SESIN DE APRENDIZAJE N05

I.

DATOS GENERALES

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)

INSTITUCIN EDUCATIVA
UGEL
REA
TEMA
CICLO/GRADO
DURACIN
FECHA
PROFESORES
ASESORA

:
:
:
:

Juana Alarco de Dammert

07
Comunicacin
Temas y subtemas
: VI 2do C
: 90 min.
: 07/05/2015
: Claudio del Valle; Anthony Vega
: Margarita Changanaqui

TEMA TRANSVERSAL: Cultura de paz y convivencia

II.
ORGANIZAD
OR
DEL
REA
/
VALOR
COMPRENSI
N DE TEXTOS

RESPETO

III.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCI
A

CAPACIDA
D

INDICADO
R

CONTENIDOS

Comprende
Identifica
Localiza el Tema y subtemas
crticamente
informaci
tema y los
Definicin
diversos tipos n
en subtemas
Ejemplos
de
textos diversos
en diversos
Ejercicios
escritos
en tipos
de tipos
de
variadas
textos
textos
de
situaciones
segn
el estructura
comunicativas propsito.
compleja y
segn
su
vocabulario
propsito
de
variado.
lectura,
mediantes
procesos
de
interpretacin
y reflexin.
Valora la importancia del respeto, escuchando las opiniones
participaciones de sus compaeros de aula.

SECUENCIA DIDCTICA:

Proceso
Pedag.

SECUENCIA DIDACTICA Y/O ESTRATEGIAS

RECURSO
SY
MATERIA
LES

Tiem
po

(Actividades permanentes)

INICIO

SECUEN
CIA
DIDACTI
CA

Responden al saludo del profesor.

Responden al llamado de asistencia.
Observan al maestro colocar en la pizarra unos
papeles con las siguientes palabras:
Tablet

Noticiero

Telenovela
Serie

Motivacin

Televisin

5 min.
Video

Celular

*Dos estudiantes son escogidas por el maestro

para que pasen adelante y participen de la
actividad.
Escuchan al docente dar la indicacin del
trabajo.
P: En la pizarra hay dos palabras cuyos
significados son ms amplios y generales
y para cada uno de ellos, hay palabras
asociadas. Su trabajo ser ordenar las
palabras al reconocer las dos palabras
bases y sus tres palabras relacionadas.
Realizan la actividad, dando el siguiente
resultado:
Televisin
Telenovela
serie
noticiero

Saberes
previos

Proyector

Tecnologa
tablet
celular
laptop

P: Son las palabras bases el centro del

texto?
PR: S.
P: La idea de las palabras base se
encontrarn siempre en las relacionadas?
PR: S porque las telenovelas, las series y
los noticieros son transmitidos por la
televisin. El celular, la laptop y la tablet
estn vinculados con los avances
tecnolgicos.
P: Cmo se le dira a las palabras base de
un texto?
PR: Ttulo / tema / asunto.
P: Al asunto general del cual se
desarrollar el texto se le conoce como
tema. Cmo se les dir a las palabras o
ideas relacionadas del tema del texto?
PR: Palabras especficas / subtemas /
conceptos.
P: A las ideas que sustenten el tema

Pizarra
Plumones

Hojas

4min

principal se les conoce como subtemas.

De qu tratar la clase de hoy?
PR: De los temas y subtemas.

CONSTRUCCIN

Conflicto
Cognitivo

Proceso de
informacin

P: Ser el tema es lo mismo que el

ttulo?
Escuchan y responden la pregunta del
maestro:
P: Chicas, si ustedes estn leyendo una
lectura y quieren identificar el tema Qu
haran?
PR: Primero terminamos de leer todo el
texto, luego,
siempre en la lectura el tema es fcil
identificar, porque hablan en todo
momento de ello.
PR: S, porque el tema engloba toda la
lectura.
PR: El tema es lo macro del texto
Muy bien chicas, entonces copien en su
cuaderno lo siguiente:

1 min.

Ficha

Hojas

El tema es el asunto del texto que se

expresa como un grupo nominal, es decir,
una frase donde la palabra principal es el
P: Qu entendemos
por subtemas?
sustantivo.
Tambin equivale
a
PR: Son los aspectos del texto
preguntarnos De qu trata el texto?
PR: El subtema es lo micro del texto
Entonces el subtema es :
Los subtemas son los aspectos del tema
que se desarrollan en el texto.
Recuerda que:
No existe correspondencia exacta entre
subtema y prrafo. Es decir, un subtema
puede desarrollarse en uno o ms
prrafos.

35
min

Reciben una ficha de lectura (Anexo 1).

Escuchan al maestro dar las indicaciones sobre
el modo de trabajo:
P: Vamos a identificar el tema y los
subtemas de la lectura recibida. La
persona que sepa la respuesta, que
levante la mano.
Las estudiantes junto con el docente leern el
texto.
Al finalizar la lectura el docente preguntar lo
siguiente:
P: Cul es el tema del texto ledo?
PR: El cndor
PR: El cndor andino
P: Muy bien, y por qu no puede ser
solamente el cndor?
PR: Porque en el texto nos hablan
especficamente del cndor andino.
P: Exacto, es por esa razn que el tema
del texto es EL CONDOR ANDINO, y si
ustedes se dan cuenta el tema que han
dicho es un sintagma nominal?
PR: S, EL es modificador directo, CNDOR
es ncleo y ANDINO es modificador
directo.
*Luego de reconocer el tema del texto seguirn
los subtemas:
P: Chicas, como ya reconocimos el tema del
texto ahora tendremos que identificar los
subtemas, as que leeremos de nuevo el texto
para que se entienda mejor.
Identifican los subtemas por cada prrafo que
se lea.
El cndor andino es un ave enorme que se
encuentra entre las ms grandes del mundo
capaces de volar. Dado su gran peso (hasta 15
kilogramos), incluso su ingente envergadura de
alas (3 metros) necesita algo de ayuda para
mantenerse en el aire. Por ello, estas aves
prefieren vivir en zonas ventosas, donde pueden
planear sobre las corrientes de aire sin gran
esfuerzo. Los cndores andinos viven en zonas
montaosas, como su nombre sugiere, pero
P: Chicas, en este primer prrafo del texto
tambin cerca de las costas, donde abundan las

cuntos subtemas encontramos?

PR: Un subtema
PR: Dos subtemas
P: En realidad hay dos subtemas,
recuerden que no necesariamente un
prrafo ser un subtema.
P: Cules son los subtemas?
PR: El tamao del cndor andino
PR: El hbitat del cndor andino

Pizarra

Ficha

PR: Excelente
Se continuar con el siguiente prrafo.
Estos cndores suelen ser negros, pero
tienen un caracterstico collar blanco,
adems de algunas marcas del mismo color
Ahora
este
prrafo
Cuntoslos
en lasP:alas.
Al en
igual
que
sus parientes,
subtemas
habr? los andinos lucen
cndores
californianos,
PR: calvas.
Solo hay un subtema
cabezas
P: Cul es?
PR: La apariencia externa del cndor
andino
P: Muy bien
Se continuar con el tercer prrafo.
Los cndores son buitres; por eso sus
certeros ojos siempre estn atentos en
busca de carroa, que compone la mayor
parte de su dieta. Prefieren alimentarse de
animales grandes, ya sean salvajes o
domesticados; al consumir sus cuerpos
realizan una importante labor como
barrenderos de la naturaleza. En la costa,
los cndores se alimentan de animales
marinos muertos, como focas o peces.
P: Ahora Cul ser el subtema que
Estas aves carecen de las afiladas garras de
aborda este prrafo?
los depredadores, pero pueden asaltar
PR: La alimentacin del cndor andino
P: Muy bien, entonces ya est quedando
ms claro el reconocimiento de los
subtemas.
PR: S profesor.
Seguimos con el ltimo prrafo.
Estas enormes aves, no obstante su
majestuosidad, se reproducen lentamente.
Cada pareja reproductora solo tiene una cra
Cules
los subtemas
de este
cada P:
dos
aos, yson
ambos
progenitores
deben
ltimo
prrafo?
cuidar
de ella
durante un ao entro.
PR: Solamente es la reproduccin de los
cndores andinos.
P: Bien, entonces qued clara la
identificacin de los subtemas?
PR: S
Escuchan al maestro dar las indicaciones.
P: Las chicas se forman en parejas con la
que se encuentre a su mano derecha y
escucharn las indicaciones.
P:
A
continuacin,
presentaremos
ejercicios mediante un PowerPoint, donde

Aplicacin
del
aprendizaje

habr que reconocer el tema y subtemas

de
pequeas
lecturas.
Para que de esta forma consolidemos lo
aprendido.
P: En parejas, respondern a las preguntas
plasmadas en el ppt y si hay diferencias
en
las
respuestas,
entre
ellas
fundamentarn porqu es esa y no la otra.
Primera diapositiva

PPT

15
min.
Can

P: Chicas, lean y respondan cul es el

tema
del
texto?
PR:
Los
iceberg.
PR: Porque el texto habla sobre los iceberg
y
no
sobre
otra
cosa.
P: Muy bien.
Segunda diapositiva

P: En esta diapositiva tienen que

identificar el tema y el subtema Cul
ser?
PR: Los cereales
PR: El trigo y sus caractersticas
PR: El trigo y su utilidad
P: Por qu el tema es el trigo?
PR: Porque el texto habla sobre el trigo
P: Por qu el subtema es la utilidad?
PR: Porque en el prrafo habla sobre la
utilidad de este producto.
P: Muy bien chicas.
Tercera diapositiva

P: Cul ser el tema de esta ltima

diapositiva?
PR: El oxgeno atmosfrico
P: Muy bien chicas, entonces qued claro
el tema de hoy.
P: Ser de utilidad reconocer al tema y el
subtema a la hora de realizar una lectura?
PR: S, porque mejorar nuestra
comprensin de lectura.
P: podrn segmentar en el texto el
tema y los subtemas?
PR: S para que analicemos parte por
parte la lectura.

Transferenci
a de la
informacin

CIERRE

Evaluacin

Escuchan al maestro dar las indicaciones para la

prctica.
- Cada estudiante recibir una prctica, lo
primero que tienen que hacer es colocar
sus nombres y apellidos.
- La persona que converse o est copiando
se le bajar 5 puntos, si persiste en esa
actitud se le anular la prctica.
- Si se presenta alguna duda, la estudiante
levantar la mano y el maestro la
atender.

Pizarra

5 min.

Prctica
calificada
20
min.

Reciben la prctica del tema y el subtema.

Meta
Cognicin

IV.

P: Bueno chicas, para finalizar la clase:

-Qu hemos aprendido hoy?
-Cmo lo hemos aprendido?
-Para qu nos sirve este tema?

EVALUACIN

ORGANIZADOR
REA

DE INDICADORES
PRECISADOS

INSTRUMENTO

5 min.

Localiza el tema y el
subtema en diversos tipos
de textos de estructura
compleja
y
vocabulario
variado.

COMPRENSIN
ESCRITA

Lista de cotejo

Valora la importancia del

respeto, escuchando las Lista de cotejo
opiniones
y
participaciones de sus
compaeros de aula.

RESPETO

LISTAS DE COTEJO:
Reconoce
Reconoce
el tema de los
cada texto subtemas
de los
textos
10
10

TOTAL

20

GUARDA
SILENCIO RESPETA
LAS
CUANDO
EL INTERVENCIONES
PROFESOR EXPLICA.
DE
SUS
COMPAERAS.
SI / NO
SI / NO

V.

UTILIZA
LENGUAJE
PERTINENTE
EXPRESARSE.
SI / NO

UN

BIBLIOGRAFA:
a. Del Profesor:
http://aprendiendolengua.blogspot.com/2008/07/i
nstitucin-educativa-2022-sinchi-roca.html
http://es.slideshare.net/elkanus/ejercicios-sobretemas-y-subtemas

AL

 http://estratecnicacomprension.blogspot.com/2014/09/temas-ysubtemas.html
http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa40/disen
o_de_material_didactico_para_cursos_de_capacita
cion/dm5.htm