GOBIERNO DEL ESTADO DE TABASCO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

ESCUELA “ROSARIO MARÍA GUTIÉRREZ ESKILDSEN”

GENERACIÓN

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Informe de Observación

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

PRESENTA:
José Delmer Rivera López
ASESOR:
Carlos Gerardo Brabata Domínguez

VILLAHERMOSA, TABASCO OCTUBRE DE 2022.

 INTRODUCCIÓN

La educación es algo muy importante, en las escuelas primarias se inicia la concepción del
conocimiento para los niños, donde desde esta edad están sujetos a absorber todo lo que bien
se les sea impartido. Como es tan importante los pequeños factores que integran una escuela y
los papeles que desenvuelven cada una de las personas que ponen su interés en una educación
de calidad, maestros, directores, personal de apoyo, alumnos, padres de familia todos dando lo
mejor de cada uno para alcanzar un objetivo.

En este informe se relatan los acontecimientos que se pudieron apreciar mediante la observación
que se realizó al interior de la escuela primaria “Rosario Gutiérrez Eskildsen” los días 28, 29 y 30
de noviembre del año 2022. Durante estos tres días nos acercamos un poco más al ambiente que
se vive en una escuela primaria, como estudiantes de primer semestre nuestra percepción de
esta no era la más nutrida, en las escuelas primarias se trabaja una gran labor que es la
preparación de niños, digo gran labor no por todo el trabajo que se realiza más allá que eso, por
el gran impacto que tiene la educación en las primeras etapas de la infancia y lo que esto significa
para generaciones nuevas, las cuales deben ser mejor educadas.

En esta segunda jornada de observación como lo eh mencionado nos adentramos más al

ambiente de una primaria, esta es muy inmensa por lo que hay mucho que observar en ella,
estuve en el aula del 3ro B, un salón muy peculiar fue una experiencia que no había vivido antes
de la cual me pude empapar de muchos conocimientos, me di cuenta que solo en el aula hay
mucha diversidad por lo que te puedes encontrar con cualquier cosa. En esta aula imparte clases
una maestra de la cual hablaremos igual.

En una escuela ¿Qué podemos observar?, en esta hay mucho que observar, pero hemos
observado unos puntos en específicos que nos sirvieron para identificar muchos puntos que nos
sirven a nosotros estudiantes en la licenciatura de educación primaria. En esta observación
apreciamos 7 Dimensiones de la Práctica Docente las cuales son:

• DIMENSIÓN PERSONAL
• DIMENSIÓN INSTITUCIONAL
• DIMENSIÓN INTERPERSONAL
• DIMENSIÓN SOCIAL
• DIMENSIÓN DIDÁCTICA
• DIMENSIÓN VALORAL
• ESTRUCTURA O INFRAESTRUCTURA

Estas dimensiones se centran en las aptitudes que desempeña el docente dentro y fuera del aula,
como es la manera de crear una clase sabiendo mantener el interés volviéndola didáctica para
centrar la atención de los niños en ella, como el docente se desenvuelve en su ambiente de
trabajo con sus compañeros tomando en cuenta su aptitud en la escuela y fijamente en los
recursos que la escuela le da para hacer su trabajo, como está organizada esta misma en su
infraestructura. Gracias a estas dimensiones fue muy clara la información que se recolecto
durante estos tres días de observación dándole a este ejercicio una dirección hacia ese
conocimiento que requeríamos, todo eso profundizado en este informe de observación.
Para esta jornada nos apoyamos de tres instrumentos, uno de observación participante y 2
guiones de entrevista. En la guía de observación participante se plasmó cada uno de las
dimensiones a observar en las cuales se realizaron preguntas que nos ayudaran a tener un poco
más claro lo que se requería observar de acuerdo a cada dimensión.
Los guiones de entrevista fueron realizados para la internación con el docente a cargo del grupo
y un padre de familia. La entrevista que se realizó al docente fue para saber un poco más sobre
su carrera y trayectoria laboral, así como situaciones que a lo largo de su vida la impulsaron para
estudiar lo que estudio dando así una motivación para nosotros, alumnos de primer semestre, en
esta entrevista se tomaron puntos muy importantes de su vida, sus apoyos, incluso errores que a
lo largo de su carrera a cometidos des los cual nos menciona no está nada orgullosa.
En la entrevista hacia el padre de familia se buscó que, en la interacción con este, nos dijera como
es la relación con su hijo o hija de acuerdo a las actividades, si lo apoya y de qué manera. Al igual
buscar que nos contara un poco sobre la relación que lleva con el docente a cargo de su hijo y la
relación de este mismo con la institución en la que está.

Muchas veces vemos a la docencia como algo pequeño, trivializan este trabajo pero todo lo que
se realiza en un aula, en una escuela es muy valioso por lo que las personas que están al frente
de cada aula deben ser las mejores capacitadas para desempeñar este fabuloso trabajo.

DESARROLLO

Esta jornada de observación se realizó en la escuela primaria “Rosario Gutiérrez Eskildsen”

ubicada en la calle principal Eusebio Castillo frente al ISSTE en Nacajuca, Tabasco. La escuela
está en una zona socioeconómica media alta la cual es de carácter público de dependencia
gubernamental, esta escuela primaria cuenta con 12 aulas donde se imparten clases, una
dirección, sala de maestros, biblioteca, cancha techada, cocina, desayunador al igual que áreas
verdes.

Al momento de entrar a la institución fuimos recibidos por el personal de apoyo que estaba en la
entrada los cuales nos presentaron al director encargado de la escuela, este maestro nos llevó
hasta la cancha techada en la cual el día lunes 28 de noviembre se realizó los honores a la
bandera, después de esto nos presentó a toda la comunidad estudiantil para después llevarnos
hasta el aula que se nos había dado indicación de observar Se me fue asignado el 3er grado
grupo B para estas observaciones, cuando entre al aula de clases me percaté de que tenía
algunas modificaciones, las paredes estaban en blanco por lo que me comentó la docente a cargo
del grupo las instalaciones de la institución estaban siendo pintadas y dándoles mantenimiento.
Entre y saludé a la maestra que daba clases en ese grupo, la maestra María Marisela Hernández
Hernández a lo que me presenté a todos los alumnos con mi nombre completo, para después la
maestra empezara con su clase.

Sus clases me parecieron muy entretenidas lograba captar la atención en la mayoría de los
alumnos, la maestra me comentaba que el grupo era algo difícil de trabajar porque faltaban
muchos niños a la escuela por lo que en los contenidos se atrasaba un poco o no los trabajaba
con todos al 100 por ciento, en el grupo observé 22 alumnos el primer día, el segundo día llegaron
21 alumno y el tercer día llegaron 23 de un grupo de 27 niños, en los días que estuve observando
nos llegaron a clases 5 niños de los cuales no supe ni sus nombres, por lo que le pude dar la
razón a la maestra al decir que era un poco difícil trabajar así, ya que hubo un niño que solo llegó
un día a clases en el cual pude notar que iba un poco atrasado en los temas a comparación de
sus compañeros ya que no vio los contenidos de las clases que dio la maestra en esos días, a
pesar de eso la maestra retomaba ligeramente esos contenido para retroalimentar y así poder
ayudar a esos niños que faltaban mucho. Pude notar en el grupo que en su mayoría iban bien
con lo que trabajaban con la maestra.

Me llamó mucho la atención la situación de 2 niñas, las cuales tienen problemas de alfabetización
al no saber todavía leer ni escribir a cómo deberían, note que la maestra las atendía aparte del
grupo, asignaba actividades para los demás niños y en lo que hacían la actividad ella trabajaba
con estas dos niñas con actividades de menos dificultad adaptando el contenido de acuerdo a lo
que ellas sabían y priorizando que aprendieran a leer y escribir. Esta situación me llamo mucho
la atención el como acomodaba los contenidos la maestra para podérselos explicar a estas niñas
que no estaban al mismo ritmo de los demás alumnos, le pregunté sobre esta situación a lo que
me comentó que según la especialista de la escuela, una niña tenía problemas de aprendizaje y
la otra acababa de ingresar a la escuela en este año y ella como docente al valorar la situación
de la niña le comento a la mamá pero esta no le hizo caso y solo la manda a la escuela, hasta a
veces no lleva el material que se requiere para trabajar. Es impactante estas situaciones a lo que
pensé lo mucho que se esfuerza esta maestra por que la niña avance, pero entendí que los
alumnos avanzan hasta donde los padres de familia le den posibilidad.

Hay que mencionar la diversidad que puede existir en una sola aula de clases ya que cada niño
es un mundo diferente piensan diferente, el poder estar ahí observando me dio la impresión de
esto. Cada niño trabaja, analiza y actúa de manera diferente. En el 3ro B son niños muy
obedientes un grupo por lo que vi, muy participativo, con niños con mucho potencial, pero igual,
habían niños muy callados, pocos, pero habían. Una estrategia que utilizó la maestra al integrarlos
en equipo fue poner a los niños que más participaban en diferentes equipos así podría balancear
un poco el rendimiento en cada equipo, esto funciono ya que los niños ayudaban a sus otros
compañeros para terminar sus actividades, ya que había una competencia en el grupo siempre
por ver quien terminaba las actividades más rápido. Esto hacia que los niños estuvieran siempre
despiertos en lo que estaban haciendo fue algo que me causo algo de gracias. La manera en que
se desenvuelven estos niños la note al momento que participaban dando su punto de vista y el
compañero dando el punto de vista de lo que había dicho su otro compañero.

Los contenidos que se vieron en los días que observé fueron de las materias de Matemáticas,
Lengua Materna Español y Ciencias naturales; en matemáticas es donde iban un poco más
atrasados según me comento la maestra por eso tenía más sesiones de esta materia, donde
estaban viendo valor posicional unidad, decena, centena y unidad de millón donde la maestra se
apoyaba de material impreso con actividades de reforzamiento del tema visto en las clases. En
lengua materna español estaban viendo textos informativos, después de ver textos literarios hubo
una lluvia de ideas de los que ellos pensaban que eran los textos informativos y la diferencias
que tienen estos de los textos literarios. En ciencias naturales estaban apoyándose de su libro de
texto iniciando el bloque número 2 que se trata de la interacción de los seres vivos y la relación
de la alimentación de los animales según su ambiente. En el segundo día que estuve en el aula,
los niños tenían que salir a educación física y artes pero no salieron. Porque sus maestros no
llegaron en esos días por lo que ahí era donde aprovechaba la maestra de tocar temas donde
estuvieran un poco atrasados en las materias de lengua materna español y matemáticas que
fueron las materias que más vieron durante los tres días de observación.

Se trabajó con la guía de observación participante donde se incluyeron dimensiones de la práctica

docente para esta observación las cuales son la dimensión personal, dimensión institucional,
dimensión intrapersonal, dimensión social, dimensión didáctica, dimensión valoral y estructura o
infraestructura. Estas fueron nuestra base para nuestra observación dentro y fuera del aula de
clases.

DIMENSIÓN PERSONAL

La práctica docente es una práctica humana, el comportamiento de los docentes posee

cualidades y características diferentes.
En este caso la docente encargada del grupo, al inicio de las clases siempre llega al salón,
da los buenos días con un saludo y pregunta como están.
El primer día inició calificando algunas tareas asignadas en las clases pasadas. Para
después de esto empezar con una actividad rompe hielo alzando las manos hacia arriba
hacia la derecha y hacia la izquierda. Esta actividad igual la ocupa cuando el grupo está
muy inquieto y tiende a salirse de control, utiliza un lenguaje siempre apropiado al
momento de explicar un tema nuevo, hace que los niños siempre participen con sus
conocimientos previos, es una manera muy inteligente de mantener a los niños atentos,
el pararse siempre al frente y caminar entre los pupitres, llama mucho la atención de cada
niño.
Después de abordar un tema en la clase, asigna actividades ya sea individuales o por
equipo para reforzar lo que vieron en su explicación, después de estos los niños participan
mucho, al momento de asignar equipos la maestra utiliza a los más participativos como
líderes de quipos haciendo un equilibrio con los niños que van un poco atrasados, hace
que se ayuden entre sí.

DIMENSIÓN INSTITUCIONAL

Esta dimensión es aquella donde se ve la relación dentro de la institución, entre las

autoridades, docentes, personas de apoyo y personal externo.
El ambiente dentro de la escuela es agradable, esta es una escuela completa cumple con
maestros para los distintos grados y grupos, además de personal administrativo y de
apoyo. Los docentes se llevan bien hasta donde se pudo observar la convivencia es sana
igual no hay mucha interacción entre estos durante su jornada laboral ya que cada uno se
encuentra en sus aulas y en receso salen a estar pendiente de los alumnos. Cada
personal tiene una consigna, el personal de apoyo se encuentra en la entrada al recibir a
los niños en el portón, igualmente la convivencia de los docentes con los padres de familia
es buena con la mayoría de padres. Las aulas se mantienen siempre limpias antes de
entrar están organizadas se les acaba de dar mantenimiento y las pintaron de color
blanco.

La escuela con un desayunador donde se sirven lo que preparan en la cocina de la escuela

ya que cuenta con el programa de desayunos escolares donde todo alumno que quiera ir
se le brinda desayuno todos los días, a los alumnos que asisten al desayuno en esta
escuela acostumbran a llamar a los niños a desayunar 10 minutos antes del receso algo
muy peculiar que me llamo mucho la atención ya que le restan el tiempo de una clase al
docente, pero así lo acostumbran en esta escuela.

Los maestros siempre están al pendiente de lo que pasa con sus alumnos. Un niño lo
golpearon en el receso este se lo dijo a la maestra a lo que esta lo llevó con el maestro
del otro niño que le habia golpeado, la maestra me comento que con esas situaciones
siempre hay que estar muy pendientes para que ese tipo de problemas no pase a
mayores, porque luego los niños al no tomarles importancia se sienten mal y propicia que
esta conducta siga sucediendo en el aula de clases o en la institución.
DIMENSIÓN INTERPERSONAL

Esta dimensión relacionada con la institucional habla de la empatía, simpatía y

comunicación.
La interacción es poca pero muy buena relación es la que hay por lo que percibí, el
lenguaje con el cual de comunican todo el personal es el adecuado muy entendible, la
maestra a cargo del grupo que me toco observar al momento de dar clase utiliza palabras
no tan rebuscadas buscando que se entendible.
Los docentes y personal de apoyo los puedes diferenciar por el uniforme que cargan ya
que los docentes van uniformados con la misma playera las maestras con falda larga o
pantalón y los maestros con pantalón de vestir o mezclilla.

DIMENSIÓN SOCIAL

Se refiere a la forma en la que el docente percibe y expresa su tarea con agente educativo.
La presencia es muy notoria en el salón de clases, es muy dinámica, habla mucho siempre
alegre con los niños pero sin perder la seriedad, en ocasiones alza la voz al momento
que el grupo se empieza a salir de control, en el salón hay alumnos muy inquietos a los
que ella constantemente está llamándoles la atención y dos niñas con problemas de
aprendizaje, con ellas trabaja aparte como lo había mencionado antes. Siempre es muy
profesional en su trabajo separando lo personal y centrada siempre en su clase

DIMENSIÓN DIDACTICA

Papel del docente a través de los métodos de enseñanza, orienta, dirige, facilita y guia la
interacción de los alumnos.
Primera clase matemáticas, entra con una pequeña retroalimentación del tema que es
numeración y signos, entra con el de Mayor que y Menor que (><) también con el signo
igual (=).
Al inicio de las clases recopila siempre los conocimientos previos que tienen los niños a
través de participaciones para después abordar el tema de la clase. El ambiente de las
clases siempre es sano, los alumnos son muy participativos eso lo aprovecha la maestra
para poder explicar su clase, esto con la mayoría del salón, pero una pequeña parte igual
es muy callada.
Me llamó mucha la atención que la maestra no lleva un cronograma ni respeta mucho el
tiempo de cada clase hubo un día que solo impartió matemáticas ya que es una de las
materias en la cual está atrasada comento, utiliza mucho la participación de los niños eso
me gustó mucho y después de esas participaciones aclara duda y consolida
conocimientos. Se ayuda de mucho material impreso de guías esto lo utiliza con
actividades de reforzamiento, al igual que material que pide realizar por los propios
alumnos, la mayoría de actividades son individuales solamente dos fueron en equipo.
Lleva una organización de las clases no muy conveniente ya que no la plasma en ningún
formato de planeación esto hace que algunas clases duren mucho y otras muy poco pero
cumpliendo los objetivos según ella menciona que es lo importante a realizar, pero sin
cronograma ni planeación me asombra el trabajo que hace porque no lo hace mal es una
excelente maestra muy entendible y se ve que nutre de conocimientos a la gran mayoría
de sus alumnos. Se apoya de material para realizar que viene hasta el final de los libros
de texto como recortables haciendo que los niños con ayuda de sus papas los lleven
reforzados para su manipulación.
DIMENSIÓN VALORAL

Los maestros se ven expuestos a todo tipo de situaciones con los alumnos, a lo que es
importante la conducta que se emplea en estas situaciones como docentes. como una
forma de castigo a los niños con mala conducta la maestra los pone hacer planas que
vengan firmadas por el tutor o padre de familia, la maestra utiliza estos métodos como
amenaza, para que los niños regulen su comportamiento, aunque no lo veo del todo
efectivo ya que los niños son un poco inquietos, durante los tres días un solo niño era el
que más inquieto era al grado de molestar a sus compañeritas diciéndoles groserías por
lo que la maestra acudía a estos métodos de castigo.
La maestra trata de regular los castigos ya que por lo mencionado en su entrevista en su
carrera ya ha tenido problemas por someter a los niños a castigos muy fuertes por lo que
ahora trata de ser más paciente.

ESTRUCTURA O INFRAESTRUCTURA

La escuela con 17 edificios entre ellos aulas de clases, dirección, sala de maestro, baños
etc. Las cuales se mantienen siempre limpias, el personal de limpieza a las 12:55 está
afuera de los salones para cuando salgan los niños entrar a limpiar cada uno de los
cubículos. Detrás de la escuela hay un salón que está inhabilitado ya que no se llenó el
cupo de alumnos para poder activarlo y dar clases. Las áreas verdes por lo que se pudo
observar no estaba en condiciones.

Otro recurso que se utilizó fueron las entrevistas a profundidad de las cuales se realizaron 2
interacciones, la primera fue con la docente a cargo del grupo, donde se aclaran algunas
interrogantes sobre su vida laboral y las diversas motivaciones que ha tenido durante su carrera
que la hayan impulsado a seguir adelante con la docencia.
La maestra María Marisela Hernández Hernández eligió estudiar la carrera porque era la que se
facilitaba más económicamente, ella se motiva al trabajar con niños por el apoyo que le daba a
las futuras generación, fue entonces donde le tomó ese amor a la carrera, aunque le hubiese
gustado estudiar una carrera de idiomas.

Actualmente le gusta mucho su carrera el enfocarse en los niños y trabajar con ellos es algo que
le gusta actualmente, el rescatar alumnos rezagados y llevarlo al nivel que debería ocupar es una
gran satisfacción según la maestra Marisela, el haber estudiado la docencia le ayudar a
prepararse intelectual y emocionalmente, así como actualmente se actualiza en su formación
continua. La mayoría de sus familiares ejercen la docencia esto fue de mucha influencia a través
de ellos para estudiar la carrera que hoy ejerce.

Uno de los problemas frente al grupo que la marcó, fue una situación de la cual no se enorgullece
para nada, iniciando su servicio profesional sin nada de experiencia actuó de manera violenta
hacia un niño, lo cual le causo muchos problemas legales, ella constantemente se arrepiente de
esta situación, menciona que actuó de tal manera debido a su poca experiencia frente al aula.
Estas situaciones se lograron resolver, a raíz de eso fue un cambio drástico en su carrera,
aprendió de sus errores, exhorta a las nuevas generaciones de docentes que se informen sobre
todas las cuestiones legales y los derechos que tienen los niños en las escuelas. Unos de los
grandes logros que ella considera es el ver a sus alumnos como profesionista o trabajando de
alguna manera.
Invita a toda la comunidad normalista a que le echen muchas ganas, que se preparen lo más que
se pueda para realizar este trabajo que es algo muy bonito, invita a formarse correctamente y
saber utilizar los medios tecnológicos que hay hoy en día.

Al igual que con el docente, se tuvo una pequeña interacción con un padre de familia, le pedimos
el favor al docente a cargo del grupo que nos citara a un padre de familia para poderle hacer unas
pequeñas preguntas de nuestra entrevista a fondo. Esta es basada en las actitudes que presentan
los papás al apoyar a los niños, como es la relación con el docente a cargo de del grupo y que
relación o perspectiva que tienen de la institución donde estudian sus hijos.

La señora Marisela May Rodríguez es la mamá de un alumno del 3ro B, ella apoya
incondicionalmente a sus hijos con relación en la escuela, es madre de familia y ama de casa por
lo que le brinda mucha atención a sus 2 hijos que actualmente estudian en la escuela primaria
“Rosario Gutiérrez Eskildsen”, lleva una buena relación con el docente que le da clases a su hijo.

Metió a estudiar a sus hijos a estudiar en esa institución por la seguridad que les da, la confianza
que le tienen a todos los docentes que trabajan en esa escuela primaria, al apoyar a su hijo, al
no querer hacer las actividades que le deja la maestra, lo castiga quitándole videojuegos o
televisión, ella trata siempre de estar pendiente de lo que trabaja su niño lo ayuda constantemente
y en las actividades que les cuesta ayudarlo trata de investigar con la maestra como se va realizar
la actividad para así poder apoyarlo.

CONCLUSION

¿Qué me llevo de esta actividad que realice durante estos tres días? El poder estar presente
durante los días 28, 29 y 30 de noviembre me dio una perspectiva diferente para concebir la
docencia y como se labora verdaderamente en una escuela primaria las actividades que se
pudieron observar fueron de mucho provecho para nutrirnos de información que es necesaria que
tengamos los estudiantes de esta licenciatura.

Cada momento fue fundamental todo lo observado es muy claro, la educación en México es muy
diversa, poder apreciar el cómo piensan los niños verdaderamente es una una situación de
práctica, es de esta manera como se determina la actitud de cada uno al igual que la actitud del
docente al presentar una clase, una actividad o cualquier situación que se pueda presentar al
momento de dar clase.

Este informe se me encarga de detallar las observaciones de una manera más profunda porque
nos adentramos más hacia las aulas educativas, cuando hablamos de observar tenemos en
cuenta muchos factores de los cuales podemos tomar información, el verdadero concepto de
observar de mi punto de vista es poner la atención no a una sola cosa si no todo lo que en tu
entorno sucede porque muchas veces hay situaciones que están ocultas de cierta manera y uno
debe tener la capacidad de poderlas observarla de esto se trata este ejercicio de ver todo aquello
que no cualquiera puede ver, de obtener precisa información que nos sea útil verdaderamente
para poder entender la profesión en la cual estamos actualmente estudiando, cada dimensión o
aspecto visto en esta jornadas es de es de suma importancia para poder llegar a esa obtención
del saber que necesitamos , esta vez mas sumergidos en el ámbito laboral de un docente al poder
observar dentro del salón de clases como se desarrolla una actividad como poder tener la
atención captada de los niños es muy importante para este ejerció, de esto me llevo mucho todo
lo que eh estado observando lo llevo grabado al 100 porciento cada situación presentada en el
aula y fuera de ella.
 Con todo lo abordado anteriormente puedo inferir que durante la práctica docente se desarrollan
diversas actividades para lograr el aprendizaje esperado en los alumnos, el cómo se va
desarrollando el docente a lo largo de día y la importancia que tiene de esta actividad. Me llena
mucho el poder observar el grupo que me toco el poder estar tan cerca, observar al docente y
todas las situaciones que se presentaron en el aula el caso de las niñas me llevo el como el
docente va modificando los contenidos para adecuarlos los distintos alumnos que se pueden
observar en un salón de clases. El como se desenvuelven los alumnos a la hora de clases me
dice mucho de lo que es importante observar, cada dimensión observada en esta jornada tienen
que ver con la postura del maestro hacia la clase, hacia la interacción con sus compañeros de la
institución.

Me pude percatar de las dificultades que se dan dentro del aula de clases, aunque me ha
aparecido peculiar la forma de dominar las situaciones, el grupo donde pude observar es un grupo
muy diverso pude observar varias peculiaridades dentro del salón de clases, una de ellas fue las
inasistencia de los alumnos algo con lo que combatía mucho la maestra de este grupo ya que se
le hacía difícil poder trabajar los contenidos de cada materia igual mucha decadencia con atención
de los padres ya que algunos alumnos llegaban sin uniforme o tarde, esto pasa con mucha
regularidad, con el asunto de las falta eso si me llamo demasiado la atención porque durante la
observación ningún día se presentó completamente el grupo a clases. Eso hacia que la maestra
tuviera un método para plantear los objetivos y esto era cada día eran modificables, para de esta
manera poder trabajar con el rezago que había en el grupo.

Al observar las aptitudes y conductas de la docente me percate del esfuerzo que le da sus
trabajos en el aula, la manera en como da sus clases me dio mucho contenido para este informe.
Consolido conocimiento adquirimos en la teoría, al momento de ver como se emplea la inclusión
en el aula y observar los distintos ritmos y estilos de aprendizaje que hay dentro de un salón de
clases.

Cada mente es un mundo, los niños piensan e interactúan de una manera diferente, en particular
a esta edad, están propensos a ser receptores de mala información, de una mala educación, por
eso es importante la labor docente. Anteriormente mencionaba que hoy en dia se trivializa esta
carrera por aquellas personas que no están relacionadas en el contexto que se trabaja, siento
una práctica tan laboriosa que repercute en sin fin de generaciones por lo que es importan una
educación de calidad en las escuelas primarias.

No me llevo nada que desear, no considero esta jornada como un ejercicio bofo al contrario creo
que todos los conocimientos adquiridos dentro de ella me están sirviendo en mi formación como
docente, el estar cada vez más cerca del objetivo que deseo, de poder formarme correctamente
para lograr llevar a mis aulas de trabajo esa educación de calidad que necesitas los niños, cada
punto observado nos da un valor de lo que se hace en cada momento durante una clase, en el
receso, a la hora de entrada, a la hora de salida. Cada instante es de sumo valor.

Este ejercicio me deja muy motivado, con muchas más ganas de formarme fue un ejercicio que
me gusto y me gustaría estar en un futuro en el lugar de la maestra.
ANEXOS