Psicología Experimental

Docente Cecilia Castro Carrasco

TAREA ACADÉMICA N°1:

REVISIÓN DE ARTÍCULOS

Fecha de entrega: Semana 4

Presentación: en Canvas

Instrucciones:

1. Junto a su equipo de trabajo elija un tema de interés y una población objetivo que
quisieran estudiar dentro del campo de la Psicología. Por ejemplo:
Tema de interés: Procrastinación
Población objetivo: Adolescentes
2. Realice una búsqueda bibliográfica de artículos de investigación original sobre el
tema elegido, utilizando bases de datos científicas (Scopus, Scielo, Redalyc, Dialnet, etc.). NO se
aceptarán: tesis, tesinas, monografías, artículos de revisión u otros.
3. Cada integrante del equipo, selecciona dos (2) artículos de relevancia que suscite su interés
por el tema elegido. El artículo debe ser del tipo investigación original, es decir debe ofrecer
resultados propios y tener la estructura IMRYD (introducción, método, resultados y
discusión).
4. Póngase de acuerdo con sus compañeros para no repetir los mismos artículos.
5. Lean los artículos y completen la Ficha resumen que aparece al final. Se muestra un
ejemplo.
6. Un representante del equipo reúne todas las fichas de su grupo, las guarda en un
solo archivo PDF y envía el trabajo por Canvas.
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Rúbrica de evaluación:

Criterio 4 3 2 1
Presentación Presenta una Presenta una Presenta una Presenta una
general y (1) ficha (1) ficha resumen (1) ficha resumen (1) ficha
coordinación del resumen correctamente correctamente resumen
grupo correctamente completada sobre completada sobre correctamente
completada el tema y la el tema y la completada
sobre el tema y población población sobre el tema y
la población elegidos, a elegidos, a la población
elegidos. excepción de un excepción de dos elegidos, a
Evidencia elemento. o más elementos. excepción de
coordinación Evidencia Evidencia cierta dos o más
con los coordinación con coordinación con elementos.
integrantes de su los integrantes de los
grupo. su grupo. integrantes de
su grupo.

Introducción Se reporta los Se reporta la Se reporta la No reporta los

objetivos del mayoría de los mayoría de los objetivos del
estudio y datos elementos elementos estudio y la demás
relevantes sobre señalados, a señalados, a información es
teorías y otros excepción de excepción de irrelevante.
estudios uno de ellos. dos o más de
previos. ellos.
Método Identifica Identifica la Identifica con Identifica con
correctamente mayoría de las dificultad algunas dificultad
las variables y variables y variables y algunas
describe describe describe variables y no
brevemente brevemente brevemente describe
participantes, participantes, participantes, adecuadamente
instrumentos y instrumentos y instrumentos y participantes,
procedimiento. procedimiento. procedimiento. instrumentos y
procedimiento.
Resultados y Describe los Describe los Describe los Describe con poca
conclusiones principales principales principales claridad y
resultados del resultados del resultados del coherencia algunos
estudio y extrae al estudio y extrae estudio. de los resultados
menos dos al menos una del
conclusiones. conclusión. estudio.
Aspectos Coloca la Coloca la Existen errores La referencia no
formales referencia del referencia del en la referencia está en formato
artículo en artículo en del artículo en APA y hay
formato APA, formato APA, formato APA, y abundantes faltas
tiene buena tiene buena hay abundantes ortográficas.
redacción, sin redacción, pero faltas
faltas hay mínimas ortográficas.
ortográficas. faltas
ortográficas.
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Grupo: 2
Apellidos y nombres: Mamani Chura, Sonia
Tema: Consumo de drogas
Población objetivo: Adolescentes

Artículo

Saravia, Juan Carlos, & Frech, Hans, & Gutiérrez, César (2014). Factores asociados al inicio de
consumo de drogas ilícitas en adolescentes de educación secundaria. Revista Peruana de Epidemiología,
18(1),1-7. [fecha de Consulta 27 de Abril de 2022]. ISSN: . Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=203131355003
Introducción
(Objetivo, datos relevantes sobre teorías y estudios previos)
 Objetivos: Identificar la relación identificar si existe relación entre el inicio de
consumo de sustancias psicoactivas ilegales con variables psicosociales tales como:
la facilidad para adquirir drogas no legales, antecedentes de conductas delictivas y/o
de consumo de sustancias psicoactivas dentro del seno familiar, la percepción de un
ambiente socialmente vulnerable y si el adolescente ha experimentado o ha sido
testigo de violencia en el ambiente familiar.
 Existen una serie de factores de riesgo que pueden llevar a un adolescente a
consumir sustancias psicoactivas.
 Diversos estudios han encontrado que los antecedentes de consumo de los padres
influyen en el consumo de 21-23 sus hijos a través de un proceso de aprendizaje por
observación e imitación.
Método
Diseño:
Estudio transeccional correlacional-causal.
Variables de estudio: Consumo de drogas en población escolar en el año 2009
Participantes: 57 850 escolares de zonas urbanas, hombres y mujeres entre
11 y 18 años, repartidos entre 530 colegios y 26 regiones del
Perú.
Instrumentos: IBM SPSS Statistics 20.0.
Procedimiento:
Se les informó a las instituciones educativas de tal manera que se
puedan aplicar los cuestionarios cumpliendo los aspectos éticos de
confidencialidad y consentimiento informado.
Resultados
(Principales resultados)
La edad muestra una tendencia a tener mayores probabilidades de consumo, los de 17
a 19 años tienen 65% más probabilidades de haber comenzado a consumir en los
últimos 12 meses.
Adicionalmente, el año de estudio en el colegio (secundaria) también es un factor que se
asocia con el inicio de consumo.
Los antecedentes familiares de consumo de drogas y/o de haber cometido delitos o
haber sido recluido en la cárcel, son también factores importantes para predecir el inicio
del consumo en la adolescencia.
Conclusiones
De acuerdo con los resultados, el entorno social y familiar juega un rol importante en el
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consumo de drogas ilegales.
Sería de suma importancia diseñar políticas públicas que puntualicen la promoción de
vecindarios y entornos familiares saludables
Observación
(Anote cualquier otra información o comentario sobre el artículo)
Opcional, coloque alguna información que sea relevante para su futuro proyecto.
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FICHA RESUMEN

Grupo: 2
Apellidos y nombres: Mamani Chura, Sonia
Tema: Consumo de drogas
Población objetivo: Adolescentes

Artículo
Chang, E. (2002). Optimism-pessimism and stress appraisal: testing a cognitive interactive
model of psychological adjustment in adults. Cognitive Therapy and Research, 26(5), 675- 690.
https://doi.org/10.1023/A:1020313427884
Introducción
(Objetivo, datos relevantes sobre teorías y estudios previos)
 Objetivos: (a) examinar las relaciones entre optimismo-pesimismo, estrés percibido y
ajuste psicológico en una muestra de adultos jóvenes y mayores; (b) determinar si el
optimismo-pesimismo interactúa con el estrés psicológico en la predicción del ajuste
psicológico para ambos grupos de edad.
 Modelo teórico de optimismo disposicional de Carver y Scheier (1985).
 El optimismo se ha asociado con mejores resultados psicológicos (e.g., satisfacción
con la vida, estado de ánimo positivo, autoestima), mientras que el pesimismo se ha
relacionado con síntomas depresivos y otros síntomas psicológicos.
 Existe la necesidad de probar modelos de ajuste positivo relacionados con el
bienestar psicológico en muestras más representativas.

Método
Diseño: Estudio transeccional correlacional-causal.
Variables de estudio: Optimismo, estrés percibido y ajuste psicológico (síntomas
psicológicos, depresión y satisfacción con la vida).
Participantes: 340 estudiantes universitarios, varones y mujeres, de 18 a 33 años.
316 adultos, 70 varones y 246 mujeres, de 34 a 63 años.
Instrumentos:
IBM SPSS Statistics 20.0.
Procedimiento: Se les informó a las instituciones educativas de tal manera que se
puedan aplicar los cuestionarios cumpliendo los aspectos éticos de
confidencialidad y consentimiento informado.
Resultados
(Principales resultados)
Los adultos eran más optimistas, tenían menos estrés y menos síntomas psicológicos que
los estudiantes universitarios.
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Docente Cecilia Castro Carrasco

El optimismo y el estrés percibido interactúan para predecir un buen ajuste psicológico en

ambos grupos. A mayor optimismo y menor estrés corresponde una mayor satisfacción con
la vida y menores niveles de síntomas psicológicos.
Aunque en el caso de los adultos, el optimismo y el estrés no predijeron la satisfacción con la
vida.
Conclusiones
El optimismo modera los efectos del estrés para producir un buen ajuste psicológico en
jóvenes y adultos.
Existen diferencias significativas en el nivel de optimismo, estrés y síntomas psicológicos
entre jóvenes y adultos.
Observación
(Anote cualquier otra información o comentario sobre el artículo)
El test de orientación vital revisado LOT-R (Scheier, Carver, & Bridges, 1994) es un
instrumento breve que mide optimismo.