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RELACIONES
LÓGICAS
CONJUNTOS
Conjunto, es la agrupación, colección, reunión, etc. de
objetos, integrantes, llamados elementos.
Los objetos que conforman un conjunto deben ser de la misma especie. Pueden
ser concretos (como el conjunto de carpetas) o abstractos (objetos ideales, como
los números).
Para agrupar a los objetos en un conjunto, estos deben gozar de una propiedad
común. Así, en el conjunto de carpetas, todos son carpetas, allí no hay una mesa;
o, en el conjunto de vocales, todas son vocales, allí no hay una consonante.
ELEMENTO
Se llama elemento de un conjunto a cada uno de los objetos que los forman. Así: Si
se tiene el conjunto de números dígitos (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9); cada uno de
estos números es un elemento.
NOTACIÓN DE UN CONJUNTO
A los conjuntos se les suele representar con letras mayúsculas y a los elementos
con letras minúsculas o con números. A los elementos se les escribe encerrándolos
entre llaves y separados por comas.
Ejemplos:
1) El conjunto de las vocales:

A= { a , e , i, o , u }
2) El conjunto de los números naturales:

N= {0, 1, 2,3, 4, 5, … }
3) El conjunto de figuras geométricas:

G= {, , , }
4) El conjunto de los nombres de los días de la semana:

B={ domingo , lunes , … , viernes , sábado }
RELACIÓN DE PERTENENCIA
Es la relación que existe entre un elemento y un conjunto. Para representar a la
relación de pertenencia se usa el símbolo “”. Si un elemento no está en un
conjunto, entonces decimos que no pertenece al conjunto. Esta relación se
simboliza por “”, que se lee “no pertenece a”.
Ejemplos:

2

1) En el conjunto:

M ={ do , ℜ ,mi , fa, sol , la, si }

do  M, fa  M, sol  M.
ja  M, ma  M, pe  M.

P= {0, 2, 4, 6, 8 }

2) Se tiene el conjunto de número naturales pares:
2  P, 4  P, 8  P.
3  P, 5  P, 12  P.
RELACIÓN DE INCLUSIÓN

Es la relación que existe entre dos conjuntos. Si todos los elementos de un
conjunto pertenecen también a otro conjunto, entonces decimos que el primero
está incluido en el segundo. Los símbolos de la relación son los siguientes:
“” que se lee “está incluido en” o “es subconjunto de”
“” que se lee “no está incluido en” o “no es un subconjunto de”
“” que se lee “contiene a”
“ ⊅ ” que se lee “no contiene a”
Ejemplo:

Si se tiene:

A= {1, 2, 3 } ,

B={ 3, 4, 5,6 }

y

C={ 0, 1,2, 3, 4,5 }

Luego indicaremos que:
AC
: A está incluido en C, o A es un subconjunto de C.
BC
: B no está incluido en C, o B no es subconjunto de C.
CA
: C contiene a A.
C

⊅ B : C no contiene a B.

CARDINAL DE UN CONJUNTO
Es el número de elementos diferentes que posee un conjunto, se denota por
n(A).
Ejemplos:
1) Si

L= {2, 4, 7 } , entonces n(L) = 3

2) Si

F={ a , b , a , n ,i , c ,a , r , n } , entonces n(F) = 6

PRÁCTICA N° 1
1. Dado el siguiente diagrama: indicar F o V

3

e. i. Indicar el Cardinal del siguiente conjunto A = {p. Dados los conjuntos : A = { x/x es una letra de B = { x/x es una letra de C = { x/x es una letra de A = { x/x es una letra de ∈ e) 7 ) b) n(A) = 6 ) ( ∈ ∈ A ( C ( h) n(B) = 2 la palabra la palabra la palabra la palabra Calcular: C ( ) MATEMATICA } SEMANA} CATAÍNO } IMPOSIBLE } n(A) + n(B) – n(C) + n(D) 3. i. i. Dado el siguiente diagrama: indicar F o V a) 3 ∈ T ( ) ) b) n(T) = 4 c) 6 ) d) n(R) = 2 ∈ ( ) R f) 3 ( ( ) ) ∈ e) 4 ∈ S g) 2 ( ∈ h) n(S) = 5 2. l. v. i. d. i. Indicar el Cardinal del siguiente conjunto A = {d. a. i. b.n(H) 3.∈ a) 3 B ( ∈ c) 5 ) ( ) f) 25 A ( ) g) 6 ) d) n(C) = 4 ( ) 2. m. Dados los conjuntos: E = { x/x es una vocal } F = { x/x es una letra de la palabra INFANCIA } G = { x/x es una letra de la palabra ADELANTE } H = { x/x es una letra de la palabra ESTUDIANTE } Calcular: n(E) + n(F) + n(G) . ñ. d } 4 S ( ) R ( ( ) . o } TAREA DOMICILIARIA 1. s. r. r. a.

12 } b) Por comprensión. 4. 20 68 } 5. 0 ¿ x ≤ x ¿ ≤ .1. amarillo . Determine por extensión: ≤ 8} ≤ 5} M = { x–3/x ∈ N. 5 ≤ x ∈ N. azul } 4) Los números múltiplos de 3 mayores que 5 y menores que 15. Ejemplos: 1) El conjunto de vocales por comprensión se indicará así: V= { xx es una vocal } 2) Los números naturales menores que 6: S= { x ∈ N / x <6 } 3) Los números mayores que 4 y menores que 9: K= { x ∈ N / 4< x <9 } 4) Los números mayores o igual que 3 y menores o igual que 10: R= { x ∈ N /3 ≤ x ≤ 10 } PRÁCTICA N° 2 1. Un conjunto queda determinado por comprensión cuando se indica una propiedad común de sus elementos. 7 ≤ x ≤ 15 } Dar como respuesta la suma de sus elementos impares. Un conjunto se determina por extensión cuando se indican todos sus elementos. M ={ 6. c . 9. Ejemplos: 1) Los números naturales menores que 6: A= { 0. 3 ∈ 2.5 } 2) Las 5 primeras letras del alfabeto: B={ a . 1 ∈ B = { 3x/x C={ x 2 /x D = { a+1/ a ¿ ≤ x 5} ≤ x ≤ 6} N. 2. 3 ≤ a N. Determinar por extensión: B = {x ∈ N/x es múltiplo de 7. e } 3) Los colores primarios: C={ rojo . encerrados entre llaves y separados por comas. Determinar por extensión cada uno de los siguientes conjuntos: A = { x/x ∈ N. Determinar por extensión: A = { x ∈ N/ x es divisor de 36 } 4. 3.DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS a) Por extensión. Determinar la suma de los elementos de: 6} 5 A = {2x+1/x ∈ N. d . b .3.

5 ∈ x 2 /x ¿ ≤ 6} ≤ 7} R = { x+3/x ∈ N. ¿ x ¿ 25 } y calcular la suma de sus 7. 4 ¿ x ¿ 17 } y calcular la suma de sus elementos.  C={ 0 } 6 . 3 ≤ x ∈ N. 7 2. Definición   Ejemplos Carece de elementos. Determinar por extensión cada uno de los siguientes conjuntos: A = { x/x ∈ N. 0 ¿ x ¿ 6} B={ ( x+12 ) es impar /x ∈ A} Calcular: n(A) + n(B) TAREA DOMICILIARIA 1. Dado: A = { 3x /x ∈ N. Determinar por extensión: ¿ x ¿ 95 } A = { x ∈ N/ x es divisor de 48} 4. Determine por extensión: A = { x/x es un número no primo. 15 3. Determine por extensión: ≤ x ≤ 15 } Dar como respuesta la suma de sus elementos pares. Determine por extensión: B = { x/x es un número no primo. Determinar la suma de los elementos de: ≤ x ≤ 7} 6. 7. 2 ¿ x ¿ 8} D={ ( x+22 ) es par / x ∈ C} Calcular: n(C) + n(D) CLASES DE CONJUNTOS Conjunto a) Vacío. b) Unitario.  A= { x ∈ N /x ≠ x }  B={ x ∈ N /0< x <1 } Posee un solo elemento.6. A = {x ∈ N/x es múltiplo de 13. Dado: C = { 3x /x ∈ N. se simboliza por . 7 elementos. Determinar por extensión: B = {3x+1/x ∈ N. 2 B = { 3x/x C={ ∈ D = { a+1/ a ≤ x 8} ≤ x ≤ 8} N. 5 ≤ a N. 3 5.

c) Finito.

d) Infinito.

Posee un número limitado de
elementos.

Posee ilimitado número de
elementos.

D= { x ∈ N /5< x <7 }

E= { x ∈ N /0< x< 400 }

{ xx es un peruano}
x
G={ es un número }
x

H= { x ∈ N / x >5 }

F=



e) Universal.

f) Conjuntos
iguales.

U= { números naturales }

Sus elementos son otros
conjuntos, cuyos elementos son
de la misma especie. Se
simboliza por “U”.

Los conjuntos tienen los mismos
elementos.

Sus elementos son:

I ={ números pares }
J = { números impares }
K= {2, 4, 6, 8 }

L= { x ∈ N / x es par < 9 }
Luego: K = L.

g) Conjuntos
disjuntos.

Son aquellos conjuntos que no
tienen elementos comunes.

M ={ 3, 5,7, 9 }

N= {2, 4, 6, 8 }
M y N son disjuntos.

h) Conjuntos 
equivalent
es.

Son aquellos conjuntos que
tienen el mismo número de
elementos.

P= { a ,b ,c , d }

Q= {1, 2,3, 4 }
P y Q son
equivalentes.

CONJUNTO POTENCIA
Llamado también “Conjunto de partes”. Dado el conjunto “A”, se denomina
conjunto potencia de “A” y se denota por: P(A), al conjunto cuyos elementos son
todos los subconjuntos de “A”. Se cumple:

n [ P ( A ) ] =2n ( A )
Ejemplo:
Sea

A= {1, 2, 3 } , entonces n(A) = 3

Por lo tanto: n[P(A)] = 23 = 8
Estos son:

P ( A )={ ∅ , { 1 } , { 2 } , { 3 } , {1, 2 } , {1, 3 } , {2, 3 } , { 1,2, 3 } }

PRÁCTICA Nº 3

7

1. Dados los conjuntos:
A= { t; e; o; r; i; a }
n[P(B)]

B = { c; o; n; j; u; n; t; o; s }

2. Si el conjunto:

A = [ a+1; 7; b – 1 }

Hallar: n[P(A)] +

es unitario; Hallar a + b

3. Dados los conjuntos:
A = {x

∈ N/ 5

¿ x

¿

6}

B = {x

¿ x

¿

8}

¿ x

¿

C= {x
D = { /x

N/ 6

∈ N/ 7

¿

N/ x

9}

0}

¿Qué clase de conjuntos son respectivamente?
4. Si los conjuntos A = {a2+1; 5 }B = { b – 1; c+2; 7 }
Hallar a + b + c

son unitarios

5. Dado el conjunto
A = { 2x/ x

∈ N; 1

¿ x

¿

6. Dado A = {0; 0; 1; 1; 1 }

2}

¿Cuántos subconjuntos posee?

¿Cuántos subconjuntos posee?

TAREA DOMICILIARIA
1. Dados los conjuntos:
R = { s; e; m: a; n; a }

S = { s; a; n; t; a }

2. Si el conjunto

A = { a+2; 5; b – 3 } es unitario; Hallar 2a + 3b

3. Dados los conjuntos:
E = {x ∈ N/ 12 ¿ x
F = {x
G= {x
H = { /x

∈ N/ 5

Calcular: n[P(R)] + n[(S)]

≤ x

N/ 1

∈ N/ x

¿ 13 }
¿

¿ x

6}

¿

2}

10 }

¿Qué clase de conjuntos son respectivamente?
4. Si los conjuntos:
A = { a3 + 2; 10 }
Hallar a + b + c

B = { a3; b+2; c+3 }

5. Si R = {x2/x ∈ N; 4 ≤

x ¿

son unitarios

7 } ¿Cuántos subconjuntos tiene R?

6. Dados los conjuntos.
A = {a; a; b; b; c; c; c } B = { 1; 5; 0; 2 }

8

Calcular n[P(A)] + n[P(B)]

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LOS CONJUNTOS

Los conjuntos se representan mediante:
DIAGRAMAS DE VENN – EULER
Son una herramienta geométrica de regiones planas cerradas, que permiten
representar gráficamente a los conjuntos.
Ejemplo:
Dados los conjuntos:

El diagrama correspondiente es:

U= {1, 2, 3, 4,5, 6, 7,8, 9 }

A

A= {1, 3, 4, 6,7 }

.1
.3
.4

.6
.7

B={ 1, 2,3, 4, 8, 9 }

.5

B

.2

U

.8
.9

DIAGRAMA DE CARROLL.
Se utiliza generalmente para representar conjuntos que no tienen elementos
comunes.
Ejemplo:
En una reunión de 32 hombres y 28 mujeres; 15 hombres cantan y 20 mujeres no
cantan; representar gráficamente el conjunto de las personas reunidas.
Hombres (32)
Cantan

Mujeres (28)

15

No cantan

20

OPERACIONES CON CONJUNTOS
REUNIÓN O UNIÓN DE CONJUNTOS
Dados dos conjuntos “A” y “B”, se llama unión o reunión, al conjunto formado por
los elementos que pertenecen a “A”, a “B” o a ambos a la vez.
Notación:

A ∪ B={ x /x ∈ A ∨ x ∈ B } ( = se lee “o”)

Ejemplo:
Sean los conjuntos:
Entonces:

A= {1, 2, 3,6 } ,

B={ 2, 4, 6,7, 8 } y

A ∪ B={ 1,2, 3, 4, 6,7, 8 }

9

C={ 4, 7, 8 }

3.4 A B .3 . 6.4 . 6 } B ∩C= { 4. Sean los conjuntos: Entonces: B={ 2. 4.3 . 4. 8 } A ∩B={ 2.2 .7.8 .7 . 6.2.2 .7 C .2 . 3. 8 } Gráficamente: A .1 C .1 C . 6. 3.4 . 6.1 . 2.6 B  C = B A  C INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS Dados dos conjuntos “A” y “B”. es decir.7 .4 A B . 8 } y C={ 4. 7.8 A  B . 4. 6 } 10 C={ 4. se llama diferencia de “A” y “B” al conjunto formado por todos los elementos de “A” que no pertenecen a “B”. Notación: A ∩B={ x / x ∈ A ∧ x ∈ B } ( = se lee “y”) Ejemplo: A= {1.7.3 .6 B  C = C . 7. 8 } .2 .8 A  C =  DIFERENCIA DE CONJUNTOS Dados dos conjuntos “A” y “B”.8 A  B . 7.4 .7.3 .B ∪ C= {2.2 . se llama intersección al conjunto formado por los elementos que pertenecen a “A” y “B” a la vez.4 .8 .6 . 8 } y A−B={ 1.6 B .7 .8 .2 . 2. 4. Notación: A−B={ x /x ∈ A ∧ x ∉ B } Ejemplo: Sean los conjuntos: Entonces: A= {1.8 } A ∪ C={ 1.7 . B={ 2.6 } .7.7 C . 8 } A ∩C={} Gráficamente: A .1 .3 } B−C={ 2.6 B . es el conjunto formado por los elementos que pertenecen solamente a “A”. es decir es el conjunto formado por los elementos comunes a “A” y “B”.6 .6 } .

3.2 .3 } B− A={ 4. 6 } Gráficamente: 11 A= {1.4 .A−C= {1. 8 } A−B={ 1. se denomina complemento del conjunto “A”.7. 4. al conjunto formado por todos los elementos que no pertenecen a “A”.7 C .1 .5. 2.8 } . 2.6 } Gráficamente: A . 3.8 } y A '= { 2.8 A  B COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO Dado un conjunto “A” que está incluido en el universo “U”. 7. 2.7 . 6. se llama diferencia simétrica al conjunto formado por los elementos que pertenecen a “A – B” o “B – A”. pero sí pertenecen al universo.7 . 4.6 .2 .6 B .2 .2 .6 } y B={ 2. 3.3 . Notación: A ' = A c ={ x / x ∈U ∧ x ∉ A } Es decir: A’ = U – A Ejemplo: Sean los conjuntos: Entonces: U= {1.4 . 3. 7.6 A .4 . 7.7 . 7.8 } Luego: Gráficamente: A . 3.4 .C .3 C .C = A DIFERENCIA SIMÉTRICA DE CONJUNTOS Dados dos conjuntos “A” y “B”.8 .B B .6 A B B .1 .1 . Notación: A △ B=( A−B ) ∪ ( B− A ) A △ B=( A ∪ B )−( A ∩ B ) También: Ejemplo: Sean los conjuntos: Entonces: A= {1.8 A . 8 } A △ B= {1. 4.3 . 6.8 . 4.5.

6 A .2 .8 .4 .5 A’ PRÁCTICA N° 4 Sombrear la operación que representa: ∪ a) A B d) Ac ∩ Bc A A B C B C b) (A ∪ B ∪ C) e) Ac A ∪ Bc A B C B C c) (A ∪ B ∪ C) – (A ∩ B ∩ C) f) (A ∪ A A B C B C TAREA DOMICILIARIA Sombrear la operación que representa: a) B C) – B ∩ C C A 12 B .3 .7 .1 .U .

b) A ∩ B ∩ C B C A B C c) (A e) (A – B) A ∪ B C B)c A B C d) (A ∪ (C – B) f) (A ∪ C) A ∩ B)c B C A 13 ∩ B .

5. 3. 3. 9 Calcular: (N ∪ M) – N = { 2. 5. 2. 4. 5 } B b) Si: M = { 2. 1. 5 } 4. 2. Hallar: A ∩ (B – C) c) Dados los conjuntos: A = { 3. 3.3. 3. 4. 9 } Calcular: n(A d) Dados los conjuntos: U = {1. 7. 6} A = {1. 13 } Calcular la suma de los elementos de A ∩ B b) Dados los conjuntos: A = { 1. 4. 7. 4} ∩ B n(A ∩ B) = 4 n(B) = 9 Calcular: B) n ( A ∆ B) Dados los conjuntos A y B n[P(A)] = 128 n[P(A ∩ B )] = 32 n[P(B)] = 256 Calcular: n[P(A ∪ B)] TAREA DOMICILIARIA a) Dados: A = { 4. 5. 4. 10. 3. 4. 5. 10. 6} Calcular: Si: (A ∪ C)c n(A) = 8 C = {1. 5} B = {2. 5. 7. 2. 3. 5. 9 } C = {1. 6. 7 } B = { 2. 7. 1 ≤ x ¿ 5 Calcular la suma de los elementos de e) Si: n(A) = 10 Calcular: n ( A ∆ B) n(B) = 8 B = {x/x ∈ N. 7 Calcular: A ∩ B = { 1. 4. 4. 5 } Calcular: (A ∪ B) d) Si : ∩ (C – A) A = {2x/x ∈ N. 7 } C = { 1. 4. 5. 5. 2. 21 } B = { 7. 8 } (M – N) c) Si: A = { 1. 7 } B = { 1. 8. 2 ≤ A∆B n(A ∩ B) = 4 x ¿ 7} . 3. 3.PRÁCTICA Nº 5 a) Dado: A = { 1. 4. 6 } B = { 2.

De un grupo de 55 personas: 35 conocen Juliaca. De un grupo de 50 personas: 28 conocen Arequipa. ¿Cuántos estudiantes bebieron sólo una de estas bebidas? 6. trabajan.f) Dados: n[P(A)] = 64 n[P(B)] = 128 n[P(A ∩ B)] = 16 Calcular: n[P(A ∪ B] PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN UTILIZANDO EL DIAGRAMA DE VENN CON DOS CONJUNTOS. Cuántos de éstos nativos comen carne cruda y cocida a la vez? TAREA DOMICILIARIA 1. ¿Cuántos no estudian ni trabajan? 10 estudian y . Si 21 son vegetarianos. De un grupo de 85 personas: 40 estudian. En una tienda de ropas: 8 señoritas compran blusas rojas. 12 practican futbol y natación y 10 no practican ninguno de estos deportes. ¿Cuántas señoritas compraron sólo blusas blancas? 2. 30 conocen Puno y 15 conocen ambas ciudades. De una encuesta realizada a un grupo de niños se obtuvo los siguientes datos: 27 prefieren jugar 42 prefieren estudiar. En una tribu de 100 nativos: 38 comen carne cruda. ¿Cuántos deportistas había en la reunión? 4.PRÁCTICA Nº 6 1. De 300 estudiantes que salen al recreo: 90 bebieron Inca Cola. 6 no practican estos deportes. 48 comen carne cocida. 32 conocen Lima y 15 conocen ambas ciudades. ¿Cuántos no conocen ninguna de estas ciudades? 7. 12 señoritas compran blusas blancas y 3 señoritas compran blusas rojas y blancas. 32 practican solamente natación y 23 practican futbol. De 50 estudiantes encuestados: 20 practican sólo futbol. ¿Cuántos niños fueron encuestados? 2. Si hay 12 que prefieren jugar y estudiar. En una reunión de deportistas: 8 practican futbol y natación. ¿Cuántos practican natación y cuántos sólo natación? 5. ¿Cuántos no conocen ninguna de estas ciudades? 3. 60 bebieron Coca Cola y 10 bebieron ambas bebidas. 50 trabajan.

PRÁCTICA Nº 7 1. comen peras y comen peras y manzanas. ¿Cuántas familias no desean refrigeradora ni lavadora? PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN UTILIZANDO EL DIAGRAMA DE VENN CON TRES CONJUNTOS. En una encuesta realizada a 70 familias sobre qué artefacto desearía comprar. ¿Cuántos estudiantes tiene la escuela? a) 54 b) 55 c) 56 d) 57 . 25 aprobaron Razonamiento Matemático y Razonamiento Verbal y 15 aprobaron solamente Razonamiento Verbal. Cuántos días salió José a pasear con las dos? 7. ¿Cuántos no aprobaron ninguno de los cursos mencionados? 4. respondieron: 45 desean una refrigeradora. 8 hablan Castellano y Aymara. En una escuela se tiene la siguiente relación: 30 estudiantes hablan Castellano. 10 hablan Quechua y Castellano. 450 estudian Francés y 50 estudian Francés e Inglés.3. En un salón de 100 estudiantes: 65 aprobaron Razonamiento Matemático. 6 hablan Quechua y Aymara. En 70 80 50 un grupo de niños: comen manzanas. ¿Cuántos son los niños del grupo? 5. ¿Cuántos estudian sólo Inglés? 6. 24 hablan Quechua. De los 31 días del mes de julio: José salió a pasear con María 18 días y con Rosa 20 días. En un colegio de 600 alumnos: 100 no estudian Francés ni Inglés. 31 desean lavadora y 8 desean ambos artefactos. 24 hablan Aymara. 2 hablan los tres idiomas. En un grupo de 150 estudiantes se realizó una encuesta donde se obtuvieron los siguientes resultados:  50 leen ”Correo”  80 leen “Expreso”  70 leen “Ojo”  20 leen el “Correo” y “Ojo”  35 leen “Expreso” y “Ojo”  15 leen “Correo” y “Expreso”  10 leen los tres diarios Determinar cuántos estudiantes no leen ninguno de los diarios mencionados. a) 8 b) 10 c) 12 d) 15 2.

¿Cuántos no practican ninguno de estos deportes? a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 2. 12 hombres no usan sombreros. 47 saben repostería.10 estudian español y francés. 12 básquet y vóley. 19 saben costura y repostería. Una encuesta realizada entre 82 madres de familia arrojó el siguiente resultado: 43 saben costura. ¿Cuántos estudiantes toman el francés como único idioma de estudio? a) 20 b) 30 c) 13 d) 32 4. Todos los atletas recibieron medallas distribuías de la siguiente manera: 95 reciben medalla de oro. 28 saben costura y tejido. 8 estudian español y alemán. si 6 practican los tres deportes. Si a 12 estudiantes les gusta los 3 cursos. 58 saben tejido. 30 saben repostería y tejido. De 60 deportistas. se sabe que: 34 practican futbol. 60 reciben medalla de plata. En un campeonato atlético inter escolar participaron 285 personas entre público y atletas. a 13 les gusta Matemática e Inglés. 11 futbol y vóley y 7 practican los tres deportes. 26 practican básquet y 25 practican vóley. 30 son mujeres. En un salón de clases de 47 estudiantes. el número de mujeres que usan sombreros es: a) 15 b) 22 c) 20 d) 10 . y a 15 les gusta Comunicación e Inglés. 11 saben las tres ocupaciones: ¿Cuántas madres de familia saben sólo una de las tres especialidades? a) 25 b) 27 c) 29 d) 30 TAREA DOMICILIARIA 1. se sabe que a 30 les gusta Matemática. 42 estudian francés. 29 básquet. 9 practican futbol y vóley.PRÁCTICA Nº 8 1. En una encuesta realizada a un grupo de 100 estudiantes de un instituto de idiomas se obtuvo el siguiente resultado: 20 estudian español. 40 reciben medalla de oro y plata. 5 estudian alemán y francés. 130 reciben medalla de bronce. 65 reciben medalla de oro y bronce. 3 estudian los tres idiomas.3. De 80 integrantes de un club deportivo. De un grupo de 52 veraneantes. 25 reciben medalla de plata y bronce. 10 practican básquet y vóley. se observa que: 24 de ellos practican fútbol. a 20 les gusta Comunicación y a 25 les gusta Inglés. 20 reciben las tres medallas: ¿Qué cantidad de personas estuvieron como espectadores? a) 100 b) 115 c) 110 d) 105 PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN UTILIZANDO EL DIAGRAMA DE CARROLL. si 30 personas usan sombreros. 30 estudian alemán. a 14 les gusta Matemática y Comunicación. ¿Cuántos no practican ninguno de los deportes mencionados? a) 15 b) 17 c) 19 d) 21 3. 26 vóley. 12 futbol y básquet. ¿A cuántos estudiantes no les gusta ninguno de los cursos mencionados? a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 4. 13 practican futbol y básquet.

20 son mujeres que no estudian matemática. y a 50 mujeres les gustaba la música de la orquesta. ¿Cuántas morenas de ojos cafés hay en el grupo? a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 3. 16 pelirrojas de ojos azules. 30 mujeres no estudiaban ingeniería.2. 30 mujeres no estudiaban ingeniería. En una encuesta a 150 estudiantes de los cuales 60 son mujeres. ¿Cuántos varones no estudiaban ingeniería? a) 50 b) 55 c) 60 d) 65 5. ¿Cuántos hombres no estudian matemática? a) 40 b) 45 c) 50 d) 55 2. 44 son morenas y el resto son pelirrojas. Determinar el número de votantes que: a) Son hombres: b) Son hombres mayores de 20 años: . ¿Cuántos hombres en la facultad estudian la carrera de Ingeniería Civil? a) 40 b) 80 c) 100 d) 110 3. ¿Cuántas personas estudian matemática? a) 12 b) 13 c) 14 d) 15 5. En una fiesta donde habían 120 personas: a 30 hombres no les gustaba la música de la orquesta. y el número de hombres que no estudian matemática es el doble del número de mujeres que no estudian matemática. 55 personas estudiaban ingeniería. Para los votantes de una cierta comunidad de 300 personas se tiene que: 110 son mayores de 20 años. ¿Cuántos hombres no estudian matemática? a) 13 b) 10 c) 15 d) 25 4. 120 son mujeres. de los cuales 250 son hombres. 62 tienen ojos azules. 80 estudian matemática. 28 son hombres. las otras ojos cafés. 120 siguen Ingeniería Civil y 110 mujeres siguen Ingeniería de Sistemas. En una encuesta a 150 universitarios. se sabe que 60 son mujeres. La Facultad de Ingeniería de una Universidad ofrece dos carreras: Ingeniería Civil e Ingeniería de sistemas. En un grupo de 120 damas: 48 son rubias. En una encuesta a 150 universitarios. Si el número de hombres que gustaban de la música de la orquesta es la tercera parte de las mujeres que no gustan de esa música: ¿A cuántas personas les gustaba la música de la orquesta? a) 50 b) 55 c) 60 d) 65 TAREA DOMICILIARIA 1. En un salón donde hay 43 personas: 5 son mujeres que estudian matemática. 55 personas estudiaban ingeniería. y 50 mujeres son mayores de 20 años. ¿Cuántos varones no estudiaban ingeniería? a) 50 b) 55 c) 60 d) 65 4. actualmente la facultad tiene 400 estudiantes. De un grupo de 100 personas: 40 son mujeres. se sabe que 60 son mujeres. existen 15 rubias de ojos azules. 12 mujeres no estudian matemática. 73 estudian matemática.

. Suma de los “n” primeros números naturales consecutivos.c) Son mujeres menores de 20 años: d) Son hombres menores de 20 años: e) Son menores de 20 años: SISTEMA DE NÚMEROS NATURALES OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES ADICIÓN.1+2+3+4+ … + n = n(n+1) 2 Ejemplo: Hallar la suma de los 15 primeros números naturales consecutivos n = 15 15 (15+1) 2 = 120 2.Es aquella operación aritmética que consiste en reunir dos o más cantidades en una sola llamada suma o suma total. Suma de los “n” primeros números naturales pares consecutivos.2+4+6+8+ … + 2n = n(n+1) Ejemplo: .1. S1 +s 2+ S 3+ …+ Sn =S ⏟ Sumandos Suma ALGUNAS SUMAS NOTABLES.

…. 3. Calcular P+Q y dar . 4. …. 3. 80 Encuentre la suma de 2. 181 Si: P = 1+3+5+…+21. Si aa ´ . Q = 2+4+6+…+42 como respuesta la suma de sus cifras . 6. 2. 3. 3. 110 2. …. 6. …. Encuentre la suma de 2. Calcular P+Q y dar como respuesta la suma de sus cifras 5. PRÁCTICA Nº 9 1. Si b) 166 ´ +121 : 4 MNM = 4666 a) 24 7.Hallar la suma de los 24 primeros números naturales pares consecutivos 2n = 24 n = 12 12(12+1) = 156 3. 3. 4. 195 4. Q = 2+4+6+…+22 . 5. Encuentre la suma de 1. n = 14 n2=14 2 = 196 . 2. 2. …. 4. Hallar el valor de: ´ abca + ´ bcab + ´ cabc a) 27755 b) 2775 c) 27775 d) No se puede TAREA DOMICILIARIA 1. Si: a+b+c = 16 Hallar el valor de ´ cc aa+ ´ bb+ ´ a) 196 6. 5. 2n – 1 = 27 . Si: P = 1+3+5+…+ 41 . Suma de los “n” primeros números naturales impares consecutivos. Encuentre la suma de 1. ´ bb + cc ´ d) 276 Hallar M+N b) 20 + c) 176 c) 9 d) 21 = 275 . Encuentre la suma de 1. …. 200 3.1+3+5+7+…+ (2n–1) = n2 Ejemplo: Hallar la suma de los 27 primeros números naturales impares consecutivos. 150 Encuentre la suma de 1. 2n = 28 .

Si: a + b + c = 13 . Ejemplo: 12 – 8 = 4 M– S = D M: Minuendo . S: Sustraendo . Si: ´ cba= ´ mnp abc− ´ x+y = 9 83 – 38 45 .Es una operación inversa a la adición que tiene por objeto determinar la diferencia de dos cantidades uno de ellos llamado minuendo y el otro llamado sustraendo. 4+5 = 9 Se cumple: Ejemplo: 812 – 218 594 n= 9 . Se cumple: Ejemplo: 2. Si: ´ ba= ´ xy ab− ´ . Hallar el valor de: a) 1677 Ninguno 0 = cero c) 1313 6.M + S + D = 2M Ejemplo: M 12 – 8 – S = = D 4 Aplicando la propiedad fundamental: + 8 + 4 = 2(12) RESTAS NOTABLES 1. Calcular el valor de : a) 26 . m+p = 9 5+4 = 9 COMPLEMENTO ARITMÉTICO DE UN NUMERAL (CA) 12 . b) 1766 c) 1977 d) SUSTRACCIÓN. Si: a 0´ a+ b ´0 b+ c 0´ c a + b + c = 13 . Hallar el valor de: a) 143 1133 b) 1331 b) 73 d) 2´a+ 2´b+ 2´c c) 70 d) 63 ´ ab´ 3+ c 2´ b+ 4 ´ac+ bca 7. D: Diferencia PROPIEDAD FUNDAMENTAL.. Si a + b + c = 14 .5.

Calcular p+q+r+m - ´ ba ´ cba = = pqr ´ x ( x´+1 ) . Si el sustraendo y diferencia son iguales. 7. 9–3=6 . Los términos de una sustracción suman 640.El complemento aritmético de un número natural es lo que le falta a dicho número para ser igual al menor número de orden inmediato superior. En una sustracción: M+S+D = 24. La suma de los términos de una sustracción es 48. Calcular S. Además D = 6 . Calcular la suma de las cifras del minuendo. Si xy ´ - m´ 4 . PRÁCTICA Nº 10 1. . Calcular la suma de las cifras del minuendo 3. 9–2=7 . ´ abc ´ ab - yx ´ = ´ ab pq ´ . CA (62304100) = 37695900 ¿Cómo? 9–6=3 . Calcular el sustraendo 6. Calcular el valor de x Calcular pr+ ´ rp+ ´ qq ´ pq ´ . 4. ´ ba - = 7´r . 9–3=6 . 9–4=5 . Si tiene ceros se queda para colocarlos al final. Los dos ceros se agrega al final. Calcular el Minuendo 2.qp ´ = . 9–0=9 . 10 – 1 = 9 9–2=7 . Ejemplo: 1) CA (5324) = 4676 ¿Cómo? 10 – 4 = 6 9–5=4 2) .78 = 22 412 es: 1000–412 = 588 2653 es: 10 000 – 2653 = 7347 Restar a las primeras cifras de 9 y a la última cifra significativa de 10. Si 8. 5. . D = 44. Los términos de una sustracción suman 2184. Ejemplos:  El CA  El CA  El CA  El CA MÉTODO PRÁCTICO de de de de 7 es: 10 – 7 = 3 78 es: 100 . En una sustracción: S = 88.

Si ´ cba - ´ mn´ 4 . +x+y 10. Calcular : m + n + a + k ´ cd 7.Si: CA(48) + CA(716) + CA(5346) CA(36) + CA(482) ´ aab 12.Calcular: CA(56) + CA(824) + CA(6358) 11. Calcular la suma de las cifras del minuendo 3. Calcular la suma de las cifras del minuendo. abc xxy ´ + zy ´ + zyy ´ Calcular: - ´ cba = 2 ´cd .fe = ´ cba = xyz ´ ´ cba = Calcular el valor de m . Los términos de una sustracción suman 520. Si el sustraendo y diferencia son iguales. Además D = 10.Si: ´ abc = Calcular a + b + c = CA [CA (148) – CA (481)] . D = 58. En una sustracción: S. Si ´ abc ´ abc mn ´ = ´ gh . calcular el sustraendo 6. En una sustracción: S = 100. Calcular el minuendo 2.Si: . La suma de los términos de una sustracción es 64.Calcular: 11. 9. m ( m+3 ef´ ´ . Si ´ cd k´7 . 5. abc = ´ cba - 6 ´pq = . Calcular a + b TAREA DOMICILIARIA 1. Si 8. Si: ´ dc - CA(762) + CA(84) = ´ abc . - ´ hg = 5´a - ´ dc = ´ ). M+S+D = 36.´ abc 9. Calcular: a + b + c Calcular c + d . Calcular 4. Los términos de una sustracción suman 2000. Calcular p + q + m +n 10. ´ xy´ 7 .

Hallar : a+b+c 2. ´ abc ´ aba × 11 = 1111 × 7 = 1001 ´ abcd × ´ abcd × 7 = 30247 . Hallar: a + b + c + d Hallar ´ cd ´ ab− 5. ´ abcd × n = 7404 . Si cada letra diferente es una cifra diferente. Hallar a + b + c 2. además se cumple: ´ abcd × m = 6170 . Hallar: a+b+c si: si: si: ´ abc ´ abcd ´ abc × 3 = 1701 × 7 = 17276 × 7 = 3276 . Si se cumple que: . Hallar : a + b + c + d 3.´ aab 12. ´ mcdu × q = 2592 . Hallar: si: a – si: 3. 9 = 1110 . Ejemplo: 40 ×50 ⏟ Factores = 2000 Producto PRÁCTICA Nº 11 1. permite calcular un tercero llamado Producto. además se cumple: ´ mcdu × p = 21605 . Calcular: a+b . Si cada letra diferente es una cifra diferente.Si: = CA [CA (248) – CA (692)] : Calcular: a + b MULTIPLICACIÓN Es una operación directa que consiste en que dadas dos cantidades llamados factores. Si se cumple que: 4. si se cumple: × c ´44 TAREA DOMICILIARIA 1. Calcular: ´ × mn abcd ´ 6. ´ ab 7= Calcular: ´ mcdu× pq ´ 7.

el divisor es 20. Encontrar el dividendo. el divisor es 40 y el residuo es la mitad del divisor. Al dividir “M” entre 29.Es aquella operación inversa a la multiplicación que consiste en que dadas dos cantidades Dividendo (D) y divisor (d) se obtiene una tercera llamada Cociente (q). el Dividendo 384 y el cociente 29. 4. a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 . Hallar: ´ abc × mn ´ ´ abc si se cumple: × m = 1683 . Calcular: a + b + c si: ´ abc 8. En una división el cociente es 35. tal que el producto con el divisor sea igual o se acerque lo más posible al dividendo. Si cada letra diferente es una cifra diferente. Calcular: si: ab´ 4 a+b × 9= ´ c 38 × ´ c c 59 6= × 7= 5 a´38 DIVISIÓN. si el residuo es mínimo? a) 41 b) 51 c) 61 d) 71 5. Cuál es el divisor? 3. se obtiene 15 de cociente y residuo máximo. Calcular: ´ × pq abc ´ 6. a) 11 b) 12 c) 13 d) 14 ´ ´ ´ 6. Si: a + b + c = 17. calcular el residuo que se obtiene al dividir ( ab+ bc+ ca ) entre 7. Cuál es el dividendo. ´ abc × n = 2244 5. además se cumple: ´ abc × p = 1284 .4. El cociente de una división es 3. Calcular : a + b si: ´ ab 7. Entre qué número debe dividirse 8626 para hallar 319 de cociente y 13 de residuo? 2. D r d q D=dxq+r PRÁCTICA Nº 121. ´ abc × q = 1605 . El residuo de una división es 7. Hallar la suma de cifras de “M”.

pero distribuidos en todos los vehículos. Después de haber ubicado a cada alumno en un asiento de los diferentes vehículos. Encontrar el dividendo. Los 1612 alumnos de un colegio deben salir de paseo por un día. Entre qué número debe dividirse 4313 para hallar 251 de cociente y 46 de residuo? 2. Al dividir “N” entre 73. de tal manera que en cada uno viajen un número igual de alumnos. Calcular el residuo que se obtiene al dividir la suma de los 11 primeros números enteros positivos entre 5. queda un grupo de alumnos sobrantes. El residuo de una división es 8. Cuántos vehículos se contrató y cuántos alumnos viajaron de pie en cada ómnibus? a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 TAREA DOMICILIARIA 1. pero distribuidos en todos los vehículos. para ello se contrata ómnibus de 60 asientos de capacidad. para ello se contrata ómnibus de 60 asientos de capacidad. entonces se decide que estos viajen de pie. a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 ´ ´ ´ 6.7. Los 806 alumnos de un colegio deben salir de paseo por un día. Cuál es el divisor? 3. Cuántos vehículos se contrató y cuántos alumnos viajaron de pie en cada ómnibus? a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 SISTEMAS DE NUMERACIÓN . Calcular el dividendo. queda un grupo de alumnos sobrantes. el divisor es 30 y el residuo es la mitad del divisor. En una división el cociente es 48. de tal manera que en cada uno viajen un número igual de alumnos. 4. Después de haber ubicado a cada alumno en un asiento de los diferentes vehículos. Calcule el residuo que se obtiene al dividir la suma de los 21 primeros números enteros positivos entre 13. a) 60 b) 62 c) 64 d) 66 5. entonces se decide que estos viajen de pie. se obtiene 13 de cociente y residuo máximo. Hallar la suma de cifras de “N”. su cociente es 12 y su residuo es máximo. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 8. si el divisor es 5. Calcular el residuo que se obtiene al dividir ( ab+ bc+ ca ) entre 9 a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 7. el Dividendo 456 y el cociente 32. Si: a + b + c = 12. a) 9 b) 8 c) 10 d) 11 8.

A) PRINCIPIO DE ORDEN. 2. 4. 5. 7 9 nonario 0. = 21 (3) La base de un sistema de numeración también nos indica cuántas cifras pueden usarse en el sistema BAS E SISTEMA CIFRAS 2 binario 0. 3 5 quinario 0. PRINCIPIOS. 5. 1. 2. 4 6 senario 0. 2.Todo sistema de numeración tiene una base. 1. 6 8 octal 0. Ejemplo: En el sistema ternario (base 3) debemos agrupar las unidades de 3 en 3. 3. 5 6 8 1er orden 2do orden 3er orden B) PRINCIPIO DE BASE. 3. 3. 6. 2 4 cuaternari o 0. 1. 2.1 3 ternario 0. 1. 4.Es un conjunto de reglas y principios que se emplean para representar correctamente los números. 3. 8 . 6. 1. el orden se cuenta de derecha a izquierda. 4. que es un número entero mayor que la unidad el cual nos indica la forma cómo debemos agrupar. 2. 5 7 heptal 0. 5. 4. 2. 3.Toda cifra en un numeral tiene un orden. 7. 1. 1.

8. 6. Ejemplo: 4 5 7 Unidades 7.82 + 2.100 = 400 La suma de los valores posicionales.8 + 3 aaa ´ (4) = a.42 + a.Es la suma de los valores relativos de cada una de sus cifras. 5.En un numeral toda cifra tiene un valor posicional. 1. 7.4 + a . El valor relativo de una cifra. es el valor que posee por la posición en el orden que ocupa en el número Ejemplo: VA = 3 VA = 8 VA = 2 3 8 2 VR = 2 VR = 80 VR = 300 DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA.El valor absoluto de una cifra.102 + 1.10 = 50 Centenas 4.10 + 5 723(8) = 7.1 = 7 Decenas 5. 457 400 + 50 + 7 = VALOR ABSOLUTO Y RELATIVO DE UNA CIFRA. 2. 9 PRINCIPIO POSICIONAL. 4. es el valor que posee por su forma.10 C) decimal 0. nos da el número. 3. Ejemplos: 415 = 4.

52 + 1.en el sistema decimal (base 10) el subíndice se sobreentiende. El único método es el de divisiones sucesivas Ejemplo: Convertir: 453 a base 6 Nota.a ´13(5 ) = a.de base “n” a base 10.CASO Nº 1.5 + 3 CAMBIOS DE BASE. Resolución: 542(7) = 5.de la base 10 a base “n”.72 + 4.De base “n” a base “m” Pasos: 1º: de base “n” a base 10 = 245 + 28 + 2 = 275 .... Método Ruffini: Ejemplo: Convertir: 215(6) base 10 Resolución 215(6) = 83 Método de Descomposición Polinómica..Convertir 542(7) a base 10.7 + 2 542(7) = 275 CASO Nº 3. Resolución: 453 = 2033(6) CASO Nº 2.

a) 543(5) b) 134(5) c) 34(5) d) d) 655 d) 211(4) d) 43(5) 6. Expresar el número 212(3) en el sistema quinario. Hallar el producto de 23(5) por 23(6) en base 8. a) 155(6) b) 5511(6) c) 1551(6) d) 1155(6) 7.52 + 4.5 + 2 Primero convertimos a base 10 97 = Luego convertimos este número 97 a base 6 Por lo tanto: 342 (5) = 241(6) PRÁCTICA N° 13 1. a) 33(8) b) 331(8) c) 303(8) d) 50(7) d) 330(8) . Hallar la suma de los números 2221(3) + 534(8) en el sistema senario. Convertir 1325 a base 8 a) 5542(8) 2276(8) b) 2455 (8) 3. Escribir 56 en base 5 a) 211(5) 112(5) b) 211 2. a) 101 b) 101(7) c) 50 8. Expresar en el sistema decimal 4231(5) a) 565 b) 566 4. Hallar la diferencia de 256(8) menos 147(9) en base 7.2º: de base 10 a base “m” Ejemplo: Convertir: 342(5) a base 6 342 (5) = 3. Convertir 100101(2) a base 4 a) 112(4) b) 121(4) c) 121(5) d) c) 255(8) c) 556 c) 12(4) 5.

Convertir 2312 a base 5 a) 3322(5) 2276(5) b) 22233(5) c) 121(4) c) 33222(5) 3. a) 222(5) b) 444 d) 433(5) d) NA c) 444(5) d) 543(5) Ahora veamos un ejercicio donde existen letras en el numeral.9. En este caso se hace uso también del método de la Descomposición Polinómica. Expresar en el sistema decimal 2323(4) a) 565 b) 817 c) 187 4. a) 433 b) 343(5) c) 343 8. a) 22010 b) 22010 (3) c) 2210(3) d) 2210(5) 6. Hallar el producto de 135(6) por 32(5) en base 7. Escribir 86 en base 4 a) 1112(4) d) 1121(4) b) 1112 2. a) 59(7) b) 2632(8) c) 2632(7) 9. a) 140(6) b) 140(5) c) 150(6) d) 150(5) 7. Hallar la diferencia de 367(7) menos 204(6) en base 5. Expresar CXXIV en base 5. a) 22(8) b) 220(8) c) 200(8) d) 543(8) TAREA DOMICILIARIA 1. Hallar la suma de los números 21(8) + 21(8) + 21(6) en el sistema quinario. Expresar CXLIV en base 8. Ejemplo: Calcular el valor de “n” si: 5 n´ 3(7) =3529 Resolución: Aplicando la descomposición polinómica tenemos: . Convertir 3120(4) al sistema decimal a) 112 b) 121 261) d) d) 178 c) 216) d) 5. Expresar el número 432(7) en el sistema ternario.

En un sistema de base “x” se tiene: 63 – 27 = 35. Sabiendo que c) 7 ´ abc=123 ( 4 ) +234 ( 5 )+345 ( 6 ) Hallar el valor de a + b + c a) 6 b) 7 b) 7 8.5. Determine el valor de “n” si: a) 2 b) 9 ´ ba=72 ´ ab− a) 8 c) 8 d) 10 c) 4 d) 5 c) 11 d) 13 c) 10 d) NA 2 2 ´ =17´ b(8) a +b si abb (6 ) a) 7 10. Hallar el valor de “n” si a) 6 d) 8 Hallar a – b b) 9 TAREA DOMICILIARIA . Hallar el valor de a + b en: a) 5 a 0´ b(7)=b ´0 a(11) b) 6 6.81 + 45 + 2 245 + 7n + 3 = 243 + 45 + 2 7n = 42 n=6 PRÁCTICA N° 14 1.Si d) 9 10001(n) =312(5) b) 3 9.9 + 2 5.72 + n. La base “x” es igual a: a) 10 b) 2 c) 9 d) 8 5.92 + 5.7 + 3 = 3. Calcular el valor de “a” si a) 2 a´5(6 )=43(5) b) 3 2.49 + 7n + 3 = 3. Hallar el valor de a + b si: a) 23 c) 4 ´ ( ) aaa= ´ bbbb 6 b) 15 4. Calcular el valor de “a” si: a) 1 d) 5 c) 3 d) 4 c) 10 d) 7 ´ (4) =4´a(5) aaa b) 2 3. Calcular: c) 8 123(n )=231(5 ) 7.

Puedes encontrar el valor de a + b + c ? a) 5 b) 7 c) 9 d) 11 3. Se tiene 22(3) billetes de 244(6) soles y 111(2) monedas de 11(4) soles. Cuál es la cantidad de dinero que se dispone en el sistema decimal? a) 6149 b) 1649 c) 649 d) 835 4. Si: 32´ n7=4346 b) 6 aa ´ 6 + aa ´ 7=75 3 . mientras que Juan José escribió ´ abc . Si: c) 3 . si a) 2 b) 4 RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS PRÁCTICA N°15 1. Expresar el resultado en el sistema nonario a) 200(9) b) 210(9) c) 220(9) d) 230(9) 2. Hallar: m + 2 .1. Basilio escribió 1121. Calcular : a2 – 1 a) 9 a) 4 d) 5 10004 =100n a) 2 aa ´ 8 =36 c) 4 ´ 4 = 4´a5 aaa b) 2 3. Se sabe que al convertir el numeral 5626(8) a la base decimal. Calcular el valor de “n” si: a) 2 b) 3 2. Calcular: a + 2a – 3 : si a) 0 d) 4 c) 6 d) 8 c) 15 d) 18 c) 2 d) NA c) 8 d) 10 c) 5 d) 6 c) 6 d) 8 aaa ´ 2=7 b) 1 x ´225=112 6. se obtiene un número de la forma: a) 20 ´ abcc Determine el numeral b) 22 c) 26 ac ´ (b ) en base 10 d) 24 . Cuando el profesor dictó un número. Calcular: a – 120 a) 3 b) 4 ´ 3 m3´ m4 =1 m01 8. que hay del 20 al 100. ambos escribieron correctamente. mientras que Juan José en base 4. Calcular el valor de “a” si: a) 1 b) 4 b) 12 5. Hallar : 3x – 4 en: 7. Hallar “n” en: 4. Calcular la suma de los múltiplos de 3 y que terminen en 3. sólo que Basilio lo hizo en base 3.

que tiene residuo cero (0). El primer mes su peso se redujo en 101 (2) kg. A la cantidad de días que tiene un año bisiesto. Al responder una encuesta un ganadero escribe en la ficha lo siguiente: Nº de toros : 24 . Nº de vacas: 32 . “ A ” e s d iv i s i b le p o r “ B ” A 0 Ejemplos: B C C o c ie n t e e n t e r o R e s id u o ( c e r o ) . a) 35(11) b) 45(11) c) 285(11) d) 288(11) 2.5. de los cuales gasta 2003(6) soles. Cómo se escribirá en base “n+2” a) 213 b) 403 c) 104 d) 410 3. quítale la cantidad de días que tiene el mes patrio. Cuál es su peso al cabo de este tiempo? a) 85 kg b) 90 kg c) 80 kg d) 82 kg 5. Un número en base “n” se escribe como 148. es decir. Una persona gorda pesaba 151(8) kg. Expresar la cantidad de dinero que le queda en el sistema cuaternario. Hallar el valor de: en base 3. en el segundo mes 101(3) kg y el tercer mes 13(5) kg. Una persona dispone de 1034(8) soles. Total de cabezas: 100 El sistema de numeración que utiliza el ganadero es: a) 8 b) 9 c) 5 d) 6 DIVISIBILIDAD Y MULTIPLICIDAD DIVISIBILIDAD La divisibilidad analiza cada una de las condiciones que debe tener un número para que sea divisible por otro. a) 1121(3) 1221(3) b) 2111(3) c) 1112(3) d) TAREA DOMICILIARIA 1. cuando al dividir el primero entre el segundo. Expresa el resultado en el sistema undecimal. Sabiendo que “n” cumple la relación: ´ 1) n( n+ (7 ) ´ (7)=290 23´ n(7 )+ 32n . la división resulta ser “exacta”. a) 1221(4) b) 2112(4) c) 2121(4) d) 1212(4) 4. se somete a un programa dietético durante tres meses. Se dice que un número es divisible por otro.

una cantidad no entera de veces. 13. 50 es múltiplo de 5. 45 no es múltiplo de 6. entonces 48 contiene a 6. 25. Por lo tanto. entonces 45 contiene a 6. 78. 24. ocho veces. 2. 20: 1. MULTIPLICIDAD Se dice que un número “A” es múltiplo de otro número “B”. es decir:  48=6´ 50=5´ ¿45 es múltiplo de 6? Sabemos que 45 = 6 x 7. se afirma que “72 es divisible 6 por 6”. con residuo 3. 91. 26. K . 65. 20 : 6 divisores . 10. … 0. 5. 30. 60. 52. b) Todo número entero tiene una cantidad finita de divisores. ¿72 es divisible por 6? Realizando la división 72 =12 .  ¿48 es divisible por 5? Realizando la división 48 =9 . 20. se afirma que “124 es 4 divisible por 4”. 10. OBSERVACIONES a) Todo número entero tiene infinitos múltiplos. 84. … 0. 48. 5. un número exacto y entero de veces. con residuo 0. con residuo 0. 35. 39. 48 es múltiplo de 6. Por lo tanto. 15.  ¿124 es divisible por 4? Realizando la división 124 =31 . 4. es decir:  ¿50 es múltiplo de 5? Sabemos que 50 = 5 x 10. diez veces. “ A ” e s m ú l t ip l o d e “ B ” A = B .5. 36. Por lo tanto. entonces 50 contiene a 5. 12: 5: 13: 0. se afirma que “48 no es 5 divisible por 5”. K  Ejemplos:  ¿48 es múltiplo de 6? Sabemos que 48 = 6 x 8. … Observamos que el cero (0) es múltiplo de todo entero positivo. 72. 12. cuando el primero contiene al segundo.

Calcular la suma de todos los múltiplos de 3 que hay entre 30 y 50.24: 1. 4. ¿cuántos son múltiplos de 14? Escriba los múltiplos de 7 comprendidos entre 7 y 77 Hallar la suma de todos los múltiplos de 13 que existen entre 50 y 100 Cuántos múltiplos de 7 hay entre 150 y 200? CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD Llamamos criterios de divisibilidad a ciertas reglas prácticas que aplicadas a las cifras de un numeral. ¿cuántos números son 3´ ? 7) Determine la suma de los primeros ocho múltiplos positivos de 5. Del 1 al 1000. c) Podemos efectuar operaciones con múltiplos de un mismo número (principios de la divisibilidad). 5. 8) Del 20 al 50. 12. nos permite determinar si un número es divisible por otro. o abcd  2  d  0. 2. 8. 2.     n´ + n´ =´n n´ −´n=´n n´ ∗k= n´ ( n´ )k =´n donde donde k ∈Z +¿ k ∈ Z¿ PRACTICA N°16 1) 2) 3) 4) 5) ¿Cuántos números positivos de una cifra son divisibles por 3? ¿Cuántos múltiplos de 7 hay entre 30 y 100? Calcular la suma de los ocho primeros múltiplos positivos de 3. 6 u 8 DIVISIBILIDAD POR 4 Un número es divisible por 4. cuando las dos últimas cifras del numeral forman un múltiplo de cuatro. 45 : 6 divisores Observamos que el uno (1) es divisor de todo entero positivo. 3. 24 : 8 divisores 45: 1. 6. 15. Los principales criterios de divisibilidad son: DIVISIBILIDAD POR 2 Un número es divisible por 2 cuando su última cifra es cero (0) o un número par. 9. ¿cuántos números son 10) 11) 12) 13) 4´ ? Del 1 al 1 500. ¿cuántos números son múltiplos de 24? 6) Del 1 al 80. . ¿cuántos son múltiplos de 9? 9) Del 1 al 300. 4. 3.

50 ó 75 DIVISIBILIDAD POR 7 Un número es divisible por 7si al duplicar su última cifra y restarla al número que queda es cero o múltiplo de 7. o o abcd  6  d  0. resulta ser cero (0) o múltiplo de 11. o o abcde 8  cde  8 DIVISIBILIDAD POR 3 ó 9 Un número es divisible entre 3 ó 9. DIVISIBILIDAD POR 11. 6 u 8 y además : a  b  c  d  3 DIVISIBILIDAD POR 5 Un número es divisible por 5. o abcd  5  d  0 ó d  5 DIVISIBILIDAD POR 25 Un número es divisible por 25. Un número es divisible por 10 si la cifra de las unidades es cero. si y sólo si la suma de sus cifras es divisible entre 3 ó 9 respectivamente.Un número será divisible por 11 si la suma de sus cifras de orden impar menos la suma de las cifras de orden par. cuando su última cifra es 0 ó 5. 25. cuando las tres últimas cifras del numeral forman un múltiplo de ocho. o o o o abcd  3  a  b  c  d  3 abcd  9  a  b  c  d  9 DIVISIBILIDAD POR 6 Un número es divisible por 6 si lo es por 2 y 3 a la vez. si sus dos últimas cifras forman un múltiplo de 25 ó terminan en dos ceros. DIVISIBILIDAD POR 10. .o o abcde 4  de  4 DIVISIBILIDAD POR 8 Un número es divisible por 8. 4. o abcd  25  cd  00. 2.

Hallar la suma de todos los valores de “x” NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS NÚMEROS PRIMOS. ´ bmn0 y ´ d 506 . 2034. es divisible por 3. 3. 43927 y 78900991. 5. Si se tiene los números: 124. Si el número 9´a es divisible por 2 y a´5 ´ x x 41 es divisible por 3. Cuáles son divisibles por 3? 2. c´5 . Calcular la suma del mayor valor más el menor valor que puede tomar “a”. 38 y 41.. Si se tienen los números: 48. 9. por qué números es divisible? TAREA DOMICILIARIA 1. 233. 8. 24. 64. 11. 14. Hallar el valor de “a” 7. . estos son por ejemplo: 4. 2. d ´00 . ¿cuántos son divisibles por 4? 4. 6.. Se tiene los números: 1000. 12. Hallar la suma de todos los valores de x 5. 5600 y 3248. 133. ¿cuál o cuáles son divisibles por 9? 6. 7. 10. éste nuevo número.PRÁCTICA N° 17 1. Si 4´x es divisible por 3. 15. Si 5´x es divisible por 3. ya que posee un solo divisor. … NÚMEROS COMPUESTOS. Si se tienen los números: a´0 . decir cuál o cuáles son divisibles por 2. estos son por ejemplo: 2. 438. Hallar la suma de todos los valores de x si el número 6. Si se tienen los siguientes números: 12. 4125. … Observaciones: a) La unidad no es ni primo. Si se tienen los siguientes números: 145. Si a la izquierda del número 5 se escribe su doble. 2410 y 2420. 13.Son aquellos que poseen únicamente dos divisores. ni compuesto. Si se tienen los números: 12345.Son aquellos que poseen más de dos divisores. en: 4 a´ 21=3´ 4. 666 y 429. ¿cuántos son divisibles por 3? 3. ¿cuál o cuáles de los números son divisibles por 8? 5. 1200. ¿cuántos son divisibles por 5? 3.

por ejemplo: 1 4 4 5 2 0  1. 4. . son números primos. 3 1 . 10. 30. entonces diremos que estos números son primos entre sí (PESI). 14  1. 5. 20 14. 5. 45. 7.  5 2 D e s c o m p o s ic ió n C a n ó n ic a 1 CANTIDAD DE DIVISORES DE UN NÚMERO Para calcular el número de divisores que tiene un número emplearemos la fórmula basada en la descomposición de factores primos del número. 60. 45  1. 20. y . 40. 120 60 2 2 30 15 2 3 5 1 5 Luego: 120 = 2 3 . como el producto de sus divisores primos elevados a exponentes también naturales. 2. 15.b) Cuando comparamos los divisores de dos o más enteros positivos y observamos que el único divisor común es la unidad (1). son sus exponentes Cantidad de Divisores de N = (+1) (+1) (+1) … Ejemplo: Analicemos el número 120. 2. tenemos a continuación los 16 divisores de 120: 1. c. 10. Por ejemplo: 1 800 2 900 450 2 2 225 3 75 3 25 5 5 5 Luego: 3 2 1 8 0 0 = 2  . 3  . 8. 9. 15. 24. 5 1 E n to n c e s: C D (120) = (3 + 1)(1 + 1)(1 + 1) = 16 Comprobando esto. …. . 4. 3. 12. y 20 son primos entre sí (un solo divisor común) 14 y 45 son primos entre sí (un solo divisor común) 14 y 20 NO son primos entre sí (dos divisores en común) 45 y 20 NO son primos entre sí (dos divisores en común) DESCOMPOSICIÓN CANÓNICA Consiste en expresar un número natural. 6. Sea: N = a·b·c… Donde: a. 3. …. 5. 120 . 2. b.

y 20) = 4 Hay varios métodos para hallar el MCD. y 20. 1500. 4. 2. 20 Observamos que los divisores comunes son: 1. 119. y 75 24. 200. 12. 4. y 320 6) 72. 5. 4. y 1500 5) 48. 80. 120. 12  1. 200. 100. y 950 8) 128. 63. 77. y 90 35. 60. 6. y 2000 6) 425. 27. 80. 125. cuyos divisores son: 8 1 2 2 0  1. entonces: MCD (8. y 99 375. 160. 3. 75. Por ejemplo: Sean los números 8. y 240 7) 100. y 105 8. y 210 8) 120. 60 30 15 3 80 40 20 4 100 50 25 5 2 2 5 Luego: MCD (60. 2. y 511 1000 . 2. 150 y 300 . y 189 4) 700. 8  1. de los cuales el mayor es 4. Ejemplo: Hallar el MCD de 60. 18. y 100. 10. y 100) = 2·2·5 = 22·5 = 20 PRÁCTICA N° 18 Halar el MCD de los siguientes números: 1) 3) 5) 7) 15. y 224 TAREA DOMICILIARIA Hallar el MCD de los siguientes números: 1) 2) 3) 4) 33. tomaremos el método de descomposición canónica. y 4. 180. 2. 12. y 625 423.MÁXIMO COMÚN DIVISOR (MCD) Se llama así al mayor divisor común que tiene un conjunto de números. y 36 2) 56.

6. 40. de los cuales el menor es 12. 12. 24. y 16 6) 160. y 12. 36. y 72 8) 40. 48. …  6. …  12. 54. 30. 6. 30. y 30. y 20 12. … 4 6 1 2 Observamos que los múltiplos comunes son: 12. 60. 42. 8. 120. 18. 12. y 60 9) 12. y 12) = 12 Al igual que el MCD. 24. 48. 54. 36. por ejemplo: Sean los números 4. y 30) = 2·2·3·5 = 2 2·3·5 = 60 PRÁCTICA N° 19 Hallar el MCM de los siguientes números: 1) 2) 3) 4) 5) 15. Ejemplo: Hallar el MCD de 12. 16. 84. 32. y 60 75. 150. 20. 96. 24 . y 200 7) 48. 60. 20. y 10 8. 30. 24. cuyos múltiplos positivos son:  4. entonces: MCM (4. 240. 108. 36. 24. 12. tomaremos el método de descomposición canónica para hallar el MCM. 72. y 30 TAREA DOMICILIARIA Hallar el MCM de los siguientes números .MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (MCM) Se llama así al menor múltiplo positivo común que tiene un conjunto de números. …. 120. 15. 20. y 175 12. 28. y 30 10) 40. 18. 36. 12 6 3 1 1 20 10 5 5 1 30 15 15 5 1 2 2 3 5 Luego: MCM (12.

Cuántos kilogramos como máximo se acomodaron en cada caja? a) 8 kg b) 12 kg c) 14 kg d) 16 kg 7. 24. Cuál es el mayor peso de un saco y cuántos sacos se tendrá? a) 50 kg y 69 sacos b) 49 kg y 68 sacos c) 48 kg y 67 sacos d) 47 kg y 66 sacos 2. Se tienen tres terrenos de 5760. si a cada uno le tocó la misma cantidad de lapiceros. 56 m. Se reparten 40 lapiceros azules. Cuánto mide cada pedazo? a) 12 cm b) 14 cm c) 16 cm d) 18 cm 6. 20. Cuántos dulces le toca a cada uno? a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 5. 56 chocolates y 32 bombones a un grupo de niños de modo que a cada uno le toque la misma cantidad. y 30 6) 36 y 48 7) 60. Se quiere poner en sacos sin necesidad de mezclarlos de tal manera que cada saco tenga el mismo peso. 3840 y 1120 metros cuadrados de superficie respectivamente y se quiere dividir en parcelas iguales. b) 6 m. Cuántos lapiceros le tocó a cada uno y cuántos alumnos se beneficiaron? a) 4 lapiceros y se beneficiaron 10 alumnos b) 5 lapiceros y se beneficiaron 20 alumnos c) 4 lapiceros y se beneficiaron 20 alumnos d) 4 lapiceros y se beneficiaron 22 alumnos . 180. 180 cm y 216 cm en pedazos que tengan la máxima longitud posible. Cuál será la mayor superficie de cada parcela? a) 90 m2 b) 100 m2 c) 120 m2 d) 160 m2 4. Se quiere dividir exactamente 3 varillas de fierro de 126 cm. cuál es la mayor dimensión de las cintas? a) 5 m. 3. y 48 APLICACIÓN DE MCD PRÁCTICA N° 20 1. Se quiere cortar cintas de igual y mayor tamaño posible de tres rollos de 72 m. se desea envasar en cajas. c) 7 m. 18 y 24 10) 12. y 240 40. y 96 m.1) 2) 3) 4) 5) 24 y 368 700 y 120 24 y 60 72. de tal manera que cada caja lleve la misma cantidad de mantequilla o manjar blanco. Se tiene 154 kg de mantequilla y 252 kg de manjar blanco. Se quiere repartir 40 caramelos. 12. y 30 9) 15. 144 8) 20. En un almacén se tiene 1 440 kg de arroz corriente y 1776 kg de arroz extra. 30. 36 rojos y 12 negros entre los alumnos de un salón. sin que se pierda nada. d) 8 m.

de manera que sobre 2 y 6 caramelos respectivamente? a) 6 niños b) 8 niños c) 10 niños d) 12 niños 3. de una capacidad adecuada y que no se desperdicie nada. Y 950 cm. 3250 y 4400 kg respectivamente. 240 juguetes y 360 chocolates respectivamente. Alberto ha dado a sus tres hijos 120 soles. c) 46 y 15 m. 2 y 5 panes c) 12 niños y en cada caso toca por niño 2. b) 46 y 12 m. 3 y 4 panes d) 12 niños y en cada caso toca por niño 3. Para la venta al público quiere hacerlos en trozos iguales y de la mayor longitud posible. de manera que los tres den a cada anciano la misma cantidad. para repartir entre los ancianos de la ciudad.8. Un comerciante adquiere 4 piezas de tela para cortinas de 105. Cuál será la capacidad de cada saquillo y cuántos serán necesarios? a) 50 kg y 300 b) 52 kg y 330 c) 54 kg y 335 d) 50 kg y 331 . Se quiere repartir dos lotes de computadoras de 120 y 140 máquinas. juguetes y de chocolates. 165. entre un cierto número de niños. 2 y 5 panes b) 10 niños y en cada caso toca por niño 1. Cuántos pasos dio en total? a) 50 cm y 20 pasos b) 50 cm y 25 pasos c) 50 cm y 45 pasos d) 50 cm y 49 pasos 4. Cuál es el mayor número de niños entre los cuales se puede repartir simultáneamente 26 y 38 caramelos. si a cada colegio le toca la misma cantidad. 480 soles y 720 soles. d) 48 y 12 m 7. Tres personas desean repartir 180 libros. Cuál es la mayor cantidad que pueden dar a cada uno y cuántos son los ancianos beneficiados? a) 100 soles y 10 ancianos b) 120 soles y 10 ancianos c) 120 soles y 11 ancianos d) 100 soles y 11 ancianos 6. Cuál es el mayor número de niños entre los cuales hay que repartir 12. Cuál es la mayor longitud posible de cada paso. 4 y 5 panes 2. 24 y 60 panes simultáneamente para que. 4150. Cuál es el mayor número de niños que puede beneficiarse en esa forma? a) 40 niños b) 50 niños c) 60 niños d) 70 niños 5. 800 cm. Cuántos panes toca por niño en cada caso? a) 12 niños y en cada caso toca por niño 1. Cuatro agricultores recogieron una cosecha de quinua de 4750. Para poder comercializar se tiene que envasar en saquillos de igual tamaño. Cuál es el mayor número de máquinas que recibe cada colegio y cuántos son los colegios beneficiados? a) 20 máquinas y se benefician 10 colegios b) 20 máquinas y se benefician 12 colegios c) 18 máquinas y se benefician 13 colegios d) 20 máquinas y se benefician 13 colegios TAREA DOMICILIARIA 1. 195 y 225 metros respectivamente. en cualquiera de los casos cada uno reciba la misma cantidad. Cuántos trozos resultarán y de qué longitud? a) 48 y 15 m. Manuel camina un número exacto de pasos avanzando 700 cm. de tal modo que cada uno reciba un número exacto de libros.

Si la primera vierte 12 litros por minuto. Un tanque puede llenarse por cualquiera de la tres llaves que tiene. 6 y 9 días respectivamente. Se tiene 1410 kg de avena. Cuál es la menor capacidad del tanque? a) 30 litros b) 40 litros c) 50 litros d) 60 litros 3. 15 y 18 soles? a) 200 soles b) 180 soles c) 160 soles d) 150 soles 2.8. Cuántos huevos contiene. Cuál es el menor número de caramelos que se puede repartir simultáneamente entre 15 y 20 niñas para que en cada caso una niña reciba una cantidad exacta? Cuántos caramelos recibe una niña en cada caso? a) 50 caramelos y cada niña reciba 2 y 3 caramelos b) 60 caramelos y cada niña reciba 2 y 3 caramelos c) 60 caramelos y cada niña reciba 4 y 3 caramelos d) 50 caramelos y cada niña reciba 4 y 3 caramelos . en un número exacto de minutos. Sabiendo que uno sale de este puerto cada 15 días y el otro cada 9 días. Dentro de cuántos días volverán a salir juntos? a) 15 días b) 25 días c) 35 días d) 45 días 6. Se quiere envasar en saquillos del mismo tamaño y la mayor capacidad posible. 1290 kg de maíz y 1710 kg de trigo. 1170 kg de cebada. Cuántos saquillos se necesitan y cuál es la capacidad de cada uno? a) 180 y 30 kg b) 186 y 30 kg c) 185 y 30 kg d) 170 y 25 kg APLICACIÓN DE MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO PRÁCTICA N° 21 1. Cada qué intervalo de tiempo tocan las tres juntas? a) 10 s. la segunda 15v litros por minuto y la tercera 20 litros por minuto. Cuál es el menor número de libros que se pueden arreglar de esta manera? a) 50 b) 60 c) 70 d) 80 4. 5 y 6 segundos respectivamente. Dos barcos de una misma compañía salen el mismo día con rumbos diferentes. c) 30 s. si asisten cada 3. En qué fecha volverán a encontrarse nuevamente? a) 18 de abril b) 19 de abril c) 23 de abril d) 21 de abril 7. d) 40 s. Tres campanas tocan con intervalos de 2. b) 20 s. Cuál es la menor suma de dinero que se empleará en la compra de un número exacto de libros de 12. Cierto número de libros se pueden ordenar en grupos de 12. sabiendo que el número está comprendido entre 300 y 400? TAREA DOMICILIARIA 1. Deshecho estos grupos y ordenados nuevamente en grupos de 20 no sobra ninguno. 5. Una canasta está llena de huevos. Contiene un número exacto de docenas y también de decenas. Tres amigas se encontraron en el mercado el 5 de abril.

El examen se inicia a las 8:00 de la mañana. del aula DOS salen cada 3 minutos y del aula TRES salen cada 5 minutos. A las ocho de la mañana del 27 de julio parten dos ómnibus del mismo paradero. la primera por grupos de 3. a) 105 b) 106 c) 107 d) 108 7. a) 40 metros b) 30 metros c) 36 metros d) 45 metros 6. 12 y 16 días. repitiéndose las salidas. retorna uno a la hora 40 minutos y el otro a las dos horas 20 minutos. Qué fecha se volverán a encontrar nuevamente? a) 28 de setiembre b) 20 de setiembre c) 15 de setiembre d) 01 de octubre 8. Un niño cuenta sus bolitas. Tres amigos parten regularmente de la misma ciudad cada 8. la segunda por grupos de 4 y finalmente por grupos de 8. si asisten regularmente cada 10. 6 y 9 metros. 15 y 20 días respectivamente. y a las 9 de la mañana empiezan a salir los estudiantes. Después de cuántos minutos volverán a salir tres alumnos a la vez. sabiendo que no llegan a 100 pero pasan las 90? a) 93 b) 94 c) 96 d) 98 4. Del aula UNO salen cada 2 minutos. Hallar el menor número de manzanas que se pueden arreglar en grupos de 3. Hallar el menor número de metros de alfombra que debe tener un rollo. respectivamente. Los estudiantes del primer grado de secundaria son sometidos a una evaluación y los distribuyen en tres aulas. Cuántas bolitas tiene. para que se pueda cortar en pedazos de 4. En qué fecha se produce el encuentro? a) 25 de noviembre del 2013 b) 30 de noviembre del 2013 c) 3 de diciembre del 2013 d) 5 de enero del 2014 3. con la promesa de reunirse los tres en la primera oportunidad para intercambiar información sobre las carreras profesionales a seguir. La última vez que salieron juntos fue el 16 de octubre del 2013. (se entiende que a las 9:00 salieron tres alumnos a la vez) a) 10 minutos b) 20 minutos c) 25 minutos d) 30 minutos 5. 5 y 7 si sobran 2 en cada caso. Tres amigas se encuentran en un salón de belleza el 2 de agosto. y siempre le quedan 2 sin contar. Qué día y a qué hora se volverán a encontrar? a) Se encuentran el mismo día a las 5 de la tarde con 40 minutos b) Se encuentran el mismo día a las 7 de la noche con 10 minutos c) Se encuentran el mismo día a las 7 de la noche con 40 minutos d) Se encuentran 7 de la mañana con 40 minutos del día siguiente .2.

descensos .…Efesios INTRODUCCIÓN. .latitudes sur .bajo cero .longitudes oeste .CONJUNTO DE NÚMEROS el que descendió . hechos o elementos que utilizas en tu vida diaria puedes interpretarlos como números enteros.gastos .retrocesos .depresiones .  5–8=–3 INTERPRETACIÓN ENTEROS CONCRETA EN LA VIDA REAL DE LOS NÚMEROS Muchas cosas. haciendo corresponder a determinadas expresiones los signos + ó -. Magnitud en sentido negativo .  8 + 5 = 13  5 + 8 = 13  8–5=3  5 – 8 = ? (no hay solución en los números naturales) Pero sí hay solución en el conjunto de los números enteros.bajo el nivel del mar .retiros S/. + contra las manecillas del reloj + ingresos + ganancias + avances + latitudes norte + longitudes este + sobre el nivel del mar + pisos de un edificio + ascensos .déficit Magnitud en sentido positivo + derecha + alturas + sobre cero + depósitos S/.sótanos de un edificio .pérdidas .La razón para extender los números naturales a los números enteros es la insuficiencia de los naturales para la operación de la sustracción. es el mismo que también 4: 10 ENTEROS (Z) subió por encima de todos.con las manecillas del reloj .izquierda .

5 tienen en mismo valor absoluto y distinto signo. 3.Retroceder 5 m = -5 m El conjunto de los números enteros está conformado por los números positivos. -1 0. los números negativos y el cero y se representa por Z.5 Valor absoluto Signo Valor absoluto Signo + 5 y . En general: |a| se lee: valor absoluto de “a” Ejemplos: |4|=4 |8|=8 |−9|=9 |11|=11 |−7|=7 |−32|=32 .disminución (del ingreso) . -2.abajo etc. Z= {…-3. + superávit + aciertos + aumento (del ingreso) + arriba etc. se lee “valor absoluto de -5” es igual a 5.Avanzar 10 m = +10 m .errores .…} Z N VALOR ABSOLUTO DE UN NÚMERO ENTERO Un número entero queda definido por un número natural y un signo: + 5 .. 2. 1. se lee “valor absoluto de +5” es igual a 5. Ejemplos: . y se representa por: |+5|=5 . |−5|=5 .

-5. -8. -2. -8. 0. . +2. -3. −8<0  Todo número negativo es menor que cualquier número positivo. -10. -6. +8. -7. -7. −12<3  De dos números negativos. 0. +1. -4. Completa en la tabla los símbolos 5 -3 8 -6 ¿ . +2. +9. 0. -6.=¿ l) +4 _____ -3 ll) 0 m) -3 _____ -4 i) -9 _____ -17 n) |+4| |−4| 2 _____ |−2| j ¿|−5| _____ -5 o) −1 _____ |−7| 3. a) +8. +3. -6. -9. -11. -2. +5 g) -10. +5 -7. +10. 0. -1. +2 2. -4. -6. -11. -5. -1. -8. +12. Ordenar de menor a mayor.>. +7. -10. COMPARACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS  Todo número negativo es menor que cero.El valor absoluto de cualquier número entero representa también la distancia de dicho número al origen. +8. -6. En cada espacio escribe el signo a) +7 ____ 0 b) +37 _____ -43 c) f) –4 ____ 0 g) 0 _____ +4 _____ -5 -4 _____ +40 h) +7 _____ +1 d) -7 _____ -5 _____ e) ¿ . -9.=¿ 12 28 según corresponda. +3. +9. -2. +5. -5. 0. -2. -4 b) -12. -11. -8 h) -13. +5 e) +6. 0 f) +1. −7 <−3 PRÁCTICA N° 22 1. +6.>. es menor el que tiene mayor valor absoluto. 0. +5. -14. +2. -8. -9 78 . -3. +6. -9.10 c) -1. +4. +2. -1. +9. +1 d) +15. +1.

se suman por separado los positivos y los negativos. Sumar dos números enteros que tienen el mismo signo. Ejemplos: o o o o o (-6) + (-8) (-3) + (+4) (+7) + (-9) (+6) + (-2) (+3) + (+4) = = = = = -6 . Sumar dos números que tienen signos diferentes. Ejemplos: Hallar la suma de: (-12)+(-5)+(+4) +(-1)+(+6)+(+8)+(-3) = -12-5+41+6+8-3 Sumando aparte los positivos +4+6+8 = +18 Sumando aparte los negativos -12-5-1-3 = -21 Restando +18 – 21 = -3 .En la suma de números enteros se suele prescindir del signo de sumar y de los paréntesis.Para sumar más de dos números enteros de diferentes signos.8 = -14 -3 + 4 = +1 +7 -9 = -2 +6 -2 = +2 +3 +4 = +7 3. luego se restan los resultados parciales. Ejemplos: o (+3) + (+5) = +8 o (-9) + (-7) = -16 o (-6) + (-8) = -14 2.Si los números tienen signos diferentes.1. colocándose los números uno a continuación de otro. Ejemplos: o (+4) + (-2) = +2 o (-11) + (+4) = -7 o (+7) + (-9) = -2 NOTA.. se restan sus valores absolutos y al resultado se le pone el signo del número de mayor valor absoluto.12 23 30 0 OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS CASOS QUE SE PRESENTAN. se suman sus valores absolutos y se coloca el mismo signo. Sumar más de dos números enteros positivos y negativos.Si los números tienen el mismo signo.

en la segunda bajan 2 y suben 5. en una primera parada suben 5. al minuendo se le suma el opuesto del sustraendo Ejemplos: o o o (+8) – (-7) = (-9) – (-3) = (-14) – (+5) = +8 + 7 = +15 -9 + 3 = -6 -14 – 5 = -19 PRÁCTICA Nº 23 1.SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS. ¿Con cuántos pasajeros está quedando? a) 10 b) 12 c) 14 d) 16 e) Ninguno 2. en la primera parada bajan 3 y suben 7. al cuarto le gana 5 canicas y con el último pierde 12 canicas. con el segundo pierde 9 canicas. Un alumno tiene 8 canicas y decide jugar con sus compañeros. en la tercera suben 10 y bajan 12. en la cuarta bajan 7. Efectuar: a) (-4)+(-3)+(-7)+(-2) b) –(-7)+(-3)-(+1)+(-10)-(-5) c) (+8)-(+3)+(+16)-(+5)+(+18) d) (-2)-(-3)-(-11)-(-1)-(+20) g) (-8)+(-16) h) (+48)+(-98) i) (-12)+(-10) g) (+5)-(+12) h) (+9)-(-1) i) (-40)-(-21) e) (+4)+(-5)-(-8)+(+9)-(-6) f) (+36)+(+27)+(+5)+(-18) g) (+2)+(+8)-(-5)-(+18)+(-4) h) (-7)+(+16)+(-8)+(+3)+(+5) Resolver los siguientes problemas. en la tercera parada bajan 12. Un ómnibus parte de su paradero con 7 pasajeros. en la segunda sube 8 y bajan 2.Para hallar la diferencia de dos números enteros. al primero le gana 7 canicas. ¿Cuántas canicas le quedan? a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 3. Una combi sale de su paradero con 12 pasajeros. Hallar la suma: a) (+6)+(+14) b) (-4)+(+3) c) (-5)+(-9) d) (-6)+(-12) e) (-8)+(+17) f) (+24)+(-18) 2. 1. ¿Cuántos pasajeros quedan en la combi? a) 3 b) 0 c) 5 d) 7 e) 9 . al tercero le gana 2. Efectuar las siguientes sustracciones: a) (-11)-(-5) d) (+8)-(+3) b) (-10)-(+3) e) (-7)-(-8) c) (+13)-(-5) f) (-14)-(-19) 3.

Tras algunas fechorías en la oficina.(-4+5+9) a) 26 b) -26 c) 12 d) NA .  Si al signo de agrupación le antecede el signo (-). de donde bajó 16 pisos. fue entonces que se malogró el ascensor. él trabaja en el tercer piso de un edificio de 30 pisos con 5 pisos de sótano. el niño salió disparado al ascensor: subió 18 pisos. 20+{-9-[-4+9-10]-5+(3-9)} a) -5 b) 4 c) 5 d) NA 2. en seguida subió 28 pisos.Para efectuar estas operaciones. de allí bajó 5 pisos.4. luego bajó 24 pisos. se suprime escribiendo los números que encierra con signos cambiados.5+8)-4]+7} -{-5+3+[-6+8-3-2+5-8-4]+7} -{-5+3-6+8-3-2+5-8-4+7} +5-3+6-8+3+2-5+8+4-7 +28 – 23 = +5 PRÁCTICA Nº 24 Suprimir los signos de agrupación y luego calcular: 1. 35-{-[-(-15+8)+9]-10} a) 60 b) 61 c) 61 d) NA 3. Ejemplo: Efectuar: -{-5+3+[-6+8-3-(+2. El último domingo llevó con él a su terrible Juanito. (-12+8-2)+(6-7-9) . No hay ni domingo para don Juan. ¿Cuántos pisos tuvo que subir o bajar Juanito para volver donde su padre? a) bajar 2 pisos b) subir un piso c) bajar un piso d) subir 5 pisos e) bajar 4 pisos OPERACIONES DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN COMBINADAS CON SIGNOS DE AGRUPACIÓN. primeramente se suprimen los signos de agrupación y para ello se comienzan por el signo de agrupación más interior hacia afuera teniendo en cuenta que:  Si al signo de agrupación le antecede el signo (+). se suprime escribiendo los números que encierra con sus propios signos.

4. -9-{9-9+9-9-(-9+9-9-9)-9} a) 10 b) 18 c) -18 d) NA 2. +¿ ¿ +¿ ¿ ¿ −¿ ¿ −¿ ¿ ¿ +¿ ¿ −¿ ¿ ¿ −¿ ¿ +¿ ¿ ¿ Ejemplos:   ( +4 )( +5 )=+20 (−3 )(−7 ) =+ 21  ( +4 )(−9 ) =−36  (−5 )( +3 ) =−15 PRODUCTO DE VARIOS FACTORES. 16-(4-5+7)-(9-6-1)-[16-(4+7-3)] a) 0 b) 1 c) 2 5. -8+12-{-4-[-6+1-(-6+3-2)]} a) -8 b) 8 c) 5 d) NA 3. –{-[-(3-5+8)-7]+9} a) 20 b) 22 c) -22 d) NA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN EN Z LEY DE SIGNOS PARA LA MULTIPLICACIÓN El producto de dos números que tienen igual signo es positivo (+). Y para determinar el signo se debe tener en cuenta que: . –{+[5-2+(-8+1)]-[3-(-2-3)]} a) 12 b) -12 d) NA c) 5 d) NA TAREA DOMICILIARIA 1. y si tienen signo contrario es negativo (-).La forma más práctica es determinando primero el signo del producto y luego calcular el producto de los valores absolutos. -16-{-16+16-[16+16-16]+16} a) 0 b) 16 c -16 d) NA 4. -2+{-1+3-[-8-(2-5+1)]-1} a) -5 b) 5 c) 7 d) NA 5.

  Si el número de factores negativos es PAR. Si el número de factores negativos es IMPAR. +¿=+ ¿ +¿ ¿ ¿ −¿=+¿ −¿ ¿ ¿ −¿=−¿ +¿ ¿ ¿ +¿=−¿ −¿ ¿ ¿ Ejemplos:     ( +12 ) ÷ ( +3 )=+ 4 (−18 ) ÷ (−6 )=+3 ( +8 ) ÷ (−4 )=−2 (−15 ) ÷ ( +3 )=−5 PRÁCTICA N° 24 Efectuar: TAREA DOMICILIARIA Efectuar: 1) ( 0 ) ( +15 ) 1) (−6 ) (+2 ) 2) ( +6 ) (−2 ) ( +7 ) ( +4 ) 2) (−11 )(−9 ) 3) (−5 )( +1 ) (−4 ) ( +3 ) (−1 ) ( +20 ) 3) (−3 )(−7 ) ( 0 ) ( +4 )(−2 ) 4) ( 6 ) (−9 )( 1 ) (−4 )(−7 ) ( 2 ) 4) ( 7 ) ( 5 )(−2 ) (−1 ) ( 6 ) (−3 ) 5) (−8 )(−2 ) (−7 )(−6 ) 5) ( 4 )(−7 ) ( 3 ) ( 2 )(−1 ) 6) −132 ÷ (−6 ) 6) −216 ÷ 9 7) −156 ÷ ( 12 ) 7) 133 ÷ (−7 ) 8) 144 ÷ (−8 ) 8) −228 ÷−12 POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN EN Z POTENCIACIÓN EN Z . y si tienen signo contrario es negativo (-). el producto es negativo Ejemplo: (-2) (-4) (-1) (+2) (+1) (+3) (-2) (+2) (-2) = -384 (Es negativo porque hay 5 signos negativos) LEY DE SIGNOS PARA LA DIVISIÓN El cociente de dos números que tienen igual signo es positivo (+). el producto es positivo.

Una potencia de base NEGATIVA puede ser: POSITIVA. si el exponente es IMPAR. porque   3 3 =27 par √ +a=± b par √−a=∄ en Z “La inteligencia y la calma son los bienes que los ladrones no pueden robar” Propiedades . √n A=r ↔ r n= A Ejemplo: √3 27=3   impar √ +a=+ b impar √−a=−b . que nos permite hallar un número denominado raíz dados otros números denominados radicando e índice del radical. siempre es POSITIVA. n a =a ×a × a ×a × a ×a × …× a (“n” veces) Ejemplo: 5 2 =2 ×2 ×2 ×2 ×2=32   Una potencia de base POSITIVA y exponente PAR o IMPAR.La potencia de un número es el resultado de multiplicar "n" veces el mismo número. Propiedades ( a )m × ( a )n=( a )m+n m n [ ( a ) ] =( a ) ( a ×b )n=( a )n × ( b )n ( a )m =( a )m −n n (a) m× n Observación 0 a =1 RADICACIÓN EN Z Es la operación inversa a la potenciación. y NEGATIVA. si el exponente es PAR.

√ n n a √a = b √n b n √ ( a) m =( a) √n a ×b=√n a × √n b m n n m √ ( a ) =( √ a ) √ √√ a= m n p m n mnp √a PRÁCTICA Nº 25 A. 2 a) (-2) (−2 ) (−2 ) 3 b) (−7 )9 ÷ (−7 )6 c) [(−6 ) ] ÷[ (−6 ) ] d) 458 ×7511 ×225 7 10 43 81 ×5 3 2 e) 15 2 ×25 × 49 ×9 352 × 452 f) 18 3 ×126 4 2 36 × 9 g) 27 12 ×95 816 × 2434 2 2 B. Simplificar aplicando propiedades: √ 81 ×36 × 16 a) √ 4 × 144 b) √ √ √√ 2 3 180 d) √√ 16 × √ 81 × √ 100 √ √ √( 46 +18 ) 3 4 5 √3 125 3 3 48 4 c) ( √ √2) C. Efectuar aplicando las propiedades de la potenciación. Efectuar: −2 ¿ 3 1¿ √−1000÷ (−5 ) [ ¿¿ 6 ÷ ( +4 )−(−7 ) (−2 ) ] a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) NA 10 .

−¿ 2 ¿¿ 6)(-2)(3)+ a) 1 √ 64+¿ [(-6)(-10)(+2) ÷(−4)¿ b) 2 c) 3 d) 4 e) NA 2 3) (-7)(-2)+{-5-2-[-3+ (−2) + √ 64 ¿ } a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) NA d) -4 e) NA √3 −27−[(−2 )4 ÷ (−2 ) ( +2 )−(−3 ) ]} 4) { a) -1 b) -2 c) -3 0 3 5) [-2+5 (−1 ) ¿ ÷ √ 49−¿ 3 a) -3 b) -5 (−9)÷ [ (−9 ) ÷ (−5+8 ) ] √4 81+¿ c) -7 4 d) -9 e) NA d) -4 e) NA 5 6) [5(-3)+2] ÷ √ 169+[−2 (−1 ) +5] √ −1 a) -1 b) -2 c) -3 ( +3 )3−√ 81+ (−4 )( +9 )−(−28 ) ÷ (+7) – (−5 )2 7) a) -33 8) [ b) -35 c) -37 e) NA d) -1 e) NA 2 √ 81÷( 3)2 +(+6)(+1)¿−[ ( √ 4 ) ( √3 8)] a) 3 b) 1 c) 0 3 √ 1−√ 81+ √ (−2 ) (−3 ) × √2 × √7−22 9) d) -39 √ √−8 √ 64(−1) 3 a) 0 10) b) 1 c) 2 d) 3 2 3 2 [ √ 81÷ 3 +(+ 6)(+ 1) ¿−[ ( √ 4 ) ( √ 8)] a) 1 b) 2 c) 3 Mira que te mando que te esfuerces y seas valiente… CONJUNTO d) 4 e) NA e) NA .

DE NÚMEROS … levantando los ojos al cielo. Ejemplo: 4/4  Si el denominador es mayor que el denominador. la fracción es menor que la unidad. Ejemplo: 5/4 NÚMERO MIXTO.- . Ejemplo: 3/4  Si el denominador es igual que el denominador. y los discípulos a la multitud… Es el conjunto de expresiones a b donde a y b son números enteros y b Mat. 14: 19 ≠ 0 El conjunto de los números racionales se denota por Q y está formado por los números naturales. bendijo y partió y dio los panes a RACIONALES (Q) los discípulos. FRACCIONES ELEMENTOS DE UNA FRACCIÓN a Signo ⟶+ ⟶ Numerador b ⟶ Denominador  Cuando el numerador es menor que el denominador. y números entero N La fracción a b Z Q representa a los números racionales. la fracción es igual a la unidad. la fracción es mayor que la unidad.

. 3 2 5 8 Observación: Una d) Fracciones heterogéneas Cuando tienen denominadores diferentes. 16 2 2 =2 =2+ 7 7 7 c) Fracciones homogéneas Cuando tienen denominador. 5 8 4 3 2 7 9 3 . Ejemplo: 4 3 1 7 . . . . Ejemplo: a b y c d son equivalentes si se cumple: ad = bc Ejemplo: 1 5 y 3 15 1 x 15 = 3 x 5 15 = 15 q Ejemplo: Si multiplicamos a los componentes de una fracción por un mismo número entero diferente de cero se obtiene otra fracción equivalente. 3 5 9 4 q b impropia a b puede El número mixto es: r b r e) Fracciones irreductibles Cuando el numerador y denominador son primos entre sí. Ejemplo: fracción 8 7 15 4 . Dos fracciones el mismo . . .Es el que está compuesto por una parte entera y una fracción. . . Ejemplo: f) Fracciones equivalentes convertirse a número mixto efectuando la división entera: a 4 3 9 7 . Ejemplo: 3 3 2 =2+ 4 4 CLASIFICACIÓN DE FRACCIONES a) Fracciones propias Reciben este nombre cuando el numerador es menor que el denominador. 6 5 2 9 b) Fracciones impropias Si el numerador es mayor o igual que el denominador.

1/2. 2/3 g) 1/3. 2/3 5. 7/8 e) 1/4. 3/8. PRÁCTICA N° 26 1. 4/3. hasta que quede reducida en una fracción irreductible. 6/5. 2/5. 3 3 3 3 SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES Simplificar una fracción es transformarla en otra equivalente e irreductible. Simplificar: h) 14 × 25× 6 10 ×15 × 28 i) 35× 12× 8 16 × 14 ×15 l) m) 8 ×9 × 49× 33 21 ×28 × 11× 6 3 ×2 ×3 ×18 × 24 6 × 4 × 10 ×9 ×36 .  Dividiendo simultáneamente. 3/4.. 7/2. 2/4 1/2……. 7/8. 1/4. . 9/5 8/3 ……. Representar gráficamente las siguientes fracciones: a) 1/7 d) b) 14/8 e) c) 7/8 f) 2. 4/5. numerador y denominador entre sus divisores comunes. 6/8. 3/6. ½ 3/5. 6/15 7/4 ……. 1/5. 1/2. Ordenar de menor a mayor: a) b) c) d) 3/5. ó>¿ f) 3/2 i) 4/3 según corresponda: 4/15 ……. 1/3 4. Colocar a) b) c) d) ¿ . 8/3 h) 5/2. Podemos proceder de dos maneras:  Descomponiendo los términos de la fracción dada en sus factores primos. 2/4 7/12. 7/4. 5/4. 3/7 2/5 ……. Escribir una fracción equivalente a 4/3 5/6 8/7 las siguientes fracciones: g) 5/12 h) 2/5 i) 7/5 a) 2/7 d) 3/14 g) 5/8 b) 4/9 e) 2/3 h) 3/5 c) 1/6 3. 9/4 e) f) g) h) 2/3 ……… 3/9 1/10 ……. .. 2/5.Ejemplo: 1 2 7 5 .. 2/7. 2/3 1/6. 4/7 f) 1/3.=.. 2/6. 7/3. 4/40 1/4 …….

de tal forma que todas tengan ahora igual denominador. De diferente denominador Para efectuar la suma o adición de fracciones de diferente denominador. En el numerador escribimos el resultado de sumar la división del MCM por los distintos denominadores multiplicados por sus respectivos numeradores. Ejemplo: 1 7 1+7 8 4 + = = = 10 10 10 10 5 b.j) 12× 7 ×5 21 × 4 ×15 n) 10× 7 ×12 ×15 14 ×21× 20 ×3 k) 5 × 20× 18 3 × 6× 10 o) 4 ×5 × 6 ×8 ×12 ×5 ×3 24 × 40 ×60 OPERACIONES CON FRACCIONES ADICIÓN DE FRACCIONES a. Entonces el segundo denominador podemos ponerlo en función del primero de modo que ambos denominadores sean iguales. buscamos transformar las fracciones a otras equivalentes. se suman los numeradores y se escribe el mismo denominador. Para esto consideraremos los siguientes casos: i) Método del MCM ii)Denominadores múltiplos de otros Ejemplo: Ejemplo: 2 1 5 + + 5 6 9 2 5 + 9 3 Hallamos el MCM de los denominadores y lo escribimos como denominador del resultado. Así: 5–6 5–3 5–1 5–1 – – – – 9 9 3 1 2 3 3 5 iii) Observamos que 9 es múltiplo de 3. Entonces: 2 5 ×3 2 15 17 + = + = 9 3 ×3 9 9 9 Regla de productos cruzados a c ad +bc + = b d bd . De igual denominador Al efectuar la suma o adición de dos o más fracciones de igual denominador.

Ejemplo: 36 9 36 8 36 ×8 32 ÷ = × = = 5 8 5 9 5 ×9 5 . Ejemplo: 5 2 3 5 × 2× 3 30 3 × × = = = 7 5 8 7 ×5 × 8 280 28 FRACCIÓN DE FRACCIÓN.1–1–1 MCM = 2x3x3x5 = 90 Ejemplo: Entonces: 2 3 ( 2 )( 8 )+ (5 )( 3 ) 16+15 31 + = = = 5 8 40 40 ( 5) (8) 2 1 5 36+ 15+50 101 + + = = 5 6 9 90 90 SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES Efectuar la sustracción de dos números racionales equivale a efectuar la adición de uno de ellos con el opuesto del otro. equivale a multiplicar la primera fracción por la inversa de la segunda fracción.Es la expresión que representa una o varias partes iguales de otra fracción Ejemplo: 1/2 de 1/4 = 1 1 1 × = 2 4 8 DIVISIÓN DE FRACCIONES Dividir una fracción por otra. el denominador final es el resultado de multiplicar los denominadores. Ejemplo: 2 3 − 5 11 Esta sustracción también se puede escribir así: 2 −3 + 5 11 Entonces: 2 −3 22+ (−15 ) 22−15 7 + = = = 5 11 55 55 55 MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES El numerador final es el resultado de multiplicar los numeradores.

siempre es POSITIVA. Una potencia de base NEGATIVA puede ser: POSITIVA. si el exponente es IMPAR. y NEGATIVA. si el exponente es PAR. Así: 36 36 9 5 36 × 8 32 ÷ = = = 5 8 9 5×9 5 8 POTENCIACIÓN DE FRACCIONES La potencia de una fracción es el resultado de multiplicar "n" veces una misma fracción. Propiedades a b m a n a = b b m+n () () () × m n [( ) ] ( ) a b = a b m× n RADICACIÓN DE FRACCIONES √ n a √n a = b √n b Ejemplo: √ 3   27 √3 27 = 3 =3 125 √ 125 5 √ √ impar impar +a +c = b d  −a −c = b d  √ √ par par +a +c = b d −a =∄ en Q b ( a c n a n c × = × b d b d n ) () () a m b a = n b a b () () () m −n . n n a a = n b b () Ejemplo: 2 3 23 2 ×2 ×2 8 = 3= = 7 7 7 ×7 ×7 343 ()   Una potencia de base POSITIVA y exponente PAR o IMPAR.También se puede hacer la división de manera “normal” multiplicando luego extremo con extremo (va al numerador) y medio con medio (va al denominador).

Cuánto es el resultado de los 5/8 de 2/3 de 12 menos 3/5 de 2/3 de 5? 3. ¿Cuánto saldrá en cada hora? TAREA DOMICILIARIA Efectuar las siguientes operaciones: . Cuánto tenía al principio? 4.Propiedades √ n a √n a = b √n b √( ) ( ) n a m a = b b √ n √ √ √ √√ √ a c na nc × = × b d b d m n m n p a mnp a = b b PRÁCTICA Nº 27 Efectuar las siguientes operaciones: 3 1 7 1 1¿ −2 + − 4 3 2 5 3 4 7 3 2 ¿2 − + + 5 3 2 8 11 3 2 1 3¿ + + + 4 6 7 2 1 5 ¿1+ 1+ 1 3+ 1 2 1 6 ¿ 5+ 1+ 1 3+ 1 3 4 1 3 3 4¿ + − + 3 2 5 4 Resolver los siguientes problemas 1. Qué edad dice tener? 5. De un grifo salen cada minuto 7/15 de litro. más 3/4 de 4/9 de 1. Gasté los 2/3 de los 3/5 de los 5/8 de mi dinero y aún me quedan los 3/4 de los 2/3 de los 2/7 de 4200. 2. La producción diaria de leche en el establo de Maribel es de 125 1 4 litros. ¿Cuántas botellas de 3/4 de litro se podrán llenar? 6. Hallar los 4/5 de 3/8 de 20. Fernando tiene 15 años pero gusta aumentarse la edad en sus 2/5 frente a sus amigos.

De una bolsa de dulces Fabricio consumió 7/20 y regaló 3/20. Si una persona emplea la mitad del día para trabajar y la sexta parte del día para descansar. ¿Cuánto consumió en total? 3. y sobra un retazo de 15 3 5 18 9 10 metros y 8 1 2 metros. la quinta parte a ver televisión. ¿Qué día se vendió más? 2. ¿Cuál era el largo original de la pieza de tela? 6. Fernanda dispone del día libre que tiene de la siguiente manera: la sexta parte se dedica a leer. Yakeli tenía derecho a recibir los 4/5 de una suma de dinero. De esta división puede resultar:    Decimal exacto Decimal periódico puro Decimal periódico mixto . ¿Qué parte del día dedica a pasear? 5.1) ( 1 1 1 1 1 1 + + − + + 2 8 4 6 3 9 )( 2) 3¿ ) 1 4 ¿ 4+ 1 1+ 1+ 5 3− 8 1 4 1 5 ¿1− ( 18 + 34 − 12 )−( 78 + 14 ) 1 1+ 1− 1 1+ 1 2 Resolver los siguientes problemas: 1. Esmeralda consumió 2/5 de un pastel dulce. 3/7 el segundo día y 1/4 el tercer día. dividiendo el numerador por el denominador. De un tanque de gasolina se vendieron 2/5 el primer día. los 3/8 del día para dormir y el resto del día para pasear. por ahora sólo le dieron los 5/12. ¿Qué parte quedó? 4. ¿Cuánto le deben aún? EXPRESIÓN DECIMAL DE UN NÚMERO RACIONAL Toda fracción puede expresarse como decimal. ¿Qué parte del día le queda para dormir? 7. De una pieza de tela se ha vendido sucesivamente: metros. luego 3/5 más.

3. Ejemplos: 1/3 = 0.Se escribe como numerador toda la parte decimal. GENERATRIZ DE UN DECIMAL EXACTO Regla práctica: .75= 275 11 = 100 4 GENERATRIZ DE UN DECIMAL PERIÓDICO PURO Regla práctica: .Es el que tiene una o varias cifras decimales que se repite infinitamente. En el denominador se escribe la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tenga el número.4 DECIMAL PERIÓDICO PURO. sin el punto o coma.333… 27/99 = 0.4= 54 27 = 10 5 2.DECIMAL EXACTO.2777… PRÁCTICA Nº 28 Expresar las siguientes fracciones en forma decimal e indicar qué clase de decimal es: 1.Cuando se tenga una parte entera antes del punto o coma decimal. Se simplifica la fracción hasta que sea irreductible. 4.8= 8 4 = 10 5 0. 2. Ejemplos: a) b) 0. 4/9 11/12 5/8 36/5 3/8 6) 8/11 7) 4/15 8) 61/16 9) 10/3 10) 7/11 11) 7/8 12) 8/5 13) 45/54 14) 25/8 15) 5/6 FRACCIÓN GENERATRIZ DE UN DECIMAL Todo número decimal tiene su equivalente en forma de fracción. 5. . se escribe todo el número sin el punto o coma en el numerador. Se escribe como denominador la unidad seguida de tantos ceros como cifras tenga la parte decimal. La fracción que genera un decimal se llama FRACCIÓN GENERATRIZ.Es aquel que tiene una parte no periódica y otra periódica Ejemplo: 5/18 = 0.Es el que tiene un número limitado de cifras decimales.272727… DECIMAL PERIÓDICO MIXTO. Ejemplo: 2/5 = 0.84= 84 21 = 100 25 c) d) 5.

090909… l) 1. En el denominador se escribe tantos nueves como cifras tiene el período.32 b) 1.75 c) 0. en el numerador se escribe la parte entera seguida de un período y se resta la parte entera.31616 …=0.8181 …=3.273273 …=0.31717 …=15. En el denominador escribimos tantos nueves como cifras tenga el período. Hallar la fracción generatriz de: a) 0.26 3^ = d) 7263−726 6537 2179 = = 900 900 300 PRÁCTICA N° 29 1. 8^1= = = 99 99 11 b) 273 91 0. seguido de tantos ceros como cifras tenga la parte no periódica. En el denominador escribimos tantos nueves como cifras tenga el período. en el numerador se escribe la parte entera seguida de la parte no periódica y un período.777 …=0.26333 …=7.2 3^ = 23−2 21 7 = = 90 90 30 c) 15317−153 15164 7582 15. El denominador es el número formado por tantos nueves como cifras tiene el período. 6^ = = = 9 9 3 GENERATRIZ DE UN DECIMAL PERIÓDICO MIXTO Regla práctica: - Se escribe como numerador la parte no periódica seguida del período menos la parte no periódica. 7= 7 9 c) 381−3 378 42 3. 2^ 73= = 999 333 d) 26−2 24 8 2.12555… i) 0.3 1^7= = = 990 990 495 b) ^ 316−3 = 313 0.2333 …=0.2 f) 2. Ejemplos: a) 0.222… d) 0. Cuando se tenga una parte entera.2333… h) 0.3 16= 990 990 7.8 e) 0.636363… g) 3. - Cuando se tenga una parte entera antes del punto o coma decimal. seguido de tantos ceros como cifras tenga la parte no periódica.777… k) 5. Ejemplos: a) ^ 0. restándose luego la parte entera seguida de la parte no periódica.125 j) 0.- Se escribe un período en el numerador.2333… .6666 …=2.

Hallar el valor de: ´ 0.2 4 × 1.4+1.90 ÷ 1.1 3 4. 3+0.2.2555… 3. Hallar el resultado de: 0. Hallar el resultado de: 0. 333 Dios te bendiga .4−0. 33+0.