PROGRAMACIÓN DE UNIDAD N° 03

OPTIMIZAMOS EL USO DEL AGUA EN LA COMUNIDAD

I. DATOS INFORMATIVOS:

Área Ciencia Y Tecnología

Grado 2° Bimestre III
Docentes Leidy E. Segundo Purihuaman
Duración Del 07 de agosto al 13 de octubre (10 S) Total horas

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la IE “10895 “Maximo LLamo Condor” de Negreiros se puede evidenciar que los estudiantes debido al
desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos y la falta de recursos económicos, consumen dietas no
balanceadas lo cual afecta su rendimiento escolar.

Ante esta situación nos planteamos la siguiente interrogante:

¿Qué acciones podemos ejecutar para mejorar el nivel nutricional de los estudiantes?

La presente unidad tiene por finalidad que los estudiantes asuman su responsabilidad ambiental desarrollando las
competencias de área a través de la presente experiencia.

III. ENFOQUES TRANVERSALES RELACIONADO

 Enfoque ambiental
 Enfoque orientación al bien común
 Enfoque búsqueda de la excelencia

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES A LAS ÁREAS.

- Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES DE LA EXPERIENCIA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTO
-Problematiza Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o
situaciones para tecnológico, y selecciona aquella que puede ser indagada científicamente.
Plantea hipótesis en las que establece relaciones de causalidad entre las variables.
1. Indaga hacer indagación. - Formula
Propone procedimientos para observar, manipular la variable independiente, medir la variable la
mediante -Diseña estrategias experimentación. hipótesis y
métodos para hacer Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para recoger datos cualitativos/cuantitativos. conclusiones
científicos para indagación. Prevé el tiempo y las medidas de seguridad personal y del lugar de trabajo.
-Genera y registra Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y basados en
construir sus
datos o mediciones repetidas de la variable dependiente. principios
conocimientos Controla aspectos que modifican la experimentación. Organiza los datos y hace cálculos de la moda,
información. científicos.
mediana, proporcionalidad u otros, y los representa en gráficas.
-Analiza datos e Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de causalidad,
información. correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros; contrasta los resultados con
-Evalúa y comunica su hipótesis e información científica para confirmar o refutar su hipótesis, y elabora conclusiones. - Informe de
el proceso y  Sustenta sus conclusiones responden a la pregunta de indagación, y si los procedimientos, indagación
resultados de su mediciones y ajustes realizados contribuyeron a demostrar su hipótesis.
indagación. Comunica su indagación a través de medios virtuales o presenciales
Describe cómo se produce la reflexión, la refracción y la dispersión de las ondas.
Explica que el calor se puede cuantificar y transferir de un cuerpo con mayor temperatura a otro de menor
temperatura. Ejemplo: El estudiante explica que el termómetro clínico al contacto con el cuerpo recibe calor y
este provoca la agitación de las moléculas de mercurio, lo que aumenta la fuerza de repulsión entre ellas, y
genera que se dilate y ascienda por el capilar del termómetro hasta 39°C, que es un signo de fiebre.
Describe el movimiento cualitativa y cuantitativamente relacionando la distancia, el tiempo y la velocidad.
Explica cualitativa y cuantitativamente la relación entre energía, trabajo y movimiento. Ejemplo: El estudiante
2. Explica el -Comprende y usa explica que el uso de las máquinas simples (plano inclinado, poleas y palancas) modifica la fuerza aplicada para
mundo físico conocimientos realizar un trabajo.
basándose en sobre los seres Describe cómo a través de los procesos de fotosíntesis y respiración se produce la energía que la célula utiliza
conocimientos vivos, materia y para producir sustancias orgánicas. -Portafolio
sobre los seres energía, Justifica a partir de fuentes con respaldo científico, que la biosfera es un sistema donde fluye materia y energía
que es aprovechada por los seres vivos, y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
vivos, materia y biodiversidad,
Establece semejanzas y diferencias entre las estructuras que han desarrollado los seres unicelulares y
energía, Tierra y universo. pluricelulares para realizar la función de nutrición.
biodiversidad -Evalúa las Establece semejanzas y diferencias, entre las estructuras reproductivas que han desarrollado seres unicelulares y
tierra y universo implicancias del pluricelulares para la perpetuación de la especie.
saber y del Establece semejanzas y diferencias entre las estructuras que han desarrollado los diversos seres unicelulares y
quehacer científico pluricelulares que les permiten cumplir funciones de coordinación o relación para la supervivencia.
Explica cómo la selección natural da lugar a diferentes especies a partir de un ancestro común y cómo la
y tecnológico. selección artificial aprovecha la diversidad al interior de cada especie para modificar los organismos con
diferentes fines.
Justifica que la vida en la biosfera depende del flujo de la energía y de los ciclos biogeoquímicos. Ejemplo: El
estudiante explica que la destrucción de los bosques amazónicos altera el ciclo del carbono al aumentar su
concentración en la atmósfera y contribuye al calentamiento global y a los cambios climáticos que amenazan la
sostenibilidad.
 Justifica cómo las causas del cambio climático pueden ser mitigadas a partir del uso de fuentes de energía
limpia en la generación de energía eléctrica.
Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico ha contribuido a cambiar las ideas sobre el universo y la
vida de las personas en distintos momentos históricos.
Fundamenta su posición respecto a situaciones donde la ciencia y la tecnología son cuestionadas por su impacto
en la sociedad y el ambiente, y explica cómo son una oportunidad para superar determinadas problemáticas
sociales y ambientales.
3. Diseña y -Determina una  Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica su alternativa de solución tecnológica
construye alternativa de sobre la base de conocimientos científicos y prácticas locales.
 Da a conocer les requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución, los recursos disponibles para
soluciones solución
construiría, y sus beneficios directos e indirectos.
tecnológicas tecnológica.  Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados. Describe sus partes o etapas, la secuencia de
para -Diseña la pases, sus características de forma y estructura, y su función.
resolver alternativa de  Selecciona instrumentos, herramientas; recursos y materiales considerando su impacto. ambiental y seguridad.
problemas solución Prevé posibles costes y tiempo de ejecución. Prototipo y guía
de su tecnológica.  Ejecuta la secuencia de pases de su alternativa de solución manipulando materiales, herramientas e de uso
instrumentos, considerando normas de seguridad.
entorno -Implementa y  Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica, detecta errores en los
válida la alternativa procedimientos y en la selección de materiales, y realiza ajustes o. cambios según los requerimientos
de solución establecidos.
tecnológica.  Comprueba el funcionamiento de su solución tecnológica según los requerimientos establecidos y propone
-Evalúa y comunica mejoras.
el funcionamiento y  Explica su construcción y los cambios o ajustes realizados sobre la base de conocimientos científicos y en
los impactos de su prácticas locales, y determina el impacto ambiental y durante su implementación y uso.
alternativa de
solución tecnológica

VI. ORGANIZACIÓN DE SESIONES

N° Sesión Comp. Capacidades Desempeños Producto Medios y materiales

Diseña la alternativa de Representa su alternativa de solución con dibujos
1 solución tecnológica. estructurados. Describe sus partes o etapas, la secuencia de Libro texto del MED
3
- Aparato digestivo pases, sus características de forma y estructura, y su función. Tabletas del MED
Diseño de
humano prototipo Cartón
Tecnopor
Temperas y otros

2 Diseña la alternativa de Representa su alternativa de solución con dibujos Libro texto del MED
- Sistema 3 solución tecnológica. estructurados. Describe sus partes o etapas, la secuencia de Diseño de Tabletas del MED
cardiovascular pases, sus características de forma y estructura, y su función. prototipo Cartón
humano Tecnopor
Temperas y otros

3 Diseña la alternativa de Representa su alternativa de solución con dibujos Libro texto del MED
- La circulación en los solución tecnológica. estructurados. Describe sus partes o etapas, la secuencia de Tabletas del MED
animales
3
pases, sus características de forma y estructura, y su función. Cartón
Diseño de
Tecnopor
prototipo
Temperas y otros

4 Comprende y usa Justifica a partir de fuentes con respaldo científico, que la Libro texto del MED
-Sistema circulatorio conocimientos sobre los biosfera es un sistema donde fluye materia y energía que es Ficha de aplicación Tabletas del MED
linfatico
2 aprovechada por los seres vivos, y aplica estos conocimientos
seres vivos, materia y a situaciones cotidianas.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
5 2 Comprende y usa Justifica a partir de fuentes con respaldo científico, que la Libro texto del MED
conocimientos sobre los biosfera es un sistema donde fluye materia y energía que es Tabletas del MED
- ¿Qué es la aprovechada por los seres vivos, y aplica estos conocimientos
respiración?
seres vivos, materia y a situaciones cotidianas. Ficha de aplicación
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
6 Diseña la alternativa de Libro texto del MED
-Sistema respiratorio solución tecnológica. Representa su alternativa de solución con dibujos Tabletas del MED
humano
3
estructurados. Describe sus partes o etapas, la secuencia de Cartón
Diseño de
pases, sus características de forma y estructura, y su función. Tecnopor
prototipo
Temperas y otros

7 Comprende y usa Justifica a partir de fuentes con respaldo científico, que la Libro texto del MED
-Respiración en conocimientos sobre los biosfera es un sistema donde fluye materia y energía que es Tabletas del MED
animales y plantas
2 aprovechada por los seres vivos, y aplica estos conocimientos
seres vivos, materia y a situaciones cotidianas. Ficha de aplicación
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
8 Comprende y usa Justifica a partir de fuentes con respaldo científico, que la Libro texto del MED
-La excreción en el ser conocimientos sobre los biosfera es un sistema donde fluye materia y energía que es Tabletas del MED
humano
2 aprovechada por los seres vivos, y aplica estos conocimientos
seres vivos, materia y a situaciones cotidianas. Ficha de aplicación
 energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
9 Comprende y usa Justifica a partir de fuentes con respaldo científico, que la Libro texto del MED
La excreción en conocimientos sobre los biosfera es un sistema donde fluye materia y energía que es Tabletas del MED
animales y plantas
2 aprovechada por los seres vivos, y aplica estos conocimientos
seres vivos, materia y a situaciones cotidianas. Ficha de aplicación
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.

V. MATERIALES Y RECURSOS

 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2° grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Santillana S.A.
 Celular Tablet del MED

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Leidy Elizabeth Segundo Purihuaman Director
Docente Responsable del área