly/353ElQ7

RESPONDE a. ¿Qué factores contribuyeron al desarrollo de la cultura chavín?

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b. ¿Qué características tiene el personaje representado en la Estela de Raimondi? ¿Qué
mensaje transmite?
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c. ¿De que otras culturas has escuchado en el tránsito de estudios por el nivel primaria?
MI
EVIDENCIA Elabora un organizador gráfico sobre los cambios sociales, económicos y culturales
que ha experimentado su comunidad explicando cómo estos cambios han contribuido
al bienestar de su comunidad.

EVALÚO MIS
APRENDIZAJES
Competencia: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
Criterios para la evaluación de mis aprendizajes Logre lo Estoy en Estoy en inicio
esperado proceso
Utilicé información de fuentes históricas.
Situé los hechos y procesos históricos en orden sucesivo.
Extraje información de los mapas presentados en las fichas.
Identifico los cambios y permanencias en la historia de mi
comunidad, respecto a sus raíces culturales.
Identifico cuales fueron las primeras sociedades que se
desarrollaron en los Andes.