Cuadernilo de Trabajo en Casa 20 Abril PDF

ESCUELA PRIMARIA
“Francisco González Bocanegra”
CUADERNILLO DE TRABAJO DE
TRABAJO EN CASA
3ER GRADO
SUSPENSIÓN DE
CLASES ABRIL 2020
ALUMNO (A): ________________________
TRABAJE EL CUADERNILLO CON AYUDA

DE: ________________________________
GRUPO: ____________
1
El presente cuadernillo está diseñado con la intención de que los alumnos de
nuestra institución, continúen con actividades escolares durante la
Contingencia de salud respecto al COVID – 19. En esta ocasión damos
prioridad a los nuevos temas del tercer trimestre de todas las materias
académicas; para ir acorde a los tiempos planeados en el calendario escolar,
sin dejar de lado las actividades de Escritura, Lectura y Pensamiento
Matemático; ya que estas son la base de un buen desempeño.
Se pretenden trabajar al menos tres actividades por día, de las cuales una
será para la continuidad del desarrollo de las habilidades básicas (lectura,
escritura o pensamiento matemático) y las otras dos, la prueba de adquisición
de un nuevo tema; para estas últimas, podremos hacer uso de los libros de
texto gratuitos, guías del grado, videos de retroalimentación, así como
cualquier apoyo que el padre crea necesario y conveniente.
Este cuadernillo deberá ser entregado al regreso del periodo de suspensión

para su revisión y registro, ya que contará como parte del porcentaje para la
evaluación final.
Estimados padres de familia:

Es importante que acompañe a su hijo en los momentos en que utilice su
cuadernillo, ya que tú será la persona que guiará su trabajo. Recordemos que, al no
tener indicaciones precisas sobre la duración exacta del periodo de suspensión de
labores, es esencial estar al pendiente de los diversos medios de comunicación y
en los grupos de WhatsApp de padres de familia para que, en beneficio de los
alumnos, podremos comunicarnos y resolver dudas en caso de haberlas.
Alumnos y alumnas:
Deberás realizar tres actividades durante 10 días, de lunes a viernes por dos
semanas; de preferencia en el horario en el que deberías asistir a la escuela ¡Tú
estás listo para eso y mucho más!, así que no será nada difícil. Recuerda tomar nota
de los videos para identificar tus ideas principales, subrayar tu libro de texto si lo
crees necesario y sobre todo, estar atento a los datos que te ayuden a comprender.
Es importante esforzarte en la calidad de tus trabajos, poner en marcha tu

imaginación, así como cuidar tu ortografía y signos de puntuación, poniendo
especial atención en los acentos que ¡espero ya estés practicando!. En las
actividades matemáticas no olvides que lo importante es llegar al resultado correcto
en el método que te acomodes, si te equivocas ¡No te rindas y sigue intentando!
¡Nos vemos pronto!, mientras tanto no olvides continuar atendiendo las

recomendaciones de las autoridades para que pronto termine este periodo.
LOS QUIERE, MISS GABY
2
LUNES 20 DE ABRIL DEL 2020
ACTIVIDAD 1: EJERCICIO DE COMPRENSIÓN LECTORA
Aprendizaje esperado: identifica datos específicos a partir de la lectura.
Pide a tu hijo que realice el siguiente ejercicio de lectura de comprensión.
La ensalada a la “deschicharé”
- ¿Zanahoria?
-¡Presente!
-¿Papas?
-¡Presentes!
-¿Mayonesa?
-¡Aquí, presente!
-¿Chícharos?... ¿chícharos?...
-No han llegado, cocinero.
-¿Cómo que no han llegado? No es posible, ¿qué vamos a hacer si no llegan?
El cocinero estaba furioso: una ensalada rusa sin chícharos era simplemente inconcebible.
Los otros ingredientes lograron calmarlo y le propusieron esperar diez minutos más para ver
si llegaban los ausentes.
Con su cuchara oficial de cocinero, golpeando la mesa, contó los 600 segundos acordados
y, como nadie llegó, se puso a hacer berrinche, a patalear y a brincar sobre su gorro blanco.
-No es para tanto, jefe- dijo la zanahoria-, cálmese, ya sabe que los chícharos son
indispensables para preparar una ensalada rusa, pero si no quieren venir, ¿qué le vamos a
hacer? Los demás estamos listos y tenemos varias ideas… usted dirá qué hacemos.
Tras suspirar hondamente, el cocinero puso manos a la obra; de esta manera fue que creó
su famosísima ensalada “a la deschicharé”.
Mis cuentos de valores “Aprender a Ser”

Secretaría de Educación de Guanajuato
1 Responde usando verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

El cuento trata sobre un cocinero que quería preparar una ensalada de frutas. ( )
Las zanahoria, las papas y la mayonesa sí estaban presentes. ( )
Los chícharos llegaron a tiempo para que la ensalada fuera preparada. ( )
2 Numera el orden en que se presentaron los hechos en el cuento. (Del 1 al 4).

El cocinero se puso furioso porque los chícharos no estaban presentes. ( )
El cocinero creó su ensalada a la “deschicharé”. ( )
El cocinero hizo berrinche porque los chícharos no llegaron. ( )
El cocinero esperó 10 minutos a que llegaran los chícharos. ( )
3 ¿Cuál de los siguientes refranes puede aplicarse al cuento que leíste? Subraya
la respuesta.
a) El que busca, encuentra. c) No hay mal, que por bien no venga.
b) Es mejor prevenir, que lamentar.
3
ACTIVIDAD 2: Características del sonido y su aplicación.
Ciencias APRENDIZAJE Identifica el aprovechamiento del sonido en

MATERIA:
Naturales ESPERADO: diversos aparatos para satisfacer necesidades.
PÁG. Video características del sonido
MATERIAL DE
LIBRO DE 114 - 119 https://www.youtube.com/watch?v=NIkEIogSfNU
APOYO:
TEXTO: Guía Santillana 3, páginas 296 a la 299.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR:
 Para iniciar, visualizar el video recomendado en el apartado “Materiales de apoyo” para
recordar lo visto en clases antes de la contingencia. (también puedes consultar tu cuaderno
de actividades).
 Una vez logrado, desarrollarás el experimento indicado en la página 115 de tu libro de texto
y registra aquí tus resultados.
¿Qué se produce al hacer vibrar las reglas y soplar por el popote?

R:
¿Qué diferencias perciben al vibrar las reglas cortas y las largas?

R:
¿Cómo influye el material del que están hechas las reglas?

R:
¿Qué diferencias notan al reducir la longitud del popote y soplar?

R:
 Luego, analiza y responde lo siguiente con base a la aplicación del sonido:
4
ACTIVIDAD 3: TEMA NUEVO: Describe un proceso de fabricación o manufactura.
APRENDIZAJE Recupera información relevante mediante notas

MATERIA: Español
ESPERADO: y la emplea al redactar un texto.
PÁG.
MATERIAL DE Video de proceso de elaboración de la gelatina:
LIBRO DE 108 - 111
APOYO: https://www.youtube.com/watch?v=trfkcca5Cgw
TEXTO:
 Dar lectura a las páginas del libro de español antes mencionadas, una vez recordado el tema,
visualiza el video mencionado como “material de apoyo” y de ser posible realizar la actividad
con ayuda de tu familia. Mientras ves el video, realiza tus anotaciones tal como lo menciona
tu libro en el apartado “Para tomar notas” de la página 110 y 111.
5
 Para finalizar, trata de escribir (en el siguiente espacio), paso a paso y a detalle el proceso
en que lo elaboraron. Léelo en voz alta y pregunta si se escucha bien o te dan
recomendaciones para que se escuche mejor, y por favor, no olvides agregar los conectores
de tiempo.
6
MARTES 21 DE ABRIL DEL 2020
ACTIVIDAD 1: EJERCICIO DE ESCRITURA
ESCRIBE TRES ORACIONES ELIGIENDO PALABRAS DE ESTE EJERCICIO:
1.- ____________________________________________________________
2.- ____________________________________________________________
3.- ____________________________________________________________
7
ACTIVIDAD 2: La vida cotidiana de mi entidad durante el movimiento de
independencia.
La Explica cambios en la vida cotidiana de la entidad a
Entidad APRENDIZAJE causa de la independencia.
MATERIA:
en donde ESPERADO:
vivo.
Video la independencia de México
PÁG.
MATERIAL DE https://www.youtube.com/watch?v=fzoz2tsgN-U
LIBRO DE 102 - 105
APOYO: Video como Vivian los mexicanos
TEXTO:
https://www.youtube.com/watch?v=FpUGPuUJF0w
 Con la finalidad de recordar el tema visto en clase, observarás los videos recomendados en
el apartado de “Materiales de apoyo”. Una vez logrado, darás lectura de la página 102 a la
105 de tu libro de texto para comenzar a identificar las ideas principales para responder lo
siguiente:
 Con ayuda de las páginas 104 y 105 del mismo libro, responder lo siguiente:
1.- ¿Qué general rechazó a los realistas de Tenancingo e hizo que la Suprema Junta Nacional
se refugiara en Sultepec, haciendo de ese lugar la capital de los insurgentes por un corto tiempo?
2.- ¿Qué generales de los ejércitos enemigos acordaron buscar la independencia del país en
1820?
8
ACTIVIDAD 3: TEMA: Describe un proceso de fabricación o manufactura.
APRENDIZAJE Conoce la función y características de los

MATERIA: Español
ESPERADO: diagramas.
PÁG. Video de proceso de fabricación de la goma:
MATERIAL DE
LIBRO DE 111 - 112 https://www.youtube.com/watch?v=2L1us--U-
APOYO:
TEXTO: UY
 Observar y analizar el ejemplo de diagrama contenido en la página 111, con la finalidad de
crear uno igual pero sobre el proceso de fabricación de la goma, por lo cual, deberás
visualizar el video mencionado en el apartado “material de apoyo”.
DIAGRAMA:
 Luego deberás responder las siguientes preguntas:
¿Qué información se presenta en cada recuadro? R:
¿Para qué se utilizan las flechas? R:
¿Cuál es la utilidad de un diagrama al redactar el proceso de elaboración de un

producto? R:
9
MIERCOLES 22 DE ABRIL DEL 2020
ACTIVIDAD 1 y 2: DESAFÍO 43 “Sumas y restas”
Desafíos APRENDIZAJE Resuelve problemas que implican efectuar hasta

MATERIA:
Matemáticos ESPERADO: tres operaciones de adición o sustracción.
PÁG. Clase problemas de adición y sustracción
MATERIAL DE
LIBRO DE 96 - 98 https://www.youtube.com/watch?v=qfCRL9C1snc
APOYO:
TEXTO:
 Para iniciar, deberás observar con atención la clase recomendada en el apartado “Material
de apoyo”, recuerda que tienes la ventaja de regresarla o repetirla en caso de no escuchar o
entender algún dato para volver a consultarlo.
 Enseguida, podrás comenzar a dar respuesta a tu desafío, recuerda que vienen algunas
actividades en pareja que podrás compartir con algún adulto en casa.
 Al terminar, deberás agregar en este apartado fotos o copias de tus actividades resueltas.
 En este espacio puedes realizar las operaciones que te sean necesarias.
10
ACTIVIDAD 3: TEMA: Describe un proceso de fabricación o manufactura.
APRENDIZAJE Describe un proceso cuidando la secuencia de la

MATERIA: Español
ESPERADO: información.
 Video de proceso de elaboración de la masilla:
PÁG.
109 a la MATERIAL DE https://www.youtube.com/watch?v=R_DpDb4swPM
LIBRO DE
113 APOYO:  Lectura de las páginas 262 – 263 de la Guía
TEXTO:
Santillana 3.
 Para terminar el tema, será importante investigar en diferentes fuentes la preparación de la
masilla, una de las fuentes puede ser la pág. 109 de tu libro de texto y otra, el video que está
en el apartado “Material de apoyo”. Siguiendo las recomendaciones indicadas en las páginas
112, 113 y 114 de tu libro, realizaras la redacción del proceso de elaboración de la masilla,
tomando en cuenta las recomendaciones para colocar comas y puntos en el lugar adecuado.
 Si lo deseas, puedes leer las páginas indicadas de la Guía Santillana para tener más claridad
sobre el uso de la coma y el punto.
 Te recomiendo que, para que te vuelvas un experto, no solo leas o veas un video, si no que
realices masilla realmente con ayuda de un adulto y ¡juega un poco con ella!.
 Ahora sí, escribe el proceso de elaboración en el siguiente espacio; si necesitas más espacio,
anexa una hoja extra y las ilustraciones que desees.
 Cuando termines, lee tu redacción a tus familiares y pide que te hagan observaciones sobre
tu trabajo. Escribe algunas de ellas al final de tu redacción.
11
JUEVES 23 DE ABRIL DEL 2020
ACTIVIDAD 1: EJERCICIO DE COMPRENSIÓN LECTORA
INSTRUCCIONES: Leer al cuento “Los duendes de la tienda” (páginas 56 a la 59)

del libo de español lecturas y dar respuesta a lo siguiente:
1.- Contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Fue buena idea el cambiarse de casa?___________________
¿Por qué? ________________________________________________________

_________________________________________________________________.
b) Si estuvieras en la misma situación que don Manuel, ¿qué hubieras hecho?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- ¿Qué otro final le pondrías a la historia?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- ¿Te imaginas que pensaban los duendes mientras hacían el desastre? Realiza
una mini historieta (cuatro escenas) en donde ejemplifiques lo que sentían y la
meta que perseguían
12
ACTIVIDAD 2: TEMA NUEVO: Describir escenarios y personajes de cuentos para
elaborar un juego.
Identifica características de personajes y

APRENDIZAJE
MATERIA: Español escenarios, y establece su importancia en el
ESPERADO:
cuento.
PÁG.
MATERIAL DE
LIBRO DE 116 - 117 Libro de Español Lecturas páginas 56 a la 59.
APOYO:
TEXTO:
 Una vez que se realizó la actividad anterior, realizaremos una lista de los personajes del
cuento leído, describiéndolos tanto físicamente como lo que podemos deducir de su
personalidad.
CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS DE
PERSONAJE
FÍSICAS SU PERSONALIDAD
Don Manuel
Esposa de Don Manuel
Hijo mayor de Don Manuel
Hijo menor de Don Manuel
Duendes
¿Cuántos escenarios imaginas al escuchar la historia?

R:
¿Cómo son?
R:
¿Crees que el cuento tendría el mismo sentido si los duendes tuvieran otra personalidad?
R:
¿Por qué?
R:
13
ACTIVIDAD 3: DESAFÍO 44 “Repartos equitativos”
Desafíos APRENDIZAJE Resuelve problemas que implican dividir mediante

MATERIA:
Matemáticos ESPERADO: diversos procedimientos.
PÁG. Clase división en problemas multiplicativos
MATERIAL DE
LIBRO DE 99 - 100 https://www.youtube.com/watch?v=RXrB1C7govM
APOYO:
TEXTO: Guía Santillana 3, pág. 212 a la 215
 Para iniciar, deberás observar con atención la clase recomendada en el apartado “Material de
apoyo”, recuerda que tienes la ventaja de regresarla o repetirla en caso de no escuchar o
 En caso de tener dudas, también podrás apoyarte de las páginas 212 a la 215 de la guía
Santillana.
14
VIERNES 24 DE ABRIL DEL 2020
ACTIVIDAD 1: REPASO SUSESIONES NUMÉRICAS
15
ACTIVIDAD 2: DESAFÍO 45 “Repartos agrupados”

MATERIA:
PÁG. Clase división en problemas multiplicativos
MATERIAL DE
LIBRO DE 101 - 102 https://www.youtube.com/watch?v=RXrB1C7govM
APOYO:
TEXTO: Guía Santillana 3, pág. 212 a la 215
Santillana.
16
ACTIVIDAD 3: TEMA: Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar
un juego.
Identifica características de personajes y

APRENDIZAJE
MATERIA: Español escenarios, y establece su importancia en el
ESPERADO:
cuento.
PÁG.
MATERIAL DE
LIBRO DE 117 - 118 Libro de Español Lecturas páginas 56 a la 59.
APOYO:
TEXTO:
 Dando continuidad al tema, ordenaremos los sucesos ocurridos enumerándolos
correctamente del 1 al 10.
Reflexionar si cambia algo en la historia si los sucesos hubieran ocurrido en otro orden.
 Elegir un cuento tradicional y pídele a algún familiar que te lo cuente en desorden, mientras
tú debes imaginarlo tal cual lo dicen y escribe en las siguientes líneas ¿Por qué es importante
darle un orden a las historias?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
17
LUNES 27 DE ABRIL DEL 2020
ACTIVIDAD 1: TEMA NUEVO: Interacción de imanes y su aprovechamiento.
Ciencias APRENDIZAJE Identifica el aprovechamiento de los imanes en

MATERIA:
Naturales ESPERADO: situaciones y aparatos de uso cotidiano.
PÁG. Video ¿Cómo funcionan los imanes?
MATERIAL DE
LIBRO DE 120 - 121 https://www.youtube.com/watch?v=7afwV_aJcjk
APOYO:
TEXTO: Guía Santillana 3, páginas 300 a la 303.
 Para iniciar, darás lectura y subrayaras las ideas que creas importantes de la página 120 y
121 de tu libro de texto.
 Enseguida observarás el video mencionado en el apartado de “materiales de apoyo” para
comprender un poco mejor sobre estos materiales.
 Por ultimo llevaras a cabo el experimento recomendado en la página 121 de tu mismo libro
para dar respuesta a la siguiente tabla:
 Por último, registra en el siguiente espacio tu experiencia con los imanes, mencionando
algunas cosas que tu conozcas que funcionen mediante un imán:
____________________________________________________________________________
18
ACTIVIDAD 2: DESAFÍO 46 “Cajas de Té”
MATERIA: Desafíos Matemáticos Análisis y comprensión.

PÁG.
MATERIAL
LIBRO DE 103 Guía Santillana 3, pág. 216 y 217
DE APOYO:
TEXTO:
 En este desafío solo debes prestar mucha atención a cada detalle de las imágenes y datos
que te presentan. Las respuestas están a simple vista.
 En caso de tener dudas, también podrás apoyarte de las páginas 216 y 217 de la guía
Santillana.
19
un juego.
APRENDIZAJE Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales

MATERIA: Español
ESPERADO: para describir personas, lugares y acciones.
PÁG.
MATERIAL DE
LIBRO DE 120 Guía Santillana 3, página 267
APOYO:
TEXTO:
 Dar lectura al cuento “El sabor de la sal” contenido en la página 120 del libro de texto,
subrayar todos los adverbios encontrados en ella y luego clasificarlos en la siguiente tabla:
ADVERVIOS
LUGAR (donde) TIEMPO (cuando) MODO (como) CANTIDAD (cuanto)
 En caso de que la información haya sido insuficiente, deberemos consultar la información y

los ejercicios de la página 267 de la Guía Santillana.
20
MARTES 28 DE ABRIL DEL 2020
ACTIVIDAD 1: DESAFÍO 47 “Las matemáticas en los envases”
MATERIA: Desafíos Matemáticos Análisis y comprensión.

PÁG.
MATERIAL
LIBRO DE 104 Guía Santillana 3, pág. 216 y 217
DE APOYO:
TEXTO:
 En este desafío solo debes prestar mucha atención a cada detalle de las imágenes y datos
que te presentan. Las respuestas están a simple vista.
 En caso de tener dudas, también podrás apoyarte de las páginas 216 y 217 de la guía
Santillana.
21
ACTIVIDAD 2 Y 3: TEMA: Describir escenarios y personajes de cuentos para
elaborar un juego.
APRENDIZAJE Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales

MATERIA: Español
ESPERADO: para describir personas, lugares y acciones.
PÁG.
MATERIAL DE
LIBRO DE 122 - 123 Guía Santillana 3, página 267
APOYO:
TEXTO:
 Leer y responder las páginas 122, 123 y 124 del libro de texto (en la medida de lo posible)
sobre un cuento clásico en particular.
 Realizar marionetas de papel de cada uno de los personajes principales de dicho cuento, así
como dos escenarios que se mencionen en la narración. Escribirles al reverso sus
descripciones detalladas, tomando en cuenta adverbios de tiempo, cantidad, modo y lugar,
así como las características que diferencian a cada uno.
 Luego, jugar con algún familiar “Adivina quién es”, mediante las descripciones de cada uno
de ellos. Pedirle que te haga observaciones sobre lo fácil o difícil que fue tu juego según las
descripciones que le diste. Anexar en esta hoja fotos de sus marionetas y relatar las
observaciones que te hicieron.
FOTO
FOTO
OBSERVACIONES:
22
MIERCOLES 29 DE ABRIL DEL 2020

un juego.
APRENDIZAJE Describir escenarios y personajes de cuentos

MATERIA: Español
ESPERADO: para elaborar un juego.
PÁG.
MATERIAL DE Video ¿Cómo crear un cuento?
LIBRO DE 116 - 124
APOYO: https://www.youtube.com/watch?v=yHtUDCp6IU8
TEXTO:
 Para terminar el tema, te toca escribir tu propio cuento, tomando en cuenta todas las
características que tienen-. Recuerda que entre más específico describas los sucesos, mejor
nos permites imaginarlo a tus lectores. Si no se te ocurre nada, puedes ayudarte observando
el video mencionado en “Material de apoyo”.
 Puedes agregar un dibujo de tu personaje principal.
 Si te hace falta espacio, puedes agregar una hoja en este apartado.
MI CUENTO: _________________________________________________________________
23
ACTIVIDAD 2: DESAFÍO 48 “Repartos de manzanas”

MATERIA:
Clase división en problemas de reparto
PÁG. https://www.youtube.com/watch?v=1wm8E6010m4
MATERIAL DE
LIBRO DE 106 - 107 Video fracciones equivalentes
APOYO:
TEXTO: https://www.youtube.com/watch?v=osePKL39EBo
Guía Santillana 3, pág. 276 a la 279
Santillana. OJO: Estos temas tienen un nivel de complejidad mayor, por lo que se recomienda
hacer dibujos o utilizar material concreto que apoye al proceso mental.
24
ACTIVIDAD 3: El acontecer en mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX
La Ordena cronológicamente acontecimientos que

Entidad APRENDIZAJE transformaron la entidad, desde el México
MATERIA:
en donde ESPERADO: independiente a la Revolución Mexicana.
vivo.
Video primeras décadas de la vida independiente
https://www.youtube.com/watch?v=JVq0grhUAB0
Video el porfiriato
PÁG.
MATERIAL DE https://www.youtube.com/watch?v=Q8vROXw3YJ0
LIBRO DE 110 - 113
APOYO: Video Benito Juarez
TEXTO:
https://www.youtube.com/watch?v=G04qXbOm1J4
Video la primer constitución
https://www.youtube.com/watch?v=EssGII384BY
 Debido a que el tema es muy amplio, veremos una serie de videos que nos ayuden a
comprender un poco la época (dichos videos marcados en el apartado de “Materiales de
apoyo”). Una vez logrado, darás lectura de la página 110 a la 113 de tu libro de texto para
comenzar a identificar las ideas principales para responder lo siguiente:
25
 En el siguiente espacio, realiza una breve línea del tiempo en donde rescates al
menos cuatro hechos importantes (o personajes) que cambiaron el rumbo de
nuestra entidad:
26
JUEVES 30 DE ABRIL DEL 2020
ACTIVIDAD 1: Derechos básicos
Formación Describe necesidades básicas compartidas

APRENDIZAJE
MATERIA: Cívica y entre personas de contextos cercanos.
ESPERADO:
Ética
PÁG.
MATERIAL DE
LIBRO DE 53 Guía Santillana 3, pág. 244
APOYO:
TEXTO:
 Para recordar un poco lo visto en clase, realizaremos los siguiente ejercicios que hablan
sobre las necesidades básicas que cubren los derechos de los niños:
 Analiza y responde ¿Al tener estos derechos, qué obligaciones adquieren los niños?
R: _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
27
ACTIVIDAD 2: DESAFÍO 49 “Dosis de medicamento”

MATERIA:
MATERIAL DE
LIBRO DE 108 Video fracciones equivalentes
APOYO:
 En este espacio puedes realizar las operaciones o dibujos que te sean necesarios.
28
ACTIVIDAD 3: TEMA NUEVO: Difundir los resultados de una encuesta.
APRENDIZAJE Conoce la función de las encuestas y la forma de

MATERIA: Español
ESPERADO: reportar la información obtenida.
Video de ¿Qué es una encuesta?
PÁG.
MATERIAL DE https://www.youtube.com/watch?v=xTV8KOJc_1I
LIBRO DE 126 - 129
APOYO: Clase de encuesta
TEXTO:
https://www.youtube.com/watch?v=53HhIQ63JVc
 Para comenzar el tema, observar los videos propuestos en el apartado “Material de apoyo”,
al mismo tiempo que puedes ir leyendo y tomando nota en tu libro de texto a partir de la
página 126 para no perder ningún detalle.
 Luego responder los siguientes ejercicios a manera de introducción:
29
VIERNES 01 DE MAYO DEL 2020
ACTIVIDAD 1: EJERCICIO DE ESCRITURA
1.- Escribe un sinónimo o un antónimo, según se te indique.
a) La casa está limpia. La casa está _______________ (antónimo).

b) Esa flor es hermosa. Esa flor es ________________ (sinónimo).
c) El automóvil es muy veloz. El automóvil es muy _____________ (antónimo).
2.- Clasifica las siguientes oraciones.
3.- Observa la imagen y coloca sobre la línea el nombre del personaje que
corresponda.
a) ____________________ está entre Juan y Toño.

b) ____________________ está al lado izquierdo de Pepe.
c) ____________________ está a en medio de todos.
d) ____________________ está al lado derecho de Luisa.
30
ACTIVIDAD 2: TEMA: Difundir los resultados de una encuesta.
APRENDIZAJE Conoce la función de las encuestas y la forma

MATERIA: Español
ESPERADO: de reportar la información obtenida.
PÁG.
MATERIAL DE
LIBRO DE 126 - 129 Guía Santillana 3, páginas 270 - 273
APOYO:
TEXTO:
 Sin consultar nada, responde las siguientes preguntas con lo que tú conoces, luego de que
las hayas respondido, comparte tus respuestas con algún adulto que pueda decirte si es
correcta o debes complementarla. En caso de que sea incorrecta o le falte claridad, puedes
corregirla consultando tu libro de texto, la guía Santillana, el video del día anterior o cualquier
otro recurso que te autorice.
¿Qué es una encuesta?

R:
¿Para qué se realiza?

R:
¿Cómo se ordena la información?

R:
¿Qué es una gráfica?

R:
¿Cómo se hace una gráfica?

R:
¿De qué otra forma crees que se puede organizar esta información?
R:
¿Para qué me sirven las gráficas en las encuestas?

R:
¿Qué diferencia hay entre una encuesta y una entrevista?

R:
¿Qué temas se pueden elegir para hacer una encuesta?

R:
¿Qué tipo de preguntas se pueden incluir?

R:
31
ACTIVIDAD 3: DESAFÍO 50 “Moños”

MATERIA:
MATERIAL DE
LIBRO DE 109 - 110 Video fracciones equivalentes
APOYO:
 En este espacio puedes realizar las operaciones o dibujos que te sean necesarios.
32

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ESCUELA PRIMARIA

“Francisco González Bocanegra”

TRABAJE EL CUADERNILLO CON AYUDA

Este cuadernillo deberá ser entregado al regreso del periodo de suspensión

Estimados padres de familia:

Es importante esforzarte en la calidad de tus trabajos, poner en marcha tu

¡Nos vemos pronto!, mientras tanto no olvides continuar atendiendo las

Aprendizaje esperado: identifica datos específicos a partir de la lectura.

Pide a tu hijo que realice el siguiente ejercicio de lectura de comprensión.

Mis cuentos de valores “Aprender a Ser”

1 Responde usando verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

2 Numera el orden en que se presentaron los hechos en el cuento. (Del 1 al 4).

Ciencias APRENDIZAJE Identifica el aprovechamiento del sonido en

¿Qué se produce al hacer vibrar las reglas y soplar por el popote?

¿Qué diferencias perciben al vibrar las reglas cortas y las largas?

¿Cómo influye el material del que están hechas las reglas?

¿Qué diferencias notan al reducir la longitud del popote y soplar?

 Luego, analiza y responde lo siguiente con base a la aplicación del sonido:

APRENDIZAJE Recupera información relevante mediante notas

ACTIVIDAD 1: EJERCICIO DE ESCRITURA

ESCRIBE TRES ORACIONES ELIGIENDO PALABRAS DE ESTE EJERCICIO:

APRENDIZAJE Conoce la función y características de los

 Luego deberás responder las siguientes preguntas:

¿Qué información se presenta en cada recuadro? R:

¿Para qué se utilizan las flechas? R:

¿Cuál es la utilidad de un diagrama al redactar el proceso de elaboración de un

ACTIVIDAD 1 y 2: DESAFÍO 43 “Sumas y restas”

Desafíos APRENDIZAJE Resuelve problemas que implican efectuar hasta

APRENDIZAJE Describe un proceso cuidando la secuencia de la

ACTIVIDAD 1: EJERCICIO DE COMPRENSIÓN LECTORA

INSTRUCCIONES: Leer al cuento “Los duendes de la tienda” (páginas 56 a la 59)

1.- Contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Fue buena idea el cambiarse de casa?___________________

¿Por qué? ________________________________________________________

b) Si estuvieras en la misma situación que don Manuel, ¿qué hubieras hecho?

2.- ¿Qué otro final le pondrías a la historia?

Identifica características de personajes y

Esposa de Don Manuel

Hijo mayor de Don Manuel

Hijo menor de Don Manuel

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