Didáctica I – CeRP del Norte

Docentes: Mariana Franco Rodríguez y Eugenia Frugoni

ELABORACIÓN DEL CAPÍTULO INTRODUCTORIO PARA EL PORTAFOLIO

La práctica docente conlleva un ejercicio de intercambio y empatía. Por lo tanto, es necesario poseer
conocimiento científico acerca de las características generales y particulares del contexto socio económico y
cultural en el que vive el estudiantado. En otras palabras, tener presente las problemáticas más presentes en el
contexto del liceo, que derivan de situaciones como la desigualdad social, pobreza, violencia doméstica y basada
en género, suicidio, consumo problemático, entre otras situaciones problemáticas.

En ese sentido, cada estudiante debe redactar un documento preliminar, que deberá ser elaborado antes de la
primera visita didáctica. Debe contar con un breve abordaje teórico conceptual y enfocado en el contexto socio
económico y cultural del liceo. También debe enfocar la mirada en el departamento de Rivera, seleccionando
indicadores e índices que ayuden a describir la situación general del departamento y la ciudad en cuanto a acceso
a bienes y servicios básicos y necesarios para cualquier ciudadano/a y en especial para quienes pretendemos
que aprendan en el salón de clase. Es importante recabar información con los docentes adscriptores, adscripto,
POP, entre otros, del centro educativo para conocer acerca de la situación del liceo y el grupo.

Algunas preguntas orientadorasi:

¿Por qué una persona o familia es pobre? ¿cómo explicas la pobreza? Cuando hablamos de desigualdad social,
¿en qué hechos y datos concretos en nuestro país se puede visualizar la desigualdad? ¿y en la ciudad y el barrio
del liceo?

¿Existe un ideal de familia? ¿cómo suelen conformarse las familias de los estudiantes de la ciudad?

¿Cuáles son los problemas más presentes en la población estudiantil del liceo? ¿Cuáles son los derechos de los
adolescentes?

¿Cuáles son los signos y síntomas de alerta de conductas de riesgo suicida? ¿Cómo actuar ante situaciones de
violencia en el salón o la institución? ¿Existe en ANEP o DGCES un protocolo de actuación para situaciones de
violencia?

¿Qué políticas sociales existen para para acompañar y apoyar las trayectorias educativas? ¿cuáles llegan al liceo?
¿el estudiantado las conoce y usa?

¿Existe en la institución o la comunidad una red de recursos asistenciales? ¿Qué recursos asistenciales conozco
yo? ¿tengo los contactos necesarios?

¿Existen en la institución prácticas expulsatorias para con los estudiantes? ¿Cuáles? ¿Se exige uniforme? ¿Qué
pasa si la familia de un estudiante no lo puede comprar? ¿Cuántos estudiantes hay por grupo?

Por último, es importante tener en cuenta para la elaboración del Capítulo focalizado en el centro educativo
donde realizarán la práctica, la tabla comparativa que realizaremos en clase respecto a: las condiciones de
enseñanza y aprendizaje ideales y las condiciones de enseñanza y aprendizaje reales en un salón de clase de
Educación Media.

Bibliografía: en la carpeta denominada Portafolio del curso de CREA, se subirá material de sugerencia. Asimismo,
cada estudiante puede agregar bibliografía y fuentes de datos.

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No es necesario tomarlas a todas, tiene solamente la intención de orientar en la selección temática y del contenido del
capítulo.