#APRENDOENCASA

Educación Primaria

5 AÑOS

SEMANA 3

Patas, pelos, antenas y plumas

DÍA 1
Actividad cotidiana: Los animales que estaban escondidos
Actividad cotidiana: ¿Cuál es la historia de…?

Actividad cotidiana Los animales que estaban escondidos

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Collage: “Animales”. Encuentra y descarga este collage en la sección "Recursos"
de esta plataforma.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Revisa previamente el collage: “Animales”, que puedes encontrar en la sección
“Recursos”. ¿Sabías que estos animales están apareciendo en diferentes lugares
del mundo y del Perú en esta cuarentena? Reflexiona sobre ello unos minutos.
Algunos de estos animales aparecieron en Perú, como las aves y delfines, pero los
otros aparecen en las calles de diferentes países del mundo como Italia, España,
Japón, Chile y Tailandia.

• Luego, busca junto con tu niña o niño un lugar cómodo para sentarse a conversar.
Cuéntale que hoy viste unas imágenes y quieres compartirlas. Menciónale que
se trata de unos animales que estaban escondidos y ahora están saliendo a las
calles, ciudades y otros lugares. Si es necesario, utiliza la lengua de señas, gestos,
movimientos o figuras para comunicarte con ella o él.

• Vean y describan las imágenes: vayan despacio, recuerda que no hay apuro.

• Pregúntale a tu niña o niño sobre las imágenes, ¿qué habrá hecho que estos
animales salgan?, ¿por qué habrán estado escondidos? Escucha sus ideas y toma
nota de ellas.

• Cuéntale a tu niña o niño que esta semana realizarán actividades que ayudarán a
conocer y pensar en los animales desde casa. Juntos hagan una lista de pequeñas
acciones que pueden realizar para cuidar de los animales.

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

 EDUCACIÓN INICIAL
Patas, pelos, antenas y plumas 5 AÑOS

En caso tu niña o niño necesite recibir algún tipo de apoyo en el

desarrollo de las actividades, es importante estar junto con ella o
él en el proceso, tomen en cuenta que no todas y todos aprenden
de la misma manera y al mismo tiempo.

¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD?

• Expresan sus ideas y pensamientos sobre un tema de su importancia.

• Reconocen y describen a diversos animales.

Actividad cotidiana ¿Cuál es la historia de...?

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Hojas de papel
• Lápices de colores, crayones o plumones

• Imágenes de animales

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Escojan juntos un lugar para sentarse, observen las imágenes de animales.

• Conversa con tu niña o niño sobre la vida que podrían haber tenido estos
animales antes de acercarse a la ciudad y cómo se imaginan que llegaron a estos
lugares que usualmente están llenos de gente. De ser necesario, dialoguen o
comuníquense con gestos o movimientos o lengua de señas.

• Escucha sus ideas y comparte las tuyas. Imaginen de dónde provienen algunos
de estos animales. Pueden hacer preguntas como: ¿tendrán una familia?, ¿tendrán
papá o mamá?, ¿dónde será su casa?, ¿cuál será la historia de…? (menciona el
nombre de un animal).

• Menciónale que con todas las ideas que escuchaste y lo que tú fuiste pensando
se te ha ocurrido hacer una historia para contarla a otros integrantes de la familia.
Puedes escribirla mientras ella o él va mencionando las ideas y así van creando
juntos la historia. Recuérdale que ya han creado antes una historia en la semana 1,
pero ahora sería de uno o varios de estos animales.

Recuerden pensar en lo siguiente:

1. ¿De qué puede tratar la historia? (sobre su vida, su forma de alimentarse, cómo
se desplaza, etc.).

2. ¿Quiénes estarán en esa historia? (personajes).

3. ¿En qué lugar será? (escenario o lugar de la historia).

• Conversa con tu niña o niño sobre si le gustaría que esta historia tenga un
mensaje, quizás aquello que los animales quieran decirles a las personas que están
en casa.

2
 EDUCACIÓN INICIAL
Patas, pelos, antenas y plumas 5 AÑOS

ORIENTACIONES ADICIONALES
• Ensayen algunas maneras de iniciar la historia, recuerden juntos cómo inician
algunas de las historias que conocen: “Un día en la selva”, “En las profundidades
del mar”, etc.

• Durante la elaboración de la historia, ayuda a tu niña o niño dando conectores

como: y, luego, entonces, etc.

• Pueden grabar el relato de la historia con un celular para poder escucharlo en otro
momento o compartirlo con quienes tienen lejos y extrañan.

• Opcional: al finalizar, pueden dibujar el momento que más les gustó de la historia
que crearon juntos.

• ¡Guarden la historia en el portafolio!

¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD?

• Expresan sus ideas y sentimientos durante la creación de la historia.

• Desarrollan su imaginación y creatividad a través de la creación de una historia.

• Reconocen que la historia tiene un mensaje.