UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO.

UAPA.

PARTICIPANTE
ROSSANNA MOREL MARTÍNEZ
MATRÍCULA
201800600@P.UAPA.EDU.DO
ASIGNATURA
PRUEBAS DE APTITUDES EN INTERESES
TEMA
UNIDAD 3
FACILITADOR
MG. DÁYELIN DASSIEL GÓMEZ, MNE
 INTRODUCCIÓN
Es el estudio de la personalidad, con bases en el manual de diagnósticos y
estadísticas de trastornos mentales su nomenclatura es DSM IV, este manual
se centra en los síntomas que se describe así como las estadísticas relativas a
que género es el más afectado por la enfermedad, la edad de inicio, los efectos
del tratamiento y los enfoques comunes de tratamiento.
1. Elabora un diario de doble entrada acerca del informe
psicológico, conteniendo los siguientes aspectos.

a. Objetivo del informe psicológico.

b. Sistematización y ordenación de los datos obtenidos.

c. Estructura del informe psicológico y sus componentes.

d. Antecedentes relevantes.

e. Análisis cuantitativo y cualitativo.

f. Conclusiones y discusión.

a. Objetivo del informe Opinión

psicológico: a. El informe psicológico supone

entonces ordenar los datos en
Es un documento manuscrito que
función de las Variables que
informa de la ocurrencia de hechos o
propone un marco teórico.
situaciones relacionadas con la
persona atendida por el psicólogo,
debiendo basarse en registros
objetivables.

El Informe Psicológico es una

exposición escrita, minuciosa e
histórica de los hechos referidos a una
evaluación psicológica, con el objetivo
de trasmitir a un destinatario, los
resultados, conclusiones y pronóstico
en base a los datos obtenidos y
analizados a la luz de instrumentos
técnicos: entrevista, observación,
tests, todos consustanciados en el
marco referencial teórico, técnico y b.
científico adoptado por el psicólogo.

b. Sistematización y
ordenación de los datos
obtenidos.

c.

c. Estructura del informe

psicológico y sus
componentes.

Identificación: Nombre:
Edad: (años, meses y días)
Fecha de Nacimiento:
Fecha de Evaluación: (incluir
todas las fechas si se realizó
más de una evaluación).
Escolaridad: Instrumento/s
aplicado/s:
Examinador:
d. Y todo lo que se considere
d. Antecedentes relevantes. relevante dentro de la
aplicación del instrumento.
En este ítem deben ir explicados
ámbitos como la actitud del niño
mientras se evalúa si se percibe
inquieto, colaborador, tímido, etc., y
todo lo que se considere relevante
dentro de la aplicación del
instrumento.

Además han de considerarse

como antecedentes relevantes, datos
de la familia, alguna enfermedad,
complicaciones en el parto, etc. y todo
antecedente general que pueda e. En este ítem sólo se
complementar el análisis del test. mencionan los puntajes.

e. Análisis cuantitativo y
cualitativo.

En este ítem se especifican los

puntajes brutos en cada subtest y test
total, con su respectiva
estandarización y clasificación según
la norma.

Análisis Cualitativo: Descripción

del rendimiento en las pruebas, en
especial los logros.

Analizar cada subtest (las 3 áreas),

indicando cual es el motivo de la
clasificación en el ítem anterior, etc.

f. Conclusiones y discusión.

Breve resumen de los resultados

cuantitativos y cualitativos (rango
superior, medio, inferior) y además
una breve discusión respecto de lo
observado. Es importante integrar
antecedentes relevantes con el
rendimiento del niño en el test y
reflexionar al respecto.
 CONCLUSIÓN
He podido evidenciar la responsabilidad que tenemos como futuras
psicólogas a la hora de hacer un diagnóstico, permitiendo aprender e
implementar las técnicas que hay y las más adecuada dependiendo el caso,
también saber que se cuenta con diferentes elementos que se pueden utilizar
para identificar el problema que está presentando el paciente y algo muy
importante saber interpretar bien los resultados pues hay varias síntomas muy
parecidos en diferentes enfermedades mentales.
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO.
UAPA.

PARTICIPANTE
ROSSANNA MOREL MARTÍNEZ
MATRÍCULA
201800600@P.UAPA.EDU.DO
ASIGNATURA
PRUEBAS DE APTITUDES EN INTERESES
TEMA
UNIDAD 4
FACILITADOR
MG. DÁYELIN DASSIEL GÓMEZ, MNE
1. Elabora un esquema en donde se evidencia sobre el test TRDA
los siguientes elementos:

Nombre de la prueba: Test de razonamiento diferencial aplicado.

TRDA
Autores: G. Meuris y José Vicente Díaz.
Objetivo de la prueba: Se utiliza, principalmente en el proceso de
Orientación Vocacional para la determinación de los diferentes factores
de la inteligencia.
Población a que se aplica: Esta prueba puede ser aplicada a
estudiantes de final de secundaria, a estudiantes universitarios y para la
selección de personal en las empresas.
Concepciones teóricas:
Aplicación: El examinador debe crear un clímax favorables mientras se
esté elaborando el test para obtener mayor provecho en su proceso de
orientación vocacional se debe enfatizar la importancia de que el
evaluador haga el mayor esfuerzo en la realización del test porque de esta
forma se podrá conocer las actitudes intelectuales más desarrollada en
cada área
Corrección. Coloque la plantilla de corrección sobre la hojas de
repuesta haciendo coincidir las guía de la plantilla con la hojas de repuesta
contestada.

Conceda un punto por cada respuesta correcta que coincida con la plantilla de
corrección.

Sume el número de repuesta correctas y coloque el total donde PD o puntuación

directa del factor que está corrigiendo en la casilla de anotaciones situada en la
parte superior de la hojas de respuesta.

Repita el mismo procedimiento con cada uno de los factores.

2. Aplica el test TRDA a un individuo de tu entorno para luego
elaborar un informe donde presentes los resultados.
Datos personales

Nombre: Melvin
Apellido: Gómez Difó
Sexo: Masculino
Edad: 24 años
Fecha de nacimiento: 26-04-1995
Grado académico: Terminó la universidad
Estado civil: casado
Fecha de avaluación: 15-08-2019
Nombre de la evaluadora: Rossanna Morel.
I. MOTIVO DE LA EVALUACION
El motive de la evaluación es dar orientación vocacional. TRDA, evalúa
factores de inteligencia. HISTORIAL CLINICO
Herencia familiar. Su abuela de parte de madre falleció de cáncer en el hígado.
Su abuelo materno falleció por desgaste físico provocado por la falta de apetito
al encontrarse deprimido por la muerte de su esposa. Su padre goza de buena
salud al igual que su madre.
Historial Personal No Patológico. Melvin duerme entre 6 o 9 horas diarias.
Come 3 veces o más al día, y lleva una dieta rica en lácteos, carbohidratos,
proteínas y vegetales, no toma alcohol, no fuma. El paciente realiza actividad
física o ejercicio todos los días, lleva una higiene normal, cepillado después de
cada comida y toma un baño dos veces al día. El paciente lleva una vida sexual
activa no tiene hijos.
Historial Personal Patológico. El paciente es nacido de parto natural, con un
peso de 7 libras en total. Vacunas pertinentes administradas exitosamente. Fue
diagnosticado con bronconeumonía a los 6 meses de nacido. El paciente fue
diagnosticado con asma. No es alérgico a ningún medicamento.
INTERPRETACION
Factor RG (Razonamiento General): Rango Normal Alto (NA). Melvin,
presenta resultados que indican una capacidad Buena para utilizar el
razonamiento inductivo-deductivo a la hora de resolver problemas y comprender,
asimilar, elaborar y utilizar la información adecuadamente. Posee un buen nivel
para triunfar en los estudios universitarios y en la mayoría de las carreras
profesionales.
Factor RV (Razonamiento Verbal): Rango Muy Alto (MA). Melvin posee una
excelente capacidad para producir, expresar, escribir y relacionar palabras
correctamente con facilidad y espontaneidad. Melvin posee una habilidad muy
superior para actividades que impliquen recitación y hablar en público, como
abogado, profesor, escritor, actor, locutor, vendedor, comerciante, diplomático,
etc.
Factor RN (Razonamiento Numérico): Rango Muy Alto. Los resultados
obtenidos por Melvin indican una habilidad numérica Muy Superior para manejar
y utilizar números y comprender relaciones matemáticas simples. Brian posee
una habilidad excelente para el desarrollo de la lógica y el razonamiento y para
el éxito en oficios de aritmética, contabilidad, estadística, ingeniería y todas las
actividades relacionadas con los números.