MEJORANDO LOS VALORES DE RELACIONAMIENTO CON LOS PADRES DE

FAMILIA Y LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Contextualización de la experiencia.

La presente experiencia, fue desarrollada en la Unidad Educativa José Los Pozos, que se
encuentra ubicada en la población de Los Pozos, a 60 km de la carretera Cochabamba
Santa Cruz población pertenece al municipio de Yapacani,. Al igual que nuestro Estado
Plurinacional de Bolivia, esta población se caracteriza por contener habitantes de
diferentes culturas, es decir personas de la zona altiplánica, de los valles y así como de la
zona oriental.

Antecedentes que originaron, la priorización e importancia de la experiencia.

En la Unidad educativa Los Pozos en el inicio de mi trabajo como docente, observe

muchos problemas dentro del aula, como también en lo institucional y la relación de los
padres de familia con el personal docente y gestor de la Unidad Educativa. De la misma
forma observe las potencialidades que existe dentro del aula, institucional y hasta en la
comunidad.

En el trabajo en aula existen dificultades de rendimiento académico pésimo de algunos

estudiantes, ya que no cuentan con un apoyo suficiente de sus padres de familia para
trabajar en aula, mala comunicación de los estudiantes con sus padres y hasta existen
estudiantes que viven en ocasiones abandonados de sus padres, entonces producto a
este tipo de problemas se tiene estudiantes con dificultades en el rendimiento académico
en diferentes asignaturas.

En la parte institucional se observó la des unión de los integrantes, autoridades de la

comunidad generando la mala relación entre padres de familia y el plantel docente de la
Unidad Educativa, muchas veces los padres de familia no asisten a las reuniones que
convocan los maestros y el Director de la Unidad Educativa, ni asisten a las actividades
que se realiza en la institución. Además existen la mala relación entre algunos maestros
dentro de la institución educativa, lo que pasa es que cada maestro vela sus intereses
personales aislándose de un objetivo en común, igualmente algunos maestros no asisten
a las reuniones convocados por el gestor, frente a esto, mi persona se fue preocupando,
por ello realizamos la conversación con los actores de la comunidad educativa, entonces
me pregunto: ¿Cómo maestro desde mi función, de qué manera se puede cambiar su
realidad del estudiante, la actitud y el mejor aprendizaje o tejer un clima de confianza en
los sujetos, de la educación?. ¿Cómo integrar a los diferentes sujetos de la educación o
porque sería importante la participación de todas y todos los sujetos para el desarrollo de
un proyecto común?, la respuesta de estas preguntas, sirvieron de mucho para resolver
las problemáticas que pueda presentarse en la escuela o la comunidad donde se trabaja,
entonces es importante tener la confianza entre los que integran la comunidad educativa.

Entonces desde que participo en el diplomado de gestión educativa, mi persona, con

miras de hacer algo por la educación y por una calidad de educación de los estudiantes, y
además con el objetivo de que constantemente debemos actualizarnos como maestros,
encontré el sentido de estar comprometido con la trasformación de la educación, desde la
realidad de la comunidad en que trabajamos, porque como maestros y gestores tenemos
en nuestras manos el futuro de la sociedad, en el cual debemos aplicar las políticas del
Estado boliviano, esto para cambiar nuestra sociedad consumista, individualista, opresora
y capitalista que nos han impuesto hasta estos días, entonces se está trabajando en
diferentes aspectos de acuerdo a la línea de acción de la educación digna y de calidad en
la concreción del MESCP.

Para ello ya teniendo en mano las herramientas necesarias, como mi plan anual
bimestralizado y el PSP. Y tomando en cuenta, el currículo regionalizado, procedí a
realizar mi Plan de Desarrollo Curricular y tomando en cuenta todas las particularidades
que exige el nuevo Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, de la ley 070. Opte
por tratar de resaltar el tema los valores de relacionamiento en mi plan de desarrollo
curricular, porque responde a la problemática actual ya que los padres de familia de mi en
la Unidad Educativa no tienen un buen relacionamiento como comunidad educativa, ni
con los estudiantes, maestras, maestros, el gestor educativo, lo cual perjudica en el
desarrollo de las actividades, dificultando de gran manera, a la interrelación de los actores
en la educación.

Como lograr la confianza entre los sujetos

A partir de una coordinación con el gestor educativo, analizamos a los madres de familia y
padres de familia, porque primeramente teníamos que ver qué clase de sujetos tenemos
para trabajar, a esto lo llamamos la lectura de la realidad, una vez realizado este análisis
realizaremos una primera reunión en el cual se habla claro a la participación y trabajo
mancomunado entre padres de familia, maestras, maestros y gestor educativo, en el cual
también designamos en que actividades participaran ellos sabiendo que no todos van
estar de acuerdo, frente a esto el gestor debe buscar salidas, de modo que todos los
padres de familia queden conformes, para ello las actividades deben ser desarrolladas de
manera coordinada, también puedo decir con seguridad que el dialogo o la comunicación
es muy importante para desarrollar las diferentes actividades en si el dialogo y escucha.
Que a continuación presento la experiencia que refleja lo que hablamos anteriormente.

Primeramente realizaremos la lectura de la realidad y realice la convocatoria con

anticipación o hacer llegar una invitación escrita para cada sujeto que intervine en la
educación y también tener un dialogo con cada uno de ellos de esa manera conoceremos
la visión o proyecto de vida que tienen, en este caso hablamos de la relación que
debemos tener con las autoridades, comunidad, comunidad estudiantil, maestros,
maestras, las organizaciones sociales, como el centro de salud, cooperativa aguas,
organización de mujeres, asociación de trasportistas y otros.

Tener la confianza con las autoridades en la gestión educativa es muy importante, porque
sin la participación de ellos sería imposible desarrollar el proyecto común ya que el
proyecto común sale de acuerdo a las necesidades de la comunidad educativa. Por lo
tanto existirá una confianza entre la Unidad Educativa y la comunidad por la educación da
vida a la comunidad, en si la confianza se gana cuando se dialoga con ellos de qué
manera resolver problemas que se presenta en la escuela, entonces el diplomado nos
refleja que el dialogo y la escucha es muy importante para enfrentar las dificultades,
porque no decir esto ayuda en la trasformación de la realidad educativa en nuestro Estado
Plurinacional.

La participación de las autoridades es importante, para ello primeramente debemos tener

mucha en cuenta, tener una entrevista o dialogo personalizada, luego hacer la invitación
de manera escrita a las diferentes actividades de coordinación, planificación y realizar
actividades de convivencia, de esa manera podríamos lograr que los miembros de la
comunidad educativa, participen frecuentemente en diferentes actividades. Logrando así
una educación pertinente acorde a nuestra realidad y sus necesidades, por lo que
debemos asumir nuestra responsabilidad como sujeto, que involucre desarrollar un
carácter activo y creativo, esto para transformar las relaciones interpersonales, de
organización de la comunidad educativa, que establezca consensos para delinear
políticas para la concreción del MESCP.
Lectura de nuestra realidad

Ver o leer los sujetos que interviene en el trabajo que realizamos, en el cual desarrollar y
desplegar sus propios proyectos de vida de los sujetos, es importante conocer para
establecer mecanismos de articulación y consenso para la transformación educativa.

En si debemos articular las visiones que tienen los sujetos que intervienen en la
educación como de los maestros, estudiantes, madres y padres de familia, comunidad,
autoridades, organizaciones sociales y otros. Leer permanentemente la realidad de los
sujetos desde una necesidad. Una de las actividades que me permitió tejer un
relacionamiento con los padres de familia es esta experiencia.

ACCIONES

A partir de detectar la dificultar en algunos estudiantes, las acciones que se realizaron

para recuperar al sujeto y tener una educación de calidad, inicialmente coordinado con el
Director, la Comisión Técnica Pedagógico y maestros de las diferentes asignaturas,
realizamos visitas a algunos estudiantes que tienen dificultades para ver en qué realidad
viven cada estudiante, familia, donde se observó algunos estudiantes no viven con sus
padres y en otras familias no cuentan con los servicios básicos y haciendo una entrevista
con algunos padres de familia, donde nos indicaron que no tienen un fuente de trabajo
estable en este lugar ya que las familias son colonos que vinieron del departamento de
Potosí, es esa la razón por la cual los estudiantes tienen dificultades de aprendizaje en
diferentes asignaturas, asimismo se buscó estrategias para que ese estudiante mejore
su aprendizaje, como por ejemplo el juego del pin, pon, ya que este juego nos ayuda a
apender la multiplicación en los estudiantes, ya que este juego necesita saber la tabla de
la multiplicación, entonces los estudiantes para jugar el juego aprendieron a multiplicar y
luego juagamos en el aula. Para ello hacemos conocer las reglas de juego, los números
que sean múltiplos de cinco se denominaran pin y los múltiplos de cuatro se denominaran
pon y el que se equivoca tendrá una penitencia, el juego iniciara desde el uno, dos, tres y
asi sucesivamente hasta una equivocación de un estudiante, aplicando este juego nos
resulto de manera satisfactoria porque los estudiantes que tuvieron dificultades se
aprendieron la multiplicación y indicaron que la multiplicación es muy fácil.

Otra de las experiencias realizadas en el aula fue en el riego de las plantas de nuestro
Proyecto Socioproductivo Productivo, después de haber realizado nuestro lan de clase,
aplicamos en el aula, el tema a desarrollar fue operaciones con fracciones, nod dirijimos a
nuestro huerto escolar para el riego de las plantas cada estudiante con una botella con
diferentes cantidades de agua, entonces aplicamos la suma y la rsta de fracciones ya que
hubo diferentes cantidades de agua en la botella de agua de un litro, agua a parte de
las estrategias realizamos charlas o concienciación y actividades donde asistan los
padres de familia en para que el estudiante mejore en el aspecto de su rendimiento en
diferentes asignaturas y además los padres de familia asistan y vean los logros que hacen
sus hijos analizando cuanto de importancia tiene el apoyo a sus hijos.

Den la parte institucional, detectado los problemas de relacionamiento, entre padres de

familia y los mismos estudiantes, decidí buscar estrategias, que ayuden a mejorar esta
situación, de esta manera, ejecutamos las siguientes actividades. Realizamos actividades
que generen una buena relación entre maestros, maestros con el Director de la Unidad
Educativa y los padres de familia, a partir de una coordinación con los maestros, con el
Gestor y estudiantes, realizamos actividades como: actividades deportivas, campeonato
de ajedrez del nivel primario comunitario vocacional y el nivel secundario comunitario
productivo y de la misma forma se realizó concurso de deletreo en los dos niveles, en la
cual se invitó a los padres de familia quienes asistieron para observar las competencias
de sus hijos haciendo notar las capacidades que tienen sus hijos, la importancia de saber
llevarnos bien entre todos los actores de la comunidad educativa, entonces con estos
actividades fortalecemos los hábitos de convivencia y desarrollo de valores.

En la primera actividad de realizar actividades deportivas con los estudiantes, donde

anteriormente no se realizaba casi ninguna actividad deportiva de los estudiantes con la
participación de los padres de familia, en consecuencia, en la comunidad las personas
más practican deportes como fustal y futbol, entonces esto ocasiono el acercamiento
entre los actores de la comunidad educativa, fue de mucha satisfacción a los padres de
familia, así como la parte del plantel docente y el entusiasmo de los estudiantes afloraba
externamente, era poco visto aquí en la área rural esta clase de acontecimientos.

En esta actividad tuvimos muchos contratiempos, por lo cual hubo necesidad de realizar
reuniones constantes de coordinación y búsqueda de alternativas para dar solución a
nuestros conflictos e indirectamente, ayudó a integrar a padre de familia, gestor, maestros
y estudiantes para poder llegar a conseguir nuestros objetivos. Otra actividad que
pudimos realizar es el torneo de ajedrez del nivel primario comunitario vocacional y el
nivel secundario comunitario productivo fueron actividades de convivencia, actividad que
se realizó en coordinación con la comisión técnica pedagógico. Este tipo de actividades,
fueron muy favorables, para potenciar el relacionamiento entre los actores de la
comunidad educativa, ya que involucraba la participación directa de cada uno de ellos,
estableciendo espacios de dialogo entre nosotros y por ende un acercamiento que nos
ayudó a entendernos, conocernos como miembros de la comunidad educativa.

LOGROS

Los logros obtenidos con las acciones realizados en la Unidad Educativa con los
estudiantes, maestros, padres de familia y el gestor, se podría mencionar los siguientes:

 Mejoramiento en el rendimiento académico de algunos estudiantes en diferentes

asignaturas.
 Trabajo de manera mancomunada de parte de los maestros y el gestor para tener
una calidad educativa en nuestra Unidad Educativa.
 Desarrollaron conocimientos sobre el relacionamiento con las personas y que
cuando los padres los apoyan se pueden lograr muchas cosas.
 Despertar a los padres de familia en el apoyo a sus hijos en el que hacer educativo
y en los logros obtenidos en la Unidad Educativo.
 El análisis y reflexión de la problemática actual, permitió lograr un cambio de
actitud en las maestras, los maestros, gestor, las autoridades de la comunidad y
los padres de familia para trabajar conjuntamente para una calidad educativa.

De la misma forma, la presente experiencia, tuvo repercusión en la sociedad,

específicamente con los padres de familia y los maestros, porque ahora se interesan más
por ellos, ahora trabajan en la misma dirección que la escuela y se involucran más en sus
actividades y que una buena relación entre ellos, generando motivación en los estudiantes
para su aprendizaje, entonces el aprendizaje de muchos de los estudiantes mejoro,
también en las y los maestros de mi Unidad Educativa, ya que en el trabajo se ve un
cambio en la comunicación entre maestros para realizar actividades pedagógicas,
culturales, deportivas y entre otras. Anteriormente en el aspecto de la comunicación entre
maestros era pésimo, porque se generaba grupos de maestros en la Unidad Educativa
por la que se generaba un mal relacionamiento entre ellos y que iba en contra de la
enseñanza de loes estudiantes.

También repercutió en el cambio de actitud de los padres de familia ya que antes no se

relacionaban con el gestor, con los maestros ni con sus propios hijos, ni participaban en
las actividades que se desarrollaban en nuestra unidad educativa y que hoy en día se
sienten más comprometidos porque se vio que es muy importante el relacionamiento
entre padres de familia y los maestros y hasta con sus hijos, porque facilita al estudiante
su proceso de enseñanza-aprendizaje, ahora la relación maestra y padres de familia, es
cordial y amistosa generando un buen clima de confianza entre ambos, favoreciendo de
esta forma, al desarrollo de conocimientos de sus hijos.

A partir de la concienciación de todos los actores educativos se realiza la coordinación

con los maestros, autoridades de la comunidad, padres de familia, el director y el centro
de estudiantes para realizar diferentes actividades en la Unidad Educativa.

CONCLUCIONES

Este trabajo que realizamos, como participantes del diplomado en formación para la
transformación de la gestión educativa, en el subsistema regular, fue elaborado a través
de experiencias reales y esperamos que sea un aporte a la educación, especialmente en
la concreción del MESCP. La realización de este trabajo creemos que es importante
aportar con estas experiencias en el cual se trabajó con mucha dedicación entonces
podemos decir que se realiza un aporte valioso a las políticas educativas del Estado

Entonces podemos mencionar que este último, parte de estos trabajos realizados de
manera grupal, se hará conocer las conclusiones de las experiencias vividas durante este
tiempo, en especial sobre la transformación en la gestión educativa, lo cual estamos
seguros que la gestión educativa se debe realizar de una manera integral, entre los
sujetos que intervienen la comunidad educativa, comprendemos que el relacionamiento
en la comunidad educativa es importante, porque si hay un buen relacionamiento entre los
miembros, la transformación será mayor.

Creemos que es importante la lectura de la realidad, esto se la realiza a partir del dialogo
y la escucha, la observación de los diferentes sujetos que intervienen en la comunidad
educativa, en las experiencias individuales de gestión participativa. Una de las actividades
habla de este indicador, que es la lectura de la realidad, entonces nos preguntamos por
qué es tan importante la lectura de la realidad, donde se pretende evidenciar, el inicio de
los procesos de transformación educativas y es muy importante realizar estas actividades,
especialmente el gestor, debe hacer la lectura la realidad de la Unidad Educativa donde
va a trabajar, si no se realiza este aspecto, el gestor no tendrá conocimiento, de los
sujetos con que se va trabajar, es por esto que podemos indicar que es imprescindible la
lectura de la realidad en la gestión educativa y así apoyar a la transformación la realidad
en el ámbito educativo, de nuestras comunidades.

Otro aspecto importante es el relacionamiento de la comunidad educativa, me refiero a

que el gestor de la Unidad Educativa, debe tejer un clima de relacionamiento con los
sujetos que intervienen en el ámbito educativo, en nuestras comunidades, donde el gestor
debe dirigirse con respeto y delicadeza asía las personas que trabajan con él, esto nos
permitirá desarrollar los proyectos en común, que tiene la institución educativa, por eso es
muy importante llevarse bien con los sujetos de la comunidad educativa, esto es lo que
nos muestra este trabajo realizado durante el diplomado de la gestión educativa.

Sabemos que es tan importante el relacionarse entre colegas, maestros con estudiantes,
maestros y padres de familia, en si entre los que conforman la comunidad educativa, por
eso en estas experiencia y reflexión, nos muestra la importancia del relacionamiento entre
los mismos, esto para desarrollar las diferentes actividades y porque no decir para
resolver las problemáticas que pueda presentarse en la Unidad Educativa, donde
trabajamos. Si hay la ausencia de este elemento, la transformación de la educación sería
difícil desarrollarla, entonces es esencial el relacionamiento para la viabilizacíon de la
transformación educativa de nuestro país.

Otra de los aspectos que rescatamos de estas experiencias realizadas, es el

fortalecimiento en el conocimiento de las políticas del gobierno, sobre la educación,
sabemos que es muy importante que conozcan los padres de familia las funciones que
tienen en el MESCP. Hacer que la comunidad educativa tenga conocimiento sobre el
trabajo comunitario, esto para trabajar coordinadamente y de esa manera fortalecer los
conocimientos de un buen relacionamiento, esto nos ayudara de gran manera en la
concreción de modelo educativa, que se aplica en nuestro Estado Plurinacional de Bolivia

Entonces podemos decir que este curso del diplomado de la gestión educativa nos llevó a
una profunda reflexión en el cual cada uno de nosotros nos hemos dado cuenta en que
aspectos estamos teniendo dificultades en nuestra Unidad Educativa, por eso en este
trabajo realizado visualizamos los aspectos que nos impactó a partir de esto realizamos
este trabajo que nos pueda servir, rescatar algunos aspectos que podemos tener como
gestores de la educación.
De la misma forma, podemos ponderar, que el trabajo del gestor y del maestro tiene que
partir desde la lectura de la realidad, recuperando el sujeto en el cual tiene que realizar
una investigación, que nos permita conocer a profundidad, en que consiste nuestros
problemas, dificultades y potencialidades donde se originó y nos da una idea clara de las
posibles soluciones.