INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAN CARLOS MUNICIPIO: LA UNIÓN-NARIÑO

NOMBRES Y APELLIDOS DEL EVALUADO: EIMY JOHANA ANDRADE MELO

REGISTRO DE EVIDENCIAS: Las evidencias, tiempos, y competencias que soporta se regirán por lo que se registra a continuación:

FECHA TIPO DE EVIDENCIA (D:
Nº INCORPORACIÓN Documental; T:
FOLIO DE LA EVIDENCIA Testimonial) Descripción
(dd/mm/aaaa) de la evidencia.
21 D: Revisión y análisis del
plan de estudios por
competencias,
componentes y
estándares curriculares
para unificar criterios y
02/03/2019 procesos de formación
interdisciplinares de
acuerdo a las directrices
vigentes del ministerio de
educación.
NOMBRE DE LA EVIDENCIA Competencias funcionales y FIRMA (de quien Enuncie la(s) Nombre de la(s)
(Plan de trabajo, informe, comportamentales – consigna y valora la evidencia(s) a nueva(s)
material pedagógico, proyecto Desempeños de cada evidencia) modificar y la fecha evidencia(s) y la
de investigación, certificación, protocolo según el en que se realiza fecha en que se
encuesta, etc.) nombramiento. dd/mm/aaaa pacta.
Plan de estudios del Área de Domina y actualiza los
Lengua Castellana. conceptos disciplinares en los
Competencias, componentes y que se desempeña.
estándares.
Acta de inicio.
Capacitación estrategias
didácticas

Acuerdos en coordinación
para la presentación de
las evidencias de
evaluación docente y firma
de acta de inicio.

D: Capacitación sobre
renovación de estrategias
didácticas y pedagógicas.

26 T.D: Participación activa Proyectos pedagógicos Establece relaciones entre los

02/03/2019 en los proyectos de “EDUCACIÓN VIAL Y distintos conceptos
mejoramiento continuo de SEGURIDAD” disciplinares en el desarrollo
la gestión institucional en Proyecto de Lecto-escritura de su práctica docente.
la educación secundaria. “JUAN PABLO SILVA”

21 D: Integración de los Plan de trabajo Facilita la aplicación práctica

conceptos literarios y la Dramatizados, exposiciones y de los conceptos disciplinares.
02/03/2019 participación de los producciones textuales.
estudiantes en las
diferentes actividades.
(Representaciones
dramáticas, producciones
de textos, exposiciones).
40 D: Diseño, aplicación, Plan de trabajo: planeador Planifica los procesos de
 02/03/2019 seguimiento y evaluación diario de clases. enseñanza-aprendizaje
de los procesos teniendo en cuenta la
académicos y Seguimiento curricular formación por competencias.
metodológicos en el
proceso de enseñanza-
aprendizaje, por medio de
la planeación diaria.

Seguimiento curricular
Avance formativo 1

40 D: Aprendizaje Planeador diario de clases. Organiza la enseñanza de

significativo, con nociones disciplinares
02/03/2019 metodología lúdica que teniendo en cuenta el
motive al estudiante a la aprendizaje conceptual y
construcción del significativo.
conocimiento.
91 D: Actualización continua Seguimiento a estudiantes y Mantiene informados a los
de notas e indicadores de plataforma SAPRED. estudiantes de su situación
logro en el avance personal y académica
formativo 2, plataforma (evaluaciones, disciplina,
SAPRED de gestión de inasistencias, etc.)
desempeño académico y
disciplinario por cada
periodo, participación en
comisiones de
seguimiento y evaluación
por grados y diálogo
permanente con
estudiantes en clase.

T. Motivación de Dirección de grado. Construye ambientes de

estudiantes a partir del rol aprendizaje que fomenten la
como “Director de Grado”, autonomía y el
animando la formación comportamiento cooperativo
actitudinal dentro de la en los estudiantes.
filosofía institucional.

56 D: Desarrollo de Plan temático del área. Diseña estrategias didácticas

metodologías lúdicas, a
partir de diferentes obras,
que apoyen la apropiación
y construcción de
conocimiento a partir de la
reflexión propositiva
dentro de los conceptos
(Desarrollo de competencias) que apoyen el desarrollo de la
PLAN LECTOR reflexión, integración y
“ANIMACIÓN Y PROMOCIÓN aplicación de conceptos
DE LECTURA” disciplinares.
PIAR
 disciplinares de la Lengua
Castellana.

D: Formato institucional
donde se registran las
barreras de aprendizaje y
las estrategias que se
utilizarán para evaluar a
los estudiantes del
programa de inclusión.
D: Desarrollo de Proyecto institucional “Jornada Establece estrategias
actividades motivando la de lecto-escritura” didácticas que permiten la
04/09/2019 participación de los Núcleo de comunicación, Arte participación activa de los
estudiantes y la y Cultura. estudiantes en la construcción
construcción conjunta del colectiva del conocimiento.
conocimiento a partir de
estrategias encaminadas a
desarrollar los conceptos
del área.

5 D. Desarrollo del proceso Evaluaciones escritas y orales. Evalúa teniendo en cuenta un

evaluativo de desempeños enfoque integral, flexible y
en el área, dentro del formativo.
saber, saber hacer y ser;
teniendo en cuenta el
campo disciplinar.

24 D: Se propone el modelo Plan de área de Lengua Elabora instrumentos de

evaluativo desde el plan
de área de Lengua
Castellana. Instrumentos
aplicados: Evaluaciones
escritas y orales.
Castellana (Pruebas por evaluación del aprendizaje
competencias por cada según los objetivos del grado y
periodo) las competencias del ciclo.

144 T.D: El proceso de Planeador diario de clases y Fomenta la autoevaluación en

autoevaluación orienta al seguimiento a estudiantes. los estudiantes como
estudiante en la valoración mecanismo de seguimiento de
real de sus actitudes su aprendizaje.
académicas, y
comportamentales dentro
de la asignatura, orientado
como parte de un proceso
reflexivo que invita a la
identificación de
debilidades y la
reorientación de sus
comportamientos para
 garantizar una convivencia
adecuada en el grupo.
T. Participación en las Aportes verbales colocados a Participa activamente en el
actividades de planeación consideración del equipo de seguimiento y evaluación de la
02/03/2019 institucional y por áreas trabajo. planeación institucional y de
específicas atendiendo a los procesos que se derivan de
las necesidades de los Actas consejo académico ella.
procesos formativos en el
transcurso del ciclo
académico.
T.D: Participación en las
reuniones del consejo
académico para la toma
de decisiones
relacionadas con el
rendimiento de los
estudiantes.
106 T. D: Los comités de Seguimiento a estudiantes y Participa en los comités de
Archivo institucional seguimiento de evaluación lista de asistencia a reuniones evaluación y promoción, en el
y promoción han permitido de comisión de evaluación. análisis y seguimiento del
detectar dificultades y desempeño escolar de los
potencialidades estudiantes.
académicas y de
convivencia de los
estudiantes para intervenir
de manera adecuada en
su proceso formativo.

5 D. Actividades en Celebración día del Idioma. Promueve entre los

conmemoración al Día Del Fotos de desfile, fiestas a San estudiantes la participación en
Idioma Carlos Borromeo las instancias colegiadas.
21 de mayo T.D: Orientación de
estudiantes y motivación Fotos de izada de bandeera
para participar en grado noveno.
escenarios culturales,
religiosos, deportivos y
académicos. Foto desfile
deportivo, desfile
institucional, fiestas
patronales de San Carlos
Borromeo.

D: Participación de los
estudiantes de grado
noveno en la izada de
bandera, haciendo
referencia al mes de amor
 y amistad.

3 D: Se promueve la Grupos de aseo y decoración, Contribuye a que la institución

identidad institucional y el grado 9-3 reúna y preserve condiciones
sentido de pertenencia a Listado de asignación de físicas e higiénicas
partir de actividades, que pupitres para los diferentes satisfactorias.
permitan aprovechar cursos.
estéticamente los Inventario de elementos del
espacios de la institución aula y su estado.
como herramientas
pedagógicas.
2 T.D: Los recursos Plan temático del área dentro Utiliza recursos tecnológicos
tecnológicos de la del aula con uso de medios de la institución para el
4 de febrero a 30 de institución favorecen la audiovisuales. (Fotos de la desarrollo de su práctica
noviembre actividad pedagógica clase) pedagógica.
garantizando la aplicación
de metodologías
llamativas para el
estudiante y facilitando la
comprensión de los
contenidos propios de la
asignatura.

1 D: Desarrollo de talleres Talleres temáticos del área Aprovecha y explora

con el fin de motivar a los
4 febrero a 30 de estudiantes de tal manera
noviembre que sean un apoyo para
su formación y a la vez
reconozcan su utilidad
práctica en el estudio.
mediante diapositivas. continuamente el potencial
(Fotos) didáctico de las TICs según los
objetivos y contenidos de este
ciclo educativo.

6 T.D: Desarrollo de Reportes académicos durante Promueve la participación de

convivencia con el año escolar a padres de la familia en el proceso de
estudiantes y padres de familia. (Actas de reunión) formación de los estudiantes.
familia; ya que ellos hacen
parte de la formación de Formato de nivelaciones.
los estudiantes y son
agentes importantes en el
seguimiento del proceso
académico y de
convivencia.

D: Formato de nivelación
para estudiantes con
dificultades académicas,
con la firma de los padres
 de familia.

34 T.D: El manual de Acuerdos de aula Construye estrategias para la

convivencia es una (Formatos con las firmas resolución pacífica de
herramienta que establece respectivas de los estudiantes) conflictos entre los
los parámetros para estudiantes, teniendo como
orientar la formación del referente el manual de
4 febrero a 30 de estudiante, promoviendo convivencia de la institución.
noviembre valores y actitudes de
comportamiento
institucional que guían el
acontecer académico y de
convivencia estudiantil.
Desarrollo de charlas que
conllevan a la reflexión y
acuerdos de aula para los
estudiantes.
12 T.D: El manual de Acuerdos de aula Promueve la convivencia y la
convivencia es una (Formatos con las firmas resolución pacífica de los
herramienta que establece respectivas de los estudiantes) conflictos suscitados en la
los parámetros para institución.
4/02/2019 orientar la formación del
estudiante, promoviendo
valores y actitudes de
comportamiento
institucional que guían el
acontecer académico y de
convivencia estudiantil.
Desarrollo de charlas que
conllevan a la reflexión y
acuerdos de aula para los
estudiantes.
2 T.D: Dentro del área de Dramatizado “Romeo y Julieta” Vincula el proceso de
Lengua Castellana se del escritor William enseñanza-aprendizaje al
realizan diferentes Shakespeare en conocimiento del entorno que
actividades, una de ellas conmemoración al Día del rodea al estudiante.
es un dramatizado de la Idioma.
obra “Romeo y Julieta” del
escritor William
Shakespeare en el desfile
en conmemoración al Día
del Idioma por las calles
del municipio donde los
estudiantes reconocen su
entorno y dan a conocer la
importancia de las
diferentes épocas.
3 T.D: Participar en el
desarrollo del proyecto de
Lecto-escritura “Juan
Pablo Silva” con el fin de
promover el hábito por la
lectura en los estudiantes,
donde se integran
docentes de diferentes
instituciones.
T.D: Promoción del
Programa de Formación
complementaria en
diferentes instituciones del
municipio.
Semifinal y final del concurso
“Juan Pablo Silva” (Fotos)
Fotos en las exposiciones de
proyectos pedagógicos
desarrollados en diferentes
instituciones.
Fotos de visitas a diferentes
instituciones.
Establece relaciones con
diferentes instituciones
orientadas a la atención
comunitaria y que promueven
el desarrollo de actividades
educativas.

T.D: Participación como

jurado en las exposiciones
de proyectos pedagógicos
desarrollados en las
diferentes instituciones del
municipio, a cargo de los
estudiantes del ciclo
complementario.
12 T. D: Desarrollo de Proyecto pedagógico Reconoce el impacto de
actividades con el “Educación vial y seguridad” eventos ajenos al medio
propósito de contribuir al dentro del marco del Núcleo de institucional sobre el proceso
buen manejo personal, Comunicación y Arte. de enseñanza-aprendizaje y
cultural y social, basada propone estrategias para su
en la concepción de los Proyecto “Desplastifícate” manejo adecuado.
derechos humanos para la
convivencia pacífica y la
autonomía responsable de
la comunidad en general.

Colaboración en el
proyecto “Desplastifícate”
como un aporte al
problema de manejo de
residuos reutilizables que
impacta al medio
ambiente.