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Este documento describe las características clínicas y diagnósticas del trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad. Los niños con este trastorno muestran déficits en la inhibición conductual como respuestas inmediatas impulsivas, perseveración de respuestas y pobre control de interferencias. También presentan retrasos en la memoria de trabajo no verbal, autorregulación del afecto y motivación, y procesos de reconstitución conductual.
Este documento describe las características clínicas y diagnósticas del trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad. Los niños con este trastorno muestran déficits en la inhibición conductual como respuestas inmediatas impulsivas, perseveración de respuestas y pobre control de interferencias. También presentan retrasos en la memoria de trabajo no verbal, autorregulación del afecto y motivación, y procesos de reconstitución conductual.
Este documento describe las características clínicas y diagnósticas del trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad. Los niños con este trastorno muestran déficits en la inhibición conductual como respuestas inmediatas impulsivas, perseveración de respuestas y pobre control de interferencias. También presentan retrasos en la memoria de trabajo no verbal, autorregulación del afecto y motivación, y procesos de reconstitución conductual.
Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad instituto superior
de estudios Unidad didáctica 1. Descripción clínica y características diagnósticas psicológicos formación
DÉFICIT EN INHIBICIÓN CONDUCTUAL
DÉFICIT EN INHIBICIÓN CONDUCTUAL
• Déficit en la inhibición de las respuestas inmediatas. • Perseveración de las respuestas en marcha. • Pobre control de las interferencias.
Retraso internalización Inmadurez en la Proceso de
Pobre memoria del habla (memoria de autorregulación reconstitución de trabajo no verbal trabajo verbal limitada) del afecto motivación deteriorado • Dificultad para • Capacidad limitada • Limitada • Limitaciones en el retener sucesos para la descripción autorregulación de análisis y síntesis en la mente. y la reflexión. los afectos. de la conducta. • Incapacidad para • Pobre solución de • Menor objetividad / • Déficit en la manipular o actuar problemas. toma de perspectiva capacidad para crear sobre sucesos. • Deficiente conducta social. reglas. • Déficit en la dirigida por reglas • Pobre autorregulación • Menor creatividad memoria de trabajo (instrucción). del estado de alerta y variabilidad retrospectiva. • Generación menos al servicio de una comportamental • Pobre conducta efectiva de reglas/ dirección dirigida a un dirigida a un objeto. anticipatoria. metarreglas. objetivo. • Uso menos frecuente • Limitado autoconoci- • Deterioro en la de simulaciones miento. comprensión lectora. comportamentales. • Disminución del • Retraso en el • Sintaxis inmadura sentido del tiempo. razonamiento moral. de la conducta. • Deficiente conducta no verbal dirigida por reglas. • Retraso en la organización en el tiempo.
Control motor/fluidez y sintaxis reducida
• Déficit en la inhibición de respuestas irrelevantes para la tarea. • Deterioro en la ejecución de respuestas dirigidas a un objetivo. • Secuencias motrices complejas o nuevas limitadas. • Disminución de la persistencia de conductas dirigidas a un objetivo. • Insensibilidad al feedback de las respuestas. • Falta de flexibilidad comportamental. • Menor capacidad para volver a la tarea tras una interrupción.