Sabemos que una nota no siempre refleja lo que el estudiante sabe o ha

comprendido sobre un tema

Más allá del resultado numérico, tenemos que poder ver el proceso de aprendizaje en su
totalidad. Las calificaciones muchas veces son el medio en que se realiza el intercambio
entre alumnos, docentes y padres. Debemos poder ir más allá...
Para que las notas estén al servicio del aprendizaje, tenemos que establecer criterios claros
y explicar cuáles van a ser los modos en que, como docentes, recogeremos evidencias del
proceso de aprendizaje. Conversar con cada estudiante, evaluar juntos su rendimiento e
identificar áreas de mejora. Es cierto que muchas veces la nota es una medida tangible del
rendimiento y pueden impulsar al estudiante a esforzarse por obtener mejores resultados.
Con todo lo dicho es muy importante tener en cuenta que las calificaciones no deben ser el
único enfoque de evaluación y retroalimentación. Como docentes, siempre debemos
complementar las calificaciones con una evaluación formativa más amplia y centrada en el
proceso de aprendizaje. Tenemos que encontrar un equilibrio entre calificar con notas y
utilizar métodos más formativos para poder valorar el aprendizaje de cada alumno de modo
integral.

¿Qué podemos hacer?

Aunque tengamos que asignar calificaciones numéricas, es importante también brindar a los
alumnos una retroalimentación detallada y específica sobre su desempeño. Complementar
las calificaciones con retroalimentación constructiva, pues esto les permitirá comprender
cuáles son sus fortalezas y en qué áreas tiene que mejorar.
Se pueden utilizar diversos instrumentos. Lo importante es siempre establecer los criterios
de evaluación y asegurarse de que los alumnos los hayan comprendido.
Además de las pruebas tradicionales, es positivo incorporar una variedad de métodos de
evaluación formativa; esto permitirá a los alumnos demostrar su comprensión de manera
más amplia y desarrollar distintas capacidades. También tenemos que poner especial
énfasis en la autorreflexión y la metacognición, animar a los alumnos a que reflexionen
sobre su propio proceso de aprendizaje, que evalúen su progreso, que identifiquen
estrategias efectivas para lograr el aprendizaje y se propongan metas para su crecimiento
académico.
Por último, podemos introducir la evaluación entre pares y la coevaluación como una
manera de evaluar de un modo formativo. Esta les permite ver diferentes perspectivas,
aprender a escuchar y recibir retroalimentación y desarrollar las capacidades de desarrollo
emocional y autoconocimiento.
En síntesis, es muy importante saber que la evaluación de los alumnos tiene múltiples
facetas y que el único objetivo que nos debería preocupar como docentes es que nuestro
alumno aprenda y se desarrolle de modo integral como persona.

CAJA DE HERRAMIENTAS

Te presentamos a continuación algunas actividades e instrumentos de evaluación

Observación directa: es el instrumento más poderoso que tenemos a nuestro alcance que
nos permite evaluar la comprensión, el desempeño, el desarrollo de los alumnos. Consiste
en la observación directa de los estudiantes en la cotidianeidad, mientras realizan una
actividad o tarea específica.
Cuaderno o libreta de registro: en el/ella se escribe todo lo que consideramos importante
recordar de los distintos/as estudiantes.

Grillas de observación y seguimiento: orientan la mirada y permiten registrar el

desempeño de un/a estudiante en una tarea específica.

Lista de cotejo: es una lista de criterios a observar en la cual únicamente se califica la

presencia o ausencia de éstos. Se puede utilizar, por ejemplo, para revisar el cumplimiento
de tareas o actividades.

Protocolo de observación: es un instrumento que permite documentar lo observado y la

información recabada y detallada sobre el desempeño de los/as estudiantes.

Retroalimentación en tiempo real: se utiliza para proporcionar comentarios formativos

inmediatos a los/as estudiantes para mejorar su desempeño mientras el/la estudiante vive y
realiza una experiencia de aprendizaje.

La pregunta es central en el proceso de aprendizaje. Las preguntas promueven la reflexión

y permiten dar retroalimentación en el momento.

Preguntas abiertas: En lugar de hacer preguntas cerradas, realiza preguntas abiertas que
requieran que los estudiantes piensen el contenido.

Haz que los estudiantes creen sus propias preguntas: para evaluar su comprensión del
contenido. La formulación de preguntas sobre un tema permite pensar críticamente y
demostrar su nivel de comprensión ¿Qué ocurriría si planteamos una evaluación donde
tengan que hacer preguntas en vez de dar respuestas?

Pilas y semáforos: es una herramienta visual que permite ver el progreso de manera
sencilla y concreta.

Registro anecdótico: es la descripción de un hecho sorpresivo o imprevisto y significativo

de uno/as o más estudiantes.

Diario de aprendizaje: es un instrumento de evaluación que utiliza el alumno para evaluar

su proceso de aprendizaje a lo largo del tiempo. El/la estudiante reflexiona y escribe sobre
las experiencias de aprendizaje vividas tanto dentro como fuera del aula. Esta herramienta
les permite conocerse a sí mismos como personas, identificar y analizar su manera de
aprender y de afrontar diversas situaciones y tareas.

Bitácora: la bitácora ayuda al alumno a involucrarse en su propio proceso de aprendizaje.

Permite recolectar evidencias que reflejan la evolución del desempeño. La bitácora puede
ser individual o grupal.

Examen escrito: es un instrumento de evaluación que se utiliza para medir la comprensión

de los alumnos de un determinado tema. Presenta una serie de consignas que los/as
estudiantes deben realizar y responder por escrito.
Cuestionario: es una herramienta de evaluación que consiste en una serie de preguntas e
indicaciones con el propósito de obtener información de parte de los/estudiantes.

Trabajo escrito: es un instrumento de evaluación que se utiliza para evaluar la capacidad

de los/as estudiantes para investigar, analizar, sintetizar y explicar un tema determinado.
Consiste en la redacción de un ensayo, un informe o una investigación.

Proyecto: es un instrumento que se utiliza para evaluar el aprendizaje significativo y el

desarrollo de capacidades. Un proyecto es un conjunto de actividades que se suceden entre
sí para el cumplimiento de un objetivo en específico.

Presentación oral: es un instrumento de evaluación que se utiliza para evaluar la

capacidad de los alumnos para comunicar de manera efectiva la comprensión de un tema
determinado. Consiste en la presentación de un tema frente al profesor/a y los
compañeros/as de clase.

Elevator pitch: Es un discurso de presentación sobre un tema o proyecto ante potenciales

audiencias donde debe darse en poco tiempo (dos tres minutos) ideas claras sobre un tema
determinado.

Escala de valoración: es un instrumento de evaluación que se utiliza para medir el nivel de

logro de los estudiantes en una tarea o actividad específica. Consiste en una escala de
puntuación que se utiliza para evaluar el desempeño de los estudiantes en función de los
criterios de evaluación establecidos previamente.

Mapa conceptual: es un instrumento muy poderoso de evaluación que permite observar la

comprensión de los/as estudiantes de un tema a partir de la presentación gráfica de los
conceptos centrales y sus relaciones.

Mapa de la comprensión de Projecto Zero. Permite evaluar los diferentes movimientos o

tipos de pensamiento para ver si el/la estudiante comprende el tema trabajado.

Rutinas de pensamiento: Son instrumentos sencillos que hacen el pensamiento visible y

nos permiten retroalimentar al estudiante en el momento para lograr una mayor
comprensión de un tema.

Análisis de casos: es un instrumento de evaluación que se utiliza para evaluar la

capacidad de los/as estudiantes para aplicar los conocimientos teóricos en un contexto
práctico. Consiste en la resolución de problemas basados en casos reales o hipotéticos.

Debate: es un instrumento de evaluación que se utiliza para evaluar la capacidad de los/as

estudiantes, para argumentar de manera efectiva y presentar un punto de vista coherente.
Consiste en la discusión de un tema en la que los/as estudiantes presentan argumentos y
contraargumentos.
Pide opiniones: Puedes pedir a los/as estudiantes que den su opinión sobre un tema
específico y que justifiquen su respuesta con evidencia. Esto les da la oportunidad de
expresar su punto de vista y practicar sus habilidades de persuasión y argumentación.

Simulación: es un instrumento de evaluación que se utiliza para evaluar la capacidad de

los/as estudiantes para enfrentar situaciones simuladas en un ambiente controlado.
Consiste en una actividad en la que los/as estudiantes asumen roles y resuelven problemas
en un contexto simulado.

Juego de roles: es un instrumento de evaluación que se utiliza para evaluar la capacidad

de los estudiantes para asumir diferentes roles y comunicarse efectivamente. Consiste en
una actividad en la que los alumnos asumen roles y resuelven problemas en un contexto
simulado.

Propone crear: Pide a tus estudiantes que creen, es decir que produzcan, que inventen,
que diseñen, que imaginen un contenido original en dónde se vea reflejado su propio sello
personal.

Entrevista: es un instrumento que se utiliza para evaluar la comprensión y el desarrollo de

capacidades de los alumnos de manera directa y personalizada. Consiste en un encuentro y
una conversación entre el docente y el alumno.

Rúbricas tablas de doble entrada en donde cada línea presenta un aspecto relevante a ser
evaluado y en cada columna corresponde un nivel de logro para cada dimensión. Las
rúbricas son un instrumento muy poderoso ya que nos permiten ver el proceso progresivo
de aprendizaje del alumno y nos posibilitan ver de manera precisa clara y descriptiva dónde
se encuentra el alumno y lo que le falta realizar para poder alcanzar el objetivo de
aprendizaje.

Portafolio: es un instrumento de evaluación que se utiliza para evaluar el proceso de

aprendizaje de un/a estudiante o de un grupo de estudiantes a lo largo del tiempo. Consiste
en una recopilación de trabajos realizados por los alumnos durante un período determinado,
o durante el trabajo a partir de un tema.
Documenta permanentemente todo lo que se vive en el proceso de aprendizaje. Haz que
tus alumnos guarden lo que van realizando, como borradores, notas, trabajos, todo lo que
muestre su propio trabajo y el de otros para hacer visible el aprendizaje.

Filma una experiencia de aprendizaje: esto permite luego ver lo vivido para reflexionar y
analizar . Posibilita a su vez planificar y repensar rumbos y caminos de aprendizaje.

Utilizar el diario o noticias de actualidad: permite evaluar el modo en que los/as

estudiantes relacionan el tema trabajado con lo que sucede en la actualidad.

Haz que los estudiantes enseñen: Puedes pedir a los/as estudiantes que enseñen el
contenido a sus compañeros o a alguien fuera de la clase. Esto les da la oportunidad de
demostrar su comprensión del material y practicar sus habilidades de enseñanza y
comunicación.
Escape room educativo: ¡Organiza un escape room educativo! Crea un ambiente de juego
y desafío en el que los estudiantes tengan que resolver problemas relacionados con los
objetivos de aprendizaje. Los estudiantes pueden trabajar en equipo para resolver los
problemas y escapar del aula. Al final del juego, puedes proporcionar retroalimentación
sobre las respuestas incorrectas y reforzar las respuestas correctas.

Concurso de talentos: Organiza un concurso de talentos relacionado con el tema que

estás enseñando. Los/as estudiantes pueden presentar canciones, bailes, poesías, dibujos,
entre otras cosas que estén relacionadas con el tema. Al final del concurso, puedes
proporcionar retroalimentación sobre la calidad de las presentaciones y cómo mejorarlo.

Creación de infografías: Pide a los estudiantes que creen una infografía que muestre los
conceptos clave y temas que han aprendido en una unidad. Puedes evaluar la calidad de la
infografía y proporcionar retroalimentación sobre cómo mejorar la presentación y la
organización de la información.

Creación de carteles con los conceptos clave y temas que han aprendido en una
unidad. Puedes evaluar la calidad de los carteles y proporcionar retroalimentación sobre
cómo mejorar la presentación y la organización de la información.

Creación de podcasts: Pide a los/as estudiantes que creen un podcast sobre un tema
específico relacionado con el aprendizaje. Puedes evaluar su capacidad para organizar y
presentar información de manera clara y coherente.

Entrevistas de expertos: Pide a los/as estudiantes que investiguen a un experto en el

tema que están estudiando y que preparen preguntas para entrevistarlo. Luego, pueden
grabar un video de la entrevista y evaluar su capacidad para hacer preguntas relevantes y
obtener información valiosa.

Utiliza la gamificación: Puedes utilizar juegos y actividades lúdicas para evaluar el

contenido, como juegos de mesa, juegos de trivia, juegos de rol, entre otros. Esto puede
hacer que la evaluación sea más divertida y atractiva para los estudiantes, lo que a su vez
puede mejorar su motivación y su capacidad de retener información.

Crear un videojuego de preguntas y respuestas: Crea un videojuego de preguntas y

respuestas relacionado con el tema que estás enseñando. Los estudiantes pueden jugar en
grupos y competir entre sí mientras aprenden y se divierten. Al final del juego, puedes
proporcionar retroalimentación sobre las preguntas incorrectas y reforzar las respuestas
correctas.

¿Quién evalúa?

Autoevaluación: La autoevaluación es central en la evaluación. Los/as estudiantes puede a

través de ella reconocer sus fortalezas y debilidades; sus logros, sus modos de aprender,
sus dificultades, sus brechas y vislumbrar los posibles caminos por recorrer.
Evaluación por pares: permite la retroalimentación formativa entre estudiantes en función de
criterios y niveles de desempeño preestablecidos.

Evaluación en equipo: Puedes pedir a los/as estudiantes que trabajen en equipo en

cualquiera de las actividades antes propuestas. La cooperación permite aprendizajes
significativos y un mayor rendimiento académico. Aprender con otros es mejor que aprender
solos. A la hora de evaluar es importante evaluar al equipo como tal en su conjunto y a la
vez evaluar la comprensión individual del tema a comprender. Es bueno promediar las notas
de los/as estudiantes del equipo y de esta manera buscar comprometer a todos a lograr que
cada integrante del equipo comprenda el tema.

➢ Algunas páginas en las que puedes ahondar en actividades, instrumentos y

herramientas de evaluación.
○ Ministerio de Educación de Argentina:
https://www.argentina.gob.ar/educacion/evaluacion
○ INEE: https://www.inee.edu.mx/herramientas-de-evaluacion/
○ Edutopia: https://www.edutopia.org/assessment
○ Evaluación Educativa: http://evaluacioneducativa.net/
○ Bancos de rúbricas para adaptar:
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/bancos-de-rubricas/