APRENDIZAJE SOCIAL

Es también conocido como aprendizaje vicario, observacional, imitación ,

modelado o aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje esta basado en una
situación social en la que al menos participan dos personas: el modelo, que
realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la observación de
dicha conducta; esta observación determina el aprendizaje , a diferencia del
aprendizaje por conocimiento, el aprendizaje social el que aprende no recibe
refuerzo, sino que este recae en todo caso en el modelo; aquí el que aprende
lo hace por imitación de la conducta que recibe el refuerzo.

Albert Bandura, considero que la teoría del conductismo con énfasis sobre los
métodos experimentales la cual se focaliza sobre las variables que pueden
observarse, medirse y manipular y que rechaza todo aquello que sea subjetivo,
interno y no disponible (en este método el procedimiento es manipular la
variable para luego medir sus efectos sobre otras) era un poco simple para el
fenómeno que observaba (agresión adolescente) por lo que decide añadir un
poco más a la formula

Surgió que el ambiente causa el comportamiento, cierto, pero que el

comportamiento causa el ambiente también, esto lo definió con el nombre de
determinismo reciproco. El mundo y el comportamiento de una persona se
causan mutuamente; a partir de esto empezó a considerar a la personalidad
como una interacción entre tres cosas:

a) El ambiente.

b) El comportamiento.

c) Los procesos psicológicos de la persona.

Estos procesos consisten en la habilidad que tenemos para guardar imágenes

en nuestra mente y lenguaje, todo esto es de especial relevancia, tanto para
analizar los efectos de los medios, como instrumentos observados, productores
de imágenes ambientales, así como también conocer los mecanismos de
modelado social a partir de los medios.

Bandura estudia el aprendizaje a través de la observación y del autocontrol y

da una importancia relevante al papel que juegan los medios y observa ejemplo
como aquellos tienen un carácter agresivo aumentan la propensión a la
agresividad e incluso conducen a que la personalidades violentas den la ficción
audiovisual puedan aparecer como modelos de referencia, efectos que se
acentúan en etapas de observación cognitiva social tan intensa como es la
infancia y al juventud de allí Bandura acepta que los humanos adquieren
destrezas y conductas de modo operante e instrumental rechazando así que
nuestro aprendizaje se realicen según el modelo conductista; pone de relieve
como la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayuden
al sujeto a decidir si lo observado se imita o no también mediante un modelo
social significativo se adquiere una conducta que si empleado solamente el
aprendizaje instrumental.

De los cientos estudios realizados por Bandura, un grupo se alza por encima
de los demás, los estudios del Muñeco Bobo; lo hizo a partir de una película
realizada pegaba al muñeco, gritando ¡“estúpidooooo”!. Le pegaba, se sentaba
encima de él, le daba con un martillo y demás acciones gritando varias frases
agresivas; Bandura enseñó la película a un grupo de niños de guardería que
como se podrá suponer saltaron de alegría al verla, posterior e esto se les dejó
jugar; en el salón de juegos, por supuesto, había varios observadores con
bolígrafos y carpetas, un muñeco bobo nuevo y algunos pequeños martillos; se
observo al grupo de niños golpeando al muñeco bobo, le pegaban gritando
¡”estúpidooooo!”, se sentaron sobre él, le pegaron con martillos y demás, es
decir, imitaron a la joven de la película: esto podría parecer un experimento con
poco de aportación en principio, pero consideremos un momento: los niños
cambiaron su comportamiento sin que hubiese inicialmente un refuerzo dirigido
a explotar dicho comportamiento.

Bandura llamo a este fenómeno de aprendizaje por la observación o modelado,

y esta teoría se conoce como la teoría social del aprendizaje., Bandura llevó a
cabo un largo número de variaciones sobre el estudio, el modelo era
recompensado o castigado de diversas formas de diversas maneras, los niños
eran recompensados por sus imitaciones, el modelo se cambiaba por otro
menos atractivo y así sucesivamente.

En respuesta a la crítica de que el muñeco bobo estaba hecho para ser

“pegado”, Bandura incluso rodó una película donde una chica pegaba a un
payaso de verdad, cuando los niños fueron conducidos al otro cuarto de
juegos, encontraron lo que andaban buscando “un payaso real”, procedieron a
darle patadas, golpearle, darle con un martillo, etc.

En definitiva el comportamiento depende del ambiente así como de los factores

personales como: motivación, atención, retención y producción motora.
Elementos del aprendizaje observacional.

1. Atención. Si vas a aprender algo, necesitas estar prestando atención. De la

misma manera, por ejemplo, estás adormilado, drogado, enfermo, nervioso o
incluso “hiper”, aprenderás menos bien. Igualmente ocurre si estás distraído
por un estímulo competitivo.

Alguna de las cosas que influye sobre la atención tiene que ver con las
propiedades del modelo. Si el modelo es colorido y dramático, por ejemplo,
prestamos más atención. Si el modelo es atractivo o prestigioso o parece ser
particularmente competente, prestaremos más atención. Y si el modelo se
parece más a nosotros, prestaremos más atención. Este tipo de variables
encaminó a Bandura hacia el examen de la televisión y sus efectos sobre los
niños.

2. Retención. Debemos ser capaces de retener (recordar) aquello a lo que le

hemos prestado atención, guardamos lo que hemos visto hacer al modelo en
forma de imágenes mentales o descripciones verbales. Una vez “archivados”,
podemos hacer resurgir la imagen o descripción de manera que podamos
reproducirlas con nuestro propio comportamiento.

3. Reproducción. Debemos traducir las imágenes o descripciones al

comportamiento actual. Por tanto, lo primero de lo que debemos ser capaces
es de reproducir el comportamiento.

4. Motivación. Con todo esto, todavía no haremos nada a menos que estemos
motivados a imitar; es decir, a menos que tengamos buenas razones para
hacerlo. Bandura menciona un número de motivos:

Factores que influyen en el aprendizaje observacional .

*Estado del desarrollo

*Prestigio y competencia del modelo

*Consecuencias vicarias

*Expectativas de los resultados

*Establecimiento de metas

*Auto-eficiencia
El aprendizaje observacional en la enseñanza (cinco posibles resultados).

*Enseñar nuevas conductas y actitudes.

*Promover la conducta actual (previamente aprendida).

*Modificar inhibiciones (Fortalecer / Debilitar).

*Dirigir la atención.

*Despertar emociones

Estos estudios sobre el aprendizaje observacional el cual ha demostrado que

los seres humanos adquieren conductas nuevas sin refuerzo obvios y hasta
cuando carecen de oportunidad para aplicar el conocimiento, el único requisito
para el aprendizaje puede ser que la persona observe directamente a otro
individuo, o modelo que le lleve a determinada conducta, tal es el caso del
experimento del muñeco bobo y el payaso real.

El aprendizaje vicario u observacional consiste en aprender observando a

otros, de acuerdo con Bandura los efectos de los procesos vicarios pueden ser
tan amplios y significativos como los efectos del aprendizaje directo, estos
procesos simbólicos pueden generar la adquisición de respuestas nuevas.

Los niños ven.... los niños hacen

MODELAJE.

Esta técnica consiste en identificar la conducta que se desea establecer,

primero en termino operacional: observables y medibles y segundo seleccionar
al modelo, que puede ser en vivo o simbólico, que posea los atributos.

Técnicas del modelaje.

*Modelar la conducta vívidamente en forma atractiva y novedosa.

*Mostrar las consecuencias (positivas y/o aversivas).

*Una vez la persona presenta la conducta imitada, reforzarla positivamente.

Ventajas y Desventajas

*La individualidad y personalidad de los individuos puede influir de forma

positiva o negativa.

*La escala valorativa es un elemento determinante.

*Los modelos en el hogar son variables externas de gran relevancia.

Técnica de la auto-eficacia:

Esta se centra en un aspecto en particular, los pensamientos que tienen los

individuos acerca de sus capacidades para actuar, la autoeficacia es un factor
que probabiliza el afecto y la ejecución, es decir, la conducta que es en última
instancia un aspecto observable y variable. Los tres elementos del
determinismo reciproco triado (teoría cognitiva social9 no solo considera la
conducta, sino que además los factores personales y cognitivos como variables
que influyen en las creencias, representaciones, expectativas y opiniones de la
persona.

GLOSARIO

• Indulgente: es quien perdona o disculpa sus errores y los de los otros.

Muchas veces se cree que hacerlo lleva a la autocomplacencia o a la falta de
severidad. Sin embargo, una persona que es capaz de perdonarse a sí misma
amorosamente y que lo hace con los demás, está mostrando la valentía de
admitir el error pero no culparse ni culpar a los otros por ello, sino aceptarse y
aceptarlos como se es.

• Esquilmar: verbo transitivo Empobrecer [una planta] la tierra en la que

crece por extraer de ella todos sus nutrientes.Agotar o hacer que disminuya
una fuente de riqueza por explotarla más de lo debido. "los ecologistas
denunciaron que la actuación indiscriminada de buceadores y pescadores
estaba esquilmando los fondos marinos"

• Sustitutivas: oración sustantiva Oración subordinada en una de las

funciones oracionales del nombre, pudiendo ejercer las funciones de sujeto,
complemento directo, complemento indirecto, complemento circunstancial y
complemento de otro sustantivo o de un adjetivo. verbo sustantivo En la
terminología antigua, el verbo ser.

• Constitutivas: Que forma parte de un todo. "el verbo suele ser uno de los
elementos constitutivos de la oración; el juez no ha encontrado en la actuación
de la policía hechos constitutivos de delito; el lenguaje es uno de los
constitutivos formales de la realidad humana"

• Sublimación: La sublimación en psicoanálisis es un término descrito por

Sigmund Freud como uno de los destinos posibles de la pulsión. Se trata de un
proceso psíquico mediante el cual áreas de la actividad humana que
aparentemente no guardan relación con la sexualidad se transforman en
depositarias de energía libidinal (pulsional).1 El proceso consiste en un desvío
hacia un nuevo fin. Entre los ejemplos de Freud como nuevos destinos de la
pulsión sexual está lo artístico y lo intelectual: Sublimar consistiría en mudar el
fin pulsional hacia una actividad desexualizada, intentando su realización, por
ejemplo mediante tareas creativas o de prestigio social: arte, religión, ciencia,
política, tecnología.

• Arquetipos: Un arquetipo (del griego αρχή, arjé, ‘fuente’, ‘principio’ u

‘origen’, y τυπος, tipos, ‘impresión’ o ‘modelo’) es el patrón ejemplar del cual
otros objetos, ideas o conceptos se derivan. En la filosofía de Platón se
expresan las formas sustanciales (ejemplares eternos y perfectos) de las cosas
que existen eternamente en el pensamiento divino. También puede entenderse
como una estructura funcional que subyace a la conducta de un individuo,
grupo o sociedad en su conjunto, estableciendo una serie de automatismos a
los que se responde de forma espontánea.

• Psique: La psique, del griego ψυχή, psyché, «alma humana»,1 es un

concepto procedente de la cosmovisión de la antigua Grecia, que designaba la
fuerza vital de un individuo, unida a su cuerpo en vida y desligada de éste tras
su muerte. El término se mantiene en varias escuelas de psicología, perdiendo
en general su valor metafísico: se convierte así en la designación de todos los
procesos y fenómenos que hacen la mente humana como una unidad.

• Infracción: Una infracción es una transgresión, un incumplimiento o el

quebrantamiento de una norma, una convención o un pacto preestablecido. En
tanto, la mencionada transgresión puede derivar en una infracción o multa
tránsito, un delito o una falta.

• Conjunción: conjunción es una palabra o conjunto de ellas que enlaza

proposiciones, sintagmas o palabras. Proviene del latín cum: ‘con’, y jungo:
‘juntar’; por lo tanto, significa ‘que enlaza o une con’. Constituye una de las
clases de nexos. No debe confundirse con los marcadores del discurso, nexos
de orden superior que unen textos, no palabras, sintagmas ni oraciones

• Porvenir: Conjunto de acontecimientos que vivirá una persona."adivinar

el porvenir"sinónimos: futuro

• Cognitivo: Del conocimiento o relacionado con él. "la psicología cognitiva

estudia procesos mentales como la percepción, la memoria o el lenguaje; los
medios de comunicación cumplen una función comunicativa cuando las
personas recurren a ellos para satisfacer necesidades de carácter instrumental,
afectivo, cognitivo, social o de cualquier otra clase"

• Personalidad: La personalidad es un constructo psicológico, que se

refiere a un conjunto dinámico de características psíquicas de una persona, a la
organización interior que determina que los individuos actúen de manera
diferente ante una determinada circunstancia. El concepto puede definirse
también como el patrón de actitudes, pensamientos, sentimientos y repertorio
conductual que caracteriza a una persona, y que tiene una cierta persistencia y
estabilidad a lo largo de su vida de modo tal que las manifestaciones de ese
patrón en las diferentes situaciones posee algún grado de predictibilidad.

• Psicosexual: En la psicología freudiana, el desarrollo psicosexual es un

elemento central de la teoría psicoanalítica de las pulsiones sexuales que
sostiene que el ser humano, desde el nacimiento, posee una libido instintiva
(energía sexual) que se desarrolla en cinco etapas. Cada etapa – oral, anal,
fálica, de latencia y genital está caracterizada por una zona erógena que es la
fuente de la pulsión libidinal durante esa etapa. Freud creía que si durante
cualquiera de estas fases el niño experimentaba frustración sexual en relación
a cualquier estado de desarrollo psicosexual, el/ella podía experimentar
ansiedad que podría persistir en la edad adulta como una neurosis, un
trastorno mental funcional

• Reinterpretación: Acción de volver a interpretar. "en su próximo disco

presentará su especial reinterpretación de los estilos caribeños y latinos"

• Discrepancia: discrepancia cuando hay diferencias de opiniones entre

las personas sobre un tema en particular. Generalmente cuando dos personas
mantienen una conversación, es probable que ambas tengan el mismo punto
de vista, sin embargo, puede suceder todo lo contrario, que una de ellas no
comparta la misma opinión y es allí donde surge la discrepancia, es decir, no
hay un punto de vista en común. Por ejemplo cuando en una charla uno de los
individuos le dice al otro “lo lamento pero no comparto tu opinión”.

• Formulismo: (formulismo) m. Apego excesivo a las fórmulas para tratar

un asunto. Tendencia a preferir lo aparente de las cosas.... Ver definición

• Ideología: En ciencias sociales, una ideología es un conjunto normativo

de emociones, ideas y creencias colectivas que son compatibles entre sí y
están especialmente referidas a la conducta social humana. Las ideologías
describen y postulan modos de actuar sobre la realidad colectiva, ya sea sobre
el sistema general de la sociedad o en uno o varios de sus sistemas
específicos, como son el económico, social, científico-tecnológico, político,
cultural, moral, religioso, medio ambiental u otros relacionados al bien común.

• Cósmico: Cósmico es un adjetivo que significa perteneciente o relativo al

cosmos (universo) y a la materia en general, y puede referirse a: Cuerpo
cósmico: En general, el que integra el universo y en particular los que están
fuera del globo terráqueo. Física cósmica: Estudio de los fenómenos físicos
que ocurren en la Tierra. Comprende la meteorología, la sismología, las
mareas, la constitución del globo terráqueo, la electricidad atmosférica y el
globo terrestre.
• Inhibición: La inhibición de la conducta es una de las denominadas
funciones ejecutivas (FE). Se refiere a la interrupción de alguna respuesta o
secuencia de conductas, que anteriormente han sido automatizadas o
aprendidas, para resolver alguna tarea o acción. La conducta o acción inhibida
deberá permanecer suspendida ante algún estímulo novedoso para permitir
que otra serie de respuestas o acciones se ejecuten. Un ejemplo de esto es la
incapacidad de algunos pacientes de pasar por una puerta sin intentar abrirla.
También puede demorarse esta secuencia de acciones de manera temporal,
en la espera de un momento posterior más adecuado para ponerse en práctica.
Esta FE ocupa un lugar central en el modelo explicativo del TDAH conocido
como modelo de autorregulación o del déficit en la inhibición conductual,1
elaborado por Russell Barkley.

• Compulsión: Es un término usado en psicoanálisis que define a un sujeto

aparentemente sano que presenta una conducta adictiva u obsesiva, irresistible
ante una determinada situación subyugante.

• Retraimiento: Respuesta a un peligro o a un estrés intenso, en el cual la

persona queda en un estado de letargo, apatía, depresión y falta de
comunicación, encerrándose en sí misma. Los casos graves pueden
desembocar en estupor y catatonia. 2) En psicología, comportamiento que lleva
a una persona a mostrarse voluntariamente reservada y con poca
comunicación.