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PRESENTADO POR:
GRUPO: 403024_33
TUTOR:
ASIGNATURA:
DIAGNOSTICOS PSICOLÓGICOS
BOGOTA
2018
INTRODUCCIÓN
Los datos aquí presentados se fundamentan en las conductas observadas a lo largo del
proceso y la interpretación hecha a las mismas en función de la teoría consultada y
diferentes enfoques aplicados a la explicación o comprensión el caso. El informe
psicológico está desarrollado en diferentes sesiones, cada una aborda un aspecto diferente
de la conducta del paciente brindando a los interesados una comprensión global del caso
con el objetivo de facilitar su comprensión e interpretación del mismo.
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO ESPECÍFICOS
Contrastable: por otros evaluadores, donde los datos deben ser suficiente para
identificar el autor.
Comprensible: se debe utilizar el lenguaje correcto, según la persona a la que vaya
dirigido el informe.
Útil: debe ser concreto de acuerdo a los objetivos de la evaluación.
La finalidad es que el paciente y los interesados puedan comprender el informe, por ende
debe ser escrito de manera clara y comprensible para todo público sin perder el valor
científico del documento, por ende los términos técnicos deben estar explicados y
sustentados, para su estructura se debe tener en cuenta el encabezamiento (información del
evaluador y evaluado), la introducción (narración de los hechos), descripción (exposición
descriptiva de la recolección de la información recolectada), conclusiones (presentación de
los resultados).
DATOS GENERALES
Edad: 16 años
Sexo: Masculino
Nacionalidad: Americano
Ocupación: Estudiante
MOTIVO DE CONSULTA: El estudio fue solicitado por sus padres y directivas del
colegio al ver la actitud y comportamiento catalogado como rebelde. El objetivo del estudio
es evaluar e identificar el estado psíquico y emocional del adolescente, cuáles fueron los
sucesos que hicieron que el paciente se comporte de tal manera, ya presenta cambios
físico, psicológico y social, presenta síntomas de depresión y agresividad hacia sus
compañeros.
El sujeto convive con sus padres, los roles en el hogar están marcados, siendo el padre el
jefe de hogar, la madre se ve más sumisa, prima la indiferencia, el rechazo, se nota
ausentismos por parte de sus padres además de que no les obedece, su condición
socioeconómica es clase media, sus padres cuentan con negocio propio de lavandería, su
lugar de residencia muestra tener todas las comodidades necesarias para vivir
cómodamente.
Su rol en la familia es mínimo puesto que es visto como un caso perdido, incluso sus padres
creen que él los puede matar. En su escuela no tiene buenas relaciones con los demás
compañeros, con frecuencia se presentan conflictos verbales entre ellos y manifiesta su
deseo de venganza con insistencia. Todo inició debido a que uno de sus compañeros
decidió meterlo entre una caneca de basura lo cual desató la burla de los demás. Presenta
una conducta poco adaptable para su entorno escolar, pelea con sus compañeros y muestra
muy poca empatía hacia ellos, su círculo social es reducido y muestra agrado hacia muy
pocas personas, una de ellas es su compañera de escuela y su profesor de la obra de teatro,
por lo demás, se rodea de unos compañeros que lo único que hacen es incrementar su ira e
inconformismo hacia la sociedad.
Carga un resentimiento debido a que considera que en la escuela acabaron con su nombre al
momento de exponerlo a la burla y al acoso de los demás, también manifiesta que los
jóvenes pueden ser excesivamente crueles aprovechándose de la debilidad de los otros, por
tanto, el adopta una posición de resistencia donde actúa sin deseo de ser aceptado
mostrando así un mecanismo de defensa.
De acuerdo a los datos actuales del sujeto se puede clasificar tres factores:
Área Madurativa: Por medio de la observación se pudo identificar que el sujeto no
presenta dificultades psicomotrices, es un alumno con capacidad perceptiva y posee
habilidad para memorizar textos y puede desplazarse de su lugar de residencia a la escuela
sin ningún problema.
Aptitudes Escolares: el sujeto se integra a una obra de teatro donde muestra capacidad de
análisis y de hacer inferencias si es necesario en cuanto a los guiones que se le pide
memorizar. Asiste a clase con normalidad y muestra ser un sujeto inteligente y receptivo.
No encuentra apoyo por parte de las directivas de la institución quienes lo culpan por
cualquier problema que suceda en el colegio, sus compañeros lo tienen en el concepto de
una persona rara, peligrosa y violenta lo que hace que él se sienta aislado y fuera de ese
contexto.
LINK: https://serafin652.wixsite.com/misitio-2
CONCLUSIÓN
A través del informe psicológico se puede brindar al paciente y demás interesados una
perspectiva clara sobre los diferentes problemas que afronta la persona en relación con su
entorno, haciendo así de la terapia una herramienta de reflexión social que permita a todos
los agentes sociales involucrados la oportunidad de conocer su rol e impacto dentro de la
vida del sujeto para así ayudar tanto al terapeuta como al paciente en el proceso de mejora y
tratamiento del problema identificado.
Por otro lado, el desarrollo de este informe es algo que demanda mucha responsabilidad y
profesionalismo por parte del terapeuta puesto que este es visto por diferentes personas y su
análisis e interpretación deben ser lo suficientemente coherentes y sencillos que cualquier
persona esté en capacidad de entender, claro está, sin dejar de lado el profesionalismo y el
respaldo de la información en diferentes enfoques psicológicos que permitan abordar el
caso desde fundamentos teóricos que beneficien la intervención.
REFERENCIA
Brunete. M, Esteban, V., Fernández, T., Mohamed. A., Ortega. M., Santacruz. D., Cómo
Escribir un Informe Psicológico. {En Línea}. Recuperado de
http://www.uam.es/centros/psicologia/paginas/cpa/paginas/doc/documentacion/rin
con/como_escribir_informe_psicologico.pdf
Heredia, C., Santaella, G., & Somarriba, L. (2012). Informe psicológico. Textos de apoyo
didáctico, Facultad de Psicología, UNAM.
http://www.psicologia.unam.mx/documentos/pdf/publicaciones/Informe_Psicologi
co_Heredia_y_Ancona_Santaella_Hidalgo_Somarriba_Rocha_TAD_7_sem.pdf