REVISTA ESCOLAR

“Los episodios del Benito”

Nº 5

DÍA DE LA PAZ EN ED. INFANTIL EL CARNAVAL

EVACUACIÓN DEL CENTRO SALIDA A SEGÓBRIGA

C.E.I.P. BENITO PÉREZ GALDÓS MIGUELTURRA ( C.Real) MARZO 2010

SUMARIO

1
EDITORIAL 3
ENTREVISTA A UN MAESTRO 4
NOTICIAS DEL BENITO 5
-NOTICIAS DE INFANTIL 5
-NOTICIAS DE PRIMARIA 8
NOTICIAS DE INTERÉS 15
¿SABÍAS QUÉ…? 18
-CURIOSIDADES 18
-TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DE MIGUELTURRA 19
BIBLIOTECA 23
BIOGRAFÍA: MIGUEL HERNÁNDEZ 29
ESCUELA DE PADRES 30
A.M.P.A. 31
ADIVINA, ADIVINANZA. 32
REFRANERO Y POESIAS 33
TRABALENGUAS Y CUENTO 34
PASATIEMPOS 35
CHISTES, CHISTOSOS 36
RECETAS DE CARNAVAL Y SEMANA SANTA 37
FELICITACIONES 38
AGRADECIMIENTOS 39

EDITORIAL

EDUCAR A FUEGO LENTO

2
 Hace ya algunas semanas en una de mis lecturas me topé con una expresión
llamativa a la vez que interesante, educar a fuego lento. Efectivamente, ésta es la
traducción al castellano de un movimiento educativo que algunos sociólogos de
otros países han acuñado como SLOW PARENTING. Ni mucho menos voy a
plantear las cuestiones teóricas en que se sustenta, pero si una serie de reflexiones
importantes que se derivan de ella debido a la trascendencia y repercusión que tiene
en nuestros hogares.

Comenzaré, eso sí, aclarando que éste movimiento aboga porque la

apasionante aventura de educar evoque un plácido paseo en bicicleta por ejemplo, y
no una frenética carrera de coches en circuito urbano. Lo que importa no es la
cantidad sino más bien la calidad de nuestras acciones y, sobre todo, de las
relaciones con nuestros hijos. Padres pausados, calma parental, paternidad a fuego
lento. El significado de esto último es lo de menos; lo importante pasa por saber
formularse un par de preguntas esenciales. ¿Cuánto tiempo (de calidad, sin el yugo
del estrés o la irritación) dedico a mis hijos? ¿Les trato como a verdaderos niños o
como al proyecto de adulto que a mí me gustaría que un día fuesen?.

Ingrediente básico de la receta “slow”: menos actividades extraescolares y

más corretear por el parque. “Los niños necesitan jugar mucho, preferentemente en
espacios abiertos en los que puedan moverse a sus anchas, imaginar, dar rienda
suelta a su energía, relacionarse”. A la hora de planificar el horario no lectivo del
niño/a, “el camino intermedio es el adecuado”. Moderación cuantitativa de
actividades y “aconsejar” en vez de imponer en la elección de la actividad concreta
para que se ajuste a sus necesidades e intereses.

Otra máxima: dieta estricta de aparatos electrónicos. Imaginación al poder. La

alternativa a la música, el dibujo o los deportes no son la tele-niñera, la play o el
ordenador, “herramientas rápidas y fáciles de entretener”. También resulta
conveniente racionar el arsenal de juguetes ultra-sofisticados que adormecen el
ingenio o aquellos en los que la competición marca la pauta. Llegado el caso, no hay
que “tener miedo de que los niños se aburran”, pues no olvidemos dos cosas: a los
niños les gusta estar con otros niños e inventarse ellos sus propios juegos”.

Finalmente, quisiera añadir una última y profunda reflexión. Inevitablemente,

adoptar un nuevo modelo de paternidad implica renuncias, sobre todo en el campo
profesional. Como dicen otros profesionales, “no podemos enseñar a nuestros hijos
algo que nosotros no practiquemos. En la medida de lo posible, es conveniente
trabajar menos horas y poder atenderles mejor, aunque disminuya algo nuestra
disponibilidad económica”. Tal y como suscribía una postal que encontré en una
pequeña tienda: ‘a los ojos de un niño, el amor se llama tiempo’.

Luis Fernando Rey Molina

Director

ENTREVISTA A UN MAESTRO:

FEDERICO PEÑA JUAN

3
DATOS PERSONALES: Su animal favorito es el perro y su raza
de perro es el bóxer.
Su cumpleaños es el día 15 de mayo.
Tiene 35 años.
AFICIONES:
Pesa 67 kilos y mide 1,73 metros.
Está casado con Sandra que está
Sus aficiones son hacer deporte, ir al
embarazada de un niño y va a ser
cine, leer y viajar.
padre enseguida.
Su libro favorito es “Los pilares de la
Tierra” de Ken Follet y “El médico” de
PROFESIÓN:
Noak Gordon. Y la película “Mejor
imposible” de Jack Nicholson y de
Se hizo profesor de Ed. Física porque
dibujos “UP”.
le gusta mucho el deporte y enseñar a
El último viaje que hizo fue a Nueva
los niños. Ha enseñado en muchos
York y le encantó esa ciudad.
colegios: en Valverde, en Malagón, en
Autores: Natalia, Eva y Alex (3ºA)
Puertollano, en Puebla de Don Rodrigo
y ahora en Miguelturra. Este colegio le
ha gustado mucho y, añade: ‘estoy
muy a gusto con mis compañeros’.

SUS COSAS FAVORITAS:

Su deporte favorito es el balonmano,

tenis y también es profesor de padel.
Entrena niños a partir de 6 años, los
sábados en el gimnasio Fuensanta de
Ciudad Real.
Si no fuera profesor de Ed. Física le
gustaría ser veterinario por que le
gustan mucho los animales.
Su comida favorita es los macarrones
y el chuletón de ternera y su bebida el
agua y coca-cola.
Su color favorito es el azul y su
número el 5.

4
 NOTICIAS DEL BENITO

EN EDUCACIÓN INFANTIL Todos los villancicos estuvieron muy

Despedimos el año con los actos de bien, incluso nos atrevimos con uno en
Navidad en los que dejamos inglés.
nuestros mensajes y deseos de
felicidad para este año 2010:

Hicimos una actuación con villancicos

en la Casa de la Cultura:

El acto lo presentó nuestro Director y

comenzó con la presencia de los pajes
reales:
El último día antes de las vacaciones
lo pasamos genial:

Tomamos chocolate con churros en

las clases:

Por cursos fuimos actuando.

También cantamos en las clases y por

supuesto preparamos nuestra carta a
los Reyes Magos porque los pajes
reales acercaron al colegio sus
buzones:

También se celebró el Día de la
Paz:
“PAZ, QUEREMOS PAZ,
EN TODO EL PAÍS,
EN UN MUNDO EN PAZ,
QUEREMOS VIVIR”
Este es el estribillo de una canción que
cantamos el día 28 de enero, con
motivo de la celebración del Día de la
Paz. Pero la PAZ no se celebra un
solo día del año. Debemos trabajar
juntos y procurar entre todos que la
PAZ sea una realidad, que la hagamos
y vivamos cada día y cada momento
de nuestros días.
Como dice otro estribillo que también
cantamos:
“LA PAZ ES COSA DE TODOS
NADIE LO PUEDE OLVIDAR,
EN CASA, LA CALLE Y EL COLE
TAMBIÉN SE CONSTRUYE LA PAZ”
Los alumnos/as de Educación Infantil
estamos trabajando en ello cada
momento y esperamos seguir así,
mucho, mucho tiempo. ¿Lo haréis
vosotros también?
Sí, sí, tú, tú, tú y tú que estás leyendo
esta revista.
¡Ah!, también hicimos más cosas en
clase individualmente y en grupo en el
gimnasio. Por ejemplo: pusimos las
manos de blanco en un mural todos
los alumnos/as.
Hicimos palomas de cartulina,
medallas en papel tachando la
violencia, dibujos, etc, etc,
Taller de EDUCACIÓN VIAL
A lo largo de este trimestre estamos
trabajando algunos aspectos de la
educación vial.
Nos resultó muy interesante la
aportación que hizo la Policía local a
todos los alumnos de educación
infantil.
Nos presentaron un cuento con
personajes de los Lunnis que nos
gustó mucho, porque nos enseñaron a
respetar las normas, los pasos de
peatones, los semáforos y nos
pusimos chalecos, gorras, linternas,
etc. que nos hicieron parecer policías
de verdad.
Nos gustaría que vieseis nuestras
fotos porque lo pasamos muy bien.
 La “seño” Teresa y sus gatitos.

CARNAVAL, CARNAVAL
Como cada año al llegar el
carnaval, las aulas se llenan de magia, Los piratas llegan a la case de 3
color y diversión. años A
En Infantil hemos querido trabajar de
acuerdo a nuestro proyecto de
innovación y por ello este año nos
hemos disfrazado de alimentos. De
esta manera los niños han conocido la
pirámide de alimentos, la importancia
de los mismos para su crecimiento y
se ha fomentado una ALIMENTACIÓN
SANA Y EQUILIBRADA.

A las “SEÑOS” también nos gusta el

carnaval.

Tal y como cantábamos en el desfile:

“Somos los más chiquititos, de este

cole tan bonito,
pero no nos asustamos.... AUPA y en
todo participamos...
y a pesar del frío que pasamos, nos
disfrazamos cada día y disfrutamos del
carnaval por igual, niños y mayores.
Os dejamos una pequeña muestra del
CARNAVAL 2010.
EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Ahora os contamos todas las actividades que se han llevado a cabo en nuestro
centro. Y después comentaremos otras actividades, comenzando por las que han
realizado los niños de 1º Ciclo, para terminar con las actividades del 3º ciclo.

ACTIVIDADES DE CENTRO:

Nuestra Navidad:
En la Casa de la Cultura hicimos
actuamos por cursos cantando
villancicos:

Al final también participaron los niñ@s

Con gorros y panderetas. que componen el taller de baile del
colegio, esto fue un momento de su
actuación.

Cantamos “El burrito Sabanero”.

Por último los maestr@s nos cantaron
dos villancicos muy bonitos:

En nuestro curso las maestras también

subieron al escenario.
El último día antes de las vacaciones
de la Navidad hicimos una fiesta de Y niñ@s
despedida y por supuesto no faltó….

El
Chocolate
Con
churros
Todos juntos cantamos una canción en
el hall, con un mensaje de paz.

Y la entrega de nuestras cartas, para

los Reyes Magos, a los pajes Reales
que se acercaron al colegio.

Después continuamos haciendo

actividades en las clases.

Los niñ@s de primero con una poesía:

PAZ ( día de la paz 30 de Enero)

Los juguetes son para jugar

No para matar.
La pistola ni de agua
El revolver ni de broma
La escopeta ni tocarla.

Los juguetes para todo

DÍA DE LA PAZ Y la armas para nada.

En Primaria también celebramos el
día de la Paz de forma especial. Otros con cuentos en el que la
solidaridad estaba como moraleja.
Marcamos nuestras manos con blanco
en símbolo de Paz. Los niñ@s de 3º y 4º hicieron una
tarta.
Estaba
Muy
buena.
¡Que idea
más
genial!

El 3º Ciclo de Primaria se reunió con

los demás colegios de la localidad, en
Maestr@s
la Plaza del Ayuntamiento para cantar
una canción en pro de la Paz mundial.

Cuando nos dieron la fruta en

EL CARNAVAL
Como no se nos podía olvidar el
Carnaval, fiestas que tienen mucha
tradición e importancia en Miguelturra.
Como ejemplo vemos como las
madres de los alumn@s de 1º ciclo
vinieron al colegio para cortar y hacer
los disfraces de sus hij@s.
Los de
1º de
Fresas.
sartén y el zumo, salimos al
recreo y allí nuestras compañeras
de 5º curso
leyero
n el
pregó
n.
Después hicimos un desfile para
que la gente viera nuestros
disfraces. Íbamos disfrazados de
diferentes culturas.
Otros grupos iban así:

Los de
2º de
Peras.
Algunas madres también nos
acompañaron:

Después de tanto esfuerzo por fin llegó

el día del Carnaval en el colegio. Unas
alumnas nos cuentan cómo fue:

El día 12 de Febrero en el C.P.

BÉNITO PÉREZ GALDÓS
celebramos el carnaval 2010.
Estuvimos haciendo caretas y
preparando el pregón.
A las 12:00 a.m. bajamos al hall a
comer fruta en sartén (rosquillos,
barquillos y flores).
 pasamos muy bien, nos echamos
muchas fotos.
Los alumnos de 5ºA íbamos
vestidos de:
Chicas: Mosqueteras, hippie,
mora, egipcia, zíngara, esquimal,
niña de los bosques, geisha,
pirata, princesa romana, vaquera.
Chicos: Romano, soldado ruso,
ninja, zombi, tío la vara, chino,
pirata, monstruo, bucanero.
El carnaval termino en el C.P.
BENITO PÉREZ GALDÓS a las 2:00

AUTORAS: Ana Mª Fernández Guerrero 5ºA

Carmen Mª González Peco 5ºA
Yolanda Chacón Belmar 5ºA

CHARLA DE RECOGIDA
SELECTIVA DE ENVASES Y
RESIDUOS

Dentro de la campaña de Educación

Ambiental en Centros Escolares del
Curso 2009-2010, un monitor ha
visitado nuestro Centro desde el
viernes día 19 al miércoles día 23 de
febrero, para explicar a los alumnos y
alumnas de toda Primaria la
importancia de reciclar y como ayudar
a hacerlo. Les ha enseñado a que
contenedor hay que tirar cada envase
y muchas más cosas relacionadas con
los residuos.
Han sido charlas amenas e
Cuando nos fuimos al parque los interesantes y con los más pequeños
alumnos de 5ºA íbamos saludando han realizado luego juegos que les
a la gente que pasaba, los ayude a aprender a reciclar mejor.
profesores iban disfrazados
(torero, inspector gache, indio, Los niñ@s se 2º nos cuentan cómo
mexicanas, geisha, Michel fue:
Jackson, zíngara).
Cuando llegamos al colegio
jugamos a password y no lo
Alberto, el profesor “tarumba” nos hizo
un guiñol:
Bicho sale a dar un paseo para coger
un poco de aire limpio y se encuentra
con mucha basura. De pronto se oye a
alguien llorar… Es Clar porque no le
quiere nadie.
Es un envase vacío y está tirado en
medio del campo. Luego aparece Rec,
una caja de cartón que siempre va con
Clar. Entre ellos
Rec & Clar nos explican qué significa
reciclar.- Es poner guapos de nuevo a Por tanto, ayudemos todos reciclando
los envases para ser útiles otra vez. los envases en los contenedores.
Pero se encuentran con un problema:
Ellos solos no pueden reciclar TALLER DE INTERCULTURALIDAD
necesitan ayuda. Todos los humanos DE 3º CICLO DE PRIMARIA
somos los que podemos ofrecerles
ayuda de la siguiente manera: Una niña de 5ºB nos explica qué le
Seleccionando la basura y colocándola pareció:
en los contenedores adecuados. Las actuaciones eran divertidas y
educativas. Nos reímos mucho en
la primera y en la segunda
también. Esos talleres nos
enseñan a expresarnos también a
aprender cómo es alguna gente.
Espero que venga otro en el
próximo trimestre.

ALBA MARIA RAMOS. 5º B

Para ello Rec & Clar nos presentan los

tres contenedores (verde, amarillo y
azul) y qué tirar en cada uno de ellos.

Después hicimos un juego.

VIAJE A EL PARQUE
ARQUEOLÓGICO DE SEGÓBRIGA
Y VISITA A LAS TABLAS DE
DAIMIEL.

El día 3 de marzo los alumnos y

alumnas de 5º curso fuimos de
excursión a la ciudad romana de
Segóbriga. El viaje fue algo largo, duró
unas dos horas y media. Cuando
llegamos nos atendió el guía que se
 llama Fernando. Nos enseñó una
película sobre el yacimiento De vuelta comimos en un restaurante:
arqueológico. El Torreón del Miguelete en Miguel
¡Estuvo muy chula! Esteban. Nos tomamos el bocadillo y
luego nos fuimos para las tablas de
Daimiel.
Estaban rebosando y con muchos
patos.

Salimos a fuera y nos enseñó:

el anfiteatro, el teatro, el foro, las

necrópolis (tumbas), las termas, las
cabezas de estatuas antiguas Desde allí regresamos a casa. ¡Nos
romanas, también mosaicos, collares y lo pasamos muy bien!
pendientes en el museo que se
encuentra al lado de la tienda de Autoras: Sara De Campos Ruiz
regalos. Mari Luz Martín Rivero (5º A)

PROYECTO DE INNOVACIÓN EN EL CENTRO:

DESARROLLO DE LA UNIDAD
DIDÁCTICA “CONOCIMIENTO DEL
ENTORNO”
Uno de los objetivos marcados
por el Proyecto de Innovación en el
Colegio es el desarrollo de una Unidad
Didáctica sobre el Conocimiento del
Entorno. Esta tarea forma parte del
proceso de formación del profesorado
en el propio Centro, por lo que a partir
de este segundo trimestre hemos
comenzado a desarrollar dicha Unidad.
Todos los ciclos educativos se
encuentran involucrados en el
proceso, coordinado por D. Rufino,
quién ya ha aplicado la misma, junto
con D. Federico en 5º curso de E.
Primaria. De esta manera se han
trabajado aspectos de la localidad
como han sido el mapa topográfico del
término municipal de Miguelturra,
incluyendo Peralbillo.
Cada uno de los alumnos/as de
este curso han realizado una copia de
dicho mapa, localizando en él
caminos, carreteras, poblaciones
vecinas, elementos geomorfológicos
de origen volcánico, el Refugio de
Fauna ”El Vicario”…, incorporándolo a
su cuaderno de trabajo.
A la vez se ha realizado una
pequeña investigación sobre las
fiestas de la localidad, realizando un
ranking por orden de importancia
según valoración de las personas
encuestadas.
NOTICIAS DE INTERÉS
Igualmente sobre la distribución
de la población por sectores
productivos y sobre los principales
problemas del municipio a partir de las
informaciones recogidas por el
alumnado del curso durante la semana
de Carnaval (un resumen de dicho
trabajo aparece en el apartado de
SABÍAS QUÉ de esta revista escolar).
Nociones sobre las curvas de
nivel y de escala han sido igualmente
trabajadas, localizando e interpretando
las formas del relieve a través de las
citadas curvas, y calculando distancias
a partir de la escala del mapa
topográfico.
Queda pendiente el estudio de
un ecosistema del término municipal
que se llevará a cabo coincidiendo con
la Unidad Didáctica de los “Seres
Vivos” que ya están impartiendo.
Algunas de las actividades del
Equipo de Profesores han sido:
manejo de programas informáticos
relacionados con cartografía (Google
Maps y Google Earth, SIGPAC…), y
construcción de presentaciones a
través de PowerPoint; distribución de
contenidos por los ciclos y el comienzo
de algunas actividades relacionadas
con la Unidad en los mismos, como es
el caso de E Infantil 5 años
 PLAN LECTOR EN EDUCACIÓN INFANTIL
En este ciclo la biblioteca de aula es un rincón utilizado todos los días y en el
que se realizan diferentes actividades. La animación a la lectura es un acto
consciente realizado para producir un acercamiento afectivo e intelectual a un
libro concreto con el fin de que esta actitud se generalice.
OBJETIVOS DE LA ANIMACIÓN:
- Acercar a nuestros niños y niñas a los libros como objetos valiosos,
manipulación y cuidados.
- Desarrollar la capacidad de escuchar, comprender y retener.
- Relacionar lo oral y lo escrito, para dar paso a la lectoescritura progresiva.
- Desarrollar su capacidad de análisis de diferentes situaciones, entornos,
conflictos… así como su creatividad.
- Reflexionar sobre los valores y actitudes que trasmiten los libros
(personajes).
- Abrir su mente a otras realidades y culturas con actitud de respeto.
- Favorecer una escucha (“lectura”) activa disfrutando todo lo que el libro
puede ofrecer.
- Motivar a los niños y niñas para el aprendizaje de la lectura.
ACTIVIDADES:
- Correcta manipulación del libro, conocer como está estructurado.
- Lectura de imágenes y pictogramas.
- Trabajar el vocabulario.
- Describir personajes (semejanzas y diferencias).
- Dibujar sobre el cuento.
- Realizar segundas lecturas introduciendo cambios para que los detecten.
- Inventar cuentos paralelos; otros títulos, otros finales, con otros
personajes, etc…
- Manualidades (caretas, marionetas, gorros, recortables, etc.).
- Puzles con imágenes del cuento.
- Secuencias temporales con imágenes del cuento.
- Adivinanzas y poemas relacionados con la temática del cuento.
- Contar el cuento a sus compañeros/as para favorecer la expresión oral.

- Hacer representaciones teatrales del cuento.

 - Leer y escribir palabras o pequeñas frases del cuento.
- Situar en el globo terráqueo los países visitados por Muna (India, China…).
Conocer sus costumbres.
- Buscar en internet curiosidades relacionadas con el cuento.
- Realizar actividades globalizadas a partir del cuento. Por ejemplo Muna
aprende a sumar.

Este plan lector está integrado dentro de nuestro proyecto de innovación,

pues a la hora de elegir la temática de los libros tenemos muy presente la
interculturalidad, la salud y el medio ambiente.

En definitiva, iniciar a nuestros niños y niñas en el camino hacia la lectura,

derramando toda la magia, sentimiento y pasión que anidan en las palabras
escritas por alguien para nosotros. Al igual que ahora viajamos con los Chiribitas
en su nave, queremos que en un futuro nuestros niños y niñas puedan viajar a
donde quieran, utilizando como nave un libro.

Amparo y Lola

PLAN DE EVACUACIÓN Y EMERGENCIAS DEL CENTRO

El pasado viernes 19 de febrero hicimos un ensayo de evacuación del Centro

escolar ante una emergencia inminente. Para ello, contamos con la colaboración de
Protección Civil de Miguelturra así como de todo el profesorado.

La duración del mismo fue exactamente cinco minutos y cuarenta segundos y

durante la misma no se registró ningún incidente, a pesar de que el alumnado no
estaba preparado como era de esperar. El lugar de encuentro de todos los
participantes fue la pista polideportiva como espacio de mayor superficie del colegio.
Desde allí, retornamos nuevamente a las aulas para continuar con las actividades
lectivas.

El lunes 21 de febrero por la tarde vino un técnico de la Junta de Comunidades

especializado en emergencias y evacuación a enseñar a los maestros como se debe
actuar ante determinados tipos de emergencias y la forma de organizarse ante
estas. También informó de como realizar la evacuación de la mejor forma posible.

El martes día 22 de febrero, con el técnico de la Junta presente, se realizó un nuevo

simulacro de evacuación del Centro realizándose mejor que la vez anterior y
llevando a cabo las recomendaciones que el día anterior aprendieron los maestros y
maestras.

COMEDOR ESCOLAR
Las obras del comedor escolar de nuestro Centro se encuentran en un estado muy
avanzado y, próximamente todos los alumnos/as usuarios de este servicio podrán
disfrutar de él a la vez que dar respuesta a una petición muy generalizada de toda la
comunidad educativa. En breve comunicaremos la fecha exacta de la apertura oficial
a través de todos los medios de comunicación que estén a nuestro alcance.
¿SABÍAS QUE…?
PLANTAS CARNÍVORAS:
Estas plantas crecen en lugares
donde la tierra tiene poco alimento;
por eso lo buscan fuera de ella.
¿Cómo lo hacen? Atrapando
pequeños insectos que les permiten
sobrevivir. Para que los insectos se
acerquen a ellas, utilizan diversas
trampas: tienen colores muy
brillantes, huelen muy bien…
Una de estas plantas carnívoras se
llama “atrapamoscas”. Cuando la
mosca toca la planta, esta se cierra
de golpe y la mosca no puede salir.
Otras tienen las hojas en forma de
jarrón y están llenas de agua. Los
insectos resbalan por estas hojas y
caen dentro del líquido.
UN ICEBERG
¿Has oído hablar del Titanic?
El Titanic fue un barco que se
hundió al chocar con un iceberg.
Un iceberg es una gran montaña de
hielo que se ha desprendido de los
glaciares de los polos.
Flotan en el océano y se mueven
ayudados por los vientos.
El iceberg engaña mucho porque la
parte que vemos en la superficie es
pequeñísima si la comparamos con
la parte que está debajo del agua.
Antiguamente, los icebergs eran un
peligro para los barcos. Hoy día ya
no existe ese peligro. Todos los
barcos tienen un sistema de radar
que detecta la montaña de hielo con
tiempo suficiente para alejarse de
ella.
¿LOS HUEVOS FLOTAN? 2º Añade y disuelve varias
cucharadas de sal hasta que el
COMPRUEBALO TÚ MISMO: huevo flote.
Necesitas: Conclusión:
-Un vaso de agua. El huevo flota porque la sal hace
-Un huevo. que el agua sea más densa. Lo
-Sal. mismo ocurre cuando te bañas en el
-Una cuchara. mar, que flotas mejor que cuando te
1º Sumerge un huevo fresco en un bañas en la piscina.
vaso de agua. Y observa cómo se
comporta el huevo.

MEMORIA RESUMEN DE LA INVESTIGACIÓN SOBRE LA POBLACIÓN

DE MIGUELTURRA

A) NECESIDADES DETECTADAS POR LA POBLACIÓN DE MIGUELTURRA PARA

MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE SUS HABITANTES:
De un total de 80 personas entrevistadas, de todas las edades y sexos, 36 han
mencionado algunas cosas que creen que hace falta mejorar en la localidad (45
%), el resto manifiesta encontrarse satisfecha y que todo va bien. A continuación
se detallan estas necesidades:
• Más servicios para los jóvenes (instalaciones de ocio y diversión). 9
personas
• Más aparcamientos. 5
personas.
• Más limpieza en general y más control cacas de perro. 5
personas.
• Mayor seguridad. 4
personas.
• Más arbolado y jardines en el pueblo. 2 “
• Más autobuses y mejor servicio. 2
“
• Ambulancias para el Centro de Salud 1 “
• Mejorar los servicios de asistencia para los mayores. 1
“
• Más infraestructura laboral. 1
“
• Carril bici. 1
“
• Más rampas y accesibilidad para las personas minusválidas. 1 “
 • Menos corrupción política. 1

• Que la policía levante más la mano. 1

Atendiendo a los grupos de edades, lo más significativo es que los mayores de 60

años (14 entrevistados), mayoritariamente, excepto una mujer, dicen que todo está
bien. El resto de la población encuestada, tanto mujeres como hombres, más del 50 %
si detecta necesidades, y en función de la edad se decantan por temas relacionados
más con la juventud o las necesidades de la población adulta.
Destaca la necesidad de crear más infraestructuras o instalaciones de ocio y de
diversión para la gente joven, ya que, salvo el Centro joven, no hay otras instalaciones
que permitan ver cine, realizar actividades de ocio y tiempo libre, o simplemente de
reunión para charlar o pasar el rato en buena compañía.
Sigue el problema del aparcamiento. Una población que ha aumentado
notablemente el parque automovilístico no encuentra suficiente espacio para dejar el
coche, sobre todo en el Centro. Quizás se hayan hecho las cosas mal. En primer lugar
las casas de nueva construcción deberían tener dos plazas de garajes como mínimo. Y
en segundo lugar, se debería haber fomentado la bici como medio de tránsito en la
localidad, creando carriles bici por todo el casco urbano y conectando además con
Ciudad Real. También, peatonalizando el Centro para facilitar el acceso andando.
Finalmente destaca la falta de limpieza, tanto de las calles como de las afueras,
y sobre todo encontramos la queja de los excrementos de perros por todos sitios.
Habría que mejorar la plantilla de personal de limpieza y sobre todo trabajar en
campañas de concienciación ciudadana para evitar las deposiciones de los canes por la
calle.
LAS FIESTAS DE LA LOCALIDAD

Tras una somera investigación se ha llegado a la siguiente conclusión:

CARNAVALES:
Consiste en pasarlo bien, comiendo y bebiendo. En romper las normas de
convivencia, convirtiendo lo blanco en negro por unos días donde vale todo sin
pasarse. Las personas se disfrazan, salen a la calle gastando bromas y diciendo aquello
de “¿A que no me conoces?
El origen no está muy claro. Parece que puede arrancar de antiguas fiestas paganas
de época romana, que luego la tradición cristiana recogió para crear una fiesta de
diversión antes del comienzo de la Cuaresma ( periodo de tiempo de penitencia del
cristianismo antes de la celebración de la resurrección de Jesús de Nazaret).
Comienzan con el pregón de Carnaval, el nombramiento de las máscaras mayores y
diversas actividades organizadas por las Peñas del Carnaval (concurso de fruta sartén,
comidas y chocolate para los vecinos…).
Los días principales son domingo, lunes y martes de Carnaval. El miércoles que es
festivo en la localidad se celebra el entierro de la sardina. Finalmente el domingo de
Piñata se realiza el desfile de carrozas.
Participan todas las personas del pueblo de todas las edades, unas agrupadas en
peñas y otras de forma individual. Desgraciadamente, en los últimos años, comienza a
perderse parte de la tradición de la máscara callejera, y cobra mayor fuerza la
costumbre de disfrazarse para realizar un botellón en el parque, entre la juventud.
SEMANA SANTA
Con ella se trata de celebrar la pasión, muerte y resurrección de Jesús de Nazaret. Se
hace para recordar el sufrimiento, amor y dedicación de Jesús. Se celebra desde que
murió Cristo.
Al estar en Cuaresma, se guarda la tradición de no comer carne los viernes.
En esos días se celebran procesiones, sacando imágenes que representan los hechos
ocurrido con motivo de la Pasión de Jesús. Las mismas están organizadas y dirigidas
por las hermandades o cofradías de penitentes. También la de los armados que
representan a los soldados romanos que detuvieron y crucificaron a Cristo.

LAS HOGUERAS
Consiste en realizar hogueras el día antes de la celebración de la Purísima Concepción
(noche del siete de diciembre). Simbolizan el fuego purificador que limpia todos los
pecados. Antiguamente el párroco de la localidad las bendecía.
Se hacen muchas hogueras por todo el pueblo, aunque con el asfaltado de las calles,
se han visto obligadas a hacerse en las afueras. Se queman tablas y muebles viejos, y
la gente acude a calentarse, beber y comer.
Participa todo el pueblo, si bien, son los chicos más jóvenes los que se encargan de ir
recogiendo leña durante varias semanas antes de la celebración. Se canta, se asan
chorizos y se pasa bien en torno a ellas.
FIESTAS PATRONALES DE LA VIRGEN Y EL CRISTO
En la actualidad son fiestas que se hacen en honor de la Virgen de la Estrella y el
Cristo de la Misericordia. La primera comienza el día 8 de septiembre y la segunda a
primeros de mayo.
 En ambas se sacan las imágenes en procesión para que así estén más cerca de los
fieles y tengamos ocasión de rezarles y darles gracias de una de forma especial.
Se realizan actividades culturales y actos religiosos ( misas, procesiones..), así como
otras festividades ( bailes, toros, competiciones deportivas…)
Antiguamente se celebraban las ferias para intercambiar productos agrícolas y
ganaderos. Se compraban y vendían burros, caballos, mulas, etc. así como multitud de
productos del campo ( antes no existían las tiendas ni los almacenes comerciales como
ahora y tenían que poner algunos días del año para que la gente de otros pueblos
vinieran con sus mercancías y ganados. Se hacía coincidir con las fiestas religiosas. Por
eso en las feria vienen casetas, circos, caballitos, etc.
ROMERÍA DE SAN ISIDRO
Es una fiesta religiosa en recuerdo de un agricultor en el prado de Madrid, que fue
santificado y convertido desde entonces en el patrón de los agricultores. La romería se
hace desde el siglo XVIII.
La fecha tradicional de su celebración era el 15 de mayo, pero como los agricultores
han desaparecido prácticamente, la festividad ha perdido importancia, por lo que, se
celebra en el domingo que más se aproxima a esta fecha, porque si se hace en día
laboral no acudiría casi nadie a la romería.
Se celebra en la Sierra de San Isidro, donde tiene una ermita. Desde hace más de
veinte años, en este lugar se han desarrollado trabajos de reforestación, por lo que
subir a este paraje y pasar allí el día comienza a ser algo agradable debido a que ya
existe mucha sombra donde cobijarse. La noche anterior se realiza una verbena; al día
siguiente se sube al Santo en procesión y se hace una misa en el campo. Por la tarde
hay baile y se sube a pasar el día con los amigos/as o la familia, o bien a merendar por
la tarde. Participa todo el pueblo.
CLASIFICACIÓN DE LA IMPORTANCIA DE LAS FIESTAS SEGÚN LA ENCUESTA
REALIZADA

La encuesta se ha pasado a 76 personas de todas las edades. Se les pedía que

valorasen cada festividad de 0 a 5 puntos. Realizado el recuento de los mismos, los
resultados han sido los siguientes:

CARNAVAL…………………………………………………………………………………….338 PUNTOS
ROMERIA DE SAN ISIDRO……………………………………………………………………300 “
SEMANA SANTA……………………………………………………………………………….299 “
VIRGEN DE LA ESTRELLA……………………………………………………………………..270 “
FIESTAS DEL CRISTO…………………..……………………………………………….……...268 “
LAS HOGUERAS……………………………………………………………………………….231 “

DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN POR SECTORES DE PRODUCCIÓN

Personas encuestadas: 134 hombres y mujeres en edades comprendidas entre 31 y 60

años. El resto de la información no se me ha entregado. Los resultados han sido los
siguientes:
 HOMBRES MUJERES
PRIMARIO SECUNDARIO TERCIARIO PRIMARIO SECUNDARIO TERCIARIO NO ACTIVA
(amas de casa)
3 33 37 0 3 50 11
4,1 % 45,2 % 50,7 % 0% 5,66 % 94,34 % 17,2 % del total
de mujeres
entrevistadas
POBLACIÓN POBLACIÓN DISTRIBUCIÓN POR
TOTAL PERSONAS ENTREVISTADAS: ACTIVA NO ACTIVA SECTORES
137 126 11 Primario Secundar Terciario
2,38 % 28,57 % 69,05 %

Valoración de los resultados:

La mayoría de la población activa se encuentra comprendida en este tramo de
edad. Faltan los datos de las personas mayores de 61 años (jubilados, pensionistas)
que podrían darnos algunos datos significativos de las profesiones de hace 15 o 20
años atrás. También faltan los menores de treinta años (estudiantes, gente en paro o
sin haber trabajado todavía…).

No obstante con los datos recogidos, podemos ver como la mayoría de la

población trabaja en el sector servicios, fundamentalmente las mujeres, debido a
que el sector secundario está representado por los hombres con profesiones
relacionadas con la construcción principalmente (albañiles, encofradores, escayolista,
cristalero…), puesto que apenas si existe industria alguna en Miguelturra.

Si hubiéramos preguntado por el lugar donde trabajan, nos habríamos

encontrado con que la mayoría lo hace fuera de la localidad en (Ciudad Real
principalmente), por ello podemos decir que Miguelturra es una ciudad
dormitorio, es decir, que aquí sólo se duerme, pero no se trabaja en ella, por
eso la importancia que tiene el uso del automóvil o el autobús para desplazarse
diariamente al lugar del trabajo.

BIBLIOTECA ESCOLAR

SECCIÓN ESPECIAL
Este año se celebra el centenario del nacimiento del poeta Miguel Hernández. Varias
universidades españolas han preparado diferentes actos para conmemorarlo. Entre ellas la
de Alicante y Elche ya que el poeta nació en Orihuela. Por este motivo hemos
seleccionado algunos textos para toda la familia, músicas y enlaces web para acercarnos
al poeta, una voz lírica exquisita y ejemplo de esfuerzo y perseverancia en las situaciones
más dificultosas, como la guerra y la cárcel.

Miguel Hernández: Antología Poética Miguel Hernández: Corazón alado

Editorial Vicens-Vives. Editorial Vicens-Vives
Edición de Agustín Sánchez Vidal Colección Cucaña.2010

Me ha hecho poeta la vida. Poemas de Miguel Hernández+CD

Miguel Hernández.Ilustrador: Miguel Tanco.SM.2009
 En este libro encontraremos una breve recopilación de algunos de sus versos más
conocidos, en los que expresaba sus miedos, su sentir, su tristeza, su amor y la
belleza. Un libro presentado como si fuera un sobre, invita a abrirlo y descubrir
la carta que lleva dentro: los poemas ilustrados. También se puede conocer y
profundizar en la vida del poeta leyendo las primeras páginas en las que aparecen
los principales rasgos de su biografía, entre ellas que hizo de pastor,su padre lo
era en Orihuela (Alicante), y en su casa necesitaba ayuda, así que Miguel y su
hermano Vicente comenzaron muy pronto a trabajar de cabreros…y el cabrero
nunca dejo de leer.Aquí tenemos algunos de sus resultados.

Miguel Hernández para niños y niñas... y otros seres curiosos

Miguel Hernández Gilabert.Ilustrador: Dinah Beatriz Salama
Editorial: Ediciones de la Torre.Colección: Alba y Mayo Color
Una selección de poesías sobre cosas cercanas a la vida del poeta. Desde
una cabrita y su leche, el canto de un jilguero, la sonrisa de un niño en el
jardín, el deseo de paz en el mundo y otros textos.

Tristes Guerras. Paco Damas.Cd interactivo enviado por la Junta que

abarca diferentes formas de trabajar unos poemas de M. Hernández.
Disponible también en:
http://www.pyramid-ai.net/public/tg/index1024.html
incluido dentro de esta página con apartado para padres y alumnos:
http://redesformacion.jccm.es/aula_abierta/
Otros enlaces:
http://moncholemos.blogspot.com/2009/11/serrat-vuelve-cantar-al-poeta-
miguel.html
http://www.miguelhernandezvirtual.com/xml

FAMILIAS

El poder de las caricias. Adolfo Gómez Papí. Espasa. febrero 2010

¿Por qué dejas llorar a tu bebé, cuando lo que deseas es cogerle y abrazarle?....
El poder de las caricias nos ofrece una nueva alternativa a los inadecuados hábitos de
adiestramiento del sueño y de la alimentación. Por fin podemos romper con los métodos
antinaturales que nos obligan a perder el contacto “piel con piel” con nuestro hijo y
entender la importancia de la lactancia, la relación de apego o el vínculo afectivo con el
bebé. El libro definitivo que nos da las claves para entender las necesidades de los recién
nacidos y también de sus madres.

En clase me pegan. Una guía imprescindible para padres y educadores sobre el acoso.
Ignacio Avellanosa.EDT:Edaf, Col. Tu hijo y tú
Este libro, aborda el problema de la violencia infantil desde un punto de vista amplio.
Aunque su núcleo central sigue siendo la violencia entre iguales en el colegio, el acoso
se puede producir también dentro de la familia, entre hermanos, o en el ámbito escolar.

Cómo desarrollar la autoestima de tu hijo. Silvana Clark. Oniro. 2003

 Los padres pueden ayudar a los niños a desarrollar su personalidad y a convertirse en
personas fuertes e independientes que confíen en sus capacidades. La autora ofrece
formas de estimular a los niños para que adquieran confianza en sí mismos. Es un
manual de estructura original, sin ningún planteamiento teórico, que se basa en una serie
de sugerencias para utilizar, en el día a día, con los niños. Son recomendaciones muy
prácticas, “estrategias” ya probadas por padres, que parten de saber escuchar y valorar la
opinión de los niños, incluyendo diversas actividades que ayudarán a fomentar su
autoestima. Todas las propuestas pueden trasladarse fácilmente al propio estilo familiar.
Los testimonio de padres o madres que han realizado estrategias similares y como éstas
han dado un resultado positivo servirán de orientación para poner en práctica nuevas
formas de actuar.

Todos nacemos libres

Escritor: Amnistía Internacional UK (adaptación de la Declaración de Derechos
Humanos,ilustrada)
Ilustrador: John Burningham, Niki Daly, Korky
Editorial: RBA Molino / Amnistía Internacional. Barcelona (2008)
Este libro trata de: Derechos humanos, Solidaridad, Convivencia, Libertad

La autoestima de tu hijo. Consejos para darle la seguridad, el cariño y el apoyo que

necesita. Michele Borba. Paidós, Guías para padres.2001
La autora, profesora especializada en temas de autoestima, explica cómo las
capacidades para llevar una vida plena y satisfactoria no son inherentes a la persona, sino
que deben adquirirse y los padres pueden enseñarlas. Desde esa perspectiva, se
diferencian y analizan ocho “capacidades”: la autoestima positiva, yo puedo hacerlo, el
desarrollo de las potencialidades, la comunicación de forma efectiva, la resolución de
problemas, la sociabilidad, el planteamiento de objetivos, la capacidad de no rendirse y
la empatía. Es un manual eminentemente práctico. Cada capítulo está dedicado a una
capacidad y plantea los objetivos a conseguir. Se presenta un plan de cuatro pasos
muy completo, con recomendaciones, actividades, ejemplos, bibliografía y lecturas
recomendadas para cada edad, así como vídeos o direcciones de páginas web
relacionadas con el tema, la lectura de este libro resultará interesante porque ofrece
muchas ideas prácticas.
EDUCACIÓN INFANTIL
 Las ilustraciones destacan por los fondos impresionistas y por la
expresividad de los personajes, y logran reflejar el entusiasmo y la alegría
de los osos a medida que pasan el día juntos.

Lola, reina de las princesas. Carl Norac. Ilustraciones de Claude K.

Dubois. Corimbo. 2008.
Una lección de generosidad es la que nos da Lola al descubrirnos que la
felicidad de compartir es mucho mayor que la de poseer. Los animales
humanizados resultan convincentes en sus comportamientos y hacen
creíble el entorno infantil, tanto en las relaciones familiares como entre
compañeros de colegio. La ilustradora refuerza su encanto retratándolos
en tonos suaves.

Koala, ¡eres muy especial! Ilustraciones de Jonathan Lambert.

Timunmas. 2008.
El Pequeño Koala no está muy seguro de sí mismo, aunque Mamá le
asegure que es muy especial para ella. Así que decide mejorar su aspecto
por su cuenta, y por eso se disfraza de los animales que va encontrando
por el camino. Para ello utiliza lo que le ofrece su entorno: unas ramas
que le sirvan de cuernos como los de Búfalo de Agua, unas cortezas
Papá y yo. Alison como el hocico de Cocodrilo,etc. Un libro con páginas desplegables y
Ritchie. Pearson troquelados para que el niño descubra todo los recursos de Pequeño
Educación/ Alhambra. Koala y aprenda a quererse tal como es.
2008.
Una tierna historia refleja Pétala. Pep Bruno Galán. OQO Editora. Cuentos a pedir de boca. 2008.
el vínculo afectivo entre Pétala es una intrépida paloma que un día decide subir a la casa de la
padres e hijos. Presenta a lluvia a investigar al comprobrar que el agua del bosque ha desaparecido,.
un padre oso, alegre, Allí descubre a un horrible dragón que se la está bebiendo toda. Gracias a
cariñoso, que pasa un día la ayuda de sus amigos y a una buena idea, Pétala no dudará en
junto a su hijo, que se enfrentarse al monstruo voraz para conseguir que el agua vuelva por fin
siente afortunado por al bosque. Una historia muy sencilla sobre la amistad y la valentía en la
tener al que considera el que destaca el ingenio y la fantasía que transmiten tanto el texto como las
mejor padre del mundo. ilustraciones.
El texto, sencillo y
rimado, está narrado por Así veo yo las cosas. Sirish Rao.Juventud. 2008 El pintor Siena Baba
el hijo, que va decide un día pintar animales para su casa. Comienza con un Cerdo-real,
destacando cuáles son mezcla de porcino y pavo real. Aunque el artista está muy satisfecho con
para él los mejores el resultado, su creación no está conforme. Después de este peculiar
momentos del día y por animal vendrán otras creaciones: un Gallo-drilo, un Ele-grejo, un Ciervo-
qué cualidades su padre tuga, el Monoespín, un Zor-pez… y a todos les sucede lo mismo: no les
es un héroe para él: gusta su aspecto, no parecen de verdad. Finalmente, el artista decide
protector, aventurero, hacer un libro con sus obras, pues es el único lugar en el que nadie se
divertido, fuerte, sabio, preocupa de si las cosas son reales o no y en dónde sólo importa la
gran narrador... imaginación.

PRIMER CICLO
Clementina. Sara Pennypacker.E: Bruño.2009.Col: Clementina
Los profesores le dicen a Clementina que esté atenta. No se dan
cuenta de que ella lo está, lo que pasa es que tiene tantas ideas
«genialoides» en la cabeza que las suelta sin parar, porque dice
que si no se le aburren. Como cuando dibujó con rotulador unos
preciosos rizos en la cabeza pelona de Marga, su mejor amiga.
Aunque la idea más fantástica fue la que se le ocurrió para ayudar
 a su padre a terminar para siempre con la guerra que mantiene con
las palomas.

Basurarte. Crear, divertirse y reciclar.Gusti E:Océano.2009.

Col:Travesía
A partir de todas esas cosas que tiramos a la basura
despreocupados se pueden crear muchas cosas útiles y divertidas.
Eso han hecho los niños que muestran sus trabajos en las
fotografías de este álbum: juguetes, marcos, móviles, esculturas...
Y parece que se lo han pasado muy bien haciéndolo. Porque este
libro invita a un juego de invención que siempre será divertido, y
más si se comparte con los amigos.
Wangari y los árboles de la paz. Jeanette Winter.E: Ekaré
En la tradición africana, un árbol es un símbolo de paz. Este libro
narra la historia verdaderadde Wangari Maathai, Premio Nobel de
la Paz 2004, que entre 1997 y 2004 consiguió que se sembraran
en su país, Kenia, treinta millones de árboles.Ella dice:“La tierra
estaba desnuda. Mi misión fue intentar vestirla de verde”
(Wangari Maathai).

El mar en la cocina.Harkaitz Cano. E:Macmillan.2009E:Librosaurio

Jorge es un niño con una gran imaginación, le gusta mucho pintar
y todo lo que pinta se hace real. Un día comenzó a dibujar peces
en las paredes azules y blancas de la cocina. Desde entonces,
Jorge cree que la cocina de su casa es un océano. Por eso cuando
entra en ella se descalza y se pone las gafas de bucear para
zambullirse en el agua. Cuando su madre descubre las paredes
pintadas, borra todos los dibujos. A partir de ese día, Jorge no
volvió a pintar más peces. ¿Sabes qué pintó entonces?
¡Descúbrelo tú mismo!

Arte .Patrick McDonnell .Editorial: Serres

Basta ver los dibujos que hace Arte, el protagonista, para que a uno le
entren ganas de pintar. Sus obras no representan nada. En ellas sólo vemos
colores, líneas, curvas, zigzags. Pero lo hace muy bien. Tan bien que nos
gustan y nos transmiten las ganas de coger el lápiz o el pincel. ¿Será por
eso por lo que el niño protagonista de este cuento se llama Arte? ¿Será por
eso por lo que las cosas que pinta Arte las llama arte? Pero también cabe
otra pregunta: ¿acaso lo que hace Arte es arte? Leyendo su historia tú
mismo encontrarás una respuesta.

SEGUNDO CICLO

Oda a una estrella. Pablo Neruda

Editorial: Libros del Zorro Rojo. 2009.Colección: Libros de cordel
Érase un poeta en una ciudad cualquiera de altos edificios. El poeta miraba más
arriba, a la noche estrellada, y de tanto quererla consiguió un imposible: se apoderó
de una estrella. La escondió en su casa lo mejor que pudo, pero su brillo palpitante le
delataba...
 Lili, Leto y El Demonio del Mar
Cornelia Funke. Siruela. Colección: Las tres edades
Lili y Leto son dos sireniños que viven en el país de las sirenas.Pasan los días
jugando felices y viviendo pequeñas aventuras rodeados de peces y demás seres
marinos. Un día mientras juegan a "los mayores" en una cueva, son atacados por los
Esnórquel, una pareja riquísima que posee el acuario más grande del mundo, pero que
se siente insatisfecha porque carece de una sirena. Los Esnórquel logran atrapar a
Leto y lo encierran en «El diablo del Mar», su descomunal submarino. ¿Cómo logrará
Lili salvar a su amigo? . ¿Y los Esnórquel qué hacían con tanto dinero? ¿Se lo
gastaban en sus hijos?

El caso del grafiti en la fachada del colegio. Joachim Friedrich

Edebé.Colección: Serie Cuatro amigos y medio
La fachada del colegio aparece llena de pintadas y Charly convence a sus tres amigos
para que le ayuden a investigar y a descubrir al culpable. Pero la pandilla tiene por
ahora una nueva responsabilidad: además de cuidar de Precioso, el perro vagabundo
al que han adoptado, deben ocuparse durante unos días de Coco, el cachorro de la
profesora de música. A ninguno de ellos se le pasa por la cabeza que será el
atolondrado Coco quien haga un descubrimiento de auténtico detective.

Al señor Zorro le gustan los libros. Franziska Biermann.. Los cuatro azules. 2008.
Un divertido zorro engulle de forma literal todos los libros que encuentra. El
animalrepresenta la figura metafórica de un voraz lector que acaba convirtiéndose en
escritor y alcanzando el éxito. Un que trata de incitar a la lectura. Leer invita a leer
más, y si este hábito deja insatisfecho quizás haya que dedicarse a escribir historias
propias.

Cómo nacieron las estrellas.Clarice Lispector

Editorial: SabinaColección: Luzazul.2009
12 historias, una leyenda para cada mes del año. Enero, «Cómo nacieron las
estrellas»; febrero, «Alborozo de fiesta en el cielo»... y así, hasta llegar a diciembre,
último mes del año, con una leyenda que es también la primera, «Una leyenda
verdadera». Doce leyendas que nos acercan a los misterios y sorpresas que guarda la
selva brasileña, poblada de tucanes que cantan al ritmo de vals, un sapo que baila en
el cielo, y otros animales. Descubre cada historia y, por qué no, da la vuelta a la
página para una nueva lectura.

3º CICLO

Desencuentros. Jimmy Liao. Jordi Ainaud i Escudero. Barbara Fiore. 2008..

En una gran ciudad, miles de personas pueden cruzarse diariamente o vivir
cerca las unas de las otras sin verse ni llegar a conocerse jamás. Los
protagonistas de esta dulce y melancólica historia viven separados tan solo por
un tabique y podrían haber pasado la vida sin conocerse de no ser por una
coincidencia. El invierno representa la soledad entre la multitud, y la
primavera el calor del contacto humano.Unas hermosas ilustraciones para
narrar una historia sencilla y llena de emoción.
 Las imágenes que nos revelan el mundo. Éric Godeau. SM. 2008.
Desde distintos estamentos se denuncia a nuestros estudiantes por su
«incultura general». Este libro viene a llenar algunas de esas lagunas, ya que
ayudará al lector a entender muchos de los fenómenos y acontecimientos
sociales del mundo actual desde el conocimiento de nuestra historia reciente.
Y lo hace apoyándose de un modo didáctico y estimulante en las magistrales
instantáneas de Magnum, la principal agencia internacional de fotografías,
cuyos autores han sido testigos privilegiados del devenir de la historia. Los
textos despiertan la conciencia colectiva e invitan al compromiso social

Muerte de Tinta. Cornelia Funke. Siruela. Las tres edades. Serie Mundo de
Tinta. 2008.
Muerte de Tinta concluye con brillantez la trilogía del mundo fantástico
creado por un anciano escritor mediante una historia que acaba yéndosele de
las manos. Cornelio Funke se oculta así tras un juego sutil e inteligente entre
el escritor, el lector y la obra; quebranta las fronteras entre ficción y realidad,
y convierte su apuesta en un intrincado y apasionante argumento en el que, en
apariencia, triunfa la historia fuera de control. Un intenso homenaje a las
infinitas posibilidades que brinda la literatura –sus personajes no pueden estar
más vivos– en el que confluye todo aquello que busca en una buena historia el
ávido lector.

Serena. Juan Cruz Ruiz. . Siruela. Las tres edades. 2008.

Serena es una niña de inquieta e inteligente, que se hace preguntas tan
maravillosas como extrañas, a las que sus padres a veces no atinan a responder
porque su sorpresa ante ellas es mayúscula. Como las preguntas que se hace
también Robien, la otra protagonista de estas bellas historias. La veracidad de
la verdad, la solitaria soledad, la realidad de los sueños, la música y el arte...
todas estas cuestiones se abren en abanico en este intenso libro, en un
escenario que tiene siempre de fondo la playa, el sol y el mar

El secreto del relojero. Tonke Dragt. Siruela. Las tres edades. 2007.
La autora holandesa Tonke Dragt hace una magnífica reflexión sobre el
tiempo
a través de una breve historia de ciencia-ficción. Un relojero que trabaja en
una máquina del tiempo se convierte en maestro de vida para un estudiante
impaciente e inconsciente, que no mide las consecuencias de lo que puede
hacer con semejante artilugio.

BIOGRAFÍA: MIGUEL HERNÁNDEZ

Miguel Hernández Gilabert nació en Orihuela el 30 de octubre de
1910. La familia de Miguel estaba compuesta por el matrimonio, un niño,
Vicente, y una niña, Elvira. El padre, Miguel Hernández Sánchez, se
dedicaba a la crianza y pastoreo de ganado. Su madre, Concepción
Gilabert Giner, se ocupaba de la casa. El matrimonio tuvo, en total, siete
hijos, de los que sólo sobrevivieron cuatro: Vicente, Elvira, Miguel y
Encarnación. La infancia del poeta transcurre entre los juegos y el trabajo.
Desde los siete años ayuda a su hermano Vicente en las tareas del
pastoreo, aprendiendo de él este oficio. A la edad de nueve años se inicia
el aprendizaje escolar de Miguel y su padre consigue que le admitan en las
Escuelas del Ave María, anexas al Colegio de Santo Domingo.

Miguel Hernández empieza a escribir poesías, aproximadamente

hacia 1924. Su principal fuente de inspiración es el entorno en el que vive:
la huerta, su patio, la montaña, las cabras, el pastoreo, el río, etc.
Miguel aprovecha cualquier ocasión para escribir. Incluso tiene que
esconderse de su padre, a quien le molesta esa afición poética de su hijo.
En 1933 se edita su primer libro, Perito en lunas. En 1934 realiza su
segundo viaje a Madrid. Este viaje supone un cierto triunfo para él. Se
publica en la revista Cruz y Raya su auto sacramental Quién te ha visto y
quién te ve y sombra de lo que eras. Comienza a relacionarse con grandes
poetas como Alberti, Rosales, Aleixandre y Neruda.

En el curso de 1924 se incorpora Miguel a las clases, donde también

estudiaba Ramón Sijé, el que más tarde sería su gran amigo y maestro.
Pronto destaca el interés de Miguel por la lectura y los estudios,
consiguiendo excelentes calificaciones. En marzo de 1925 tiene que
abandonar sus estudios en el Colegio Santo Domingo ante la crisis
económica que atraviesa su familia.

En 1936 publica su "Elegía" dedicada a Ramón Sijé, uno de los más

bellos poemas, escrito en tercetos encadenados, dedicado a la muerte de
su gran amigo:
“Yo quiero ser llorando el hortelano
De la tierra que ocupas y estercolas,
Compañero del alma , tan temprano…

Se incorpora al Ejército Popular de la República. . En abril el general

Franco declara concluida la guerra. Miguel intenta escaparse a Portugal,
pero se lo impide la policía portuguesa y es entregado a la Guardia Civil
fronteriza. Tras su paso por Huelva y Sevilla, en la prisión de Torrijos en
Madrid, donde compone las famosas "Nanas de la cebolla". Puesto,
inesperadamente, en libertad, es detenido de nuevo en Orihuela. En 1940
se le traslada a la prisión de la plaza de Conde de Toreno en Madrid. Es
condenado a la pena de muerte. En 1942 muere en la enfermería de la
prisión alicantina y es enterrado en el cementerio de Nuestra Señora del
Remedio de Alicante. Contaba, a su muerte, con 31 años de edad.

Miguel Hernández fue un poeta y dramaturgo de especial

relevancia en la literatura española del siglo XX. Aunque
tradicionalmente se le ha encuadrado en la generación del 36, Miguel
Hernández mantuvo una mayor proximidad con la generación anterior
hasta el punto de ser considerado por Dámaso Alonso como «genial
epígono de la generación del 27”, junto con poetas tan destacados como
Federico García Lorca, Rafael Alberti, Luis Cernuda o Vicente Aleixandre.

Trabajo realizado por JUAN ROMERO CAÑAS (5º B)

ESCUELA DE PADRES
ESCUELA DE PADRES, 1º CICLO E.PRIMARIA. 2º Trimestre

La escuela de padres fue *Delegar toda la educación en el

impartida por la fundación F.A.D., en
ella se trato el tema: “El castigo. ¿Qué
es? ¿Cómo? Los premios.”
La asistencia de las familias ha
sido de un 12% aproximadamente.La
sesión comenzó con un vídeo sobre
¿qué es la familia? En el nos hizo ver
distintos aspectos de la familia que van
cambiando en la actualidad. Así como:
- La familia parece perder cada vez
más funciones porque se van
delegando en otros agentes externos,
casi siempre, por falta de tiempo.
-La tecnología que nos invade, siendo
importante saber utilizarla, conocerla y
aplicarla de la forma más funcional y
educativa posible, en lugar de
dedicarnos a ponerles límites.
-La diversidad cultural que nos
encontramos en la sociedad.
-Las familias que actúan desde los
extremos:
colegio, clases particulares…
*Sobreprotección.-Dar mucha
importancia a todo, creando alarmismo
ante un problema, generando la
necesidad de que los niños sean
tratados por psicólogos y todos los
especialistas posibles.
-Hijos con la idea de que tienen
derechos, pero no DEBERES.
Después del video se planteó un
debate por grupos en los que se
obtuvieron una serie de normas para el
desarrollo del día a día dentro de la
familia, clasificadas en:
-Fundamentales.
-Importantes.
-Accesorias.
Por último seguir animando a
las familias a participar en las
Escuelas de Padres del próximo
trimestre.

ESCUELA DE PADRES 2 º CICLO E.PRIMARIA. 2º Trimestre.

Se realizó un visionado sobre las
El tema fue: “NIÑOS diferentes etapas evolutivas del niño:
DESOBEDIENTES Y OTROS del nacimiento a la adolescencia.
PROBLEMAS” Centrándose también en los diferentes
problemas de estas etapas y pautas
Asistencia: 27,27% generales a seguir.

ESCUELA DE PADRES. EDUCACIÓN INFANTIL. 2º TRIMESTRE

REFLEXIONES ACERCA DE LA RELACIÓN ENTRE PADRES E HIJOS: ESTILOS
EDUCATIVOS.
El pasado 8 de febrero nos reuníamos entablado, se repartió material para
el equipo de Educación Infantil, la que todo nos quedara más claro y no
orientadora del Centro, una se olvidara.
representante de la FAD (ponente) y Una vez más nos gustaría hacer un
todos los padres y madres llamamiento para este tipo de
interesados, para hablar sobre el tema actividades y pediros vuestra
“Orientaciones educativas en torno al colaboración y participación por el bien
ocio y el tiempo libre”. en la educación de vuestros hijos/as.
Resultó interesante la reunión pues,
aparte de la ponencia y el diálogo Equipo de Educación Infantil
A.M.P.A.

Actividades con nuestros hijos

Las actividades en familia son indispensables y muy importantes para lograr un
acercamiento, unión y comunicación entre sus miembros. En estos tiempos en donde la
convivencia entre padres e hijos se están limitando cada vez más, debemos hacer una pausa y
hacer algunos cambios. Podremos tener muchas razones o excusas para no convivir con
nuestros hijos, por ejemplo por falta de tiempo, dinero o por trabajo, pero si realmente se tiene
el interés por compartir momentos juntos, seguramente que se encontrará la forma de lograrlo.
Hay muchísimas cosas que se pueden hacer ya sea al aire libre o en casa, gratis o de bajo costo.
Para facilitarles a los padres la tarea de buscar aquellas que más les agraden y en las que pueda
participar todos, aquí les tenemos algunas sugerencias:

Actividades que se pueden hacer en casa

* Hagamos deporte: Los padres deben alentar a sus hijos a que constantemente estén activos y
que mejor dándoles ellos un buen ejemplo, planear actividades físicas en donde toda la familia
participe además de ser muy saludable propicia un acercamiento y comunicación más directo
con ellos. Otra forma de hacer ejercicio de manera divertida es por medio del baile.
* Hacer una obra de teatro familiar eligiendo como tema el cuento preferido de sus hijos.
* Jugar a encuentra el tesoro: Se trata de esconder objetos por toda la casa y dar las pistas para
encontrar los objetos escondidos. Incluso para que sea más emocionante, las pistas de cada
miembro pueden estar en algún código a descifrar.
* Platillos deliciosos: Otra actividad que podemos hacer en familia sin salir de casa y que no
cuesta, es cocinar algunos platos; hay recetas para niños que son muy fáciles y rápidas de
preparar, alisten entonces todos los ingrediente y a cocinar juntos.

Actividades en familia que se pueden hacer al aire libre

* Salir a caminar o llevar a pasear a la mascota.

* Hacer burbujas de jabón con una taza de champo y tres tazas de agua; para formar las
pompas y para poder soplarlas usar un soporte o formar una honda con un alambre delgado o
un limpiapipas. Luego lleve a sus hijos a un lugar amplio como un parque donde puede correr
libremente para atrapar las burbujas.
* Olimpiadas familiares: Organicen sus propias olimpiadas con los mejores atletas que pueda
tener: su familia, realicen varias competencias como salto o carreras en donde todos participen.

Actividades al aire libre que son de bajo costo

* Organizar un día de campo con la familia o algunos amigos

* Jugar simplemente con una pelota grande y suave puede ser muy divertido para sus hijos,
sólo póngale ingenio e imaginación a los juegos.
* Brincar o saltar la cuerda o a la goma. Nos vendrá bien para recordar canciones y juegos
populares.
* Si tienen bicicleta o patines, unas vueltas a la manzana de su calle o en el parque sería muy
divertido y relajante para todos.
Acérquese más a sus hijos y a su pareja, propicie los momentos para estar juntos; no olvide
que la comunicación y la convivencia armoniosa entre los miembros de la familia es muy
importante para que este sólida y sana
Abril, aguas mil, si no al principio, al y en el jardín ya se siente

ADIVINA, ADIVINANZA
medio o al fin.

Agua de mayo, pan para todo el año.

el

Sus
perfume

pétalos
de las

abren las
flores.

rosas,
cargadas de mil olores,
En el mes de san Juan, al sol se saludan las mariposas,
cuece el pan. mostrándole sus colores.
En julio, ¿dónde anda el mozo? En la
acequia o en el pozo. Árboles, arbustos y flores
todas sus ramas con brotes,
Agua de agosto, azafrán, miel y el invierno me abandona
mosto. y la primavera se asoma.

Septiembre, o se lleva los puentes o 1º B

seca las fuentes.

En el mes de octubre, ni cerca ni POESÍA

lejos de la lumbre.
Este es el cuento de un
En noviembre, el que tenga que
siembre. cocodrilo
En diciembre, la tierra se duerme. Que junto al río estaba dormido.
Autores: 2ºC
Una hormiguita que allí lo vio
En la Mancha el año consta de nueve En su hocico se subió.
meses de invierno y tres de infierno.
El cocodrilo notó cosquillas
Si quieres llegar a viejo guarda el
sudor en tu pellejo. Se despertó y vio a la hormiga.
Zapatos de charol, ni para el agua, ni Quiso matarla de un manotazo
para el sol.
Y en el hocico se dio un porrazo.
A la cama no te irás, sin saber una
cosa más. ISMAEL 4ºA ALBA Mª 4º A

“Ya se siente en el aire la

primavera”

Erre con erre, guitarra; Pepe Pecas pica papas con un pico.
erre con erre, carril: Con un pico pica papas Pepe Pecas.
rápido ruedan los carros,
rápido el ferrocarril.

Mariana Magaña Como poco coco como,

desenmarañará mañana poco coco compro.
la maraña que enmarañara
Mariana Mañara.
El perro en el barro, El perro de San Roque
rabiando rabea: su rabo se embarra no tiene rabo
cuando el barro barre, porque Ramón Ramírez
y el barro a arrobas le arrebosa el rabo. se lo ha robado.
Y al perro de Ramón Ramírez
ESTE BANCO ESTÁ OCUPADO ¿quién el rabo le ha robado?
POR UN PADRE Y UN HIJO
EL PADRE SE LLAMA JUAN
Y EL HIJO YA TE LO HE DICHO. (ESTEBAN 4º B)

CUENTO CON MORALEJA:

LA NIÑA ASUSTADA

Érase una vez una niña que se llamaba Diana.

Un día estaba en su casa por la mañana pues no había ido al colegio
porque estaba mala.
Su madre le dijo: Diana ve a comprar el pan. La niña muy obediente fue a
comprarlo y vio que no había nadie.
Al acercarse a la esquina, oyó un ruido muy extraño y alguien la cogió con
un saco.
La madre al ver que no volvía fue a buscarla muy preocupada y al no verla
llamó a la policía.
Al final la niña estaba en una casa abandonada y con los ojos vendados.
Hija, hija mía dijo la madre abrazándola rápidamente. Nunca salgas sola
tan lejos.
Y colorín colorado este cuento se ha acabado.

Moraleja no salgas sola tan lejos.

IRENE 4º A

SOPA DE LETRAS

Busca 10 elementos que hay

en nuestro barrio.
C S L E S T U O D S
O P A P E L E R A D
N S Ñ Z M V X B J R
T D E P A R Q U E S
E C S X F S C F N A
N A E V O A P V E D
E D F A R O L A J N
D G I E O N A Z F E
O Y C O S G Z A U I
R A L O B R A H C T

SOPA DE LETRAS:
Busca las palabras siguientes relacionadas con los dientes:

R C T D U I M E T S A P M E J
E N C I A G R B E T Y N B U K diente, cepillo,
X C V O U J K M S D R F F T f dentífrico, encía,
V R E S A R R O E F W C H B S caries, sarro, esmalte,
N G I O K L J M N N B E J T O
empaste, dentista y
G D Y R E F V B E C W P V E D
odontólogo.
O P E H G N U R I E N I B H O
V T R N E B N M R U O L P I N
C D E N T I S T A G R L V T T
G I O J N I C R C W X O A Y O
S E R E G N F K O P L M H G L
U N T R U N M R T U K C F S O
V T G T O J K L I N M B G T G
Y E U I L K M N B C F T U I O
N M E S M A L T E U O V Y N G

(Israel Núñez de Arenas Palomo, 3º B)

En una tienda de música: Y dice uno: Si, si a ver si así me

-¿Tiene piezas de piano? toca la sombra.
-No señor, solo tengo pianos ISMA
enteros. EL, IRENE Y DIEGO 4º A

Al terminar de torear el primer ¡Jaimito!, ¿Tú no rezas antes de

toro de la tarde, el público pide a comer?. NO, mi madre es muy
gritos: ¡La vuelta al ruedo! buena cocinera.
5º A
Cierta noche estaban la mamá y
su hijo en casa. El niño derramó la
leche y la madre le ordenó que la
limpiara con el trapo, el cual
estaba en el patio. El niño abrió la
puerta y la madre se percató de
que tenía miedo, y le dijo
cariñosamente:
-No temas hijo, Dios está en todas
partes, inclusive en la oscuridad
de la noche.
Entonces el niño gritó hacia el
patio: ¡Dios! ¡Me pasas el trapo,
por favor!
5º A
Esto es un hombre que llega a una
carpintería y le pregunta al
dependiente:
-¿Me haces una mesita de noche?
Y el dependiente le responde:
-¡Si hombre!, no las hago de día
las voy a hacer de noche.
DIEGO FLOX 6º A
Esto es una galleta que dice:
-Soy una galleta, soy una galleta…
Y suena: ¡Bum! Le pegan un tiro y
se pone:
-Soy una rosquilla, soy una
rosquilla….
DIEGO FLOX 6º A
RECETAS DE CARNAVAL Y SEMANA SANTA.
OREJAS DE CARNAVAL:
Ingredientes: 3 huevos, 5 cucharadas
soperas de azúcar, 2 tazas (de las de café)
de leche, 1 taza (de las de café) de aceite,
Harina y Azúcar para espolvorear.
Batimos los huevos y los
mezclamos con el aceite
y la leche. A orejas estén fritas, se sacan de la sartén a
continuación, añadimos
el azúcar y batimos bien.
En esa mezcla, vamos añadiendo harina poco
a poco y removiendo, hasta lograr una masa
compacta que no pegue en los dedos.
Había un niño que jugando a la
pelota se le salió un diente, y le
preguntó a su madre:
Mamá mamá se me salió un
diente, ¿Qué hago?
Y en esto la madre le contesta:
Déjalo debajo de tu almohada y el
ratoncito de los dientes te dará
algo.
El niño eso hizo, y el día siguiente
su mamá le preguntó:
¿Y qué te trajo el ratoncito?
Y el niño le responde:
Nada, me dejó un papelito que
decía, "sigue participando".
Estaban dos niños cada uno con
un trompo y uno le dice al otro:
-A ver, baila el trompo.
Y el otro le contesta: No sabo.
El otro le dice:
-No se dice "no sabo" se dice "no
sepo".
En ese momento una señora
estaba escuchando la
conversación de los niños y les
dice:
-No se dice ni no sabo ni no sepo.
Los niños le preguntan:
-Entonces, ¿Cómo se dice?
La señora les contesta:
-No sé.
Y los niños le dicen:
-Entonces, por qué se mete en lo
que no le importa.
Estiramos la masa hasta dejarla muy fina y la
cortamos en trozos en forma de oreja (es
decir, triángulos, como si fuesen orejas de
cerdo).
En una sartén con aceite muy abundante y
bien caliente, se van friendo los trozos de
masa hasta que estén dorados. Cuando las
una fuente y se espolvorean con azúcar.
FLORES DE CARNAVAL:
Ingredientes: 1 huevo, 150 gramos de
harina, 1 pizca de sal, 1 vaso de leche,
Azúcar para espolvorear, Aceite para freir y el
molde de hierro.
Bates el huevo y añades
la leche, la pizca de sal y
la harina, de cucharada
en cucharada, de manera
que quede todo muy bien
mezclado.
Se calienta el aceite (abundante,
recordemos) en una sartén honda y cuando
esté muy caliente, introduces el molde para
que coja temperatura.
Una vez caliente el molde, lo introduces en la
masa, pero no del todo, sólo un centímetro
de su altura más o menos. Con esto, lo que
se consigue es que la flor no se pegue al
freirla y se desprenda fácilmente.
Introduces el molde impregnado con la masa
en la sartén y lo apoyas en el fondo de la
misma. Mientras se va friendo la masa, se va
moviendo lentamente el molde para que se
desprenda la flor. Cuando se queda en la
sartén, ya despegada, la dejamos unos
instantes que acabe de freírse y la sacamos.
TORRIJAS
Ingredientes:
-1 barra de pan del día anterior
-1 litro de leche
-1 rama de canela
-1 corteza de limón
-6 cucharadas de azúcar
-2 huevos
-Aceite de oliva
Preparación:
Se pone a hervir la leche con la canela y
la corteza de limón durante unos 5 o 10
minutos. Antes de retirarla del fuego se
añade el azúcar y se remueve hasta que
quede bien disuelta. Se corta la barra de
GRACIAS, PROFESORES Y PROFESORAS DE 4º B, POR LA
PACIENCIA QUE TENEIS TODOS CON NUESTRO CURSO.
pan en rebanadas de un centímetro y se
colocan en una fuente honda.
A continuación las torrijas se cubren con
la leche hasta que se empapen bien. Y una
vez empapadas, se rebozan con huevo y
se fríen en aceite bien caliente.
Cuando se doran se sacan de la sartén y
se colocan en una fuente.
Se pueden espolvorear con azúcar, canela
en polvo, almíbar o miel rebajada con
agua.
... y un apunte final: ésta es la receta
estándar. Sin embargo, en la original, las
torrijas no se empapaban con leche sino
con vino tinto dulce y se servían con miel.
BUÑUELOS DE HUEVO:
Ingredientes:
o 1 docena de huevos
o 400 gr. de harina
o 4 vasos de agua
o 1 vaso de aceite de girasol
o Sal
o Miel
Preparación:
En una sartén echa los cuatro vasos de
agua, un poco de sal y el vaso de aceite.
Cuando esté un poco caliente, añade la
harina y ve removiendo hasta que se
forme como una "gachuela". A
continuación, saca la mezcla de la sartén
y echa la masa en un librillo hasta que se
enfríe.
Después, bate los huevos y añádelos a la
masa fría mezclándolos bien. Pon una
sartén al fuego con bastante aceite (mitad
de girasol y mitad de oliva) y ve cogiendo
masa con una cuchara y échala a la sartén
cuando el aceite esté bien caliente.
Cuando los buñuelos estén fritos,
colócalos en una fuente y añádeles miel
liquida.
NOS ENSEÑAIS TANTO QUE LLEGAIS A CASA MUY
CANSADOS. POR ESO OS DOY LAS GRACIAS.

(ALBA MONLEÓN CARPINTERO 4ºB)

FELICITACIÓN A Dª CARMEN RODRÍGUEZ:

QUERIDA PROFESORA:

SABEMOS QUE ESTÁS ESPERANDO UN BEBÉ. QUEREMOS

DARTE LA ENHORABUENA Y QUE TODO SALGA MUY BIEN.
CON CARIÑO DE TUS ALUMNOS DE CUARTO B.

(ANDREA, MARTA, MARINA, SERGIO, BRENDA, LUIS Y

LAURA.)

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