SECUANCIA DIDACTICA DE LENGUA

DOCENTE: Monjes, Gabriela

GRADO: 3° grado D

TIEMPO: tres clases

EJE: Lengua/reflexión sobre la lengua (sistema, norma y uso) y los textos.

CONTENIDO:

 Participación en conversaciones acerca de textos leídos y escuchados, respetando

pautas de intercambio requeridas en cada situación comunicativa y con adecuación
progresiva al tono y propósito de la conversación (serio, festivo, reflexivo; para
convencer, entretener, informar).

OBJETIVOS:

 Participar en situaciones de interacción socio comunicativa con progresiva conciencia

de las capacidades, las actitudes, las convenciones y los valores implicados.
 Utilizar la palabra como herramienta creativa.

PROPOSITOS:

DIDACTICO

 Favorecer y propiciar diferentes escenarios de intercambio, entre el alumno y el

docente, el alumno y los compañeros, el alumno y los textos, para promover que los
niños puedan identificar el diccionario.

COMUNICATIVO

 Confeccionar un diccionario gigante para el aula.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

ESCRITURA

 Revisar el escrito y evaluar su adecuación y pertinencia.

 Generar y organizar ideas.

ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA

 Mostrar conciencia progresiva de las convenciones sociales, los aspectos culturales y

la versatilidad del lenguaje en función del contexto y la intención comunicativa.
ACTIVIDADES

Inicio

ARMAMOS EL ABECEDARIO EN NUESTRA AULA

1. La docente leerá el cuento “DON ABACADEFIO, EL INVENTOR DEL ABECEDARIO”.

2. Comentamos entre todos el cuento.

¿Có mo se llama el cuento?

¿A partir de que invento se empezó a complicar todo en la ciudad de Don Abacadefio?
¿Por qué se hacía difícil buscar un nú mero de teléfono en la guía?
¿Có mo lo resolvió Don Abacadefio?
¿Por qué colocó la Z al final?
¿Có mo reaccionó su tía?
¿Qué hizo Don Abacadefio cuando se enteró lo sucedido?
¿Se pusieron de acuerdo al final?

Desarrollo

3. Armamos el abecedario para el aula, lo pegamos.

4. Cada alumno escribirá su nombre y lo pegaremos como referente.

ORDEN ALFABÉTICO

La docente consultará ¿Có mo podemos ordenar alfabéticamente nuestros nombres? Cada

alumno pasará al pizarró n y escribirá su nombre segú n corresponda.

Cierre

Ordena alfabéticamente las siguientes palabras.

Cuento- teléfono- guía- bruja- abacadefio- abecedario- tía-

CLASE 2

Inicio

Se les presentará diferentes tipos de textos (revistas, cuentos, diccionarios), ¿Dó nde
encontramos en orden las palabras? ¿Qué título tiene en la tapa?, se pretende que
reconocían el diccionario.

Desarrollo

La docente consultará ¿alguna vez hicieron actividades con el diccionario? ¿Có mo

trabajaron con él? ¿Está n todas las palabras segú n qué orden?

Se observará detenidamente el diccionario y se hará un listado por parte de los alumnos a

la docente de sus características principales.
Cierre

Entre todos haremos un listado de palabras que no sepamos su significado, para comenzar
a armar “NUESTRO DICCIONARIO” DEL AULA.

CLASE 3

Inicio

La docente presentará :
Un Diccionario gigante, para ir apuntando todas las palabras que desconocemos.

Este diccionario siempre estará en un lugar visible y de fá cil consulta, iremos registrando las
palabras por las que preguntá bamos su significado, buscá ndolas en un diccionario o en google.

Así esas palabras no quedan en el aire, si no que está n escritas y de esta manera nos ha
ayudado a ir ampliando nuestro vocabulario.

Ademá s de consultarlo y observar qué letras son las que má s palabras tenían u otras como X, Y,
Z no tienen ninguna palabra, también cada cierto tiempo nos servirá para elegir algunas
palabras al final de la semana y elaborar un cuento ese fin de semana en casa con las mismas,
desarrollando la expresió n escrita.

Desarrollo

Se dividirá la clase en grupos, uno resgritrará las palabras en el diccionario gigante y el

otro grupo será el encargado de buscar la definició n en diccionarios y/o google.

Cierre

Reelemos entre todos las palabras que “má s llamaron la atenció n”.