Propuesta didáctica de acuerdo a la problemática diagnosticada.

Estimulación y motivación hacia el gusto y deleite por la lectura infantil.

Estrategia nacional.
 Estrategia nacional de lectura.
 Estrategia nacional de educación inclusiva.
 Estrategia nacional para fortalecer a las escuelas como parte del tejido
comunitario en contextos urbanos.
Ejes articuladores del currículo de educación primaria.
Inclusión
Pensamiento crítico.
Igualdad de género.
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Contenidos. Procesos de desarrollo.

 Lectura, escritura y otros tipos de
comunicación que ocurren en el contexto
familiar.
 Reconocimiento de la diversidad lingüística en
la escuela y el resto de la comunidad.
Reflexión crítica sobre los medios de
comunicación.
 Apreciación de narraciones, poemas y diversas
formas literarias.
 Explora portadores de texto que se encuentran
en su ambiente familiar, si alguien los usa, con
qué propósitos en qué lengua están, así como su
soporte: libros, documentos digitales, entre
otros.
 Reconoce que en México conviven muchas
lenguas y culturas, todas ellas valiosas, a partir
de la identificación de que su lengua materna es
una de ellas y, por tanto, distinta a la que otros
miembros de la comunidad, el país o el mundo
emplean.
Describe y opina sobre lo que ve o escucha
cotidianamente en medios de comunicación
como radio y televisión.
Reflexiona sobre la elección de lo que ve,
escucha y siente a través de los medios, en
relación con los efectos que tiene para su
proceso de desarrollo.
 Interactúa con narraciones compartidas por
cuentacuentos, narradores, poetas, cantores o
personas mayores de la comunidad.
 Identifica elementos de expresión oral o corporal
(modulación de la voz, volumen, pausas, ritmos,

o Empleo de instrucciones para participar en
juegos, usar o elaborar objetos, preparar
alimentos u otros propósitos.
 Elaboración y difusión de noticias en la escuela
y el resto de la comunidad.
movimientos, gestos, señas) usados por la
persona que narra para despertar el interés de los
interlocutores.
o Sigue instrucciones, orales o escritas, para
preparar un alimento sencillo y saludable
(receta), utilizar o construir un objeto, participar
en un juego o alguna otra actividad.
 Identifica las características de una noticia y sus
funciones.
 Reflexiona sobre la importancia de la veracidad
en las noticias.
 Colabora en la escritura colectiva de noticias