#APRENDOENCASA

Educación Primaria

De 1.er a 6.° grado

SEMANA 2

La gallinita ciega
DÍA 3
Tiempo recomendado: 30 o 40 minutos

CONSIDERACIONES DE SEGURIDAD
• Considera siempre como prioridad la seguridad de la niña o el niño. Los espacios
deben estar libres de cualquier objeto que los pueda dañar y los materiales a
utilizar no deberán causarle afectaciones a su salud.

• Prevé que se hidrate y asee después de realizar las actividades.

• Bríndale seguridad emocional. Si demuestra inseguridad, una estrategia es que le

muestres cómo se hace la actividad. Sin embargo, no en todos los casos se le debe
mostrar cómo hacerlo, también se puede considerar alguna propuesta por parte de
la niña o el niño.

• Aprovecha este momento no solo para que ella o él se mueva, sino también como
una oportunidad para fortalecer la interacción con tu hija o hijo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Un pañuelo o venda para cubrir los ojos

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Puedes promover la participación de los integrantes de la familia, sobre todo en
los casos que la o el estudiante requiera apoyo.

• Explícale las reglas del juego y si las conoce déjala(o) que te las cuente. Si tu hija o
hijo necesita una mejor la explicación, utiliza imágenes (fotografías, pictogramas o
dibujos) donde se muestren las reglas paso a paso.

• Las reglas del juego original son las siguientes:

- Se elige primero quién cumplirá el rol de “gallinita ciega” y se le venda los ojos.

- Los demás participantes se ponen en círculo alrededor de la “gallinita ciega”,

cogidos de las manos.

- Se indica a los participantes que están en círculo que no pueden soltarse

durante el juego, pero sí pueden moverse.

- Se solicita que la “gallinita ciega” dé tres vueltas (pueden ser más) sobre sí
misma antes de empezar a desplazarse para atrapar a los participantes que
están en círculo.
 EDUCACIÓN PRIMARIA
La gallinita ciega DE 1.° A 6.° grado

- La “gallinita ciega” se desplaza con los ojos vendados todo el tiempo. Cuando
atrape a uno de los participantes, tiene que adivinar quién es mediante el tacto y,
si acierta, se intercambian los roles. Se le puede brindar apoyo preguntando: quién
es? ¿Tiene el pelo largo o corto? ¿Tiene polo o blusa? Se sugiere previamente
haber realizado la actividad de mirarnos o percibir las características con las
manos y describir lo que percibimos.

• Puedes ver el siguiente enlace para conocer la forma como se juega “la gallinita
ciega”:

https://www.youtube.com/watch?v=wghBFiE-Et0
La visualización o descarga de este material puede consumir tus datos.

• Orienta a tu niña o niño a que plantee algunas variantes para que toda la familia
pueda jugar, puedes preguntarle lo siguiente: ¿Crees tú que lo podrá realizar tu
mamá? ¿Qué cambios le podemos hacer para que sea más divertido o un poco
más difícil?, por ejemplo: La “gallinita ciega” se desplaza gateando.

• Estate atenta(o) a las emociones de tu niña o niño mientras realiza la actividad,

celebra su éxito y apóyala(o) cuando veas que lo necesita; por ejemplo, varía las
reglas si ves que le es muy difícil o fácil. Si tiene dificultades para desplazarse
puede hacerlo con otra “gallinita ciega” o puede dirigírsele.

• Al finalizar la actividad reflexiona con ella o él sobre las siguientes preguntas:

¿Cómo te has sentido al realizar esta actividad? ¿Qué habilidades físicas hemos
fortalecido? ¿Por qué es importante hacer estas actividades en familia?

En caso de que tu hija o hijo necesite recibir algún tipo de ayuda en

el desarrollo de las actividades, es importante acompañarla(o) en
el proceso o considerar algún tipo de ajuste o adaptación según su
ritmo y forma de aprendizaje.

Por ejemplo:

• Si la niña o niño tiene dificultades para realizar el juego, primero que la persona
adulta modele el rol de estar con los ojos vendados, esto le dará confianza para
que luego lo realice sola(o).

• Si la niña o el niño tiene discapacidad auditiva, un integrante de la familia puede

dirigirle para que atrape a los participantes.

• Si la niña o el niño presenta movilidad reducida, puedes cargarla(o) y realizar la

actividad junto con ella o él.

• Si la niña o el niño tiene dificultades para expresar sus sentimientos o emociones,

se pueden usar imágenes (fotografías, dibujos, emoticones o pictogramas) para
que ellas y ellos puedan expresar lo que sienten.

¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD?

• El juego tradicional de “la gallinita ciega” le permitirá a la niña o el niño desarrollar
habilidades de orientación espacial, lo que favorece a la toma de conciencia sobre sí
misma(o). Es de fácil aplicación porque es un juego intergeneracional y sencillo de
realizar que, adecuado a las características de cada niña o niño y de los integrantes
de su familia, contribuye a la integración familiar.

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.