#APRENDOENCASA

Educación Inicial

3 a 5 años

SEMANA 11

La búsqueda del tesoro

DÍA 3
Tiempo recomendado: 15 a 20 minutos

CONSIDERACIONES
• Asegúrate que los espacios por los que van a transitar estén libres de peligro
y desinfectados.

• Recuerden lavarse las manos después del trabajo realizado en conjunto y

después del juego.
• Tengan una botella de agua a la mano para hidratarse.

• Recuerda que es un momento para que las niñas y los niños se expresen y creen
sus propios movimientos con libertad. No es necesario decirle cómo hacerlo.
¡Deja que te asombre con sus creaciones y disfruten juntos! Recibe, valida y
acompaña sus propuestas, así generas confianza y seguridad en tu niña o niño.

• Observa sus actitudes mientras juega y se mueve. ¿Disfruta de la actividad

o percibes alguna manifestación de temor, ansiedad, inseguridad, desgano
o desmotivación? Si es así, acompáñala o acompáñalo de manera cercana y
verbaliza lo que crees que pueda estar sintiendo. Este es un buen momento para
fortalecer el vínculo entre ustedes.

• Analiza si el momento que has elegido para realizar esta actividad es el

adecuado para tu niña o niño y para ti.
• Prepárate leyendo previamente la ficha completa y observa detenidamente
los espacios que podrían servir de escondite del tesoro. Asegúrate que se
encuentren desinfectados y libres de cualquier objeto que pueda causarle daño.

¿QUÉ APRENDEN LOS NIÑOS Y NIÑAS CON ESTA ACTIVIDAD?

• A expresarse con libertad. Además, a orientarse en el espacio usando como
referencia los objetos y las personas durante los juegos.

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 EDUCACIÓN INICIAL
La búsqueda del tesoro 3 a 5 años

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Diferentes espacios de la casa

• Equipo audiovisual con acceso a internet

• Canción: “Los piratas y el tesoro” (Batucado, educación musical)
https://www.youtube.com/watch?v=BIP87ZcazGw
La visualización de este contenido puede consumir tus datos.
• Tesoro elaborado en la actividad anterior

• Mapa o pistas elaboradas en la actividad anterior

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
• Invita a tu niña o niño a acercarse a su espacio de movimiento.

• Antes de invitar a tu niña o niño a jugar recuerden juntos lo que han preparado en la
actividad anterior para jugar a ser piratas. Tengan preparados todos los elementos.
• Invita a tu niña o niño a escuchar la canción “Los piratas y el tesoro”.

• Menciónale que hoy es el día de la aventura, porque jugarán a buscar un tesoro

como lo hacen los piratas.
• Propón a tu niña o niño que busque prendas o elementos que le ayuden a
personificar a un pirata.
• Cuéntale que ahora tú colocarás el tesoro en uno de los lugares secretos que hay en
la casa y que para encontrarlo deberá seguir el mapa o las pistas que han realizado
en la actividad anterior.
• ¡Listos para empezar!
• Saquen el mapa o las pistas que tienen y empiecen a buscar el tesoro.

• Si tienen una pista empiecen el recorrido juntos.

• Si realizaron pistas para buscar el tesoro, léele la primera pista. Si esta tiene una
prueba, deberá ser realizada por tu niña o niño antes de recibir la siguiente pista. La
última pista deberá indicar el lugar donde está escondido el tesoro.
• Puedes acompañar el recorrido con la canción “Los piratas y el tesoro”.
• Puedes grabar o tomar fotos mientras realizan la actividad.

• Festeja junto a tu niña o niño haber encontrado el tesoro y disfruten de las cosas
que hay dentro de él.
• Muéstrale las fotos y/o videos, y conversa con ella o él sobre cómo se sintió con
la actividad.
• Proponle a tu niña o niño dibujar su propio mapa del tesoro, o lo que más le gustó o
no del juego.

• Diviértanse juntos escondiendo otros tesoros y creando muchas pistas.

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La búsqueda del tesoro 3 a 5 años

Enlace: tinyurl.com/yafvmk9l

ADAPTACIONES POSIBLES:

En caso de que tu niña o niño necesite recibir algún tipo de apoyo

en el desarrollo de las actividades, es importante acompañarla
o acompañarlo en el proceso. Toma en cuenta que no todas
las niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y al
mismo tiempo.

• Si la niña o el niño tiene discapacidad visual,

ayúdale a orientarse en los espacios en los que
transitarán. Cuando lleguen al escondite del
tesoro permite que sienta con sus manos este
espacio mientras se lo describes.
• Si la niña o el niño presenta movilidad reducida,
dale la oportunidad de realizar
por si solo la actividad y apóyalo cuando lo
necesite. Considera que el recorrido vaya
por lugares donde pueda desplazarse sin
dificultad (sobre todo si usa sillas de ruedas,
andador u otros).
• Si la niña o el niño tiene discapacidad auditiva,
utiliza lenguaje de señas, gestos, movimientos
o imágenes para comunicarle el propósito de la
actividad con instrucciones cortas y precisas.