Universidad de San Carlos de Guatemala -USAC-

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media –EFPEM-

Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Profesorado de Educación Primaria Intercultural y Bilingüe y
Profesorado de Educación Preprimaria Intercultural y Bilingüe.

Curso: Educación Multicultural e intercultural

Evidencias de Aprendizaje
Bloque No. 7
Dialogo asertivo para la convivencia entre las distintas culturas

Equidad, Equidad de género, de etnia y social

Equidad, igualdad, prejuicio y estereotipo

Género y etnicidad – género y poder

Nombre del Docente-estudiante

Competencia Indicador de logro

6. Desarrolla conciencia de su rol docente 6.2 Aplica estrategias didácticas que
con relación a la realidad social, fomenten un dialogo asertivo para la
económica, cultural y lingüística del convivencia entre las distintas
contexto para respetar y responder a las culturas.
necesidades y demandas de la
comunidad educativa.

1
 Trabajo colaborativo asincrónico
Actividad de Aprendizaje

Temas: Equidad de género, Etnia y social, Equidad, igualdad, prejuicio y

estereotipo.
Técnica: La Pedagogía de la Pregunta
Estrategia:
1. El facilitador organiza a los docentes estudiantes en equipos de trabajo
en sub salas de meet.
2. El facilitador organiza cinco equipos de trabajo y pide a los docentes
estudiantes que observen, analicen y generen un conversatorio en sus
salas de Meet.

3. Los docentes-estudiantes dan respuestas a las preguntas, que a

continuación se les presentan.

EQUIPO IMAGEN PREGUNTAS

1 ¿En nuestro país se da la equidad de
género? ¿de qué forma?

¿Por qué opinas de esta forma?

¿Cómo justificarías que lo que acabas

de decir es verdad?

¿Cómo sabes que lo que han dicho tus

compañeros no es cierto?

¿Qué significado tiene para ti esta

imagen?

EQUIDAD DE GENERO Y ETNIA SOCIAL

2
2
¿Crees que los mayas no son
higiénicos?

¿Por qué opinas de esta forma?

¿Cómo justificarías que lo que acabas

de decir es verdad?

¿Cómo sabes que lo que han dicho tus

compañeros no es cierto?

¿Qué significado tiene para ti esta

PREJUICIO imagen?

3 IGUALDAD
¿La docencia en nuestro país atiende
con igualdad y equidad?

¿Por qué opinas de esta forma?

¿Cómo justificarías que lo que acabas

de decir es verdad?

¿Cómo sabes que lo que han dicho tus

compañeros no es cierto?

¿Qué significado tiene para ti esta

imagen?

4 ¿Crees que los roles de género deben

continuar para mantener autonomía del
hombre y la mujer?

¿Por qué opinas de esta forma?

¿Cómo justificarías que lo que acabas

de decir es verdad?

¿Cómo sabes que lo que han dicho tus

compañeros no es cierto?
ESTEREOTIPO
¿Qué significado tiene para ti esta
imagen?

3
5 ¿Qué opinas con respecto a que las
mujeres son las únicas que cocinan en
el hogar?

¿Por qué opinas de esta forma?

¿Cómo justificarías que lo que acabas

de decir es verdad?

¿Cómo sabes que lo que han dicho tus

compañeros no es cierto?
ESTEREOTIPO ¿Qué significado tiene para ti esta
imagen?

6 ¿Crees que el hombre debe seguir con

el poder para mantener su estabilidad
familiar y social?

¿Por qué opinas de esta forma?

¿Cómo justificarías que lo que acabas

de decir es verdad?

¿Cómo sabes que lo que han dicho tus

GENERO Y PODER compañeros no es cierto?

¿Qué significado tiene para ti esta

imagen?

Recuerde que debe de tomar evidencias de cada uno de los procesos

de la elaboración de las técnicas y plasmarlos en el informe de
evidencias.

4
 Foto del grupo No 1 trabajando

Foto de la Técnica asignada por equipo

5
 Trabajo individual asincrónico
Producto de Aprendizaje

Temática:

Género y etnicidad Género y poder

Técnica: Pedagogía de la pregunta.

Estrategia:

1. Elige un tema del área de su preferencia y de la unidad, utilizando el material que este
a su alcance (Carteles, audios, videos, etc.), tomando en cuenta el contexto.

2. Aplica la técnica “La pedagogía en el aula” en su aula haciendo uso de las preguntas
que generan la imaginación, la convivencia y el dialogo abierto para definir la temática
que se presenta.

Algunas preguntas que se proponen son:

¿Por qué opinas de esta forma?
¿Cómo justificarías que lo que acabas de decir es verdad?
¿Cómo sabes que lo que ha dicho tu compañero no es cierto?
¿Qué significado tiene para ti esta palabra?

3. Elabora material didáctico que presente innovación y creatividad para una mejor
comprensión del tema a desarrollar.

6
 EVIDENCIAS

Foto del docente-estudiante material a Foto del docente-estudiante aplicando la

utilizar técnica en el aula

Foto de la Técnica finalizada con el grupo de estudiantes a su cargo

7
 Vivencias o anécdotas de la aplicación de la técnica

Evidencia de aplicación didáctica.

Nombre de la escuela: EORM CANTON BUENA VISTA, ALDEA SAN JOSE

LAS FLORES
Grado: CUARTO Jornada: MATUTINA
Nombre del docente: WALFRE LEONEL LÓPEZ TOBAR
Fecha: DEL 27 AL 30 DE MARZO DE 2023

Competenci Indicador Contenido Actividade Tiempo Evaluació

a de logro temático s n
1.4. 1.4.1.  Dinámic De 8 a 10  Hojas
1.Valora su Manifiesta Demostra a del horas. de
identidad su ción de espejo. trabajo.
personal, autoestim  Canto
autoestima  Pregun
familiar, de y aprecio a en la
grupo social, que tas
étnica y
por las y toma de resalta orales.
cultural así los demás. decisiones sobre la
como su personale autoesti
participación, s. ma.
la de sus
padres y
compañeras
(os) en el
desarrollo de
actividades en
la familia en
el aula.

8
EVIDENCIAS DE APLICACIÓN

Foto de inicio de la actividad con los niños

Evidencia foto con el material

9
Instrumento de evaluación: Escala de rango
Nombre del Docente-estudiante:
Grado que atiende:
Indicadores de logros
6.2 Aplica estrategias didácticas que fomenten un dialogo asertivo para la convivencia entre
las distintas culturas.
Actividad: Técnica pedagogía de la pregunta
Peso de la actividad: 5 puntos
Nombre del Docente-estudiante
Peso de la actividad: 5 puntos
No. Criterios Excelente Muy Buen Debe Puntos
bueno. o mejorar obtenidos
4 pts. . 1 pto.
5 pts. 3 pts.
1 Hace uso de la
pedagogía de la
pregunta
despertando la
imaginación y
participación de
los estudiantes.
2 El contenido es
adecuado para la
técnica la
pedagogía de la
pregunta.
3 Presenta
evidencia que
denota el
momento de la
práctica de la
técnica y el

10
 material que
utiliza es
significativo para
los estudiantes.
4C Cumple con
puntualidad,
esmero y
dedicación el
trabajo solicitado.
5 Realiza todas las
actividades
asignadas y
presenta
evidencias claras
y evaluables.

Fórmula: Suma de los criterios dividido el número de criterios. (18/5=3.6)

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