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2. JUSTIFICACIÓN
La materia de Semiología es una rama fundamental en la formación del profesional
medico ya que proporciona conocimientos y técnicas para abarcar un correcto examen
sobre los signos y síntomas. Otorga oportunidades de diferencias lo saludable de lo
patológico en un paciente, con la finalidad de llegar a un diagnóstico anatómico asertivo
para poder brindar una mejor atención y poder concretar una historia clínica eficiente.
Para esta asignatura se debe contar con conocimientos de materias previas como
anatomía, fisiología que nos servirán como base para los signos y síntomas mas
importantes de una patología ya que esta asignatura será la base para materias de años
superiores y la práctica medica a futuro.
2.1 - PROPÓSITO.
Al finalizar el proceso de formación en la asignatura de semiología, los estudiantes podrán
describir y diferenciar entre signo y síntoma de las patologías más frecuentes de nuestro
medio. Por medio de ejemplos ilustrativos utilizando diferentes plataformas didácticas con
la finalidad de fortalecer sus conocimientos en el área médica.
3. COMPETENCIA:
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DIPLOMADO:
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
“EDUCACIÓN SUPERIOR EN SALUD CON NUEVAS
ESCUELA DE GRADUADOS Y
TECNOLOGÍAS”
EDUCACIÓN CONTINUA
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“EDUCACIÓN SUPERIOR EN SALUD CON NUEVAS
ESCUELA DE GRADUADOS Y
TECNOLOGÍAS”
EDUCACIÓN CONTINUA
● Son saberes necesarios para ● Hacen referencia “saberes ● Hacen referencia a actitudes y
desarrollar el elemento de procedimentales de la práctica valores que se evidencian en la
competencia. profesional”. práctica. Sin ellos, no se podría
● Responden a la pregunta: ¿Qué ● Responden a la pregunta: ¿Qué hablar de desempeño idóneo.
debe saber la persona para debe saber hacer la persona ● Responden a la pregunta:
lograr los resultados descritos en para lograr los resultados ¿Qué debe saber ser la
los criterios de desempeño? descritos en los criterios de persona para lograr los
desempeño? resultados descritos en los
● Deben presentar orden y
● No deben confundirse con criterios de desempeño?
secuencia lógica.
actividades de aprendizaje. ● Deben estar en relación con el
● Cada saber debe relacionarse con
● Deben redactarse comenzando saber y saber hacer.
los criterios de desempeño
colocando entre paréntesis, las por verbos sustantivados. ● Cada saber ser debe
letras de los criterios a los que relacionarse con los criterios de
● Deben estar en relación con los
responde. desempeño colocando entre
saberes conceptuales. paréntesis, las letras de los
● Cada saber hacer debe criterios a los que responde.
relacionarse con los criterios de
desempeño colocando entre
paréntesis, las letras de los
criterios a los que responde.
Elemento de
competencia
Criterios de desempeño Evidencias
De desempeño:
De producto:
Saberes
Saber Saber hacer Saber ser
(Conceptual) (Procedimental) (Actitudinal)
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“EDUCACIÓN SUPERIOR EN SALUD CON NUEVAS
ESCUELA DE GRADUADOS Y
TECNOLOGÍAS”
EDUCACIÓN CONTINUA
5. METODOLOGÍA
En este acápite se presenta la metodología que el docente pondrá en práctica para que los
estudiantes desarrollen la competencia propuesta para la asignatura. Para ello se consideran los
siguientes aspectos:
6. EVALUACIÓN
4
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ESCUELA DE GRADUADOS Y
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EDUCACIÓN CONTINUA
Elemento de
competencia
Actividades de evaluación Tipo de evaluación Instrumento Puntaje
Unidad II
Unidad III
Unidad…
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8. BIBLIOGRAFÍA
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Estilo bibliográfico es el conjunto de normas que indican la información que se ha de incluir, así como el orden en que
debe presentarse cuando se elabora un texto y cuando se hace una bibliografía.