ESCUELA NORMAL ROSARIO MARÍA GUTIÉRREZ

ESKILDSEN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

SEXTO SEMESTRE.

GRUPO “A”.

ASIGNATURA:
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL.

DOCENTE:
NALLELY JOSEFINA HERNÁNDEZ SILVAN.

ALUMNA:
ADRIANA MÁRQUEZ CÓRDOVA.
 EVALUACIÓN AUTÉNTICA DE LAS COMPETENCIAS

¿Qué es?
Es una herramienta en la que las condiciones de evaluación guardan alto grado de
fidelidad con las situaciones extraescolares en que se produce la competencia.
En otras palabras, esta evaluación se realiza a partir de una serie de criterios, los
cuales son muy cercanos a lo que es la realidad en la que se lleva a cabo.
Su principal objetivo es mejorar la calidad y el nivel de los aprendizajes.
Este tipo de evaluación refleja el aprendizaje, logros, motivación y actitudes del
estudiante respecto a las actividades más importantes del proceso de instrucción.
Características:
 Realista: Exigencia cognitiva similar a la vida extraescolar.
 Relevante: Útil para el estudiante.
 Próximo: Cercana a lo que ya se tiene o está haciendo.
Tipos de evaluación autentica:
 Entrevistas orales: el maestro hace preguntas al estudiante sobre su trayectoria
personal, actividades que realiza, lecturas y demás intereses.
 Nueva narración de la historia o del texto: el estudiante vuelve a narrar las ideas
principales o pormenores seleccionados de un texto al que estuvo expuesto, a
través de la lectura o la narración oral.
 Ejemplos de tipos de escritura: el estudiante genera un documento de tipo
narrativo, explicativo, persuasivo o de referencia.
 Proyectos / exhibiciones: el estudiante trabaja en equipo con otros compañeros
para crear un proyecto que con frecuencia involucra producción en multimedia,
presentaciones verbales o escritas, y una exhibición.
 Experimentos / demostraciones: el estudiante documenta una serie de
experimentos, ilustra un procedimiento, realiza los pasos necesarios para
completar una tarea, y documenta los resultados de esas acciones.
 Pruebas o exámenes: el estudiante responde por escrito a preguntas abiertas.
 Observaciones del maestro: el maestro observa y documenta la atención del
estudiante y su interacción en clase, su respuesta a los materiales usados en la
instrucción y el trabajo que hace en colaboración con otros estudiantes.
 Portafolios: recopilación de trabajos del estudiante que se enfoca en mostrar su
progreso en el tiempo
¿Cómo se aplica la evaluación autentica?
 1. Establecer claramente las finalidades de la evaluación.
2. Se debe diseñar un contexto que refleje las condiciones bajo las cuales operará
el desempeño.
3. El estudiante debe actuar de forma eficaz con el conocimiento adquirido y
producir resultados.
4. La actividad debe implicar desafíos complejos, poco estructurados, que
requieren juicio y un conjunto de tareas complejas. La evaluación debe estar
integrada en la actividad.
5. Las evidencias son las producciones que reflejan la existencia de aprendizaje.
Se procura la validez y fiabilidad de estas evidencias con criterios adecuados
para calificar la variedad de productos.

Referencias

Córdoba, M. (2013). Evaluación Auténtica. PrintCorp Servicios Gráficos Corporativos,

S. R. L.

https://www.intec.edu.do/downloads/documents/profesorado/evaluacion-

autentica.pdf