Comprensión y Redacción de Textos II

Ciclo 2023-agosto
Semana 1, semana 2

El correo electrónico: ejercicio de transferencia

Apellidos y nombres
1. Agreda Huaman Rixsi Jhoset
2. Hernández Ramírez Geraldine Nathaly
3. Hostia Lovera Bayron Alfredo
4.Sayritupac Soto Nancy
_____________________________________________________________________

Lee la situación comunicativa.

El Sr. Andrés Pérez Orbegoso, director de la UGEL Huancayo, le ha escrito el

siguiente correo a la Sra. Evelyn Gómez Ordoñez, quien es la jefa del Departamento
de Bienestar Psicológico Estudiantil de dicha UGEL.

De: Andrés Pérez Orbegoso <aperez@ugelhuancayo.edu.pe>

Para: Evelyn Gómez Ordoñez <egomez@ugelhuancayo.edu.pe>
CC: Jorge Mendoza Serna <jmendoza@ugelhuancayo.edu.pe>
Asunto: Solicitud de información sobre el bullying en los colegios

Estimada Dra. Evelyn Gómez Ordoñez:

Es un gusto comunicarme con usted. En vista de que se han presentado algunas denuncias
de casos de violencia por bullying entre los estudiantes que se encuentran en los diferentes
grados y colegios vinculados administrativamente con la UGEL, le solicito remitir el análisis
e información acerca de las causas y consecuencias que originan este problema social para,
de esta forma, proponer, más adelante, algunas alternativas de solución.

El correo también deberá copiarse al Sr. Jorge Mendoza Serna, subdirector de la UGEL.
Quedo a la espera de la información.

Saludos cordiales,

Lic. Andrés Pérez Orbegoso

Director
UGEL Huancayo
www.ugelhuancayo.edu.pe
Jirón Atalaya 1280, El Tambo, Huancayo-Junín
Teléfono: (064) 229967, anexo 6945

Imagina que tú eres la Dra. Evelyn Gómez Ordoñez, por lo que deberás responder el
correo electrónico al Lic. Andrés Pérez Orbegoso, en el que le informes lo solicitado.
Asimismo, deberás copiar al subdirector de la UGEL Huancayo, el Sr. Jorge Mendoza
Serna.

El correo electrónico deberá tener cuatro párrafos: inicio, desarrollo 1, desarrollo 2 y

cierre. Respeta la estructura estudiada en clase.

1
Esquema de producción
Elabora aquí el esquema de producción del correo electrónico.

1. Acoso escolar
1.1 aumento de discriminación
1.1exclusion
1.2 el agresor es alguien cercano
1.2.1 violación de privacidad
2. Abuso cibernético o ciberbullying
2.1 sesiones informativas
2.2 Cierre de servicios
2.2. prevención de nuevos casos

2
Versión borrador
Redacta, en este espacio, la versión borrador del correo electrónico.

De: Evelyn Gómez Ordoñez <egomez@ugelhuancayo.edu.pe>

Para: Andrés Pérez Orbegoso <aperez@ugelhuancayo.edu.pe>
CC: Jorge Mendoza Serna <jmendoza@ugelhuancayo.edu.pe>
Asunto: Solicitud de información sobre el bullying en los colegios

Estimado Sr. Andrés Pérez Orbegoso

Es un agrado comunicarme con usted. Respecto a los incidentes ocurridos y

denuncias provocada por Bullying entre los estudiantes, difundiremos la información
que origino el problema y los resultados que originaron este problema.

En primer lugar, observamos el acoso. Los estudiantes discriminan a sus compañeros

porque no pertenecen a su circulo social, o simplemente porque tienen apariencias o
hábitos diferentes. En segundo lugar, el abuso cibernético o ciberbullying es uno de los
medios mas comunes utilizados en la actualidad. A través de las redes sociales, los
acosadores y perpetradores ocultan sus identidades para acosar a las víctimas y
exponerlas sin permiso ni consentimiento.

Debido a la situación anterior, le pedimos que tome las medidas adecuadas. En primer
lugar, la investigación correspondiente debe realizarse de acuerdo con las reglas
institucionales y, particular, en el mediano plazo, De confirmarse las identidades de las
personas que cometen estas violaciones o abusos, se impondrán las sanciones
correspondientes y se informara a los padres para que puedan asistir a sus hijos. En
segundo lugar, organizaR sesiones informativas para los alumnos sobre el tema del
acoso escolar, sus consecuencias y causas. La función principal esta actualización es
prevenir futuras violaciones y abusos como los que ya han ocurrido, y lo más
importante, promover una cultura que este acompañada de valores.

Sin otro particular, Espero que la información compartida le sea útil.

Atentamente,

Dra. Evelyn Gómez Ordoñez:

jefa del Departamento de Bienestar Psicológico Estudiantil
UGEL Huancayo
www.ugelhuancayo.edu.pe
Jirón Atalaya 1280, El Tambo, Huancayo-Junín
Teléfono: (064) 229967, anexo 6947

Leyenda del correo electrónico

Azul saludo
Rojo Inicio
Verde Desarrollo 1
Morado Desarrollo 2
anaranjado Cierre
Celeste Despedida
Negro Firma

3
 Referencias bibliográficas
Pedreira, P. A., Cuesta, B. B., & De Luna, C. B. (2011). Acoso escolar. Revista
Pediatría de Atención Primaria, 13(52), 661-670. Fuente digital
https://doi.org/10.4321/s1139-76322011000600016

Callirgos, Carlos. La discriminación en la socialización escolar. Separata. Fondo

Editorial de la Pontificia
Universidad Católica del Perú, Lima, 1995. Fuente digital
https://alertacontraelracismo.pe/sites/default/files/archivos/investigacion/Callirgosladisc
riminacionenlaescuela_0.pdf

Chaux Torres, E., & Velásquez Niño, A. M. (2008). Violencia en los colegios de
Bogotá: contraste internacional y algunas recomendaciones. Revista colombiana de
educación, 55. Fuente digital
https://doi.org/10.17227/01203916.7569

Hidalgo, T., & Alexandra, G. (2018). Violación a la privacidad en la web 2.0 en

Ecuador. Quito: Universidad de las Américas, 2018. Fuente digital
http://dspace.udla.edu.ec/handle/33000/8694

Mendoza LE. Acoso cibernético o cyberbullying: Acoso con la tecnología electrónica.

Pediatr Mex. 2012;14(3):133-146. Fuente digital
https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=36726

Alzina, R. B. (2014). Prevención del acoso escolar con educación emocional. Desclée
De Brouwer. Fuente digital
Prevención del acoso escolar con educación emocional - Rafael Bisquerra Alzina -
Google Libros

García, M. L. R., & Iglesias-Cortizas, M. J. (2011). El acoso escolar: diagnóstico y

prevención. Madrid: Biblioteca Nueva, 2011. Fuente digital
http://hdl.handle.net/11162/66680

4
Retroalimentación
Sigue las indicaciones de tu docente para revisar el borrador del correo electrónico.

Lee cada criterio y marca un aspa (x) en “Sí” si has cumplido, en “En proceso” si lo has
hecho parcialmente y en “No” si no lo has logrado. Luego, corrige lo que sea necesario.

En
Criterio Sí No
proceso
1 El correo tiene las direcciones electrónicas del emisor y
destinatario, el asunto, el saludo, el cuerpo del correo, la
despedida y la firma.
2 El cuerpo del correo está completo: inicio, desarrollo 1,
desarrollo 2 y cierre.
3 El párrafo de inicio presenta un saludo o frase de cortesía,
un breve contexto y el propósito del correo.
4 Ambos párrafos de desarrollo están completos: presentan
idea principal, dos ideas secundarias y una idea terciaria
por cada secundaria.
5 El cierre concluye o sintetiza el contenido del correo.
6 Todas las ideas del cuerpo del correo desarrollan el
propósito solicitado.
7 En los párrafos de desarrollo, las ideas presentan
información detallada sobre el tema solicitado: datos
estadísticos, citas, aclaraciones, ejemplos, como resultado
del análisis previo. Se evitan ideas generales.
8 En el texto, se han empleado conectores lógicos variados
para relacionar las ideas de todos los párrafos.
9 Todas las ideas del cuerpo del correo son coherentes; se
evitan contradicciones, vacíos de información y repetición
innecesaria de ideas.
10 Todas las oraciones de los párrafos presentan un verbo
principal conjugado.
11 El vocabulario empleado se relaciona con la temática del
correo; además, es preciso y formal.
12 En el texto, se han usado correctamente los dos puntos, la
coma, el punto seguido y el punto aparte.
13 La presentación del correo cumple con el formato: tipo y
tamaño de fuente, justificación de párrafos e interlineado.
14 Se han empleado correctamente tildes, grafías,
mayúsculas, palabras juntas y separadas.

5
Versión final
Teniendo en cuenta los aspectos revisados en la sesión de retroalimentación, redacta
la versión final del correo electrónico. Emplea letra Arial 11, interlineado 1.5 y justifica los
párrafos.