UDA9_ primera semana _AG02 “Explorando nuestro entorno”

Que las niñas y los niños tengan la oportunidad de explorar su

PROPOSITO entorno inmediato para descubrir y describir los animales de su
preferencia.
 Lupas
 Libreta de cartulinas para el registro de hallazgos.
 Crayones o lápiz
MATERIALES  Diccionario para niños o diccionario normal.
 Plumones
 Papelotes
FECHA: 07/09/2022

MOMENTOS /TIEMPO DESCRIPCION

APROXIMADO

● Recibe en la puerta de ingreso a cada una de las niñas y los niños

mostrando calidez y respeto por ellos. Se recomienda el
distanciamiento físico establecido y emplear algún tipo/ estilo de
saludo que no implique contacto, pueden crear mover la mano u
otro.
● Invitarlos a que busquen materiales o espacios para que jueguen
Actividades de juego libre con en el aula.
padres (20 minutos)

● Entona una canción de saludo que invite al movimiento para poder

dar inicio a la actividad permanente.
● Cuenta a los asistentes, puedes usar material de apoyo la
Actividades permanentes de docente-practicante lo puede registrar en un lugar visible
entrada (20 minutos) (pizarra o papelote para escribir o dibujar)

● Organiza este momento de forma que las niñas y los niños se

laven las manos en condiciones seguras, por lo que se recomienda
que acudan al servicio higiénico de forma progresiva.
Actividad de ● Asimismo, que cada niña y niño tenga el tiempo necesario para
lavarse siguiendo los protocolos establecidos.
higiene
● Limpia las mesas y sillas utilizadas para que los niños puedas
(20 minutos) realizar sus actividades.

● Se recomienda que los materiales se usen de manera personal,

evitando el intercambio de los mismos, así como el que las niñas y
 Hora del juego libre en
sectores (45 minutos)
Inicio:
Desarrollo:
Actividad de la experiencia de
aprendizaje (45 minutos)
los niños se los lleven a la boca.
● Se sigue la secuencia metodológica propuesta para este momento
pedagógico y así disfruten los niños y niñas de su juego libre en
el sector que más les agrade.
● Se le acompaña a los niños y niñas del aula de forma
permanentemente y cercana, brindando el soporte requerido e
interviniendo de forma pertinente y oportuna como corresponde.
 Les anunciamos con mucha emoción que haremos un recorrido por
un lugar cercano (el que ya hayan identificado previamente) para
encontrar animales de nuestro entorno del que nos interesa saber
más.
 Presentamos el propósito: ¡hoy día vamos a explorar! lo que hay
cerca de nosotros, para descubrir lo que nos rodea, identificando
lo que nos interesa.
 Establecemos los acuerdos con las niñas y los niños antes del
recorrido, de modo que sea un momento divertido y de
aprendizaje para todos. Podríamos proponer:
o Observamos con atención el camino que recorremos y nos
cuidamos
o Exploramos para saber más cuando algo me interesa.
o Nos desplazamos en grupo, no está permitido correr.
 Ahora todos nos ponemos las gorras o nuestros sombreros para
protegernos del sol.
 Cada niña o niño debe tener en la mano libreta de cartulinas para
el registro de hallazgos, crayones o lápices.
 ¡Listos todos somos exploradores! Vamos a observar todo lo que
les interesa pueden registrar dibujando en su libreta. (en caso no
lo desea realizar en el momento puede registrar de regreso al
aula)
 Durante el recorrido, podemos detenernos ante el interés de
alguno de los niños. Para poder observar todo aquello que llamó la
atención de la niña o niño.
 Al finalizar el recorrido y ya en el aula vamos a registrar todo
lo que observaron, con sus sentidos. Colocamos un papelote en
blanco en la pizarra a la altura de los niños y según lo que van
comentando y tomando en cuenta los registros que realizaron en
su libreta, la DP va registrando con palabras y dibujos. Por
ejemplo: Pajaritos Hormigas,Mariposas.
 Una vez que tienen el registro de lo que pudieron observar,
pregúntales ¿de todo lo que observaron, hay algún animal especial

Cierre
Actividad de alimentación e
higiene (30 minutos)
Actividades al aire libre ( 30
minutos
sobre el que les gustaría saber mucho más? Conforme van
participando, puedes preguntarles también sobre lo que les
gustaría saber de ese animal. Anota las preguntas que logran
formular al lado del dibujo de cada animal. Y escribe el nombre
del niño o niña que realizó la pregunta.
 Invítalos a grabar por audio o por video esas preguntas que
desea averiguar sobre los animalitos que les interesan.
 Cada niña o niño elige el animalito de su preferencia. En un
papelote se coloca el dibujo con el nombre del animalito, y quien
lo eligió, para que se comprometan a realizar la investigación
sobre el animal elegido y puedan llenar los espacios sobre lo que
vayan investigando.
 Para concluir con la actividad, preguntamos ¿Qué hicimos?,¿para
qué salimos del aula?, ¿Qué animalitos nos interesaron?
 Proponles que comenten con su familia lo que han hecho para
buscar información sobre ese animalito interesante que eligieron,
sobre el que desean saber más.
 Al finalizar el día puedes enviarles el video o audio de sus hijos e
hijas a los padres para que colaboren con la búsqueda de
información sobre los intereses de las niñas y niños.
● Las docentes practicantes organizan este momento de manera
que las niñas y niños del aula “gatitos” se laven las manos en
condiciones seguras, por lo que se recomienda que acudan al
servicio higiénico de manera ordenada y segura.
● Así mismo los niños ingresan al aula a comer sus respectivos
refrigerios.
● Limpia las mesas y sillas utilizadas en el momento anterior.
● Acompaña de forma permanente y cercana, brindando el soporte
requerido e interviniendo de forma pertinente y oportuna como
corresponde.
● En este momento debes acompañar a tu grupo de niños y niñas
observándolos y acercándote a aquellos que merecen mayor
atención, brindándoles seguridad física y afectiva.
● Organiza este momento de forma que las niñas y niños se laven
las manos en condiciones seguras, por lo que se recomienda que
acudan al servicio higiénico de forma progresiva.
● Invítalos a que presenten sus trabajos. Para animarlo debemos
motivar, alentar, felicitar, con aplausos.
● Luego peguen sus dibujos en el lugar que hayan destinado para
 presentar sus trabajos.
Despedida.

● Se agradece a los niños y niñas por su participación.

● Se brinda la recomendación adecuada para ellos siempre que
tengan cuidado que de manera participativa y animosa entonemos
una canción que a ellos les gusta, así mismo expresarle mensajes
Cierre
como ¡Me dio gusto reunirme con ustedes!, ha sido un momento
Salida divertido y de aprendizajes, ¡Nos volveremos a encontrar para
jugar, cantar y reír!
(20 minutos)
● Así mismo con mucha seguridad y cuidado las docentes
practicantes llevamos a los niños hacia la puerta de salida y así
poder entregar a cada niño o niña a sus padres.