Me cuido, nos cuidamos y ayudamos a nuestra madre tierra

Actividad 2 | 3 a 5 años | Psicomotriz

Levanta, prepara, apunta y encesta

Queridas familias:

Valoramos y agradecemos el esfuerzo que realizan día a día por acompañar a su niña o niño
en su proceso educativo. Por ello, les pedimos que dispongan de un tiempo para ser parte de
la experiencia que vivenciará su niña o niño en el desarrollo de las actividades, y estar
pendientes de lo que pueda necesitar.

Prepárense para este momento leyendo previamente la ficha completa, y acondicionando el

espacio y los materiales que necesitarán.

para que su niña o niño exprese sus ideas y cree sus propios movimientos con libertad. No es necesario decirle cómo hacerlo. ¡Dejen que les asomb

¿Qué aprendizajes esperamos promover?

• Su niña o niño realizará acciones motrices básicas en las que coordinará
movimientos para desplazarse con seguridad. Asimismo, utilizará objetos con
precisión en actividades lúdicas.

¿Qué vamos a necesitar?

• Lápices de colores y crayones

• Papel de reúso

• Una caja de reúso

• Pelotas hechas de papel, medias u otros objetos similares

Tiempo aproximado: de 20 a 30 minutos

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE

 Me cuido, nos cuidamos y ayudamos a nuestra madre 3 a 5 años |
tierra Inicial
Actividad 2 Psicomotriz

Antes de la actividad

• Ubiquen un espacio libre en la casa, si es posible muevan o reubiquen algunas

cosas de su lugar (como mesas, sillas, sillones, etc.) para que su niña o niño
disponga de un ambiente para realizar la actividad. Consideren esta acción de
organización del espacio como parte de las actividades cotidianas a realizar
con las y los demás integrantes de la familia.

• Recuérdenle a su niña o niño lavarse las manos antes y después del trabajo
realizado.

• Dispongan de una botella de agua para que su niña o niño se hidrate.

• Tengan listos los materiales. También pueden dejar algunos de estos

materiales dispersos por toda la casa para buscarlos junto a su niña o niño.

Durante la actividad

• Siéntense con su niña o niño en el lugar que han elegido para esta actividad.

• Preséntenle la actividad para que sepa qué realizará. Díganle que van a
explorar nuevos movimientos que les podría servir para guardar sus juguetes.
Recuérdenle que esta semana están realizando acciones para el cuidado de la
madre tierra y, por ello, pueden aprender formas divertidas de guardar los
juguetes.

• Invítenla/o a colocar la música de su preferencia y a bailar al ritmo de esta.

• Después, dialoguen sobre lo aprendido en esta semana. “¿Cómo ayudamos a

cuidar a la madre tierra? ¿Qué maneras divertidas hay de guardar los
juguetes?”. Escucha atentamente sus respuestas.

• Ahora, vayan al lugar donde acostumbra jugar su niña o niño. Muéstrenle los
materiales que previamente han preparado y permitan que explore qué puede
hacer con ellos.

• Luego, pregúntenle lo siguiente: “¿Qué podemos realizar con estos materiales?

¿Qué otras acciones se pueden hacer con las pelotas? ¿Qué otros juegos
podemos hacer con la caja?". Escuchen sus propuestas y compartan las suyas.

• Posibiliten que su niña o niño se tome su tiempo para crear y descubrir

libremente sus propios movimientos.

• Pueden incorporar otros elementos como telas, cintas, aros, u otros similares
que tengan en casa.

o les proponga diversas opciones de juego, entre ellas encestar. De no ser así, propónganle la siguiente idea: “¿Qué te parece si lanzamos las pelota

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 • Una vez que terminó de jugar, sugiéranle guardar los juguetes a modo de
encestar las pelotas en la caja u otros juguetes que se puedan lanzar. Para
esta acción la/ lo puedes acompañar diciendo: “Levanta, prepara, apunta y
encesta”. Realicen el juego las veces que lo deseen.

Después de la actividad

• Al terminar el juego, abran un espacio de diálogo donde todas y todos puedan

contar qué es lo que más les gustó hacer, y qué no les gustó. Recuerden
escuchar atentamente los comentarios de su niña o niño.

• Pueden invitar a su niña o niño a dibujar lo que más le gustó de la actividad.

Para ello, coloquen a su disposición los lápices de colores y el papel de reúso.

• Después de terminar el dibujo, le pueden preguntar: “¿Quieres contarme qué

es lo que has dibujado?”. Si su niña o niño quiere compartir su dibujo, no
olviden anotarlo al reverso de la hoja. Si no desea hacerlo, no la/lo fuercen.

• Valoren su participación y disposición en el juego. Muéstrenle todo su afecto.

Orientaciones dirigidas a las familias para el apoyo educativo de las y los estudiantes con necesidades educativas especiales

• Si su niña o niño presenta discapacidad visual, utilicen una pelota o un juguete

con sonidos para que enceste en la caja o canasta, o pueden ponerle
cascabeles. De esta manera, podrá discriminar el sonido y controlar mejor la
fuerza al momento de tirar el objeto para introducir en la caja o canasta.

• Si su niña o niño tiene dificultades motoras, verifiquen que se encuentre en

una posición cómoda, bríndenle la ayuda que requiera para hacer la actividad
dentro de sus posibilidades sin forzarla/o.

• Si su niño o niña tiene dificultades, muéstrenle la actividad con instrucciones

cortas y precisas. Estas pueden estar acompañadas de imágenes o juguetes, y
si es necesario, bríndenle apoyo.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.