Planificación Por Proyectos 14-02-2022-Al-25!02!2022

INSTITUTO “CRISTÓBAL COLÓN”
C.C.T. 15PPR2652R
NO. DE ACUERDO 890294 ZONA 66 SECTOR XII FECHA DE INCORPORACIÓN 16/10/1989
“2022. “Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México.”
Escuela Primaria: Instituto Cristóbal Colón Semana: del 14 de Febrero al 25 de Febrero de 2022.
Nombre del Profesor (a):Edgar Jair Ramírez Flores Grado y Grupo: 5° “A”
Asignatura: Español Trimestre: Segundo
Aprendizajes Esperados
 Distingue entre el significado entre siglas y abreviaturas.
 Considera la convencionalidad de la ortografía y puntuación al escribir.
 Comprende el significado de palabras desconocidas mediante el contexto en el que se emplea.
Día Actividades de Productos Recursos Apoyo Actividades para los Tipo e

alumnos que requieren instrumentos
Aprendizaje utilizados instruccional mayor apoyo. de
Evaluación
Lunes 14 de INICIO: Socializar grupalmente con los ¿Cuál es la Libro de lenguaje El docente pasara a Se guiara en cada una de las Lista de cotejo.
febrero estudiantes preguntando que recuerdan ¿Qué es diferencia entre una y comunicación cada uno de los lugares actividades a los estudiantes sobre
una sigla y una abreviatura? 10 min sigla y una en la página 82 y de los estudiantes a cómo podrían hacerlo.
DESARROLLO: Explicar a los estudiantes que abreviatura? 83. revisar las actividades.
existen diversas instituciones y organizaciones Libreta Poner ideas para llevar a cabo su
que para identificarlas utilizan las siglas. 20 min Realizar 5 ejemplos Pizarrón actividad y dándole el ejemplo en
El docente presentara una diapositiva referente al de siglas y 5 Marcadores la práctica para que sea más fácil
día del amor y la amistad. ejercicios de la comprensión del tema.
CIERRE: Los estudiantes realizaran 3 ejemplos abreviaturas.
en su libreta sobre instituciones que utilicen las ¿Por qué en
siglas para identificarlas. 10 min México celebramos
el día del amor y la
amistad?
El docente pasara a Se guiara en cada una de las
Martes 15 INICIO: Realizar la dinámica de la papa caliente
Calle del huerto No. 2 Bo. AnalcoTeoloyucan Estado de México

Tel: (01593)9140562 Email: institutocristobalcolon@hotmail.com
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de febrero para que los estudiantes me den un ejemplo de Libreta cada uno de los lugares actividades a los estudiantes sobre
abreviatura y de siglas. 15 min Pizarrón de los estudiantes a cómo podrían hacerlo.
DESARROLLO: Los estudiantes aprenderán a Buscar en Marcadores revisar las actividades.
hacer búsquedas en periódicos y revistas. 20 periódicos o Periódico /
min revistas 10 Revista
CIERRE: Los estudiantes realizaran 3 ejemplos ejemplos de siglas Resistol
en su libreta sobre instituciones que utilicen las y 10 de
siglas para identificarlas. 5 min abreviaturas .
Jueves 17 de El docente pasara a Se guiara en cada una de las

INICIO: El docente presentara una presentación Pizarrón
febrero cada uno de los lugares actividades a los estudiantes sobre
electrónica con el tema del Articulo. 15 min Marcadores de los estudiantes a cómo podrían hacerlo.
DESARROLLO: Los estudiantes aprenderán a Libro de lenguaje
Oraciones revisar las actividades.
identificar en oraciones los artículos y los tipos y comunicación
utilizando el
de artículos que existen . 20 min en la página 84 y
artículo.
CIERRE: Los estudiantes realizaran 3 oraciones 85
Responder páginas
en su libreta utilizando y subrayando los Presentación PPT.
del libro de
artículos. 5 min
lenguaje y
comunicación.
INICIO: El docente realizara preguntas sobre el Pizarrón El docente pasara a Se guiara en cada una de las
Viernes 18
tema del Articulo a los estudiantes. 5 min Marcadores cada uno de los lugares actividades a los estudiantes sobre
de febrero
DESARROLLO: Los estudiantes aprenderán a Libreta de los estudiantes a cómo podrían hacerlo.
identificar en oraciones los artículos y los tipos Oraciones revisar las actividades.
utilizando el YouTube
de artículos que existen a través del siguiente Laptop
video https://www.youtube.com/watch? artículo.
Responder páginas Proyector
v=rJraX5hqwl4 20 min
CIERRE: Los estudiantes realizaran 10 del libro de
oraciones en su libreta utilizando y subrayando lenguaje y
los artículos. 15 min comunicación.
INICIO: El docente realizara preguntas sobre el

día mundial del cáncer y mostrar una Pizarrón El docente pasara a Se guiara en cada una de las
Lunes 21 de cada uno de los lugares
presentación electrónica sobre dicho tema. 10 Marcadores actividades a los estudiantes sobre
febrero de los estudiantes a
min Investigar: Libreta cómo podrían hacerlo.
DESARROLLO: Los estudiantes analizaran la ¿Cuándo se celebra Internet revisar las actividades.
siguiente información para reforzar el tema: en México el día Laptop
https://www.gob.mx/salud/articulos/dia-mundial- mundial del Proyector
contra-el-cancer-2018?idiom=es 20 min cáncer? Presentación PPT
CIERRE: Los estudiantes responderán 5
preguntas diseñadas por el docente. 10 min

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INICIO: El docente retomara el tema del folleto Pizarrón El docente pasara a

Martes 22 haciendo preguntas a los estudiantes sobre su Marcadores cada uno de los lugares Se guiara en cada una de las
de febrero elaboración. 10 min Investigación en Libreta de los estudiantes a actividades a los estudiantes sobre
DESARROLLO: Los estudiantes realizaran un fuentes electrónica Internet revisar las actividades. cómo podrían hacerlo.
folleto sobre alguno de los siguientes temas: confiables. Hojas
Cuidado de los dientes. ¿Cómo se realizaba Colores
Cuidado dela piel ante el sol. un folleto? Plumones
Alimentación balanceada. Realizar actividad Libro de lenguaje
¿Qué hacer en caso de sismo? 30 min página 86 y 87 de y comunicación
CIERRE: Los estudiantes entregaran el folleto a tarea del libro de en la página 86 y
su docente y la próxima clase lo explicaran. lenguaje y 87.
comunicación.
INICIO: El docente realizara preguntas al azar a Pizarrón

los estudiantes sobre los temas vistos en clase Marcadores El docente pasara a
Jueves 24 de durante a semana. 10 min Libreta cada uno de los lugares Se guiara en cada una de las
Realizar actividad
febrero DESARROLLO: Los estudiantes analizaran la Libro de lenguaje de los estudiantes a actividades a los estudiantes sobre
página 88 y 89 de
información de su libro de lenguaje y y comunicación revisar las actividades. cómo podrían hacerlo.
tarea del libro de
comunicación. 20 min lenguaje y en la página 88 y
CIERRE: Los estudiantes realizaran preguntas a comunicación. 89.
sus compañeros relacionadas a los folletos. 10
min
INICIO: El docente pondrá a prueba a los Pizarrón El docente pasara a

estudiantes pasándolos al pizarrón a responder Marcadores cada uno de los lugares
ejercicios o preguntas diseñadas por el docente. Se guiara en cada una de las
Libreta de los estudiantes a actividades a los estudiantes sobre
Viernes 25 10 min Realizar actividad Libro de lenguaje revisar las actividades. cómo podrían hacerlo.
de febrero DESARROLLO: Los estudiantes analizaran la página 90 y 91 de y comunicación
información de su libro de lenguaje y tarea del libro de en la página 90 y
comunicación. 20 min lenguaje y 91.
CIERRE: Los estudiantes realizaran preguntas a comunicación.
sus compañeros relacionadas a los folletos. 10
min

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Nombre del Profesor (a): Edgar Jair Ramírez Flores Grado y Grupo: 5° “A”
Asignatura: Matemáticas Trimestre: Segundo
 Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones.
 Identifica los diversos tipos de proporcionalidades.
 Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética.
.
Día Actividades de Productos Recursos Apoyo Actividades para los alumnos Tipo e
que requieren mayor apoyo. instrumentos
Aprendizaje Utilizados instruccion de
al Evaluación
Lunes 14 de INICIO: El docente explicara en que Investigar: Pizarrón El docente pasara a Se guiara en cada una de las actividades Lista de cotejo.
febrero consiste la comparación de razones. 15 ¿Qué es la Marcadores cada uno de los a los estudiantes sobre cómo podrían
min proporcionalidad? Libreta lugares de los hacerlo.
DESARROLLO: Los estudiantes ¿Qué es una Libro de estudiantes a revisar
analizaran la información de su libro de comparación? pensamiento las actividades.
pensamiento matemático. 15 min ¿Qué es la razón? matemático en la
CIERRE: Los estudiantes responderán Realizar actividad página 72 y 73.
alguna delas preguntas estructuradas en página 72 y 73 del
su libro y la compartirán con el libro de pensamiento
grupo. 10 min matemático.
Martes 15 de El docente pasara a Se guiara en cada una de las actividades
INICIO: El docente hará una reflexión Investigar: Pizarrón
febrero cada uno de los a los estudiantes sobre cómo podrían
sobre el tema anterior . 15 min ¿En qué consiste la Marcadores lugares de los hacerlo.
DESARROLLO: Los estudiantes comparación e Libreta estudiantes a revisar
analizaran la información de su libro de razones parte-parte? Libro de

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pensamiento matemático. 15 min Realizar actividad pensamiento las actividades.
CIERRE: Los estudiantes responderán página 74 y 75 del matemático en la
alguna delas preguntas estructuradas en libro de pensamiento página 74 y 75.
su libro y la compartirán con el matemático.
grupo. 10 min
El docente pasara a
INICIO: El docente explicara en que Investigar: Pizarrón cada uno de los Se guiara en cada una de las actividades
consiste la comparación de razones. 15 ¿En qué consiste la Marcadores lugares de los
Miércoles 16 a los estudiantes sobre cómo podrían
min comparación e Libreta estudiantes a revisar
de febrero hacerlo.
DESARROLLO: Los estudiantes razones parte-todo? Libro de las actividades.
analizaran la información de su libro de Realizar actividad pensamiento
pensamiento matemático. 15 min página 76 y 77 del matemático en la
CIERRE: Los estudiantes responderán libro de pensamiento página 76 y 77.
alguna delas preguntas estructuradas en matemático.
su libro y la compartirán con el
grupo. 10 min
El docente pasara a
cada uno de los
INICIO: El docente explicara en que Pizarrón Se guiara en cada una de las actividades
lugares de los
Jueves 17 de consiste la comparación de razones. 15 Realizar actividad Marcadores a los estudiantes sobre cómo podrían
estudiantes a revisar
febrero min página 76 y 77 del Libreta hacerlo.
las actividades.
DESARROLLO: Los estudiantes libro de pensamiento Libro de
analizaran la información de su libro de matemático. pensamiento
pensamiento matemático. 15 min Ejemplificar en su matemático en la
CIERRE: Los estudiantes responderán libreta comparaciones página 78 y 79.
alguna delas preguntas estructuradas en de razones parte-
su libro y la compartirán con el todo.
grupo. 10 min
El docente pasara a
cada uno de los
INICIO: El docente hará una lugares de los
Pizarrón estudiantes a revisar Se guiara en cada una de las actividades
retroalimentación general sobre los Ejemplificar en su Marcadores a los estudiantes sobre cómo podrían
Viernes 18 temas antes vistos. 10 min libreta comparaciones las actividades.
Libreta hacerlo.
de febrero DESARROLLO: Los estudiantes de razones parte-
pasaran al pizarrón a realizar ejercicios todo.
diseñados por el docente. 25 min
CIERRE: Los estudiantes realizarán 1
ejercicio correspondiente a los temas
ya vistos en las clases anteriores ara
reforzamiento. 5 min

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El docente pasara a
cada uno de los
INICIO: El docente explicara ¿Qué es lugares de los Se guiara en cada una de las actividades
el valor unitario?. 15 min Investigar: ¿Qué es el Pizarrón estudiantes a revisar a los estudiantes sobre cómo podrían
DESARROLLO: Los estudiantes valor unitario? Marcadores las actividades. hacerlo.
Lunes 21 de analizaran la información de su libro de ¿Qué es el doble o Libreta
febrero pensamiento matemático. 15 min triple de una
CIERRE: Los estudiantes responderán columna?
alguna de las preguntas estructuradas
en su libro y la compartirán con el
grupo. 10 min El docente pasara a
cada uno de los
lugares de los
Se guiara en cada una de las actividades
a los estudiantes sobre cómo podrían
INICIO: El docente reforzara el cálculo las actividades.
Pizarrón hacerlo.
mental de productos con ejercicios de Desarrollar
Marcadores
multiplicación y división. 10 min operaciones de Libreta
DESARROLLO: Los estudiantes cálculo mental
Libro de
analizaran la información de su libro de utilizando
pensamiento
Martes 22 de pensamiento matemático. 20 min multiplicaciones y matemático en la
febrero CIERRE: Los estudiantes responderán divisiones utilizando página 80 y 81.
alguna delas preguntas estructuradas en ejercicios del examen
Examen SISAT El docente pasara a
su libro y la compartirán con el de SISAT . cada uno de los
grupo. 10 min lugares de los
las actividades. Se guiara en cada una de las actividades
INICIO: El docente reforzara el cálculo a los estudiantes sobre cómo podrían
Pizarrón hacerlo.
mental de cocientes con ejercicios de
Marcadores
multiplicación y división. 10 min
Desarrollar Libreta
DESARROLLO: Los estudiantes El docente pasara a
operaciones de Libro de
analizaran la información de su libro de cada uno de los
cálculo mental pensamiento
pensamiento matemático. 20 min lugares de los
Miércoles 23 utilizando matemático en la
CIERRE: Los estudiantes responderán estudiantes a revisar
de febrero multiplicaciones y página 82 y 83.
alguna delas preguntas estructuradas en las actividades.
divisiones utilizando
su libro y la compartirán con el ejercicios del examen
grupo. 10 min de SISAT . Pizarrón
Marcadores Se guiara en cada una de las actividades
INICIO: El docente explicara el tema Libreta a los estudiantes sobre cómo podrían
de decimales por múltiplos de 10. 15 Libro de hacerlo.
min pensamiento
Investigar: ¿Qué es El docente pasara a
DESARROLLO: Los estudiantes matemático en la
un múltiplo?

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analizaran la información de su libro de Desarrollar ejercicios página 84 y 85. cada uno de los
Jueves 24 de pensamiento matemático. 15 min utilizando múltiplos lugares de los
febrero CIERRE: Los estudiantes responderán de 10. estudiantes a revisar
alguna delas preguntas estructuradas en las actividades.
grupo. 10 min Pizarrón
Investigar: ¿Qué es la Marcadores
aproximación? Libreta Se guiara en cada una de las actividades
INICIO: El docente explicara el tema Desarrollar ejercicios Libro de a los estudiantes sobre cómo podrían
de productos y cocientes utilizando utilizando productos pensamiento hacerlo.
operaciones aritméticas como y cocientes. matemático en la
multiplicaciones y divisiones. 15 min Analiza el siguiente página 86 y 87.
DESARROLLO: Los estudiantes video para reforzar el YouTube
Viernes 25 analizaran la información de su libro de tema: Proyector
de febrero pensamiento matemático. 15 min https://www.youtube.
CIERRE: Los estudiantes responderán com/watch?
alguna delas preguntas estructuradas en v=HuFXkWzbqQg
grupo. 10 min

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Asignatura: Ciencias Naturales Trimestre: Segundo
 Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas.
 Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural.
 Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos en diferentes etapas
del desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora, agrícola e industrial.
.
Día Actividades de Productos Recursos Apoyo Actividades para los Tipo e
Aprendizaje Utilizados instruccional mayor apoyo. de
Evaluación
Lunes 14 INICIO: El docente explicara el Analizar y reflexionar en Pizarrón El docente pasara a cada uno de Se guiara en cada una de las Lista de cotejo.
de febrero tema de las prioridades qué consisten las Marcadores los lugares de los estudiantes a actividades a los estudiantes
ambientales a través de una prioridades ambientales. Libreta revisar las actividades. sobre cómo podrían hacerlo.
presentación electrónica. 15 min Analizar el siguiente video Libro de SEP
DESARROLLO: Los estudiantes para reforzar el tema: Presentación PPT
analizaran una lluvia de ideas con https://www.youtube.com/w YouTube
lo relevante de la presentación atch?v=YZWKvQWcZU0 Proyector
electrónica. 15 min Desarrollar una lluvia de Laptop
CIERRE: Los estudiantes ideas con la información
responderán alguna delas diseñada por el docente.
preguntas diseñadas por el
docente. 10 min
El docente pasara a cada uno de Se guiara en cada una de las

INICIO: El docente preguntará al los lugares de los estudiantes a actividades a los estudiantes

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Martes 15 grupo en que consistía el tema de Analizar y reflexionar en Pizarrón revisar las actividades. sobre cómo podrían hacerlo.
de febrero las prioridades ambientales. 5 qué consisten las Marcadores
min prioridades ambientales. Libreta
DESARROLLO: Los estudiantes Realizar un mapa mental Libro de SEP
analizaran una lluvia de ideas con con información dela
lo relevante de la presentación página 69 y 70 del libro de
electrónica. 20 min SEP para reforzar el tema.
CIERRE: Los estudiantes
explicaran brevemente su mapa
mental al grupo. 15 min El docente pasara a cada uno de
los lugares de los estudiantes a Se guiara en cada una de las
revisar las actividades. actividades a los estudiantes
sobre cómo podrían hacerlo.
Pizarrón
INICIO: El docente diseñara una Analizar y reflexionar Marcadores
Miércoles presentación electrónica y la ¿Qué son las 3R de la
16 de Libreta
explicara al grupo referente al ecología? Libro de SEP
febrero tema de las 3 R de la ecología . Diseñar un mapa mental Presentación PPT
15 min referente al tema. Proyector
DESARROLLO: Los estudiantes Analizar el siguiente video Laptop
analizaran una lluvia de ideas con para reforzar el tema: YouTube
lo relevante de la presentación https://www.youtube.com/w El docente pasara a cada uno de
electrónica. 20 min atch?v=rRCZzrMjiY0 los lugares de los estudiantes a
CIERRE: Los estudiantes revisar las actividades.
compartirán una experiencia Se guiara en cada una de las
referente al tema. 5 min actividades a los estudiantes
INICIO: El docente diseñara una Pizarrón
presentación electrónica y la Marcadores
Analizar y reflexionar Libreta
explicara al grupo referente al ¿Qué es la salud ambiental?
Lunes 21 tema de la Salud Ambiental . 15 Libro de SEP
de febrero Diseñar un mapa mental Presentación PPT
min referente al tema.
DESARROLLO: Los estudiantes Proyector
Analizar la siguiente Laptop
analizaran una lluvia de ideas con información para reforzar el
lo relevante de la presentación tema:
electrónica. 20 min https://www.comunidad.ma El docente pasara a cada uno de
CIERRE: Los estudiantes drid/servicios/salud/salud- los lugares de los estudiantes a
compartirán una experiencia medio-ambiente revisar las actividades.
referente al tema. 5 min Se guiara en cada una de las
actividades a los estudiantes

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presentación electrónica y la Analizar y reflexionar Marcadores
Martes 22 explicara al grupo referente al ¿Qué es una especie Libreta
de febrero tema de especies endémicas . 15 endémica? Libro de SEP
min Realizar un collage de tarea Presentación PPT
DESARROLLO: Los estudiantes con especies endémicas. Proyector
analizaran un cuadro sinóptico Analizar el siguiente video Laptop
con lo relevante de la para reforzar el tema: YouTube
presentación electrónica. 20 min https://www.youtube.com/w
CIERRE: Los estudiantes atch?v=6JG3zlElxh4
compartirán una experiencia Analizar la siguiente
referente al tema. 5 min dirección electrónica para
complementar información El docente pasara a cada uno de
del tema: los lugares de los estudiantes a
https://www.gob.mx/semarn revisar las actividades.
at/articulos/conoce-10-
especies-endemicas-
mexicanas-orgullo-
nacional?idiom=es Se guiara en cada una de las
Y realizar un cuadro actividades a los estudiantes
sinóptico. sobre cómo podrían hacerlo.

presentación electrónica y la Analizar y reflexionar las Marcadores
explicara al grupo referente al siguientes preguntas: Libreta
tema de ¿Cómo son los ¿Qué es un material? Libro de SEP
Miércoles materiales y sus interacciones? . ¿Cuál es la función de un Presentación PPT
23 de 15 min material? Proyector
febrero DESARROLLO: Los estudiantes Analizar el siguiente video Laptop
analizaran una lluvia de ideas para reforzar el tema: YouTube
con lo relevante de la https://www.youtube.com/
presentación electrónica. 20 min watch?v=Tx2y3BPiV6g
CIERRE: Los estudiantes
compartirán una experiencia
referente al tema. 5 min

C.C.T. 15PPR2652R
Nombre del Profesor (a):Edgar Jair Ramírez Flores Grado y Grupo: 5° “A”
Asignatura: Geografía Trimestre: Segundo
 Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y
políticos.
 Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetación y fauna silvestre en los continentes.
 Compara la composición y distribución de la población en los continentes.
.
Día Actividades de Productos Recursos Apoyo Actividades para Tipo e
los alumnos que instrumentos
Aprendizaje Utilizados instruccional requieren mayor de
apoyo. Evaluación
Viernes INICIO: El docente diseñara Analizar y reflexionar la Pizarrón El docente pasara a Se guiara en cada una de Lista de cotejo.
18 de una presentación electrónica siguiente información: Marcadores cada uno de los lugares las actividades a los
febrero y la explicara al grupo https://www.un.org/es/global- Libreta de los estudiantes a estudiantes sobre cómo
referente al tema de la issues/population Libro de SEP revisar las actividades. podrían hacerlo.
población mundial . 20 min Y desarrollar un cuadro Presentación PPT
DESARROLLO: Los sinóptico. Proyector
estudiantes analizaran una Analizar página 75 y 76 del libro Laptop
lluvia de ideas con lo de texto para reforzar el tema.
relevante de la presentación Investigar de tarea:
electrónica. 20 min ¿Cuál es la población en
CIERRE: Los estudiantes México durante el último
compartirán una experiencia censo según el INEGI?
referente al tema. 5 min

C.C.T. 15PPR2652R
INICIO: El docente diseñara

una presentación electrónica El docente pasara a
y la explicara al grupo Pizarrón cada uno de los lugares Se guiara en cada una de
referente al tema de la Marcadores de los estudiantes a las actividades a los
Viernes Analizar y reflexionar la
distribución de la población información que se encuentra en Libreta revisar las actividades. estudiantes sobre cómo
25 de en el mundo . 15 min el libro de texto pág. 76, 77, 78 y Libro de SEP podrían hacerlo.
febrero DESARROLLO: Los 79 Presentación PPT
estudiantes analizaran una Analizar el siguiente video para Proyector
lluvia de ideas con lo reforzar el tema: Laptop
relevante de la presentación https://www.youtube.com/watch? YouTube
electrónica. 20 min v=Tx2y3BPiV6g
Desarrollar una exposición para
la siguiente clase con los
subtemas según el docente los
asigne.

C.C.T. 15PPR2652R
Asignatura: Historia Trimestre: Segundo
 Ubica la Reforma y la República Restaurada aplicando los términos década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los
liberales y conservadores.
 Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y economía del país.
 Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la herencia liberal.
.
Día Actividades Productos Recursos Apoyo Actividades para los Tipo e
de Utilizados instruccional mayor apoyo. de
Aprendizaje Evaluación
Jueves INICIO: El docente Analizar y reflexionar la información Pizarrón El docente pasara a cada Se guiara en cada una de las Lista de cotejo.
17 de diseñara una presentación del libro de texto y copiar el cuadro Marcadores uno de los lugares de los actividades a los estudiantes sobre
febrero electrónica y la explicara comparativo de la página 50 del libro Libreta estudiantes a revisar las cómo podrían hacerlo.
al grupo referente al tema de texto en la libreta. Libro de SEP actividades.
de los ideales de liberales Desarrollar una lluvia de ideas con la Presentación PPT
y conservadores . 15 min información proporcionada por el Proyector
DESARROLLO: Los docente en la presentación Laptop
estudiantes analizaran una electrónica. YouTube
lluvia de ideas con lo Analizar el siguiente video para
relevante de la reforzar el tema:
presentación electrónica. https://www.youtube.com/watch?
20 min v=Aaox7FkrYZw
El docente pasara a cada
INICIO: El docente Investigar las biografías de los uno de los lugares de los Se guiara en cada una de las

C.C.T. 15PPR2652R
Jueves diseñara una presentación siguientes personajes: Pizarrón estudiantes a revisar las actividades a los estudiantes sobre
24 de electrónica y la explicara Ignacio Comonfort Marcadores actividades. cómo podrían hacerlo.
al grupo referente al tema Juan Álvarez Libreta
febrero
del plan de Ayutla. 15 Desarrollar una lluvia de ideas con la Libro de SEP
min información proporcionada por el Presentación PPT
DESARROLLO: Los docente en la presentación Proyector
estudiantes analizaran una electrónica. Laptop
lluvia de ideas con lo Investigar en que consistió el plan de
relevante de la Ayutla.
presentación electrónica.
20 min

C.C.T. 15PPR2652R
Asignatura: FCyE Trimestre: Segundo
 Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro.
 Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.
 Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e injustas.
.
Día Actividades de Productos Recursos Apoyo Actividades para los alumnos Tipo e
que requieren mayor apoyo. instrumentos
Aprendizaje Utilizados instruccion de
al Evaluación
Martes 15 INICIO: El docente diseñara una Desarrollar una lluvia Pizarrón El docente pasara a Se guiara en cada una de las actividades Lista de cotejo.
de febrero presentación electrónica y la explicara de ideas con la Marcadores cada uno de los a los estudiantes sobre cómo podrían
al grupo referente al tema del día información Libreta lugares de los hacerlo.
internacional del cáncer infantil. 15 proporcionada por el Libro de SEP estudiantes a revisar
min docente en la Presentación PPT las actividades.
DESARROLLO: Los estudiantes presentación. Proyector
analizaran una lluvia de ideas con lo Responder el Laptop
relevante de la presentación electrónica. cuestionario
20 min proporcionado por el
docente para reforzar
el tema.
El docente pasara a
Martes 22 cada uno de los
Desarrollar una lluvia Se guiara en cada una de las actividades
de febrero Pizarrón

C.C.T. 15PPR2652R
INICIO: El docente diseñara una de ideas con la Marcadores lugares de los a los estudiantes sobre cómo podrían
presentación electrónica y la explicara información Libreta estudiantes a revisar hacerlo.
al grupo referente al tema nombro y proporcionada por el Libro de SEP las actividades.
regulo mis emociones . 15 min docente en la Presentación PPT
DESARROLLO: Los estudiantes presentación. Proyector
analizaran una lluvia de ideas con lo Dibujar 3 emociones Laptop
relevante de la presentación electrónica. que has sentido
20 min durante el día y
explica por qué te
sientes asi a tus
compañeros
DIA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

PREGUNTA ¿Cuál es el proposito deun texto? ¿Cuál delas siguientes expresiones ¿Qué parte tiene un área de 84 Mario tiene 872 chocolates y va a ¿Qué tipo de lenguaje se utiliza en
a) Informar da como resultado 2235? unidades cuadradas? hacer bolsas de 16 piezas para la nota enciclopédica de las
DE ENLACE O b) Convencer a) 2x1000+2x100+30x5 a) I vender. ¿Cuantos chocolates se bacterias: el origen de su nombre?
PLANEA, c) Guiar b) 2x1000+200+3x100+5 b) II sobraran? a) Científico
d) Reflexionar c) 2x1000+2x100+3+10 c) III a) 7 b) Literario
DIAGNÓSTIC d) 2x1000+2x100+3x10+ d) IV b) 8 c) Coloquial
A 5 c) 11 d) Figurado
d) 12

C.C.T. 15PPR2652R
Atentamente Vo. Bo. Director Escolar
_____________________________
Edgar Jair Ramírez Flores Dr. Cooper Daniel Antolín
Prof. De Grupo
ANEXOS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Comprobar el nivel de comprensión e identificar las necesidades que los estudiantes requieren al analizar e identificar problemas matemáticos a
través de una lista de cotejo donde los mismos estudiantes den sus puntos de vista o felicitaciones al estudiante que se anima a resolver las
actividades frente a pizarrón, además de retroalimentar las actividades con presentaciones electrónicas para interactuar.
Estudiantes Español Matemáticas Ciencias Naturales Geografía FC&E Historia Socioemocional y Vida
Saludable
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Calzada
Carrillo
Yeilen
Cortes
Navarro
Rodrigo
Andreu
Cortes
Reséndiz
Leonel
Daniel
Villegas
Ámbar Elena
Domínguez
Martínez Kate
Nicole
García

C.C.T. 15PPR2652R
Lindero
David de
Jesús
Gómez
Rodríguez
Dessire
González
Ramirez
Fátima
Monserrat
Guzmán
Domínguez
Norma
Angélica
Hernández
Guerrero
Magdiel Naim
Juárez
Zurriaga
Shakty Luna
Mata
Gonzales Juan
Jesús
Mendoza
Rendón
Emiliano
Alexey
Morales
Olvera
Katherine
Paullett
Moreno Mejía
Sergio Julián
Pineda
Grimaldo
Santiago
Antonio
Pineda
Meléndez
Said
Ramos Ramos
Ana Karen

C.C.T. 15PPR2652R
Reyes Cuevas
Melanie
Arantza
Rivera
Ventura
Jannia
Rodríguez
Aburto Iker
Ricardo
Rodríguez
Sánchez
Mateo
Silva López
Celeste
Solís Morlán
María José
Valdelamar
Lara Mathias
Isaid
Vera Campos
Saúl


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Asignatura: Español Trimestre: Segundo

Día Actividades de Productos Recursos Apoyo Actividades para los Tipo e

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Jueves 17 de El docente pasara a Se guiara en cada una de las

INICIO: El docente realizara preguntas sobre el

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INICIO: El docente retomara el tema del folleto Pizarrón El docente pasara a

INICIO: El docente realizara preguntas al azar a Pizarrón

INICIO: El docente pondrá a prueba a los Pizarrón El docente pasara a

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Asignatura: Matemáticas Trimestre: Segundo

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Asignatura: Ciencias Naturales Trimestre: Segundo

El docente pasara a cada uno de Se guiara en cada una de las

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INICIO: El docente diseñara una Pizarrón

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Asignatura: Geografía Trimestre: Segundo

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INICIO: El docente diseñara

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Asignatura: Historia Trimestre: Segundo

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Asignatura: FCyE Trimestre: Segundo

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DIA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

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