INSTITUTO EDUCATIVO JULIO CORTÁZAR – NIVEL PRIMARIO – DIEGEP 7304

PLANIFICACIÓN ANUAL - CICLO LECTIVO 2022

ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE................................................ AÑO: 6to A, B, C ......................EQUIPO DOCENTE: Romina Bravo, Jerez Cintia y Rodríguez, Juan Francisco.
PERÍODO DE TIEMPO: Marzo a Diciembre
TIEMPO CONTENIDO AMBITO DE LA AMBITO DE LA FORMAIÓN ÁMBITO DE LA FORMCION REFLEXION SOBRE EL LENGUAJE INDICADORES DE AVANCE
LITERATURA DEL ESTUDIANTE CIUDADANA
Marzo Diagnóstico Leer a través del docente Resolver dudas sobre el Expresar las emociones y Adecuar la modalidad de lectura al Avancen n la lectura sin detenerse
abril Hacemos memoria y por sí mismos en torno a significado de una palabra o construir significados con propósito. ante cada dificultad.
40 aniversario de la lo literario. expresión formulando otros lectores. Narrar de manera oral diferentes Hagan anticipaciones sobre el sentido
guerra de Malvinas Leer, escuchar y compartir hipótesis basadas en el Escribir una carta con un hechos que sean relevantes con el del texto.
con otros la lectura de una contexto. propósito y un destinatario contenido trabajado. Resuelvan dudas sobre el significado
novela. Buscar y seleccionar real. Sesiones de lectura en voz alta. de palabras.
Reconocer la estructura información sobre un tema Controlen su propia escritura y las de
narrativa, espacio y que se está estudiando. sus compañeros.
tiempo.

Abril .Capitulo 1 • Leer, escuchar y
Mayo El mito compartir con otros la
junio lectura de mitos.
• Evaluar las diferentes
formas de pensar y de
mirar la realidad en el
discurso literario.
• Identificar las
características de los
mitos: anonimato y
oralidad, lugar específico,
tiempo indefinido,
personajes sagrados y
función social y discursiva.
• Reconocer la estructura
de la secuencia y el marco
narrativos.
• Escribir un relato
maravilloso, realista o
fantástico: la planificación,
los borradores y la versión
final.
• Aplicar estrategias de
anticipación lectora: la
lectura de imágenes y del
paratexto.
• Aplicar estrategias de
poslectura.• Inferir el
significado de las palabras
desconocidas mediante las
pistas que brinda el propio
texto —campos léxicos o
familias de palabras— y la
consulta del diccionario.
• Reflexionar sobre los
valores de la vida
ciudadana: el valor de la
tradición oral.
• Comprender de qué
manera los discursos
sociales penetran en el
mundo de lo ficcional.
• Reflexionar sobre la
colaboración en las tareas
entre pares.
• Estrategias discursivas: narrar,
describir y dialogar.
• Reconocer y diferenciar el texto, el
párrafo y la oración.
• Identificar las propiedades de los
textos: unidad semántica o coherencia,
intencionalidad comunicativa,
cohesión y adecuación.
• Utilizar los signos de puntuación
como demarcadores textuales (texto,
párrafo, oración) y conocer sus
aspectos normativos (punto y seguido,
punto y aparte, punto final).
• Usar sangrías y mayúsculas. •
Identificar y clasificar conectores
temporales a los efectos de su empleo
como organizadores de la narración.
• Hagan inferencias sobre lo que van
a leer.
• Relean para aclarar dudas o
fundamentar sus opiniones.
• Participen en debates acerca de los
sentidos de las obras literarias y
puedan avanzar en una
fundamentación de su opinión,
despegándose del gusto personal
como única apreciación posible.
• En una revisión global de sus
producciones escritas, lean “cómo va
quedando” el texto antes de
continuar; repongan información
importante que no se consideró
previamente; adviertan
inadecuaciones entre lo que se quiso
escribir y lo que efectivamente se
escribió; tengan en cuenta el ámbito
de circulación del texto.
• Relacionen lo que están leyendo
con otros textos, películas u otras

Capítulo 2 • Identificar las
.La poesía características propias del
género poético: ritmo,
rima, estrofas y recursos
expresivos: imágenes,
comparación, metáfora y
personificación.
• Conocer y aplicar
estrategias para
desarrollar la escritura
creativa y colaborativa: el
cadáver exquisito.
Julio Capítulo 3
Agosto El artículo de
septiembre divulgación
científica.
Aplicar estrategias de
anticipación lectora: la
lectura del paratexto y el
reconocimiento del formato
del género.
Aplicar estrategias de
anticipación lectora.
Aplicar estrategias de
poslectura.
Resolver dudas sobre el
significado de una palabra o
expresión formulando
hipótesis basadas en el
contexto.
Buscar en el diccionario.
Reflexionar sobre el rol del
humor como forma de
superar dificultades.
Leer “Hongos riesgosos y
beneficiosos”.
Aplicar estrategias de
anticipación lectora: la
lectura del paratexto, la
observación de imágenes y
de la puesta en página; la
formulación de hipótesis.
Aplicar estrategias de
poslectura.
Inferir el significado de una
palabra o expresión
mediante las pistas que el
propio texto brinda y la
consulta con el diccionario.
Identificar la estructura, el
paratexto y los recursos
propios de la divulgación
científica.
Reconocer y emplear la
paráfrasis como recurso de
• Comprender de qué
manera los discursos
sociales penetran en el
mundo de lo ficcional:
relaciones entre realidad y
ficción en la poesía.
• Expresar de manera
creativa una mirada sobre
la realidad
• Comprender la
importancia de las fuentes
de información como
modo de acceso al
conocimiento.
• Reflexionar sobre la
gestión del tiempo libre.
• Estrategias discursivas: la función
poética del lenguaje.
• Reconocer las clases de oraciones
según la actitud del hablante:
enunciativas, imperativas,
interrogativas, exclamativas,
dubitativas y desiderativas.
• Utilizar los signos de puntuación
como demarcadores textuales y
conocer sus aspectos normativos
(signos de entonación, puntos
suspensivos y paréntesis).
Reconocer las clases de palabras como
distintos modos de aprehender la
realidad.
Identificar sustantivos a partir de
criterios semánticos y morfológicos.
Identificar adjetivos a partir de criterios
semánticos y morfológicos.
Comprobar el fenómeno sintáctico de
concordancia nominal.
Reflexionar sobre la construcción
sustantiva y los modificadores del
núcleo del sujeto: MD, MI y aposición.
Reconocer y diferenciar palabras y
sílabas.
Identificar la sílaba tónica.
Clasificar palabras según su sílaba
tónica.
Conocer y emplear las reglas generales
de acentuación.
obras de arte, etc.
Hagan inferencias sobre lo que van a
leer.
Relean para aclarar dudas o
fundamentar sus opiniones.
En una revisión global de sus
producciones escritas, lean “cómo va
quedando” el texto antes de
continuar; repongan información
importante que no se consideró
previamente; adviertan
inadecuaciones entre lo que se quiso
escribir y lo que efectivamente se
escribió; tengan en cuenta el ámbito
de circulación del texto.
Relacionen lo que están leyendo con
otros textos, películas u otras obras
de arte,etc
• Hagan inferencias sobre lo que van
a leer.
• Relean para aclarar dudas o
fundamentar sus opiniones.
• En una revisión global de sus
producciones escritas, lean “cómo va
quedando” el texto antes de
continuar; repongan información
importante que no se consideró
previamente; adviertan
inadecuaciones entre lo que se quiso
escribir y lo que efectivamente se
escribió; tengan en cuenta el ámbito
de circulación del texto.
• Relacionen lo que están leyendo
con otros textos, películas u otras
obras de arte, etc.
 escritura.
Capítulo 4 • Reconocer las formas de Aplicar estrategias de
Lo cuentos realistas pensar y mirar la realidad anticipación lectora: la
del discurso literario. lectura del paratexto y la
• Identificar las formulación de hipótesis.
características de los Aplicar estrategias de
cuentos realistas: lugar, poslectura.
tiempo y personajes Inferir el significado de una
realistas, construcción de palabra o expresión
la verosimilitud. mediante las pistas que el
• Emplear estrategias de propio texto brinda y la
enlace de ideas mediante consulta con el diccionario.
el uso de conectores Reflexionar sobre las
lógicos en un texto con la estrategias usadas para
intención de corregirlo y abordar lo desconocido y los
mejorarlo. nuevos desafíos.
Capítulo 5 • Aplicar estrategias de
La carta del lector anticipación lectora a partir
de su ámbito de circulación
y sus elementos
paratextuales.
• Aplicar estrategias de
poslectura.
• Inferir el significado de
una palabra o expresión
formulando hipótesis
basadas en el contexto.
Octubre Capítulo 6 Diferenciar las formas de Aplicar estrategias de
Noviembre El cuento de terror pensar y de mirar la anticipación lectora: la
Reflexionar sobre los
valores de la vida
ciudadana: la resolución de
situaciones.
Comprender de qué
manera los discursos
sociales penetran en el
mundo de lo ficcional.
Reconocer y valorar a otras
personas, escuchar sus
ideas y compartir las
propias con respeto y
tolerancia.
Leer diferentes textos del
género seleccionado.
Conocer la función de los
medios de comunicación:
los textos de opinión.
Reconocer las cartas de
lectores como textos
argumentativos.
Analizar la estructura de las
cartas de lectores.
Identificar el uso de los
conectores.
Reflexionar sobre el
impacto de la alimentación
en nuestra salud.
Reflexionar sobre los
circuitos de circulación
comercial de los alimentos.
Comprender de qué
manera los discursos
• Estrategias discursivas: narrar,
describir y dialogar.
• Identificar raíz y desinencia en las
formas verbales.
• Reconocer tres ejes temporales
(presente, pasado y futuro) a partir de
su relación con el momento de la
enunciación.
• Identificar la flexión verbal de
tiempo.
• Reconocer y emplear correctamente
los tiempos verbales para narrar y
describir.
• Reconocer y diferenciar diptongo y
hiato.
• Identificar el significado de los
diversos monosílabos a partir de la
tildación diacrítica.
Distinguir entre la oración unimembre
y la oración bimembre.
Reflexionar sobre la estructura de la
oración bimembre, la concordancia
entre sujeto y verbo, y los tipos de
sujetos: simple y compuesto, expreso y
tácito.
Utilizar correctamente la b y la v a
partir del conocimiento sus aspectos
normativos.
Estrategias discursivas: narrar,
describir.
• Hagan inferencias sobre lo que van
a leer.
• Relean para aclarar dudas o
fundamentar sus opiniones.
• En una revisión global de sus
producciones escritas, lean “cómo va
quedando” el texto antes de
continuar; repongan información
importante que no se consideró
previamente; adviertan
inadecuaciones entre lo que se quiso
escribir y lo que efectivamente se
escribió; tengan en cuenta el ámbito
de circulación del texto.
• Relacionen lo que están leyendo
con otros textos, películas u otras
obras de arte, etc.
Hagan inferencias sobre lo que van a
leer.
Relean para aclarar dudas o
fundamentar sus opiniones.
En una revisión global de sus
producciones escritas, lean “cómo va
quedando” el texto antes de
continuar; repongan información
importante que no se consideró
previamente; adviertan
inadecuaciones entre lo que se quiso
escribir y lo que efectivamente se
escribió; tengan en cuenta el ámbito
de circulación del texto.
Relacionen lo que están leyendo con
otros textos, películas u otras obras
de arte, etc.
Hagan inferencias sobre lo que van a
leer.
Diciembre realidad en el discurso
literario.
Identificar las
características del cuento
de terror: los indicios.
Relacionar y diferenciar
cuento de terror y
fantástico.
Escribir un relato y aplicar
estrategias de revisión
crítica durante la
corrección.
Capítulo 7 Entender la lógica interna
El teatro del texto teatral:
parlamentos y
acotaciones; actos y
escenas.
Diferenciar la puesta en
escena del texto
dramático.
Escribir reseñas: la
planificación, los
borradores y la versión
final.
lectura del paratexto.
Aplicar estrategias de
poslectura.
Inferir el significado de una
palabra o expresión
formulando hipótesis
basadas en el contexto.
Reflexionar sobre las
situaciones, personas o
cosas que nos provocan
miedo.
• Aplicar estrategias de
anticipación lectora: la
lectura del paratexto.
• Aplicar estrategias de
poslectura.
• Inferir el significado de
una palabra o expresión
formulando hipótesis
basadas en el contexto y con
la consulta del diccionario.
sociales penetran en el
mundo de lo ficcional:
relaciones entre realidad y
ficción.
Tener en cuenta las
emociones de los demás
para enfrentarse a
diferencias situaciones.
Reflexionar sobre los
valores de la vida
ciudadana: valorar la
escucha de quienes nos
rodean.
Evaluar la importancia del
trabajo grupal para
obtener un resultado más
eficiente.
Comprender de qué
manera los discursos
sociales penetran en el
mundo de lo ficcional.
Reconocer y diferenciar predicados
verbales simples y compuestos.
Conocer el concepto de caso
gramatical en los pronombres
personales.
Reconocer modificadores del verbo:
OD y OI.
Realizar reacciones pronominales para
identificar modificaciones verbales.
Utilizar correctamente la c, la s y la z a
partir del conocimiento de sus
aspectos normativos.
Utilizar correctamente la g, y la j a
partir del conocimiento de sus
aspectos normativos.
• Reconocer los elementos de la
comunicación humana: esquema y
participantes.
• Realizar circuitos comunicativos a
partir de situaciones dadas.
• Reconocer adverbios a partir de sus
rasgos morfosintácticos.
• Reconocer modificadores verbales: el
circunstancial.
• Utilizar los signos de puntuación
como demarcadores de construcciones
intraoracionales y demarcadores
textuales, y conocer sus aspectos
normativos: raya de diálogo, comillas y
paréntesis.
Relean para aclarar dudas o
fundamentar sus opiniones.
En una revisión global de sus
producciones escritas, lean “cómo va
quedando” el texto antes de
continuar; repongan información
importante que no se consideró
previamente; adviertan
inadecuaciones entre lo que se quiso
escribir y lo que efectivamente se
escribió; tengan en cuenta el ámbito
de circulación del texto.
Relacionen lo que están leyendo con
otros textos, películas u otras obras
de arte, etc.
Hagan inferencias sobre lo que van a
leer.
• Relean para aclarar dudas o
fundamentar sus opiniones.
• En una revisión global de sus
producciones escritas, lean “cómo va
quedando” el texto antes de
continuar; repongan información
importante que no se consideró
previamente; adviertan
inadecuaciones entre lo que se quiso
escribir y lo que efectivamente se
escribió; tengan en cuenta el ámbito
de circulación del texto.
• Relacionen lo que están leyendo
con otros textos, películas u otras
obras de arte, etc.