MODERNIDAD

Características: Características:
Mirada Eurocéntrica Inicia en el SXV y termina en el SXIX
Se da como una respuesta a la Edad Media Fecha simbólica inicio descubrimiento América.
EDAD MEDIA MODERNIDAD Fecha simbólica del final es la independencia de las
Teocentrista Antropocentrismo 13 colonias en 1776, la Revolución Francesa en 1789,
Época oscuridad Capitalismo Guerra de Independencia Española en 1808 y la
Sistema feudal Producción en serie Guerra de la Independencia entre 1809 y 1824.
Manufactoración
Teología La ILUSTRACIÓN defiende:
El antropocentrismo frente al teocentrismo
En 1453 cae el Imperio Romano de Oriente con la caída El pragmatismo hasta el arte y en la moral.
de Constantinopla
El idealismo y el universalismo cultural
Matrimonio de los reyes católicos Fernando II e Isabel
consolidando los reinos españoles. En política, los ilustrados eran partidarios del
despotismo ilustrado -todo por el pueblo, pero
Se gesta el Renacimiento y Humanismo. sin el pueblo- la separación de poderes y la
subordinación del poder religioso ni al poder civil.

Ocurre el descubrimiento de América, junto con el Aportaciones positivas de la Modernidad

inicio del Renacimiento en Italia, creando corrientes de
Reconocimiento formal y efectivo de todos los
pensamiento:
derechos fundamentales del individuo.
RACIONALISMO: Descartes (1596) Spinoza (1632),
La representatividad de las autoridades elegidas.
Leibniz. (1646).
La conciencia de ciudadanía que exige a cada
EMPIRISMO: Hobbes (1588) Locke (1632) Leibniz
individuo el asumir su pertenencia a la comunidad
(1711).
política-deberes-obligaciones.
IDEALISMO: Kant, Hegel.
TAREA: juan.quiñones @anahua.mx
Leer texto.
 Consecuencias de la Modernidad Cristianismo
Minusvaloración de la tradición. Iluminismo
Minusvaloración de las jerarquías no deomcrráticas Teocéntrico
Carencias de la Modernidad Mov. Cultural, político
“La razón humana se ha revelado limitada y no se Dios/Fe
autorregula suficientemente.”
Cuestiona la monarquía
 La no universalización de los derechos y
Institución tradicional
deberes de los seres humanos (excluir con
apariencia de humanismo) Cuestiona instituciones
 Falló en el intento de definir al ser humano. tradicionales
 Se retrocedió a una cultura tecnológica, en
Estructura jerárquica
lugar de tener una cultura sociopolítica.
 Se ha roto la familia humana. Antropocentrista
 Se ha producido en el anquilosamiento.
Razón / Ciencia
 Las guerras se volvieron muy destructoras y
degradantes. Universalismo
Capitalismo Elementos claves de la postmodernidad.
Marxismo  Crisis de los grandes relatos (Pacto social-
libertad, igualdad, fraternidad- la razón
Capital
científica.)
Burguesía VS Proletariado  Arrumbamiento de los grandes sistemas de
sentido.
Distribución
 La insuficiencia de la razón científica
Lucha de clases humana.
 La necesidad de reconstruir relatos abiertos y
+Recursos= valor persona
solidarios.
Estado regula mercado  Enaltecimiento del hedonismo,
individualismo y consumismo.
Mercado libre comercio  Búsqueda de libertad.
 Consecuencias de la posmodernidad
 Minusvaloración de lo estable e institucional
 La relajación del principio de autoridad
(gobernanza, familia, compromisos).
 Sobrevaloración de lo hedónico sobre lo
ético.
 Generalización del relativismo.
Desarrollo Humano Sostenible
Lasteorías del desarrollo delimitaon como campo de
conocimiento el estudio de las transformacines de
las estructuras económicas de las sociedades en
mediano y largo plazo, así como restricioncioens
específicas que bloquean dichos cambios
estructurales en las sociedades.
Desarrollo (Neoclásico)
Transformar la sociedad de un estancamiento y
subsistencia, a una sociedad dinámica capitalista en
el sector emprendedor
Desarrollo sustentable
Permite satisfacer necesidades presente generación
sin comprometer la capacidad de las generaciones
futuras para satisfacer las suyas.
 Enfoque latinoamericano y surgimiento de la
economía estructuralista.
 Teoría de la CEPAL de Raúl Prebisch y el
paradigma keynesiano
Raúl Prebisch negó que en subdesarrollo constituya
una etapa moral del desarrollo.
Estrategias del modelo Cepalino:
 Industrialización por sustitución de
importaciones.
 Función Estado como idea-fuerza del
desarrollo.
 Promoción de la clase empresarial.
 Política de estímulo al ahorro interno e
inversión.
Partes del desarrollo Sustentable
 Estado
 Sociedad
 Organizaciones de la sociedad
Relación entre desarrollo económico y
humano
Se han desarrollado enfoques alternativos para un
desarrollo a escala humana.
En lo económico promueve el comercio justo,
economía solidaria, finanzas éticas, una economía
circular y economía del bien común.
Naturaleza multidimensional del DHS y la
importancia del compromiso educativo.
Propuesta: Sistémica y global de desarrollo
Principio éticos de respeto al funcionamiento de los
ciclos naturales y la diversidad biológica y cultural.
Promoción de la equidad social
Promoción de los derechos humanos
En el marco de democracias participativas.
La inclusión del cuidado del medio ambiente ya no
es discutible, tenemos diferentes antecedentes donde
se empieza a hablar del fenómeno del cambio
climático.
La UNESCO expresa:
El dDS no se logra únicamente con soluciones
tecnológicas o recursos económicos, medidas
políticas, sino con la forma de oensar y actuar.
Retos educativos ante el problema de la
sostenibilidad del desarrollo humano.
1. Redención de la relación con el medio
natural/humano/social, tanto a nivel de
representación como de recreación, con
miras a un DHS.
2. Dualidad entre lo estándar/global/colectivo Y
LO ÚNICO/PERSONAL/INDUIVIDUAL.
3. Redención de los modelos curriculares desde
la óptica de la sostenibilidad
Gracias a esto hubo cooperación interdisciplinaria,
ya que se vuelve necesaria a la hora de buscar
soluciones.
La educación tiene que encontrar los medios de
responder a estos desafíos para reorientar la
dirección del mundo, buscando una mirada con el
desarrollo sostenible.
Hombre como ser autónomo.

 Emancipación
 Se enuncia el hecho de liberarse de una
sociedad relativamente rica, funcional y
poderosa (2da guerra mundial)
 Carencia sustento de masas según Marcuse
(nadie quiere)
 ¿Cómo desean ser libres?
 ¿Cómo logran equilibrio entre deseos,
imaginación y capacidad de actuar?
Libertades
Objetiva Subjetiva
LIBERTAD ≠ FELICIDAD
Ayudan a vivir la dependencia

 Rutinas.
 Pautas de comportamiento o impuestas.
 Normas.
 ¿Existen principios a los cuáles revelarse?
Naturaleza y función de la familia
Agentes de socialización: Familia, escuela, grupos de
iguales, trabajo
Mi definición de familia:
La familia es la estructura social más elemental, la
cual sirve como educador de diferentes ámbitos
humanos; como el comportamiento, la cultura,
afirmación humana, sentido de identidad, etc.
teniendo, idealmente, como centro el amor, sin
embargo, si no se lleva esto acabo, la familia actúa
como agente dañino a la identidad de la persona.