1.

CONJUNTOS

Es una colección o agrupación de objetos que tienen características

comunes.

¿Qué se necesita para que exista un conjunto?

Que haya una propiedad común que agrupe a objetos, sean ellos de cualquier
naturaleza.

Ejemplo:

a) Los días de la semana Prop. Ser un día de la semana

b) Las letras del alfabeto Prop. Ser una letra del alfabeto.
c) Lo números pares Prop. Ser un número par.

2. NOTACIÓN

Un conjunto se nombra con letra mayúscula y sus elementos se designan con

letras minúsculas pero encerradas entre llaves y separado por puntos y
comas o comas así:

 Punto y coma ( ; ) para los números A={ 1 ; 2; 3 ; 4 }

 Coma ( , ) para los elementos que no son números B={ a , b , c , d }

Nota: si los elementos de un conjunto se repiten, se les considera una sola

vez.

Ejemplo: “A es el conjunto de letras de la palabra papa”

A={ p , a }

3. Representación de un conjunto:

a. Mediante llaves: A={ 0 ; 2 ;4 ; 6 ;8 } ; B= { a , e , i, o ,u }

b. Mediante diagramas de Venn- Euler(1834 -1883)

Diagramas de Venn – Euler. Son una forma de representar relaciones entre

conjuntos utilizando figuras geométricas; de esta forma (círculos,
rectángulos, triángulos o cualquier curva cerrada)

Ejemplos:

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 4. DETERMINACION DE CONJUNTOS
Un conjunto se puede determinar de dos formas:

a. Por extensión.- cuando se nombra o enumera cada uno de sus

elementos del conjunto.
Ejemplos:
A={ 0 ; 2 ;4 ; 6 ; 8 ; 10 } ; B={ c , a , s }
b. Por comprensión.- cuando se da una propiedad común que
caracteriza a todos los elementos del conjunto.
Ejemplos:
A={ x / x es un dia de la semana }
B={ x / x es unnumero impar }
C={ x / x e N ; 0< X <5 }

ESQUEMA: C={ x / x e N Λ X > 9 }

Forma general del elemento Característica o propiedad común

“tal que”

5. RELACIÓN ENTRE CONJUNTOS.

a. Relación de pertenencia: se simboliza con ϵ

b. Igualdad de conjuntos: dos conjuntos son iguales si tienen los mismos
elementos
C. conjuntos disjuntos: dos conjuntos A y B son disjuntos cuando no tienen
ningún elemento en común.
Ejemplo: A={ x / x es par } B={ x / x es impar }

Se observa que A y B son disjuntos por ser los elementos diferentes

d. Inclusión de conjuntos: se simboliza con ⊂.

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 SUBCONJUNTO.- Ejemplos

1. Observe los siguientes conjuntos:

a. El conjunto de letras de la palabra CIELO, en orden alfabético, al
que llamaremos A.
b. El conjunto de letras de la palabra MURCIELAGO, en orden
alfabético, al que llamaremos B.

Se observa que todas las letras A¿ { c , e , i, l , o }

que forman la palabra CIELO,
también le pertenecen a la
palabra MURCIELAGO.
B¿ { a , c , e , g ,i , l, m , o , r ,u }

GRAFICAMENTE:

Decimos que A es un subconjunto de B

2. Observemos ahora los conjuntos siguientes:

M¿ { 1 ,3,5,7 }
N¿ { 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 }

También aquí se aprecia que todos los elementos de M son, a su vez,

elementos de N.

GRAFICAMENTE:

Decimos que M es un subconjunto de N

En general, se dice que un conjunto M es

subconjunto de N, si todos los elementos
de M son también elementos de N

El símbolo de la inclusión es C así, por ejemplo M

C N se lee:

M esta contenido o incluido en N

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 6. CLASIFICACION DE CONJUNTOS

A. Conjunto vacío.- Es el conjunto que carece de elementos.

Simbólicamente se representa por  o{} .
Ejemplos: P¿ { x / x es el octavodía de la semana }
Q¿ { x / x ɛ N ˄ 4< x <5 }
R¿ { x / x es un número par entre 6 y 8 }
B. Conjunto unitario.- Es aquel que tiene un solo elemento.
Ejemplo: Q¿ { x / x ɛ N ˄8< x<10 }

C. Conjunto finito.- Es aquel que tiene una cantidad limitada de

elementos, es decir se puede enumerar la cantidad de elementos que
tienen.
Ejemplos: A¿ { x / x ɛ N ˄5< x <15 }
B¿ { x / x es un n ú mero impar entre 6 y 20 }
D. Conjunto infinito.- Es el conjunto que tiene un número ilimitado de
elementos, es decir no se puede enumerar la cantidad de elementos que
tienen.
Ejemplos:
Q¿ { x / x ɛ N x ≥ 15 }
R¿ { x / x son numeros pares mayoresque 10 }

E. Conjunto Universal. Es el conjunto formado por todos los elementos de

una misma especie. Se denota por U.

Ejemplos:

Q¿ { x / x esun día del año } R¿ { x / x esun planeta del sistema solar }

f. Conjunto de conjuntos: también se denomina familia de conjuntos o

clases de conjuntos; por ser aquel conjunto cuyos elementos son todos
conjuntos.

Ejemplo: C= { {2 ; 3 } , {3 } , {a } , {8 ; b } }

D= { { a; b ; c } , { 2 ;3; 6 } , {6 } , c , s }

Se observa lo siguiente.

C es familia de conjuntos

D no es familia de conjuntos.

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g. Cardinal de un conjunto: Sea A un conjunto finito, el cardinal de un
conjunto es el número de elementos diferentes que posee dicho conjunto.
Se denota por n(A).

Ejemplos:

A= { 2 , 5 ,7 , 8 , 9 , 11, 13 , 23 } n(A) =8 Se lee “el cardinal de Aes 8”

B={ a ; b ; c ;b ; a ; a }= { a ; b ; c } n(B)=3

Practica n°1

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 EJEMPLOS DE DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

POR EXTENSION POR COMPRENSIÓN

R = {do, re, mi, fa, sol, la, si} R = {las notas musicales}
S = {5; 7; 9} S = { x/x es un número impar mayor que 3 pero menor que 11}

T = {3; 4; 5; 6 } T={x N/2<x<7}

Ejemplo 4. Determinar por extensión el conjunto:

Como x es menor o igual que 7 y mayor que 1;
V = {x  N / x = a +2  a < 5}
toma los siguientes valores: 2; 3; 4; 5; 6; 7
Solución: Para determinar los elementos de V,
 Para hallar los valores de x, reemplazamos
analizamos las condiciones que presenta:
los valores de x en x - 2; así:

Valores x- 2
 Como a es menor que 5; toma los siguientes
valores: 0; 1; 2; 3; 4  

 Para hallar los valores de x, reemplazamos Si x = 2 x -2 =2 - 2 = 0

los valores de a en x = a +2; así:
Si x = 3 x -2 =3 - 2 = 1
Valores x=a+2
Si x = 4 x -2 =4 - 2 = 2
 
Si x = 5 x -2 =5 - 2 = 4
Si a = 0 x=0+2=2
Si x = 6 x -2 =6 - 2 = 4
Si a = 1 x=1+2=3
Si x = 7 x -2 =7 - 2 = 5
Si a = 2 x=2+2=4

Si a = 3 x=3+2=5 Por lo tanto, el conjunto D está

conformado de la siguiente manera:
Si a = 4 x=4+2=6
D = {0; 1; 2; 3; 4; 5}
Por lo tanto, el conjunto V está conformado de la
siguiente manera: V = { 2; 3; 4; 5; 6 } TAREA: Define por extensión:

Ejemplo 5. Determina por extensión el siguiente A = {X  N / 7  x  18}

conjunto: B = {x-2 / x N y 1  x  7}
C = {x  N / x + 14 = 19}
E = {n2/ 3<n<8; n  N y n es par} D = {x+1 / x N y 1  x <6}
E = {x  N / x + 14 = 19}
Solución:

Como “n” debe cumplir: 3<n<8; n  N y n es

impar

Entonces, los valores de “n” son: 4, 6

Luego el conjunto E está conformado por los

siguientes elementos: E = {16, 36}

Ejemplo 6. Determina por extensión el siguiente

conjunto:

D = {x-2 / x  N y 1  x  7}

Solución

Solución: Para determinar los elementos de D,

analizamos las condiciones que presenta:

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 OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

UNIÓN O REUNIÓN DE CONJUNTOS

Sea:

Si se juntan los dos conjuntos, se

obtiene un nuevo conjunto cuyos
elementos son:

1, 2, 3, 4, 5,
6,7, 8, 9

AUB¿ { 1 ,2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 }

La unión ( U ) de dos o más conjuntos, está formado por todos los elementos de
dichos conjuntos:

La unión de A y B está representado por AUB.

Existen varias formas de representar la unión de conjuntos :

AUB¿ { 2 ,5 , 6 , 9 } AUB¿ { 1 ,3 , 8 , 13 ,14 ,15 } AUB¿ { 1 ,2 , 3 , 5 ,6 }

SIMBOLICAMENTE: AUB¿ { x / x ɛ A ∨ x ɛB }

REUNIÓN DE TRES O MÁS CONJUNTOS

Observemos los siguientes conjuntos.

A¿ { 1 ,2 , 3 , 4 , 5 } B¿ { 3 , 4 ,5 6 , } C¿ { 1 ,3 , 5 , 7 }

Reunimos los elemento de los tres conjuntos sin que se repitan sus elementos,
se tiene: AUBUC¿ { 1,2,3,4,5,6,7 }

REPRESENTACION GRAFICA:

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INTERSECCION DE CONJUNTOS.

a) ¿Qué días tiene Ud. Clase de matemática?

Determinamos el conjunto M¿ { lun , mie , jue }

b) ¿Qué días tiene Ud. Clase de lenguaje?

Determinamos el conjunto L¿ { mar ,mie , jue , vie }

Observamos que en algunos días hay clases de Matemática y de Lenguaje

a la vez. Esos días son: miércoles ( mie ), jueves ( jue ).

Con esos días se forma un nuevo conjunto, que se llama la intersección de M y

L,
Conjunto al cual vamos a designarlo por M∩N. Como sus elementos son mie, jue,
escribimos:

M∩N ¿ { mie , jue } que se lee: M intersección L es el conjunto cuyos

elementos son mie, jue

M∩N
Gráfico: M∩N

DEFINICIÓN.- Se llama intersección de dos conjuntos A y B, a otro conjunto

formado, por todos los elementos que pertenecen a A y a B a la vez. A este
nuevo conjunto lo designamos por A∩B

SIMBOLICAMENTE: A∩B¿ { x / x ɛ A ˄ x ɛB }

EJEMPLOS:

1. { 3 , 5 ,6 }∩{ 4 , 5 ,6 , 7 }={ 5 , 6 }
2. { a , b , c , d , e , f }∩{ a , e , ,i , o , u }= {a ,e }
3. { 11 ,12 , 15 ,22 , 33 }∩{ 11 ,13 , 15 , 18 ,20 , 22 }= {11 , 15 ,22 }

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 INTERSECCION DE TRES O MÁS CONJUNTOS

Observemos los siguientes conjuntos.

A¿ { 1 ,2 , 3 , 4 , 5 } B¿ { 1 ,3 , 5 , 7 9 , } C¿ { 3 , 4 ,5 , 6 , 7 }

A simple vista se aprecia que los números 3 y 5 son los únicos que están en los
tres conjuntos a la vez.

Hemos determinado así un nuevo conjunto, cuyos elementos son 3 y 5, al cual

llamaremos intersección de A, B, C.

Simbólicamente escribimos: A∩B∩C¿ { 3 , 5 }

REPRESENTACION GRAFICA:

En general, dado tres conjuntos, se llama

intersección a dichos conjuntos aun nuevo
conjunto, formado por los elementos que
pertenecen a todos ellos a la vez

Ejemplos:

1. Sean los conjuntos: 2. Sean los conjuntos:

A¿ { 1 ,2 , 3 , 4 , 5 } A¿ { a , b , c , d }
B¿ { 1 ,3 , 5 , 7 9 , } B¿ { a , c , e , g }
C¿ { 3 , 4 ,5 , 6 , 7 } C¿ { a , b , c , k }
Hallar: A∩B∩C Hallar: A∩B∩C

A∩B∩C={} A∩B∩C={}

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Diferencia (-) de A y B (en ese orden)

Es aquel que está formado únicamente por los elementos de A que no

pertenecen a B.

(A - B) = { x/ x ∈ A y x ∈ B} (A - B) = { x/ x ∈ B y x ∈ A}

A−B B-A

(A−B) ¿- A)
(A−B) ¿- A)
Ejemplo:

Sean los conjuntos

A = {a, b, c, d, e}
B = {a, h, j}

A - B = { b, c, d, }
B - A = { h, j}

Diferencia simétrica (∆ ) de A y B

La diferencia de dos conjuntos Ay B está formada por los elementos que

pertenecen a A ó B pero no a ambos.

( A ∆ B )=( A−B ) ∪ (B− A) A−B B-A

( A ∆ B )=( A ∪ B )−( A ∩ B)

En el ejemplo anterior
( A ∆ B )= { , , , , , }

Ejemplo:
Sean los conjuntos:

D = {a, 3, c, 7, e, f, 11}
P = {a, 3, j, 12, p, r}
Hallar: ( D ∆ P )

PRACTICA CALIFICADA DE LOGICO MATEMATICO N°2

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 1. Dado T = { 2a+1/a  y 1 ≤ a ≤ 3 } La suma de todos los elementos de T es:

a) 15 b) 17 c) 12 d) N.a.

2. Si B = { x2 - 3/x  ; 3 ≤ x < 6 }; entonces por extensión será:

a) {6; 13; 22; 33} b) {3; 4; 5} c) {6; 13; 22} d) N.a.

3. El conjunto M = {2; 3; 4; 5; 6; 7}, determinado por comprensión:

a) M={ x−1/ x ∈ N∧2≤x<8 } b) M ={ x−1/ x ∈ N∧2≤x≤8 }

c) M={ x−1/ x ∈ N∧2< x <8 } d) M={ x−1/ x ∈ N∧2< x≤8 } e) N.a.

4. Observa el siguiente diagrama y escribe V si la notación es verdadera y F si es falsa

1M ( ) 10  N ( ) 9P ( )
8M ( ) 7M ( ) 6N ( )
2N ( ) 11  P ( ) 5M ( )
8N ( ) 6P ( ) 3N ( )

2. Observa el diagrama y escribe el símbolo  o  entre:

I ....................... B e .......................... C m ...................... C

o....................... A a .......................... B o ...................... B
m...................... A b .......................... A m ...................... B

3. Determina por extensión:

a) C = {X  N / x - 8 = 18} b) D = {x + 2 / x  N y 1  x  4}
2
b) F = {x /1  x  5} d) G = {x  N / 5  x  9}
4. Determina por comprensión:
a) I = {4; 5; 6; 7; 8; 9}
b) “ K es el conjunto de los números naturales menores que 800”
c) “ L es el conjunto de números pares mayores que 50 y menores o igual que 200”
d) M = {0; 1; 2; 3 ....}
e) N = {6; 8; 10; 12 ....}

5. Observa los diagramas y escribe dentro de las llaves los elementos de cada
conjunto:

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 A)

B)

6. Del siguiente diagrama:

Escribe , , , ¢ según convenga:

A ........... U B ......... U 9 ........... A 6 ............. D D ........... U

5 ........... U D ......... A 4 ........... A 6 ............. B D ........... B
7 ........... D 10 ........ A 8 ........... A 6 ............. U B ........... A

7. Determina el cardinal de los siguientes conjuntos.

A = {1 ; 3; 5; 7; 9; 11 }  n(A) = _______________
B = {a; b; r; a; z; a}  n(B) = _______________
C = {letras de la palabra diccionario}  n(C) = _______________
D = {5; 55; 5; 55}  n(D) = _______________

8. Completa:

Un conjunto es unitario porque tiene........................................................................

Un conjunto es vacío porque tiene .......................................................................
Un conjunto es infinito porque tiene.......................................................................
Un conjunto es finito porque tiene..........................................................................
Dos conjuntos son iguales porque tienen……............................................................
Dos conjuntos son disjuntos porque….........................................................................

9. OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS:

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a) Dado el diagrama, Determina la unión de:

A U C = { ..........................................................
C U D = { ..........................................................
B U A = { ..........................................................
B U C U D = { ...................................................
(C U D) U B = { ................................................

b) Dado el diagrama adjunto, escribe el conjunto intersección de:

A ¿ B= { .........................................
B ¿ C= { .........................................
C ¿ D= { .........................................
A ¿ D= { .........................................
B ¿ D= { .........................................
A ¿ B ¿ C= { .................................

c) Dados los conjuntos

A = {x/ x  N  x < 5},

B = {x+2/ x  N  0 < x < 6} y

C = {2x-3 / x  Z  3 < x < 9}

Hallar: a) A – B b) B - C c) C – B d) A – C

f) Dado el diagrama. Hallar:

A = { .......................................................... }

B = { .......................................................... }

C = { ......................................................... }.

A U B = { ..........................} A ¿ B = {........................}

B U C = { ..........................} B ¿ C = {........................}

A U B U C={ ........................} A ¿ B ¿ C={.........................}

10. Dados los conjuntos

Sea A = {2; 3; 7; 9} B = {2; 5; 7; 8} C = {3; 4; 5; 7}

Determine:

a) A U B U C b) A ¿ B ¿ C c) (A ¿ B) U C
d) (A – B) ¿ C e) A  C f) (A  B) ¿ C

11. PROBLEMAS SOBRE CONJUNTOS

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a) En 1er grado hay 36 alumnos, de los cuales 5 no participan en ningún
deporte, 25 juegan futbol y 20 básquet. ¿Cuántos practica ambos deportes?
b) En la comunidad encontramos de que 800 personas, 450 juegan futbol y 400
juegan vóleibol; si 200 personas no juegan ninguno de los dos deportes,
¿Cuántas personas juegan ambos deportes?
c) Regina lleva en su lonchera manzana o pera cada mañana durante el mes de
abril. Si come pera 25 mañanas y manzanas 18 mañanas ¿Cuántas mañanas
come manzanas y pera?
d) Un grupo tiene 45 señoritas, de las cuales a 10 les gusta el color rojo y
morado, a 5 no les gusta ningún color de estos colores y a 8 solo les gusta
el color rojo. ¿a cuantas señoritas les gusta solo el color morado?
e) Los socios de los clubes el Bosque y la Villa suman en total 140. Si en la Villa
existen 60 y hay 40 que pertenecen a los dos clubes, ¿Cuál es el número de
socios del club El Bosque?
f) En un grupo de personas, 28 conocen Iquitos, 32 conocen Tacna y 15 ambas
ciudades. ¿Cuántas personas hay en total?
g) Un grupo de niños resolvió una encuesta sobre su preferencia por los
helados, de los cuales 24 prefieren helado de fresa: 18, de chocolate y 12,
otros helados. ¿cuántos niños fueron encuestados, si 8 prefieren fresa y
chocolate?
h) Marcela salió a pasear con Renato y Andrés ciertos días durante el mes de
junio. Se sabe que 23 días salió con Renato y 16 días salió con Andrés.
¿Cuántos días salió con ambos a la vez, si se sabe que un día solo salió con
Tiago?
i) En la clase de música, 8 practica el violín y la flauta; 6 no practican estos
instrumentos; 32, solo la flauta; y 22, el violín. ¿Cuántos alumnos hay en la
clase?
j) Sandro y Leticia coleccionan álbumes. Cierto día comentan – Yo he
coleccionado 20 álbumes -. A lo que el otro le replica:- Yo solo 19, pero
ambos hemos coleccionado 7 de ellos. ¿cuantos álbumes han coleccionado en
total?
k) Un grupo de 180 personas fueron encuestadas, delas cuales 100 estudian
inglés; 80, francés y 20, otros idiomas. ¿Cuántos estudian inglés, pero no
francés?
l) En una reunión de amigos 12 cantaban y bailaban; 15 solo bailaban; 20
cantaban y 5 no bailaban ni cantaban. ¿Cuántos amigos estaban en la
reunión?

Los conocimientos son difíciles, mientras lo parecen

Estudia y triunfaras

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 FICHA DE OBSERVACION

AREA: MATEMATICA GRADO: PRIMERO SECCIÓN: “U”

CAPACIDAD - CRITERIO

Participa en clase
Elabora graficas
entre conjuntos.
ESTUDIANT

Es perseverante
en la resolución

y uso adecuado
problemas con
de conjuntos.

PUNTAJE
de ejercicios
N°

del lenguaje
operaciones

matemático
conjuntos
Reconoce

Resuelve
E

01
02
03
04
05
06
07
08
….
…
…
…

Criterios de Evaluación:

Nunca: 01 A veces: 02 Casi siempre: 03 Siempre: 04

METACOGNICION

Reflexiono sobre mi proceso de aprendizaje.

¿Cómo ¿Qué de nuevo ¿En qué parte de la Que estrategias me ¿En qué me será
contribuyeron mis aprendí en este sesión de permitieron útil la información
saberes previos a la proceso de aprendizaje tuve comprender mejor sobre conjuntos?
comprensión de aprendizaje? problemas de de la sesión de
conjuntos? comprensión? aprendizaje

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