Contenidos Abordados Sexto Grado

ESCUELA PIMARIA DR. RÉGULO TORPEY ANDRADE C.C.T.27DPRR109O ZE.07 SEC.
18
CALLE GUAYMAS #1 COL. GUADALUPE BORJA, CENTRO, TABASCO
LISTADO DE CONTENIDOS ABORDADOS SEXTO GRADO
CONTENIDO PDA LTG ESPECIFICIDADES FINALIDADES

LENGUAJES Reconoce la función e importancia de
cumplir las pautas o normas establecidas Consoliden la apropiación de los lenguajes • La expresión y su comunicación de
en reglamentos para regular la oral, escrito y artísticos, de manera que sus formas de ser y estar en el mundo
convivencia. PROYECTOS DE AULA: El amplíen sus posibilidades para interactuar con para conforma y manifestar su
Reflexiona y comprende la concisión de las reglamento ilustrado autonomía, creatividad y responsabilidad en identidad personal y colectiva, al
reglas, el empleo de verbos (modo y para los acuerdos de cada contexto y situación, y, a final de tiempo que conocen, reconocen y
Comparación y producción
tiempo) y el uso de numerales. convivencia Páginas: 50- cuentas, para garantizar su plena participación valoran la diversidad étnica, cultural,
de documentos que regulan
Escribe las reglas para lograr una 59 en la sociedad, empezando por la escuela lingüística, sexual, de género, social,
la convivencia.
convivencia respetuosa, incluyente, misma. de capacidades, necesidades,
equitativa e igualitaria en la escuela, condiciones, intereses y formas de
tomando en consideración sus experiencias Promuevan y valoren la diversidad a través del pensar, que constituye a nuestro país
a lo largo de la primaria. Utiliza oraciones reconocimiento de diferencias y similitudes y al mundo; de esta manera se
breves y decide si debe emplear subtítulos, tanto culturales en general como lingüísticas propicia, además, el diálogo
viñetas o incisos. Revisa y corrige errores en particular. intercultural colectivo.
en cuanto al contenido, concordancia y
ortografía en el texto, hasta que logra la Reconozcan las ventajas de usar diversos •La apropiación progresiva de formas
versión final del reglamento escolar. lenguajes y que sean capaces de crear de expresión y comunicación
Recopila y analiza anuncios publicitarios combinaciones con sus respectivos mediante la oralidad, la escucha,
elaborados con distintos fines; por elementos, para favorecer la transmisión de lectura, escritura, sensorialidad,
ejemplo, comerciales, políticos y sociales. emociones, sentimientos e ideas. percepción y composición de diversas
Interpretación y producción Reflexiona sobre las características y PROYECTOS ESCOLARES producciones -orales, escritas,
de anuncios publicitarios de funciones de las frases publicitarias Campaña social para Promover el respeto al uso de cualquier sonoras, visuales, corporales o
productos o servicios empleadas en anuncios publicados en transformar la basura lengua y lenguaje. hápticas- para aprender a
ofrecidos en la comunidad. medios impresos y electrónicos, y analiza Páginas: 30-37 interpretarlas, elaborarlas, disfrutarlas
el uso de estereotipos, frases sugestivas, Planeación y desarrollo de exposiciones sobre y utilizarlas con intención, tomando en
juegos de palabras y demás recursos temas libres, para las cuales hayan establecido cuenta la libertad creativa y las
lingüísticos y gráficos. propósitos comunicativos, indagado en convenciones.
Adopta una postura crítica ante los diversas fuentes, organizado y seleccionado
mensajes publicitarios y discute sobre ella información, elaborado apoyos gráficos y •El establecimiento de vínculos
con sus compañeras y compañeros. ensayado para modular su ritmo y tono de afectivos y el despliegue de
Elabora anuncios publicitarios sobre los voz. herramientas para diversificar las
productos y servicios ofrecidos en su formas de aprendizaje por medio de
comunidad, en los que considera la Escuchen de forma activa y respetuosa, experiencias artísticas y estéticas
disposición gráfica y el uso de adjetivos, tomen nota y hagan preguntas que permitan como vehículos alternativos de
frases adjetivas, adverbios y figuras seguir aprendiendo sobre el tema en cuestión. expresión y comunicación de ideas,
retóricas como analogías, metáforas, sueños, experiencias, sentimientos,
comparaciones, rimas, hipérboles y demás Propiciar espacios para la discusión y el puntos de vista y reflexiones.
juegos de palabras. Difunde con las debate sobre temas de interés, en los cuales
personas de la comunidad los anuncios expresen con libertad y sustento sus
publicitarios elaborados, así como su opiniones y escuchen las de las otras y los
postura crítica ante los mensajes otros de manera respetuosa y crítica.
publicitarios analizados.
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Comprensión y producción Reconoce, mediante el análisis, las PROYECTOS Lean y escriban con una mirada cada vez más
de textos características y funciones de los textos COMUNITARIOS crítica, que aprendan a cuestionar lo que leen
discontinuos, para organizar discontinuos, en particular de gráficas, Textos discontinuos para y que revisen lo que escriben, en lo individual
y presentar información. cuadros sinópticos y mapas conceptuales. la igualdad y colectivo, a
Reflexiona sobre las posibilidades de los Páginas:10-19 fin de que desarrollen la asertividad.
textos discontinuos para organizar la
información que expone a otras personas. Fomentar la búsqueda autónoma de diversos
Sintetiza información, sin perder el materiales de lectura, a partir de propósitos
significado original, para organizaría y de estudio y de interés personal, aprender a
presentarla por medio de textos comparar información, distinguir aquella que
discontinuos. Produce textos discontinuos, sea engañosa, leer más allá de las letras.
considerando al destinatario y empleando
elementos gráficos útiles para organizar y Planeación y escritura de textos, así como la
presentar información, como tipografía. revisión, corrección y edición de estos; en ese
viñetas, espacios de la página, interlineado, sentido, además de analizar de manera
signos de puntuación, mayúsculas y objetiva que sus producciones escritas
minúsculas. cumplan los propósitos comunicativos para
Exposición sobre temas Como presentador o presentadora -Elabora NUESTROS SABERES los que fueron hechos, se busca que
relacionados con el cuidado un guión para presentar de manera Páginas 11,17,57. identifiquen lo que es necesario mejorar.
de la salud. ordenada la información que investigó en
diversas fuentes, gráficas, orales y/o Desarrollo de habilidades para interpretar y
escritas, y uso para construir su exposición. establecer juicios de valor frente a la
-Prepara diversos materiales de apoyo para cotidianeidad.
enriquecer su presentación. -Usa un léxico
formal y mantiene o recupera la atención
de la audiencia haciendo inflexiones de
voz, ademanes, gestos, preguntas. -Aclara
las dudas que le plantean y, en general,
atiende los comentarios u opiniones que le
comparten acerca de lo expuesto. Como
audiencia -Comprende lo que escucha,
apunta lo que le interesa, pregunta y
comenta sobre lo expuesto, y argumenta
sus opiniones y divergencias.
Consulta distintos medios de comunicación
escrita y selecciona noticias de su interés,
justificando las razones de su elección. Da
seguimiento a las noticias de su interés en
distintos medios de comunicación escrita e PROYECTOS
Seguimiento crítico de identifica las fuentes de las que proviene la COMUNITARIOS
noticias en diferentes información: testimonios, agencias de Cuidándome del
medios de comunicación noticias, otros diarios y revistas. Identifica impostor Páginas: 50-61
escrita. relaciones de contraste,
complementariedad, causa consecuencia y
temporalidad entre las diferentes notas
informativas sobre el mismo hecho
noticioso. Reflexiona sobre las diferentes
formas de expresar y abordar el mismo
hecho noticioso en diferentes medios de
comunicación escrita: extensión, manera
de presentarlo, opiniones de las autoras y
los autores, tipo de información que se
revela. Escribe y comparte sus
conclusiones sobre el hecho noticioso y sus
reflexiones sobre las razones por las que
pueden presentarse de diferente manera
en cada medio de comunicación escrita.
Selecciona y lee cuentos y poemas del
Análisis de cuentos y mundo a partir de sus intereses y gustos. POYECTOS
poemas para su disfrute y Intercambia con sus pares los cuentos y COMUNITARIOS
comprensión. poemas que más le gustaron, y discute Disfrutemos Textos del
sobre su significado. Reconoce las lugar donde vivimos
características tanto de cuentos como de Páginas: 86-95
poemas. Elabora una antología con los
cuentos y poemas seleccionados, así como
con cuentos de producción propia, que
incluya título, portada, portadilla, índice,
ilustraciones, comentarios sobre la
interpretación de cada texto y nombres de
las y los participantes. Comparte la
antología con la comunidad educativa y
deja un ejemplar en la
biblioteca escolar.
SABERES Y A partir de situaciones problemáticas de 🥇▷【 Probabilidades - Favorecer el desarrollo de una forma de Adquieran y desarrollen de manera
proporcionalidad vinculadas a diferentes Matemáticas Sexto pensar reflexiva, organizada y crítica respecto gradual, razonada, vivencial y
PENSAMIENTO contextos, determina valores faltantes en Primaria (11 años) 】 a la comprensión y explicación de fenómenos consciente:
CIENTÍFICO las que en ocasiones se conoce el valor (aulafacil.com) y procesos naturales y la resolución de
unitario y en otras no. Resuelve situaciones situaciones problemáticas de manera más •La comprensión para explicar
problemáticas vinculadas a diferentes activa. procesos y fenómenos naturales en su
Nociones de probabilidad. contextos que implican comparar razones relación con lo social, los cuales
expresadas con dos números naturales y Amplía el desarrollo de habilidades para ocurren en el mundo con base en los
con una fracción. Utiliza, explica y observar, cuestionar, clasificar, reconocer saberes y el pensamiento científico
comprueba sus estrategias para calcular patrones y regularidades, experimentar, por medio de indagación,
mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, ordenar, analizar, describir, inducir, verificar, interpretación, experimentación,
10% y 1%, de un número natural. Resuelve plantear hipótesis, modelar, contar, formular sistematización, representación con
situaciones problemáticas vinculadas a algoritmos, registrar, argumentar y tomar modelos y argumentación de tales
diferentes contextos que implican calcular decisiones. fenómenos.
el tanto por ciento de una cantidad o el
porcentaje que representa una cantidad de Fortalecen actitudes como la colaboración, •El reconocimiento y uso de diversos
otra. apertura a nuevas ideas, perseverancia, métodos durante la construcción de
Etapas del desarrollo Analiza y argumenta las implicaciones y PROYECTOS DE AULA escepticismo informado, así como valores de conocimientos para contrarrestar la
humano: proceso de riesgos del embarazo a temprana edad o Salud empatía, solidaridad, respeto y idea de un método único.
reproducción y prevención en adolescentes, y las consecuencias en los sexual y reproductiva responsabilidad social, que contribuyen a la •La toma de decisiones libres,
de Infecciones de ámbitos de salud, personal, familiar, Páginas: 126-139 construcción de una sociedad más 🥇 justa con responsables y conscientes orientadas
Transmisión Sexual (ITS) y educativo, social y económico. Toma un futuro sustentable. al bienestar individual, familiar y
embarazos en adolescentes, decisiones responsables e informadas comunitario para una vida saludable.
en el marco de la salud relacionadas con la salud sexual y Construcción de nociones y representaciones •La práctica de relaciones sociales
sexual y reproductiva reproductiva, a partir y de comprender que respecto a la estructura y funcionamiento del igualitarias e interculturales, así como
el ejercicio de la sexualidad es una decisión cuerpo humano; las etapas del desarrollo relaciones que coadyuven a cuidar el
propia, en la que permean los valores, humano y la prevención de embarazos e medio ambiente y transformar de
formas de pensar de cada persona y la infecciones de transmisión sexual; la manera sustentable su comunidad.
cultura, y forma parte de los derechos alimentación saludable. •El acercamiento a los conocimientos
sexuales. Compara y argumenta ventajas y científicos y tecnológicos tomando en
desventajas de llevar a cabo conductas Importancia de la biodiversidad, del medio cuenta que son resultado de
sexuales responsables para evitar ambiente y de cómo pueden participar en su actividades humanas
embarazos e ITS, incluido el VIH: uso del cuidado. interdependientes desarrolladas en un
condón, retraso de la actividad sexual o la contexto específico, que están en
abstención. Alimentación saludable: Estudio de contenidos relacionados con los permanente cambio, con alcances y
características de la dieta correcta, números naturales, decimales, las fracciones y limitaciones, y se emplean según la
costumbres de la c o m un id a d, riesgos sus operaciones cultura y las necesidades de la
Analiza creencias e ideas falsas en torno a sociedad.
las ITS, con base en las vías de transmisión Características de cuerpos y figuras •La apropiación y el uso del lenguaje
y prevención, el uso de métodos geométricas científico y técnico como medio de
anticonceptivos (variedad, efectividad y comunicación oral, escrita, gráfica y
accesibilidad) y las conductas de Organización e interpretación de datos en digital para establecer nuevas
autocuidado. Reconoce que el consumo de categorías, tablas y gráficas de barras y relaciones, construir conocimientos y
alcohol y otras sustancias adjetivas, el circulares. explicar modelos.
rechazo al uso de métodos
anticonceptivos, entre otros, son factores Modelación a partir de la construcción de
que propician conductas violentas representaciones (dibujos, gráficas, símbolos
vinculadas al ejercicio de la sexualidad: matemáticos, entre otros). Intervención
abuso sexual, hostigamiento, violación, docente, preferentemente de manera
violencia infantil y de género. colegiada, que propicie ambientes de
Estructura y Explica la participación del sistema PROYECTOS DE AULA aprendizaje y estrategias diversas en las que
funcionamiento del cuerpo inmunológico en la defensa y protección Una barrera de defensa niñas, niños y adolescentes intercambien
humano: sistema del cuerpo humano ante infecciones y contra las enfermedades ideas, compartan sus saberes, confronten y
enfermedades, algunas de las células y Páginas: 112- 125 argumenten sus puntos de vista, formulen
circulatorio, respiratorio e
inmunológico, y su relación órganos que lo conforman, sin profundizar resultados con distintos medios, validen sus
en características y funciones específicas. propias conjeturas, interaccionen y dialoguen
con la salud ambiental, así
Describe los beneficios y practica acciones para modificar o reafirmar sus ideas y
como acciones para su
para fortalecer y cuidar el sistema modelos iniciales, reconozcan cuál o cuáles
cuidado. procedimientos son más eficaces, generalicen
inmunológico: vacunación, higiene,
alimentación saludable, consumo de agua un procedimiento de resolución, participen en
simple potable, descanso, actividades la búsqueda de información de manera crítica
físicas y recreativas. y selectiva como base para la toma de
Argumenta la importancia de las vacunas decisiones de manera individual y colectiva.
como aportes científicos y tecnológicos
para prevenir enfermedades transmisibles Priorizar la participación de niñas, niños y
y de la Cartilla Nacional de Salud para dar adolescentes en la realización de actividades
seguimiento a su estado de salud, así como con situaciones concretas y de complejidad
de prácticas culturales para prevenirlas. creciente, en las que se tome como punto de
Explica los factores que ponen en riesgo la partida lo perceptible y sus representaciones
salud y aquellos que la favorecen al para progresar hacia formas abstractas que
analizar diversas situaciones y propone les ayuden a comprender sistémicamente el
acciones para reducir la propagación de entorno.
enfermedades transmisibles en los
entornos familiar, escolar y comunitario. Fortalece el desarrollo de una postura propia
Organización e Interpreta información cuantitativa y NUESTROS SABERES hacia los aportes de la ciencia, la tecnología e
interpretación de datos. cualitativa contenida en tablas, gráficas de Página 106 innovación y de los saberes de los distintos
barras y circulares para responder pueblos y culturas y su relación con el
preguntas vinculadas a diferentes bienestar de la comunidad y del medio
contextos; construye gráficas de barras. ambiente.
Genera y organiza datos, determina la
moda, la media aritmética y el rango para Comprendan la relevancia de las matemáticas
responder preguntas vinculadas a en tanto herramientas para la construcción de
diferentes contextos. conocimientos, y referente para el desarrollo
del pensamiento. Por ello, es importante que
niñas, niños y adolescentes expresen
Estudio de los números. Expresa oralmente la sucesión numérica NUESTROS SABERES
verbalmente y por escrito lo aprendido,
hasta billones, en español y hasta donde Páginas 81-82
utilizando palabras y símbolos.
sea posible, en su lengua materna, de
manera ascendente y descendente a partir
Identificar y dar significado a los contenidos
de un número natural dado.
matemáticos a través de situaciones
Ordena, lee y escribe números naturales de
problemáticas que sean interesantes y tengan
más de nueve cifras e interpreta números
sentido para niñas, niños y adolescentes,
decimales en diferentes contextos.
desarrollarlos en el aula a partir de los
Identifica semejanzas y diferencias entre el
elementos observados, y aplicarlos en el
sistema de numeración decimal y otros
momento en que surja la oportunidad en
sistemas como el maya y el romano.
cualquier campo formativo o actividad
Cuerpos geométricos y sus Explora y reconoce las características del 🥇▷【 Cuerpos cotidiana: como una herramienta de análisis
características. cilindro y cono; anticipa y comprueba
Geométricos - para entender fenómenos de la naturaleza o
desarrollos planos que permiten
para dar propuestas de solución en la vida
construirlos. Matemáticas diaria, ante cuestionamientos como ¿cuál es
Sexto Primaria mayor?, ¿cuántos?, ¿cuánto?, ¿qué forma
tiene?, ¿a qué se parece?, ¿cómo
(11 años) 】 registramos?, ¿cuándo?, ¿dónde?, etcétera.
(aulafacil.com)
Suma y resta. A partir de situaciones problemáticas NUESTROS SABERES
vinculadas a diferentes contextos, suma y PÁGINA 88
resta números decimales y fracciones con
diferentes denominadores. Utiliza, explica
y comprueba sus estrategias para calcular
mentalmente sumas y restas de dos
números decimales hasta centésimos.
Pérdida de biodiversidad, Analiza y explica algunos problemas medio PROYECTOS

problemas medio ambientales de la comunidad, México y el COMUNITARIOS
ambientales en la mundo, sus causas y consecuencias en la ¡Ingenieras e ingenieros a
salud ambiental. Comprende que el efecto la obra, por mí y por todos
comunidad, México y el
invernadero es un proceso natural que los seres vivos! Páginas:
mundo, así como acciones 110-129
orientadas a fortalecer favorece la vida en el planeta; establece
relaciones entre su alteración, la
estilos de
contaminación del aire y el cambio
vida sustentable.
climático, así como las consecuencias en el
medio ambiente y la salud. Indaga y
propone acciones orientadas a promover el
consumo responsable en la escuela, familia
y comunidad para favorecer estilos de
vida sustentable y el bienestar común.
Indaga proyectos de mejora del medio
ambiente desarrollados por diversos
pueblos, culturas, grupos y organizaciones
de la sociedad civil, dependencias estatales
o nacionales; y, reconoce el papel que
desempeñan en la prevención y mitigación
de diferentes problemáticas medio
ambientales.
Figuras geométricas y sus Identifica y comprueba en diferentes PROYECTOS ESCOLARES
características. objetos y dibujos con forma circular, la Mosaico de biodiversidad:
relación que existe entre la circunferencia el desafío de la simetría
y el diámetro (valor aproximado de pi). Páginas: 130-143
Utiliza instrumentos geométricos para
trazar polígonos regulares.

ÉTICA, NATURALEZA Y Evalúa la aplicación justa, equitativa e PROYECTOS DE Comprenderán que nuestra casa común, la •Sentido de pertenencia e identidad
igualitaria de acuerdos, normas y leyes en AULA Tierra en la que habitamos, se caracteriza personal y colectiva, el cual inicia en el
SOCIEDADES situaciones cotidianas del ámbito local o Aplicación de la ley por su diversidad biológica y cultural, y que contexto familiar con la lengua, las
Cultura democrática: Principios nacional, comprende que esto favorece la en el derecho de costumbres, las concepciones del mundo
éticos que subyacen en los
acuerdos, normas y leyes cultura democrática. Argumenta en favor autor Páginas: 200- la diversidad es un factor de la naturaleza y los estilos de vida que se comparten, y
democráticas, importancia de del cumplimiento de los principios de 215 que sustenta que se amplían al entorno local,
su cumplimiento y evaluación igualdad, respeto, inclusión, la vida en el planeta. nacional, regional y mundial.
de su aplicación justa, responsabilidad, libertad, justicia, legalidad, •Reconocimiento de las diversas
equitativa e igualitaria en la vida honestidad, interculturalidad, entre otros, y Explicarán en qué consiste la biodiversidad sociedades y culturas para ejercer el
cotidiana. analiza, de forma crítica, los beneficios de incluyendo a los seres humanos como parte pensamiento crítico en torno a sus
llevarlos a cabo, en los ámbitos personal y de ella, qué elementos la hacen posible historias, costumbres, tradiciones,
colectivo, así como en la interrelación de la considerando su relación e saberes y formas de convivir, y de esta
sociedad. interdependencia, sus beneficios manera, dar significado y valor a su
ambientales, cómo se están disminuyendo y propia cultura y otras.
La responsabilidad compartida, Investiga acciones de consumo sustentable NUESTROS cómo puede conservarse y protegerse de •Convicciones, principios éticos y valores
el respeto y el consumo del agua y la biodiversidad, para contribuir a SABERES manera sustentable la biodiversidad. democráticos como el respeto, la
sustentable: acciones colectivas mitigar el impacto negativo de la sociedad Página 98-99 libertad, la justicia, la honestidad, la
a favor de la protección y en estos sistemas de la naturaleza. Comprenderán que la biodiversidad mundial responsabilidad, la reciprocidad y la
preservación de la biodiversidad y la megadiversidad de México se enlazan empatía, que les sirvan de guía para
y el bienestar socioambiental con la diversidad cultural. prácticas personales y colectivas, así
Sustentabilidad de la Valora las causas y los factores sociales que NUESTROS como para reflexionar y hacer juicios
biodiversidad y humanismo: impactan en la problemática ambiental, en SABERES Identificarán que cada cultura ha creado críticos, tomar decisiones, participar y
Rasgos de los estilos de vida y la salud de los ecosistemas, en los seres Página 241-242 formas propias de representar el mundo, relacionarse de forma positiva y pacífica
modelos de desarrollo humanos y demás seres vivos, entre otros la vida y sus relaciones con la naturaleza, con las demás personas.
dominantes y su impacto en la riesgos que amenazan la continuidad de la entre sí y con los seres humanos, •Respeto y protección de los derechos
biodiversidad, Implicaciones vida en la Tierra. distinguiendo que las personas de distintas humanos conforme avancen en su
socioambientales de la Analiza críticamente las implicaciones culturas interactuamos de diferentes formas trayecto educativo y de vida, y conozcan
preservación. socioambientales de la mercantilización de con la diversidad biológica y la su importancia para la organización de la
la biodiversidad, y propone alternativas transformamos a través del tiempo de vida en sociedad, aprendan a
sustentables favorecer la estabilidad y manera favorable o desfavorable, tomando defenderlos ante situaciones de
seguridad de la convivencia humana con la postura de su relación propia, familiar desigualdad e injusticia, así como a
naturaleza. y de su comunidad en su entorno, en su ejercerlos de manera informada y
Propone y realiza acciones de consumo entidad y en México, desde una perspectiva pacífica; lo que supone exigir su
sustentable en su casa, escuela y comunidad histórica, geográfica, cívica y ética. cumplimiento para sí y para todas las
para proteger y contribuir a regenerar y personas, respetando todas las
preservar la biodiversidad. Dialoga acerca Niñas, niños y adolescentes conocerán sus diversidades.
de qué manera, los posibles efectos del derechos humanos a un ambiente sano •Responsabilidad en el cuidado y
cambio climático pueden afectar a la adecuado para su desarrollo y bienestar, conservación de la naturaleza a partir de
biodiversidad y a las personas de acuerdo realizarán acciones que les ayuden a la concepción de que todas las personas
con el género y la edad o si viven en zona aprender a proteger forman parte de ella, y asuman
urbana o rural la biodiversidad con sentido crítico compromisos de bajo impacto ambiental
Indaga, comprende y dialoga sobre la PROYECTOS contribuyendo en lo posible en su y de sustentabilidad para garantizar el
Derechos humanos: a un importancia del agua y su balance con otros COMUNITARIOS regeneración y preservación. También derecho de todas las personas y seres
ambiente sano y acceso al agua elementos del ecosistema global, para Si nos cuidamos, la comprenderán que los desastres no son vivos, a un ambiente sano en el presente
potable garantizar la supervivencia de la cuidamos Páginas: naturales y reconocerán acciones para y futuro.
biodiversidad, incluido el ser humano. 191-207 disminuir sus efectos. •Desarrollo de las conciencias histórica y
Dialoga acerca de cómo es posible ejercer el geográfica basadas en el análisis de las
derecho humano al agua potable y a un transformaciones sociales, naturales,
ambiente saludable, para el desarrollo y Reconoce la democracia como forma de vida culturales, económicas y políticas
bienestar planetario. que se sustenta en principios éticos basados ocurridas en su localidad, el país y el
El derecho a la protección de la Ejerce el derecho a la protección de la PROYECTOS DE en el respeto a la dignidad y los derechos mundo en tiempos y espacios
integridad física y mental, ante dignidad, integridad y los datos personales AULA humanos, para determinados para que comprendan que
cualquier forma de maltrato, contra cualquier forma de maltrato, abuso o Manifiesto a favor la construcción de acuerdos, normas y leyes, el presente es el resultado de las
abuso o explotación de tipo explotación de tipo sexual o laboral, de de los derechos de que propicien el bienestar de toda la decisiones y acciones de las sociedades
sexual o laboral, así como la manera presencial o a través de medios la niñez Páginas: población, y de los diferentes pueblos del pasado, y asimismo que el futuro
identificación de personas e electrónicos, en ¡os distintos ámbitos de 216-230 indígenas, afromexicanos, y otras depende de las decisiones y acciones
instituciones que pueden convivencia (familia, escuela y comunidad). comunidades y colectivos; se trata de actuales.
apoyar para el ejercicio de ese Identifica Instituciones que brindan reconocer los disensos y trabajar en la
derecho. protección a niñas, niños y adolescentes construcción de consensos.
ante situaciones de maltrato, abuso o
explotación de tipo sexual y laboral y Se reconoce que los conflictos son
propone acciones de defensa y inherentes a las relaciones humanas y de los
protección a los derechos de todas las pueblos, pero que estos se pueden resolver
personas. promoviendo una cultura de paz con justicia.
Comprende la biodiversidad en la Tierra, su
sistema de relaciones e interdependencia Se analizan conflictos del pasado y del
global. Interpreta representaciones presente, se identifican sus causas,
cartográficas de la riqueza en biodiversidad desarrollo y resolución y se valora la
de continentes (África, América, Antártida, importancia del diálogo, la negociación y la
Valoración de la biodiversidad: Asia, Europa, Oceanía), aguas oceánicas y PROYECTOS DE mediación.
AULA En acción por
Biodiversidad en la localidad, continentales. Explica los procesos
la diversidad Niñas y niños se reconozcan como sujetos
entidad, México y el mundo, ecosistémicos de la biodiversidad, en
Páginas: 164-183
valores, acciones sustentables. relación con la circulación de energía, titulares de derecho y reconozcan a las
mediante las interacciones entre los seres demás personas con la misma condición,
humanos, otros seres vivos, el agua, el aire y lo que implica reflexionar acerca de las
el suelo, así como sus beneficios diferentes formas de ejercerlos e identificar
ambientales. Comprende relaciones sociales situaciones en las que se vulneran.
económicas, culturales y políticas en
diversas interacciones mediadas por Reconocen las funciones de las instituciones
intereses (formas de producción, que los garantizan, para promover la cultura
abastecimiento, distribución, estilos de de la denuncia y la búsqueda de soluciones
consumo en el mundo, percepciones del ante situaciones que ponen en riesgo su
entorno, tradiciones alimenticias, culturales, dignidad, así como su integridad física y
identidad cultural, sentido de pertenencia, emocional.
inspiración estética o espiritual), así como
formas de concebir la naturaleza, que Reconocerán que a través del tiempo en las
favorecen relaciones armónicas o sociedades se ha luchado para garantizar el
desfavorecen su integridad y su función respeto y aprecio a la dignidad y a los
para la vida incidiendo en el desbalance de derechos de todas las personas, así como las
la biosfera como lo evidencia el cambio libertades fundamentales. Con el fin de
climático. Analiza críticamente formas de contribuir a que niñas y niños se
cuidar, respetar y proteger la biodiversidad comprometan a promover una convivencia
sustentablemente pacífica sin importar diferencias de edad, de
Valoración de la Investiga sobre las características PROYECTOS capacidades, género, culturales, económicas,
megadiversidad mexicana: geográficas y las regiones biogeográficas ESCOLARES políticas, entre otras.
Megadiversidad en México, que hacen de México un país megadiverso y Tamujé natali
diversidad cultural, relaciones biocultural, relacionándolas con las zonas noliname, ati ramué Se reconozcan como agentes sociales
ser humano naturaleza y climáticas, los espacios económicos, la sekala/Nuestro e históricos, al analizar y valorar las
representaciones distintas de distribución de la población en México y los futuro está en mis transformaciones sociales, políticas,
manos Páginas: 162-
las diferentes culturas o grupos países con mayor biodiversidad. Analiza y económicas y culturales en la búsqueda de la
177
sociales sobre la biodiversidad y argumenta cómo la biodiversidad local libertad, la igualdad, la justicia y el
su manejo, acorde a sus influye en las tradiciones culturales de la reconocimiento de los derechos humanos.
contextos. comunidad (cultivos, alimentos,
indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos,
entre otras). Argumenta por qué la
megadiversidad de México es parte de su
patrimonio biocultural, para comprender su
estrecha vinculación con el desarrollo social,
la salud y el bienestar de la población, y
ejemplifica elementos del patrimonio
biocultural de México reconocidos a nivel
mundial.

DE LO HUMANO Y Aplica sus capacidades, habilidades y PROYECTOS Fortalezcan los conocimientos, habilidades, actitudes •Construyan su identidad personal
LO COMUNITARIO destrezas motrices al organizar y participar en ESCOLARES y valores que han estado conformando para mediante la exploración de gustos,
Capacidades, situaciones de juego e iniciación deportiva, Mi familia, mi promover un mayor bienestar, tanto individual como intereses, necesidades, posibilidades,
habilidades y para favorecer su disponibilidad corporal. escuela, mi colectivo. formas de entender e interactuar en
destrezas motrices comunidad y yo diversos contextos sociales y naturales.
practicamos la Búsqueda de mayor independencia y autonomía les •Conciban la sexualidad como resultado
inclusión Páginas: representa una oportunidad para desafiarse de una construcción cultural
282-301 constantemente, asumiendo nuevos niveles de conformada por distintas maneras de
Alternativas ante Reflexiona y comparte los problemas y PROYECTOS participación y responsabilidad en la familia, escuela pensar, representar y entender el
conflictos y conflictos que se presentan en su comunidad, COMUNITARIOS y comunidad y, por ende, diversifican los grupos en cuerpo en su relación con la igualdad de
problemas de la vida para proponer alternativas de solución Promovemos las los que se desenvuelven. género.
en la comunidad. viables. Valora propuestas de alternativas que manifestaciones •Desarrollen sus potencialidades
plantea para valorar su viabilidad en su culturales Muestran curiosidad, reconocen distintos puntos de (afectivas, motrices, creativas, de
comunidad. Páginas: 280-293 vista, cuestionan las maneras de concebir el mundo, interacción y solución de problemas),
PROYECTOS reflexionan sobre sus experiencias, plantean reconociendo, valorando y respetando
ESCOLARES problemas, toman decisiones, valoran los pros y las de otras personas.
Reporteras y contras de su actuación, entre otras capacidades. •Fortalezcan capacidades perceptivo,
reporteros en acción, socio y físico-motrices, y las que deriven
¿Nos reconocemos? Favorecimiento del conocimiento de sí y de las en el desarrollo creativo de la
Páginas: 258-271 demás personas a partir de poner a prueba sus
Interacción motriz Organiza e implementa situaciones de juego e potencialidades afectivas, motrices, creativas, de motricidad en relación con el cuerpo
iniciación deportiva, para favorecer la interacción y solución de problemas, así como de como espacio de cuidado y afecto.
convivencia en la escuela y la comunidad. afrontar retos, reflexionar acerca de la manera de •Reflexionen y comprendan su vida
Toma de decisiones Describe los problemas de vida que ha PROYECTOS DE AULA actuar o reaccionar ante determinadas situaciones y emocional y afectiva, así como la de las
y creatividad, ante enfrentado para reflexionar sobre su Moviendo al mundo desarrollar permanentemente la empatía, con la demás personas, como elemento
problemas de la resolución con base en el juicio crítico. Valora con mis emociones finalidad de construir un autoconcepto positivo y constitutivo de relaciones de
vida. su capacidad creadora para la solución de Páginas: 300-319 promover relaciones armónicas basadas en el convivencia y potencial bienestar.
problemas en la vida y en su comunidad con aprecio por la diversidad. •Promuevan ambientes de convivencia
base en el juicio crítico Evalúa la asertividad sana y pacífica entre quienes integran la
para expresar sus emociones sin perjudicar a Identifiquen el vínculo que éstas tienen con la comunidad educativa, identificando
otra persona. Dramatiza una propuesta de diversidad de estados de ánimo que vivencian, así aquello que trastoque sus entornos.
juicio crítico en la de toma de decisiones para como con los factores y condiciones que los •Experimenten la importancia de
discernir la solución de los problemas de la determinan para que puedan promover estrategias o cuidar, mejorar y preservar la salud, el
vida. acciones que contribuyan a su regulación y fomenten entorno natural y social, como una
el entendimiento mutuo. responsabilidad individual y colectiva
que se presenta ante una vida
Analicen las experiencias que han tenido acerca del caracterizada por la incertidumbre.
diseño de estrategias y acuerdos en situaciones de •Tomen decisiones orientadas a
juego y cotidianas, así como las condiciones en las modificar comportamientos y
que se dieron y los resultados obtenidos, lo que les situaciones que violenten su integridad
permita determinar posibles mejoras para impulsar físico-emocional y la de otras personas.
formas de actuación y convivencia asertivas, •Actúen en la resolución de situaciones
considerando el cambio como una constante. y problemas presentes en distintos
contextos, recurriendo a saberes,
capacidades y habilidades que se
generan a partir del diálogo familias-
escuela-comunidad.
•Generen sentido de comunidad y
fortalezcan el de pertenencia, y ello
incida en su apreciación de la diversidad
de identidades para que reconozcan
aspectos que comparten con otras
personas al participar en la consecución
de logros, la apropiación de valores y el
diseño de proyectos para el beneficio
colectivo.

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