REPUBLICA DE CHILE

SERVICIO LOCAL ANDALIENSUR

ESCUELA BASICA RAHUIL G 443

PROYECTO
EDUCATIVO
(PEI)

2023

CAMINO FLORIDA A TOME KM 28 FONO-412858366 VIII REGION DEL BIO-BIO

correo: e.rahuil@educacionpublica.cl m facebook: RahuilFlorida
I.- IDENTIFICACIÓN

NOMBRE ESTABLECIMIENTO
Escuela Básica G-443 Rahuil
ROL BASE DATOS
004873-9
REGIÓN
Octava Región del Bio-Bio
PROVINCIA
Concepción
COMUNA
Florida
DIRECCIÓN:
Camino Florida a Tomé Km. 28

DIRECTORA:
Sra. Soia Quiero Rivera

FONO:
Secretaría 41- 2858366

E/ MAIL: e.rahuil@educacionpublica.cl

II.INTRODUCCION

La Escuela de Rahuil pertenece a la Comuna de Florida, ubicándose a 30 Km.

al Norte de ésta. Fue fundada el 14 de Noviembre de 1964, de esa época
entrega educación a los habitantes del sector. En 1996 se creó el Kinder y en
el 2001 Prekinder juntamente con el Programa de Integración Escolar que
atiende niños con necesidades educativas especiales.-
El sector se caracteriza por su actividad vitivinícola y forestal, además
muestra gran interés por las actividades costumbristas que se realizan en la
comuna, por lo anterior, es parte de los principios formadores de la escuela la
preocupación y protección del medio ambiente y las actividades artísticas
culturales.
Se observa una buena disposición de los Estudiantes, Apoderados y Cuerpo
Docente a aceptar las innovaciones que se han incorporado al
establecimiento; tales como Sala de Computación y todos los equipos
tecnológicos incorporados. El establecimiento tiene implementada su
CUENTA PUBLICA ANUAL, así como la entrega de los resultados SIMCE a
toda la comunidad escolar.
Actualmente el establecimiento se encuentra ejecutando estrategias
tendientes a mejorar los aprendizajes de los estudiantes en especial en las
asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemática, a través de la
implementación del PLAN DE MEJORA, iniciado el año 2008, producto de la
Ley SEP, encontrándonos en el tercer periodo de ejecución.
La Escuela cuenta con una dotación docente que cubre las horas requeridas
por la J.E.C.D.
Se funciona con cursos simples de 1º a 8º Año Básico, y fusionados los
niveles de Párvulos de Pre kínder y Kínder. Se cuenta con Profesores
especialistas en Matemática, Lenguaje, Ciencias Naturales, Inglés y Religión,
además de equipo multidisciplinario (Psicóloga, trabajadora social,
fonoaudióloga, educadoras diferenciales, técnico diferencial y asistentes de
aula)

El presente P.E.I. fue elaborado por el EGE del establecimiento, siendo

consensuado por el Consejo General de Profesores, socializado con el
Consejo Escolar y con el Centro General de Padres.
El documento fue elaborado en reuniones y en las horas de Trabajo
Pedagógico Docente. Programado en etapas de recolección de información,
revisión de indicadores de logro SIMCE, documentos de diagnóstico, entre
otros.
El presente P.E.I. tendrá una duración de un año y será evaluado
semestralmente en su contexto General y periódicamente en el ámbito
pedagógico.

III.- VISIÓN

Formar estudiantes con dominio en todas las asignaturas y ámbitos de

formación personal, social, artístico y cultural, capaces de continuar estudios
en la Enseñanza Media y /o Superior, demostrando compromiso y
preocupación por el cuidado de sí mismo, de sus pares y de su entorno.

IV.- MISIÓN

Promover acciones de carácter pedagógico, formativo y valórico orientados

al desarrollo de habilidades socioemocionales y artísticas en los y las
estudiantes , fortaleciendo el cuidado del medio ambiente”

V.Sello institucional:

Nuestro Establecimiento se caracteriza por promover el cuidado y respeto

por el medio ambiente, fomentando la expresión artística como medio para
el desarrollo socioemocional.

VI.- ANÁLISIS FODA

1.- Fortalezas:
⮚ Existencia de una buena infraestructura.
⮚ Existencia de Material didáctico adecuado para los distintos cursos.
⮚ Existencia de Laboratorio de computación, Sala de Integración, Oficina
atención Fonoaudiólogo y Psicólogo , Centro de Recursos
 Audiovisuales y un Gimnasio de uso múltiple, laboratorios móviles de
ciencias para el primer y segundo ciclo .
⮚ Conectividad a internet (fibra óptica)
⮚ Asistencia masiva de los Padres, Apoderados y comunidad en general a
eventos artísticos-culturales que propicia la Escuela.
⮚ Respeto y estima de los alumnos hacia sus Profesores
⮚ Apoyo permanente del Centro General de Padres hacia la Escuela.
⮚ Excelentes relaciones humanas entre los docentes.
⮚ Atención permanente y preferente hacia los alumnos con necesidades
educativas especiales a través del Taller de Integración, y de atención
de Psicólogo y Fonoaudiólogo.
⮚ Integración y apoyo preferente a los alumnos con capacidades físicas,
psíquicas diferentes.
⮚ Existencia de Transporte Escolar.
⮚ Existencia de cursos simples (1º a 8º)
⮚ Contar con Jornada Escolar Completa( JEC) en Educación Parvulario en
los niveles de Pre kínder y Kínder (niveles combinados)
⮚ Compromiso docente por satisfacer necesidades socio-afectivas de los
alumnos que atiende.
⮚ Docente comprometido con el PEI del establecimiento.
⮚ Existencia de profesores especialistas en las asignaturas de :Lenguaje,
Matemática, Ciencias Naturales .
⮚ Existencia de talleres deportivos que promueven la vida saludable.
⮚ Implementación LEY SEP.
⮚
2.- OPORTUNIDADES

⮚ La comunidad local escolar reconoce el trabajo que realiza la Escuela.

⮚ La participación en eventos artísticos, culturales, deportivos y
muestras a nivel comunal, provincial y regional.
⮚ Participación en cursos de Perfeccionamiento a distancia y presenciales
que efectúan los docentes.
⮚ Vinculación con diversos programas tales como: Habilidades para la
vida , Salud Escolar, Ministerio del Medio Ambiente, Junaeb(Salud
escolar, PAE, entre otros)O.P.D(Oficina de Protección de Derechos)

3.- DEBILIDADES

⮚ Falta de Profesores especialistas en algunas asignaturas

⮚ ( Tecnología, Arte, Cs sociales)
⮚ Falta de locomoción colectiva
⮚ Un porcentaje mínimo de docentes no refleja en el aula el
perfeccionamiento adquirido.
⮚ Falta incorporar accesos inclusivos.
4.- AMENAZAS

⮚ La gran mayoría de los jefes de hogares y padres de nuestros alumnos

trabajan en otras ciudades producto que en el sector no hay fuentes de
trabajo.
⮚ Estudiantes viven a gran distancia del establecimiento.
⮚ Falta de compromisos de los apoderados en el proceso de formación.

VII.OBJETIVOS GENERALES O ESTRATÉGICOS:

1 AMBITO ADMINISTRACIÓN LIDERAZGO:

1.- Mantener y fortalecer el liderazgo del /la Directora/a para alcanzar la

misión declarada en el PEI.

Meta: Que el 70% de la comunidad educativa reconozca el liderazgo de la

directora, a través del logro de la Misión declarada en el PEI

2.- Propiciar el trabajo colaborativo entre los distintos integrantes de la

institución para el logro de los objetivos de las actividades a desarrollar.

Meta: Lograr que el 80% de los integrantes de los equipos institucionales

participen colaborativamente de las reuniones de coordinación.

3.- Potenciar la articulación de la Institución Escolar con redes externas para

contribuir al logro de las metas institucionales.
Meta: Lograr 60 % de las redes se articulen con las metas institucionales.

4.- Fortalecer canales de comunicación y participación entre los distintos

estamentos de la comunidad educativa.
Meta: Lograr que el 100% de los integrantes de la comunidad educativa se
involucren de las distintas acciones.

2 ÁMBITO PEDAGÓGICO:

1.Dar cumplimiento a la cobertura curricular en cada una de las asignaturas

del plan.
Meta: Lograr el 80% de la cobertura curricular.

2.Implementar metodologías de enseñanza que tributen al logro de un

aprendizaje profundo.

Meta: El 80% de las planificaciones de aula promueven el logro de un

aprendizaje profundo.

3.Potenciar la apropiación de los aprendizajes de los y las estudiantes.

Meta: El 75% de los estudiantes se posicionan en el nivel de logro adecuado.

4.Motivar la participación del profesorado en actividades de formación y

capacitación continua y permanente.
Meta: El 70% de los docentes participan en capacitaciones.

5.Ejecutar diversos talleres que respondan a los intereses de los y las

estudiantes.
Meta: El 100 % de los estudiantes participan en talleres que responden a sus
intereses.

6. Incorporar en la planificación de clases actividades dirigidas al ámbito

valórico y afectivo.
Meta: El 100% de las planificaciones incorporan al menos una actividad que
tenga relación con el valor declarado.

7. Propiciar instancias de articulación entre las diferentes asignaturas y

niveles en los consejos técnicos o en horarios destinados.
Meta: Lograr el 100% de cumplimiento de los horarios establecidos de
articulación.

3. ÁMBITO FAMILIA Y COMUNIDAD:

1.- Generar instancias de participación activa de los padres y apoderados en el

proceso educativo de las y los estudiantes.

Meta: Lograr implementar un 70% de actividades que involucren a los padres

y apoderados en el proceso educativo de los y las estudiantes.

VIII.CONSIDERACIONES

Nuestro diseño curricular se basará en los Planes y Programas emanados del

Ministerio de Educación que rigen la Educación parvulario y la educación
básica en su Jornada Escolar Completa (JEC)
Nuestra razón de ser es dar las respuestas adecuadas, precisas y oportunas
a la comunidad escolar que demanda de la Escuela, Calidad, Equidad y
oportunidades para todos, especificado en el Proyecto Educativo
Institucional (PEI) y refrendado por el Reglamento de Evaluación.

Lo anterior se logrará contando con profesionales de la Educación

competentes, actualizados y con el compromiso de los Padres apoderados y
comunidad en general.
La Escuela estará abierta a todas aquellas metodologías que permitan
facilitar el aprendizaje de todos los estudiantes, con especial preocupación
por la diversidad, la inclusión, a través de su Programa de Integración
teniendo como norte que en la Escuela Rahuil será “UNA ESCUELA DONDE
TODOS LOS NIÑOS APRENDEN”

OBSERVACION:

EL ESTABLECIMIENTO DESDE EL AÑO 2008 SE ENCUENTRA EJECUTANDO UN

PLAN DE MEJORA DISEÑADO POR EL MINEDUC Y FORMULADO POR LA
ESCUELA EL QUE CONTEMPLÓ EN UNA PRIMERA ETAPA LA ASIGNATURA DE
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y A PARTIR DEL 2010 MATEMATICA, Y
CIENCIAS, DIRIGIDO A TODOS LOS ESTUDIANTES DEL ESTABLECIMIENTO.
EL SEÑALADO PLAN FORMA PARTE DE ESTE P.E.I.QUE SE ENCUENTRA
INSERTO EN LA LEY SEP Y ESTA DISPONIBLE EN LA ESCUELA PARA TODOS
LOS APODERADOS
​
FUNCIONOGRAMA y PERFILES:

a.- DIRECTOR: Responsable de la Dirección, organización, planificación,

supervisión y coordinación de todas las actividades que se realizan en
el establecimiento, teniendo la directa tuición sobre el personal
administrativo y auxiliar.

b.- EQUIPO DE GESTION ESCOLAR (EGE): Equipo de trabajo con

autonomía y responsabilidad, su tarea es generar un liderazgo
participativo, compartir responsabilidades, tener una comunidad de
propósitos, comunicación efectiva eficiente, visión de futuro, respuesta
rápida concentrada en la tarea.

c.- CONSEJO DE PROFESORES: Tendrá como función conocer la

planificación que presenta la Dirección y el EGE del establecimiento,
propondrá adecuaciones si fuera oportuno y asumirá la responsabilidad
para su ejecución. Tendrá carácter resolutivo en la elaboración y
planificación del PEI, Reglamento de Evaluación, de Convivencia
Escolar, Programa de Integración Escolar.

d.- CONSEJOS TÉCNICOS: Tomará conocimiento de situaciones que

afecten a los estudiantes y propondrá soluciones cuando sea necesario.
Establecerá criterios en la planificación de metodologías y técnicas
pedagógicas. Tendrá carácter consultivo, y estará integrado por
personal docente directivo, técnico pedagógico y docentes. Analizará
problemas generales o individuales, problemas conductuales graves,
previa presentación de informe del Profesor Jefe que lo solicite.

e.- PROFESOR DE AULA: Es el docente encargado de poner en marcha

el programa curricular diseñado por el Ministerio con el objeto de
promover el desarrollo integral y armónico del educando. Depende
jerárquicamente del Director. Entre su misión estará fomentar nuestros
sellos y principios formadores.

f.- PROFESOR JEFE: Desarrollará y ejecutará las Unidades de Orientación

Educacional, Vocacional y profesional que emanen de los organismos
pertinentes. Entre su misión estará fomentar nuestros sellos y
principios formadores.

g.- CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS:

Estamento colaborador directo del Proceso Enseñanza Aprendizaje y
de todas las acciones que ejecute la Escuela.
i.- CONSEJO ESCOLAR: Estará integrado por el Director del
establecimiento, el Sostenedor o su representante, Unidad Técnica
Pedagógica, un representante del cuerpo de profesores, un
representante de los asistentes de la educación, un representante de
los estudiantes y un representante del centro de Padres; sus objetivos
serán informarse, participar y opinar sobre materias relevantes para el
Establecimiento.

j- CENTRO DE ALUMNOS:
Participes y colaboradores directos de la ejecución de las diversas
acciones que desarrolla el Establecimiento.

k.- PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR:

Equipo integrado por educadores/as diferenciales, psicóloga,
fonoaudióloga, trabajadora social, técnico diferencial, cuyo objetivo es
fortalecer la inclusión educativa y social de los estudiantes con capacidades
diferentes, dentro y fuera del aula

l. EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO

*TECNICO DIFERENCIAL:

Apoyar el proceso de enseñanza –aprendizaje participando en las

actividades requeridas para la ejecución del Proyecto de Integración Escolar
del Establecimiento.

*FONOAUDIOLOGA:

Profesional cuya función es realizar prevención, evaluación, diagnóstico

Fonoaudiológico y tratamiento o terapia de las alteraciones del lenguaje,
habla y voz favoreciendo el desarrollo de habilidades y de los aprendizajes
de los estudiantes.

*PSICOLOGA/O:

Profesional cuya función realizar prevención, evaluación, diagnóstico

psicológico y tratamiento grupal de acuerdo a las necesidades que presente
los estudiantes, propiciando instancias de expresión, desarrollo personal y
socio-afectivo que favorezcan los aprendizajes y contribuyan a la sana
convivencia escolar de todos sus miembros. Coordinadora del plan de
Convivencia Escolar

*TRABAJADORA SOCIAL

Profesional responsable de orientar, atender y acompañar a los niños y niñas

del establecimiento a fin de contribuir a la inclusión educativa y social a
través del aprendizaje. Es el vínculo entre la escuela y familia, asumiendo un
rol educativo en el entorno escolar familiar de los estudiantes.
l.- ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN.:

-INSPECTORA DE PATIO:

Será la persona encargada y responsable de la vigilancia de los niños y niñas

en los horarios no lectivos ,además de la entrada y salida de éstos.
Registrar el retiro de los alumnos.
Supervisar la llegada y salida de los alumnos del Establecimiento.
En portería controlar el acceso de personas al Establecimiento.
Monitorear el cumplimiento de las normas establecidas en el reglamento.

-AUXILIAR DE ASEO:

*Mantener el aseo y orden de todas las dependencias del establecimiento y

demás funciones que le encargue el Director del Establecimiento.
*Informar a la Dirección o a quien corresponda de cualquier deterioro
ocasionado en el establecimiento.
*Cuidar y responsabilizarse de herramientas, útiles de aseo y otros que le
sean asignado por inventario.
*Resguardar la seguridad del Establecimiento. ( abrir y cerrar el
establecimiento).

-ASISTENTE DE AULA:

Apoyar el proceso de enseñanza –aprendizaje participando en las actividades

requeridas en el nivel correspondiente, solicitadas por el profesor de aula y
otras del Establecimiento que fuera necesario. Depende jerárquicamente del
Director

-AUXILIAR DE PARVULOS:

Apoyar el proceso de enseñanza –aprendizaje participando en las actividades

requeridas para la ejecución del plan anual de trabajo del nivel de Transición y
otras del Establecimiento que fuera necesario. Depende jerárquicamente del
Director

-SECRETARIA:

Encargada de recepcionar y derivar las visitas que llegan al Establecimiento.

Completar bitácora del Establecimiento.
Completar formulario de accidente Escolar
Apoyar el trabajo Técnico administrativo que emane de Dirección,
Colabora con la Unidad Técnica y cuerpo de profesores en la elaboración de
materiales.
Depende jerárquicamente del Director.
-ENCARGADA DE BIBLIOTECA:

Apoyar el proceso de enseñanza –aprendizaje de los estudiantes utilizando el

material disponible que presenta la biblioteca del Establecimiento. También
es la encargada de realizar las actualizaciones de los inventarios y los
préstamos de la bibliografía presente en el lugar. Depende jerárquicamente
del Director

INFORMATICA:

Se encarga de administrar, monitorear el correcto funcionamiento de cada

uno de los equipos tecnológicos y realizar las mantenciones
correspondientes. Depende jerárquicamente del Director.

ENCARGADO DE BODEGA.
*Funcionario encargado de: Recepcionar y revisar el material que llega al
establecimiento, mantener inventario institucional al día, orden , préstamo
del material de oficina y recurso didáctico solicitado por el personal del
establecimiento, llevar registro del estado del mobiliario, llevar registro del
material para dar de baja. Colaborar con la inspectoría de patios al inicio,
durante y al término de la jornada de clases, realizar trabajos menores de
mantención y/o reparación, colaborar con la difusión y mantención de las
señaléticas que tengan relación con los protocolos de higiene y seguridad.
 PERFILES

PERFIL DEL DIRECTOR

COMPETENCIAS CONDUCTUALES FLEXIBLE Y SERENA LIDER POSITIVO EMPÁTICA CON

ESTABILIDAD EMOCIONAL/ CON CAPACIDAD DE AUTOGESTIÓN EMOCIONAL/ CON
CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN /COMPROMETIDA/ DE ESCUCHA ACTIVA RIGUROSA.
RESPONSABLE/ INNOVADORA /CON COMPROMISO SOCIAL E INSTITUCIONAL
COMPETENCIAS FUNCIONALES CON APROPIACIÓN DE SU CARGO/ PREOCUPADA POR EL
CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS FORMATIVOS Y ACADÉMICOS DEL
ESTABLECIMIENTO.

PERFIL DEL DOCENTE

RESPONSABLE/DE BUEN TRATO/ AMABLE Y CORTES /CON CAPACIDAD DE RESPETAR LAS

INICIATIVAS DE LOS NIÑOS/ RESPETUOSO TRANQUILO SEGURO DE SI MISMO DE
CARÁCTER INCLUSIVO /RESPONSABLE DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES/ DE
BUENA DISPOSICIÓN.
FACILITADOR DEL APRENDIZAJE (MEDIADOR)/LIDER POSITIVO.
CON VOCACIÓN DE SERVICIO/ SISTEMÁTICO CON DOMINIO DE GRUPO/ CON DOMINIO EN
LA DISCIPLINA QUE ENSEÑA/ INNOVADOR. / CON ALTAS EXPECTATIVAS .
COMPETENCIAS FUNCIONALES CUMPLE CON LAS RESPONSABILIDADES
PROFESIONALES /CON APROPIACIÓN CURRICULAR CAPACIDAD DE GESTIONAR
CONFLICTOS

PERFIL ASISTENTE

CONFIABLE/RESPONSABLE/PROACTIVA/DISCRETA/LEAL
DE BUENA DISPOSICIÓN/COMPROMETIDA /DE BUEN TRATO/EMPÁTICO/
CON CAPACIDAD DE SEGUIR NORMAS Y REGLAS./CREATIVO/AMABLE CON DOMINIO DE
SU DISCIPLINA O FUNCIÓN /COMPROMETIDO CON EL PROYECTO
EDUCATIVO./OPTIMISTA/HONESTA /CON CARÁCTER INCLUSIVO

PERFIL DEL ESTUDIANTE

ORDENADOSREFLEXIONCREATIVOCOMPETENTESINNOVADORESCON SENTIDO DEL

TRABAJO EN EQUIPOAUTONOMOSRESPETUOSOS DE SU ENTORNO NATURAL –SOCIAL Y
CULTURALCON UNA SOLIDA FORMACION VALORICARESPONSABLECON SENTIDO DE
PERTENENCISOCIABLEFELICESCARIÑOSOSESFORZADOSENTUSIASTA.CON SENTIDO DEL
AUTOCUIDADO. INCLUSIVO.EMPATICO. SOLIDARIO.

PERFIL DEL APODERADO

EMPÁTICO COMPROMETIDOS RESPETUOSOS AMABLES COOPERADOR PREOCUPADOS

PACIENTE PARTICIPATIVO RESPONSABLES INCLUSIVO
CONFIABLE HONESTO CON SENTIDO DE PERTENENCIA
ASPECTO OPERATIVO:

Los padres y apoderados se relacionan con la Escuela a través de Reuniones

de microcentro, Centro general de padres y entrevistas. Son en estas
instancias donde se atiende las demandas y necesidades. Se encuentran
organizados en Microcentros y Centro General de padres.
La escuela se relaciona con todas las organizaciones existentes en el
sector, con la finalidad de informarse, participar y opinar sobre las
actividades que realiza o promueve el establecimiento.
La escuela es apoyada por organizaciones externas tales como:
Municipalidad,, Ministerio de Educación, Hospital, Empresarios, Carabineros,
Posta Primeros auxilios, Ministerio del medio ambiente.