FICHA DE TRABAJO N 01
AREA: MATEMATICA
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
CAPACIDAD: Establece relaciones entre datos DESEMPEÑO: Establece relaciones entre datos
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: los estudiantes de forma aleatoria, exponen lo comprendido y establecen relaciones
entre los datos y conforman conjuntos, la participación del resto de sus compañeros es formular preguntas para poder
ser respondidos por el expositor
Fecha: --/--/--
TEORÍA DE CONJUNTOS
NOCIÓN DE CONJUNTOS: Se entiende por
conjunto un grupo de entes con una o más
características comunes. Los conjuntos
están formados por elementos; de esta
forma, un conjunto estará bien definido si
es posible conocer todos sus elementos.
Ejemplo: El conjunto de las vocales
está formado por los elementos a, e, i, o,
u, todos los cuales poseen la característica
común de ser vocales.
REPRESENTACIÓN DE UN CONJUNTO
Se suelen representar los
conjuntos por letras mayúsculas del
abecedario tales como: A, B, C... y los
elementos del conjunto se designan
normalmente por sus nombres o por
letras minúsculas: a, b, c,...
Ejemplo: El conjunto de los días de
la semana puede denominarse S y sus
elementos serán: “lunes”, “martes”,
“miércoles”, “jueves”, “viernes, “sábado”
y “domingo”.
Se acostumbra a cerrar entre
llaves { } a los elementos del conjunto y
disponer los elementos separados por
comas. Así, el conjunto de los días de la
semana con estas notaciones se escribiría
del siguiente modo:
S = {lunes, martes, miércoles, jueves,
viernes, sábado, domingo}
GRADO Y SECCIÓN 2do SECUNDARIA L-S
y los transforma a expresiones que incluyan
operaciones y problemas con conjuntos
Y el conjunto de las vocales se
escribiría así:
V = {a, e, i, o, u}.
Se define la Cardinalidad de un conjunto
A como la cantidad de elementos distintos
del conjunto A. Se anotará n(A) o también
#(A).
Ejemplo.
Si A = {0; 2; 4; 6; 8}, entonces: n(A) = 5.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE UN
CONJUNTO
Con el fin de hacer más accesibles
ciertas definiciones y demostraciones se
utiliza a menudo para la representación
de conjuntos un espacio limitado por una
línea cerrada, en cuyo interior se
contienen los elementos del conjunto
representado por puntos. A un diagrama
de este tipo se le denomina diagrama de
Venn.
La teoría de conjuntos se ha mostrado
como el punto de partida por medio del
cual se puede organizar toda la
matemática más abstractamente y con
más rigor.
Ejemplo: El conjunto de las vocales
V = {a, e, i, o, u}
puede representarse mediante un
diagrama de este tipo, del siguiente
modo:

FORMAS DE DEFINICIÓN DE UN
CONJUNTO
Un conjunto puede definirse de dos
maneras:
Algunos ejemplos de conjuntos bien
definidos:
1. Los colores del arco iris.
2. Los números pares.
3. Los números enteros menores de 10.
a) Por extensión, es decir, enumerando
uno a uno todos los elementos del
conjunto.
Ejemplo: Si el conjunto A está formado
por los elementos a, b, c y d, para definir
este conjunto por extensión, se
procedería del siguiente modo:
A = {a, b, c, d}.
El conjunto de las vocales (V) se define por
extensión de la siguiente forma:
V= {a, e, i, o, u}.
b) Por comprensión: es decir, citando
únicamente la propiedad o propiedades
que caracterizan a todos los elementos
del conjunto.
Ejemplo 1: El conjunto A formado por los
elementos a, b, c, d podría definirse por
comprensión de la siguiente forma:
A = {las cuatro primeras letras del
alfabeto}
Esta forma de definición (por
comprensión) se utiliza preferentemente
cuando no es posible o no resulta cómodo
explicitar uno a uno todos los elementos
de un conjunto.
Ejemplo 2: En el caso del conjunto de los
animales reptiles no resulta práctico
enumerar todos los elementos del
conjunto, por lo que se utilizara la
definición por comprensión.
Si denominamos R al conjunto de
los reptiles, dicho conjunto puede
definirse del siguiente modo:
R = {animales reptiles}
En estos casos se utiliza, con el fin
de resaltar el hecho de que todo conjunto
está formado por una serie de elementos,
la siguiente notación:
R = {x/x es un reptil}
Que se lee del siguiente modo: R es el
conjunto formado por los elementos x
tales que x es un reptil; es decir, que
representamos genéricamente a los
elementos del conjunto por la letra x. El
símbolo / significa “tal que” o “tales que”.
APLICAMOS LO APRENDIDO
I. Determina por comprensión los
siguientes conjuntos.
A= {1, 2, 3, 4}
B = {1, 3, 5, 7, 9,...}
C= {a, b, c, d, e, f, g}
D= {0, 1,2, 3,4, 5, 6, 7,8 ,9}
E = {1, 3, 5, 7, 9, 11}
F= {1, 3, 6, 12}
G= {4, 6, 8, 10}.
H = {3, 5, 7, 9,...}.
I = {1, 4, 9, 16, 25,...}
J = {4, 6, 8, 10}
K = {3, 5, 7, 9,...}
L = {1, 4, 9, 16, 25,...}
II. Determina por extensión los siguientes
conjuntos.
*A= {3x-3 / xN  x<4}
*B= {x / xZ  x2 = 25}
*C= {Enteros positivos menores que 20}
*D= {Números primos menores que 20
*E= {Números impares menores que 20}
*F= {x∈Z/ x2=4}
*G= {x∈Z/ x−2=5}
 *H= {x / x es una cifra del número 2324} museos o a los monumentos históricos de
*I= {x∈Z/ x es positivo y negativo} la ciudad. Para ello, hizo una encuesta a
*J= {x∈Z /x2=9} 30 de los turistas y obtuvo los siguientes
*K= {x / x es una letra de la palabra resultados: (M: museos; H: monumentos
calcular} históricos; MH: ambos; N: ninguna de las
*L= {x / x es una letra de la palabra dos)
correcto} M MH MH H N MH H M MH
*M = {x / x es día de la semana} N M MH H MH MH
*N = {vocales de la palabra vals} H H M MH MH
*O = {x / x es un habitante de la luna} N M MH H H N H MH H M
*P = {x∈N / x < 15} Sean: U el conjunto formado por las 30
*Q = {x∈N / 5 < x < 5} personas encuestadas; M, el conjunto
*R = {x∈N/ x > 15} formado por las personas que desean ir al
*S = {x∈N/ 3x = 6} museo; y H, el conjunto formado por las
*T = {x / x es presidente del Mar personas que desean ir a los monumentos
Pacifico} históricos.
a. Representar la situación en un
III. Resuelve los siguientes ejercicios: diagrama de Venn.
1.- Dados los siguientes conjuntos b. Hallar el cardinal de los conjuntos
A= {2x / xN  x < 6} M, ∪ y H.
B= {(y + 4) + 2 / y  A  (y+4)/2  N} 7.- Para mejorar la audiencia en DJ de una
C= {(2m+1)+3 / mB  (2m+1)/3N} cadena radial quiere saber las
¿Cuántos elementos tiene C? preferencias musicales de sus oyentes.
2.- Dados los conjuntos Por esto, pregunto durante una semana a
U = {1, 2, 3,..., 15} 110 de ellos, cual es la música de su
A = {x/x  Z, x < 6} preferencia. Los resultados fueron los
B = {x/x  N, 3 < x < 26 } siguientes: 55 prefieren la salsa; 52
merengue y 38 rock, 6 los tres estilos de
C = {x/x  N, x > 10}
música, 13 salsa y rock, 26 salsa y
Hallar: n(A) × n(B) × n(C)
merengue, 16 merengue y rock, y el resto
3.- Sean los conjuntos:
otros tipos de música. U es el conjunto
A={r , s , t , u , v ,w}, B={u , v ,w , x , y , z },
formado por las personas encuestadas, S
C={s , u , y , z }, D={u , v} y E={s , u}
es el conjunto de las personas que se
Determina en cada caso el cardinal del
inclinan por la salsa, M es el conjunto de
conjunto.
las personas que se inclinan por el
4.- Hallar el cardinal de A si
merengue y R es el conjunto de los que se
A = 0, 1, 1, 2, 3, 5,8,.... 55
inclinan por el rock.
5.- Indicar el cardinal del conjunto
a. Elabora un diagrama que presente los
 x 1  resultados.
R  x / ε Z  , x  17
 3  b. Hallar el cardinal de cada uno de estos
6.- Un guía turístico desea saber si un conjuntos
grupo de 50 personas, prefiere ir a los
principales