[MODELO 1 A 1 TUTORA: TOMAS, SILVIA]

<PROYECTO INSTITUCIONAL

“NO HAY CAMINO PARA LA PAZ,

LA PAZ ES EL CAMINO” (Ghandi)

[2013]

[Romina Rivadeneira]
Proyecto institucional: “no hay camino para la paz, la paz es el camino”
Gandhi

El presente proyecto institucional se encuentra enmarcado en el aic

institucional y el marco normativo de la ley federal de educación 13.688, la
guía para la intervención en situaciones conflictivas en el escenario escolar,
proyecto institucional y proyecto curricular institucional.

Fundamentación.

El estudiante es un sujeto de derecho que debe tener asegurada la inclusión y

continuidad en la escuela. Esto lleve tal vez, a diferencia de otros momentos
históricos, a presenciar problemáticas de convivencia.

Sin embargo, las escuelas secundarias se encuentran ante la oportunidad de

ser más democráticas permitiendo construir entre todos los actores,
acuerdos de convivencia (aic) y asegurar una mejor enseñanza y más
inclusiva.

Desde todos los ámbitos y todas las áreas se trabaja para una mejor
convivencia y calidad de enseñanza.

En muchos casos, los espacios de reflexión y acuerdos partiendo desde:

“construcción de la ciudadanía”, materia que fue pensada para formar
ciudadanos y ciudadanas desde sus propios intereses, inquietudes y
necesidades.
Con el objetivo de acompañar y participar activamente en los distintos que
posee la escuela, los cuales conforman una parte fundamental del proyecto
educativo.

Así como también trabajar en forma continua el presente proyecto para la

formación integral de los alumnos, como ciudadanos y ciudadanas, sujetos de
derechos, miembros de una comunidad educativa y una comunidad social-
cultural y en formación aprehensión de valores y normas para la convivencia.

La violencia es hoy un componente cotidiano en nuestras vidas. Es una

manifestación que ocurre en todos los niveles sociales, económicos y
culturales. Ésta se ha puesto de manifiesto también en las instituciones.

Por tal motivo, debemos enfrentar ésta problemática que afecta a diario a
nuestra sociedad, puesto que la escuela no se encuentra exenta de la misma
y es un lugar donde se acrecienta día a día.

Esta problemática tan difícil de abordar necesita de un trabajo en conjunto,

articulando contenidos y arbitrando los medios que tenemos a disposición.

El Programa Conectar Igualdad ofrece una serie de propuestas que serán

tomadas en cuenta para el abordaje del tema en cuestión. Uno de los textos
que se tomará como guía es “Investigación, gestión y búsqueda de
información en Internet” que propone, entre otras cosas, “una escuela que
desafíe las diferencias, que profundice los vínculos y que nos permita alcanzar
mayor igualdad social y educativa para nuestros jóvenes”1. Y brinda una
serie de materiales destinados al apoyo a los docentes en el uso de las
computadoras portátiles en las aulas. En particular, este texto pretende
acercar a los integrantes de las instituciones que reciben equipamiento 1 a 1
estrategias, propuestas innovadoras e ideas para el aula

1
Maglione, C. y Varlotta, N. “Investigación, gestión y búsqueda de información en Internet”. Conectar
Igualdad. Presidencia de la Nación.
Objetivos.

*Lograr un consenso para solucionar todo tipo de conflicto, por medio del
diálogo para que se conserve la armonía y evitar prejuicios mayores
resolviéndolos democráticamente.

*Promover una comunidad educativa donde se actúe con respeto,

comunicación y reconocimiento hacia el otro desde una posición de equilibrio
personal.

*Aceptar en la convivencia, mediación y creación de espacios escolares a

través del diálogo se pueda analizar la realidad cotidiana de nuestros
alumnos.

*Promover prácticas de reflexión, prevención y desarrollo de toda conducta

que atente contra el bienestar físico y psíquico.

*Promover conductas respetuosas en los alumnos, docentes, equipo directivo

y demás integrantes del personal de la institución.

*Valorizar el contenido y sentido pedagógico de las posibles medidas

correctivas que se adecuen dentro del marco del conflicto a resolver.

*Valorizar el reconocimiento del error como un elemento positivo y de

trabajo continuo a través del presente proyecto. A través de estrategias que
oriente de forma permanente a la modificación de futuras conductas
inapropiadas.

*Fomentar mecanismos reales de participación de los alumnos y sus familias

en la realidad institucional (reuniones institucionales, actos escolares, ferias
de ciencias, muestras dinámicas, charlas abiertas a la comunidad sobre:
violencia escolar, maltrato y bullying a cargo de psicólogos, asistentes
sociales, etc.).
* Comprender la naturaleza de las distorsiones cognitivo – emocionales que
conducen a la violencia.

*Identificar y evitar situaciones de riesgo de violencia.

*Desarrollar alternativas a la violencia.

*Desarrollar el compromiso de luchar contra la violencia que a veces se

produce en la vida cotidiana.

*Trabajar desde las distintas Áreas del conocimiento con estrategias

abordadas con distintos recursos de la Web, multimedia y audiovisuales.
*Utilizar herramientas y programas digitales (se sugiere
http://especiales.educ.ar/herramientas-para-el-aula/, entre otros).

El proyecto estará a cargo de los profesores de:

Profesores de historia: Nastrucci, Alicia; Cicirello, Emanuel y Cervin, Cecilia

Profesores de lengua: peret, dora y cicirello, Aldana

Profesores de matemática: Moreira, Gabriel; dagand, pedro y Araujo, Mariela

Profesores de biología: Samaniego, María Jimena y Giovanni, Sara (quien

dicta salud y adolescencia).

El profesor de psicología: Ávila, Mariano.

La preceptora Romina Rivadeneira guiará coordinará con el resto de los

profesores que deberán colaborar con las tareas asignadas por los docentes
a cargo.
Estrategias metodológicas como ser:

*Explicación dialogada entre el grupo a cargo del proyecto y el alumnado.

*Análisis de casos

*Aprendizaje grupal

*Elaboración de textos, cuadros o esquemas grupales e individuales para

organizar la información histórica.

*Charlas informativas sobre el tema.

*Realización de estadísticas para ver la magnitud del problema.

*Análisis de artículos periodísticos, reflexión sobre los mismos y elaboración

de carteleras informativas y preventivas.

Estrategias metodológicas:

*Textos periodísticos actuales.

*Textos sobre violencia, bullying y maltrato.

*Cuestionarios relacionados con los temas a abordar.

*Siguiendo el método de enseñar a resolver conflictos sociales, se llevará a

cabo una clase sobre cómo prevenir la violencia en una situación real. Para
ello los alumnos buscarán en internet, prensa, televisión, revistas…
situaciones en las que se haya producido una situación violenta. Tras leer las
diferentes situaciones, se tratará de dar diferentes soluciones a las diferentes
situaciones.

*Elaboración de un decálogo con propuestas para erradicar la violencia.

Como síntesis del trabajo realizado en clases anteriores sobre la violencia,
conviene realizar una sesión con el objetivo de elaborar un decálogo de
acciones o recomendaciones que los propios adolescentes puedan llevar a
cabo para erradicar la violencia desde las relaciones que establecen en la
escuela: trabajando por subgrupos, establecerán como propuesta global la
lista de las 10 recomendaciones más nombradas.
Recursos materiales:

*Material audiovisual.

*Netbook con acceso a internet, procesadores de texto, buscadores de

información, etc. Por cada niño/ a.

*Material bibliográfico propio (libros de texto y consulta, legislación).

*Material escolar (hojas, carpetas, lápices, cartulinas, etc.).

Recursos humanos:

* Profesores/ as del equipo docente del nivel secundario.

*tutores/ as.

* Monitores/ as.

* equipo psicopedagógico.

*Además de unos enlaces para poder indagar sobre el tema:

http://www.sinohacesnadasosparte.org/
http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/index.htm
http://www.bastadebullying.com/informacion.php

Las clases se llevarán a cabo con los distintos profesores a cargo, a partir de
conceptos específicos de cada área en cuestión, desarrollarán las causas-
consecuencias-solución de la violencia escolar.

Clase n°1
en la primera clase se les explicará a los alumnos el proyecto y los pasos a
seguir.
Se le presentará el tema con soporte de análisis bibliográfico de material
periodístico actual, realizado por los docentes a cargo, donde se explicara el
tema en general (problemática, causas, consecuencias, etc.). Asimismo se les
preguntará a los alumnos acerca las ideas previas que tengan de la
problemática y si ellos identificaron el problema en el establecimiento o si
están exentos de ello.

Clase n°2
la profesora de lengua entregará a los alumnos un texto donde explique qué
significa la violencia escolar, cuáles son las causas y sus posibles
consecuencias. Luego, se pedirá a los alumnos que en una clase de taller de
escritura, individualmente relaten por escrito si alguna vez sufrieron algún
tipo de violencia fuera y dentro del aula y como se sintieron al respecto y
porqué creen ellos que esto sucede a menudo en las escuelas.

Clase n°3
la profesora de matemática le entregará encuestas con preguntas sobre que
saben del tema, si han evidenciado algún conflicto dentro del aula, etc.
Luego tabulará los datos de las encuestas así se podrá observar con precisión
y significatividad los hechos concretos de violencia dentro del aula.
Por último, a través de la elaboración de gráficos en planillas de cálculos de
Excel u otra herramienta y carteleras junto con el grupo. Se expondrá las
mismas para dar cuenta el nivel de violencia en las aulas.

Clase n°4
los profesores de historia retomarán las estadísticas propuestas por la
profesora de matemática, para analizar el grado de violencia en las aulas en la
actualidad, para después realizar una línea histórica donde se muestre la
curva ascendente de la violencia escolar a través de los años en relación al
contexto histórico donde se produce.

Clase n°5
desde las áreas desde psicología y salud y adolescencia se explicarán y
trabajarán los síntomas como ser agresividad, cambios de ánimos, falta de
respetos y las posteriores manifestaciones como ser insomnio, aumento o
disminución del apetito que presenta el agresor y el agredido. Les explicará a
que se puede deber estos síntomas y manifestaciones y cómo afecta al
cuerpo, en lo cognitivo, qué lo lleva, en algunos casos, al fracaso escolar.

Clase n° 6
las profesores a cargo organizarán una charla en la institución para poder
informar sobre el tema, en donde sus alumnos deberán participar
exponiendo afiches sobre la temática abordada, para que toda la institución
participe del trabajo que realizaron los alumnos para poder así tomar postura
en relación con la problemática existente.

**charla abierta a la comunidad (se organizará primero para los alumnos y

luego para los padres) a cargo de un psicólogo especializado en el tema de
bullying, violencia escolar y discriminación.

Producto final y Evaluación:

Se realizará la evaluación sobre lo que los alumnos realizaron
y si se pudo apreciar algún cambio de conducta en las
actitudes de los alumnos, para ello:
Se organizará una jornada de convivencia para todo el nivel
secundario a la cual estarán invitados los padres y la
comunidad en general, en el campo de deporte “san
Cayetano”. La misma estará a cargo de los profesores de
educación física con colaboración del resto del plantel docente
del nivel secundario (se realizarán grupos para reflexionar
acerca de esta problemática, juegos, etc.) de esta forma se le
dará un cierre al mismo por este ciclo lectivo.
Aplicando el modelo 1 a 1 se realizará una campaña
publicitaria que puede realizarse de distintas formas: a
través de una red social, un blog, imprimiendo
panfletos, a través de un video, entre otras propuestas
que puedan surgir de los alumnos.

Bibliografía y Web grafía

Maglione, C. y Varlotta, N. “Investigación, gestión y búsqueda de

información en Internet”. Conectar Igualdad. Presidencia de la Nación.

Material brindado a las escuelas sobre AIC (Acuerdos Institucionales de

Convivencia) del Ministerio de Educación de la Nación.

http://www.sinohacesnadasosparte.org/

http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/index.htm

http://www.bastadebullying.com/informacion.php