Comprensión y Redacción de Textos II

Ciclo 2023-agosto
Semana 1, semana 2

El correo electrónico: ejercicio de transferencia

Apellidos y nombres
1. Jiménez Maximiliano Pamela
2. Pozo Chávez Jhon
3. Orbegoso Hilario Ebed Adiel
4. Morales Castañeda Juanita
_____________________________________________________________________

Lee la situación comunicativa.

El Sr. Andrés Pérez Orbegoso, director de la UGEL Huancayo, le ha escrito el

siguiente correo a la Sra. Evelyn Gómez Ordoñez, quien es la jefa del
Departamento de Bienestar Psicológico Estudiantil de dicha UGEL.

De: Andrés Pérez Orbegoso <aperez@ugelhuancayo.edu.pe>

Para: Evelyn Gómez Ordoñez <egomez@ugelhuancayo.edu.pe>
CC: Jorge Mendoza Serna <jmendoza@ugelhuancayo.edu.pe>
Asunto: Solicitud de información sobre el bullying en los colegios

Estimada Dra. Evelyn Gómez Ordoñez:

Es un gusto comunicarme con usted. En vista de que se han presentado algunas

denuncias de casos de violencia por bullying entre los estudiantes que se encuentran en
los diferentes grados y colegios vinculados administrativamente con la UGEL, le solicito
remitir el análisis e información acerca de las causas y consecuencias que originan este
problema social para, de esta forma, proponer, más adelante, algunas alternativas de
solución.

El correo también deberá copiarse al Sr. Jorge Mendoza Serna, subdirector de la UGEL.
Quedo a la espera de la información.

Saludos cordiales,

Lic. Andrés Pérez Orbegoso

Director
UGEL Huancayo
www.ugelhuancayo.edu.pe
Jirón Atalaya 1280, El Tambo, Huancayo-Junín
Teléfono: (064) 229967, anexo 6945

Imagina que tú eres la Dra. Evelyn Gómez Ordoñez, por lo que deberás responder
el correo electrónico al Lic. Andrés Pérez Orbegoso, en el que le informes lo
solicitado. Asimismo, deberás copiar al subdirector de la UGEL Huancayo, el Sr.
Jorge Mendoza Serna.

El correo electrónico deberá tener cuatro párrafos: inicio, desarrollo 1, desarrollo 2 y

cierre. Respeta la estructura estudiada en clase.

1
2
Esquema de producción
Elabora aquí el esquema de producción del correo electrónico.

Saludo: Estimado Sr. Andrés Pérez Orbegoso

Inicio: El bullying en los centros educativos
1. IP Las causas que genera el bullying tanto en la victima como victimario.
1.1 IS Daños emocionales y psicológicos en las victimas
1.1.1 Muchas veces se genera en forma colectiva, y lo terceros actúan
por temor a ser víctimas o por formar parte del grupo para no sufrir
daños posteriormente.
1.2 IS Distintas formas de bullying
1.2.1 Mayormente el abusivo resulta ser víctima por distintas razones y
también por que en las instituciones no hay cuidado en ello o por los
padres suelen generar el maltrato en casa.
2. IP Las consecuencias que produce el bullying pasa desapercibido tanto en
casa como colegios.
2.1 IS Terrible dinámica tanto victima como victimario suelen pasar
desapercibidos.
2.1.1 Los victimarios desfogan su dolor con sus victimas
2.2 Las consecuencias al no ser percibido a tiempo suelen ser muy graves y
trágicos.
2.2.1 Las victimas suelen suicidarse o generar accidentes sin importarles
nada.

Dra. Evelyn Gómez Ordoñez- jefa

UGEL HUANCAYO
WWW.ugelhuancayo.edu.pe
Jirón Atalaya 1280, El Tambo, Huancayo-Junín
Teléfono: (064) 229967, anexo 6946

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Versión borrador
Redacta, en este espacio, la versión borrador del correo electrónico.

Estimado Señor Peña:

Es un placer, poder dirigirme con usted. Le are presente lo solicitado acerca del
análisis e información de las causas y consecuencias que origina este problema en los
centros educativos. A continuación, le expondré brevemente.

Tenemos que tener en cuenta y no dejar pasar desapercibido este tema en los centros
educativos, ya que la violencia tanto física como psicológica está generando episodios
graves y trágicos. En primer lugar, debemos conocer a los involucrados en un caso de
bullyng, estos van desde los abusadores, víctimas y testigos. Se identificó que una de
las posibles causas para que el abusador adopte conductas agresivas en su colegio es
la existencia de problemas en su entorno familiar. Del mismo modo la inexistencia de
orden y disciplina en los centros educativos puede ser propicia para la presencia de
casos de bullyng. Por el mismo hecho el escolar pierde el interés de asistir al centro
educativo y debido al ambiente conflictivo y amenazas por parte del agresor. En
segundo lugar, el hostigamiento también se presenta por medio de redes sociales y a
través de diferente tipo de acoso patológico. Por lo expuesto la violencia con el tiempo
va en aumento y puede llegar a ser daños físicos, psicológicos pasajeros o
permanentes.

Por otro lado, las consecuencias que acarrea este problema son muchas, de estas se
puede evidenciar que el principal afectado es la víctima. Este al ser sometido a
distintos tipos de abuso tales como físicos psicológicos y emocionales genera daños
en su autoestima y su psiquis en desarrollo. Los daños emocionales en la victima
pueden derivar en un problema mayor, al optar conductas violentas en contra de sus
agresores, que muchos casos se han visto que terminan en tragedia, el desarrollo de
fobias sociales y la sensación perenne de culpa son algunas de las consecuencias
posible, cuya identificación y tratamiento requieren a menudo ayuda terapéutica. Los
abusadores reproducen fuera de casa el dolor y el sufrimiento que padecen en su
núcleo familiar, además hay consecuencia a más breve plazo, el resarcimiento de
parte de la víctima, que, cansada de vivir en el miedo y la indefensión, es empujada a
conductas criminales.
Un claro ejemplo son las más de 2500 denuncias de bullyng registradas en el 2022,
según el portal SíSeVe del Ministerio de Educación. Para tratar este problema, Luis
Arias, del Colegio de Psicólogos del Perú, señala que debemos abordar este problema

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bajo tres perspectivas: la promoción, prevención y mediación. Así mismo preciso que
es importante el acompañamiento psicológico en los alumnos.
Espero que la información compartida le sea útil, quedo a la espera de sus

comentarios.

Saludos cordiales,

Dra. Evelyn Gómez Ordoñez

Jefa
UGEL Huancayo
www.ugelhuancayo.edu.pe
Jirón Atalaya 1280, El Tambo, Huancayo-Junín

Teléfono: (064) 229967, anexo 6945

Retroalimentación
Sigue las indicaciones de tu docente para revisar el borrador del correo electrónico.

Lee cada criterio y marca un aspa (x) en “Sí” si has cumplido, en “En proceso” si lo has
hecho parcialmente y en “No” si no lo has logrado. Luego, corrige lo que sea
necesario.

En
Criterio Sí No
proceso
1 El correo tiene las direcciones electrónicas del emisor y x
destinatario, el asunto, el saludo, el cuerpo del correo, la
despedida y la firma.
2 El cuerpo del correo está completo: inicio, desarrollo 1, x
desarrollo 2 y cierre.
3 El párrafo de inicio presenta un saludo o frase de x
cortesía, un breve contexto y el propósito del correo.
4 Ambos párrafos de desarrollo están completos: presentan x
idea principal, dos ideas secundarias y una idea terciaria
por cada secundaria.
5 El cierre concluye o sintetiza el contenido del correo. x
6 Todas las ideas del cuerpo del correo desarrollan el x
propósito solicitado.
7 En los párrafos de desarrollo, las ideas presentan x
información detallada sobre el tema solicitado: datos
estadísticos, citas, aclaraciones, ejemplos, como
resultado del análisis previo. Se evitan ideas generales.
8 En el texto, se han empleado conectores lógicos variados x
para relacionar las ideas de todos los párrafos.
9 Todas las ideas del cuerpo del correo son coherentes; se x
evitan contradicciones, vacíos de información y repetición
innecesaria de ideas.
10 Todas las oraciones de los párrafos presentan un verbo x
principal conjugado.

5
 11 El vocabulario empleado se relaciona con la temática del x
correo; además, es preciso y formal.
12 En el texto, se han usado correctamente los dos puntos, x
la coma, el punto seguido y el punto aparte.
13 La presentación del correo cumple con el formato: tipo y x
tamaño de fuente, justificación de párrafos e interlineado.
14 Se han empleado correctamente tildes, grafías, x
mayúsculas, palabras juntas y separadas.

Versión final
Teniendo en cuenta los aspectos revisados en la sesión de retroalimentación, redacta
la versión final del correo electrónico. Emplea letra Arial 11, interlineado 1.5 y justifica los
párrafos.

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De: Evelyn Gómez Ordoñez <egomez@ugelhuancayo.edu.pe>
Para: Andrés Pérez Orbegoso <aperez@ugelhuancayo.edu.pe>
CC: Jorge Mendoza Serna <jmendoza@ugelhuancayo.edu.pe>
Asunto: Presentación del análisis sobre las causas y consecuencias del bullyng en los colegios.

Estimado Señor Pérez:

Es un placer dirigirme a usted. Con respecto al análisis de las causas y consecuencias que originan el
bullyng en los centros educativos, se logró recopilar la siguiente información. A continuación, le expondré
brevemente.

Es importante tener en cuenta y no dejar pasar desapercibido este tema en los centros educativos, ya que
la violencia tanto física como psicológica está generando episodios graves y trágicos. En primer lugar,
debemos conocer a los involucrados en un caso de bullyng, estos van desde los abusadores, víctimas y
testigos. Se identificó que una de las posibles causas para que el abusador adopte conductas agresivas en
su colegio es la existencia de problemas en su entorno familiar. Del mismo modo, la inexistencia de orden y
disciplina en los centros educativos puede ser propicia para la presencia de casos de bullyng. Por lo tanto,
el escolar pierde el interés de asistir al centro educativo, debido al ambiente conflictivo y amenazas por
parte del agresor. En segundo lugar, el hostigamiento también se presenta por medio de redes sociales y a
través de diferente tipo de acoso patológico.

Por otro lado, las consecuencias que acarrea este problema son muchas, de estas se puede evidenciar que
el principal afectado es la víctima. Este al ser sometido a distintos tipos de abuso tales como físicos,
psicológicos y emocionales genera daños en su autoestima y su psiquis en desarrollo. Los daños
emocionales en la víctima pueden derivar en un problema mayor, al optar conductas violentas en contra de
sus agresores, que en muchos casos se ha visto que terminan en tragedia. El desarrollo de fobias sociales
y la sensación perenne de culpa son otras de las posibles consecuencias, cuya identificación y tratamiento
requieren a menudo ayuda terapéutica. Un claro ejemplo de lo que puede llegar a pasar si es que no se le
presta la atención necesaria a este problema, son las más de 2500 denuncias de bullyng registradas en el
2022, según el portal SíSeVe del Ministerio de Educación.

Espero que la información compartida le sea útil. Quedo a la espera de sus comentarios.

Saludos cordiales,

Dra. Evelyn Gómez Ordoñez

Jefa
UGEL Huancayo
7
www.ugelhuancayo.edu.pe
Jirón Atalaya 1280, El Tambo, Huancayo-Junín
Teléfono: (064) 229967, anexo 6945
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