ESCUELA PRIMARIA ALMA POTOSINA

CT. 24DPR0456E
ZONA ESCOLAR N° 100 SECTOR V
SAN NICOLAS TOLENTINO; S.L.P

Bitácora de la sexta sesión de consejo técnico escolar; 28 de abril de 2023

SE DA LA BIENVENIDA A TODO EL COLECTIVO DOCENTE POR PARTE DEL

DIRECTOR DE LA ESCUELA, EL PROFESOR ALVARO CAMARGO PEREZ.

Se inicia la sexta sesión del consejo técnico escolar con la presentación

del Video del secretario la educación de gobierno del estado; el Mtro. Juan Carlos
Torres Cedillo quien hace un resumen general de todas las actividades que se han
realizado en el estado donde se busca garantizar la excelencia en la educación.
Habla sobre el consumo de drogas en los estudiantes, donde debemos reconocer
a nuestros alumnos para trabajar la campaña que propone realizar en las
escuelas de educación públicas, así mismo hace mención de las actividades a
realizar durante la jornada de capacitación docente en el mes de julio y agosto.
Enseguida felicita a todos los Mtros. Por la próxima celebración del día del
maestro.

Al finalizar el video se pidió participación de los docentes donde el profe.

Francisco Chiu participa abordando el tema de los nuevos conceptos que se han
propiciado en las últimas sesiones de consejo técnico como la realización del plan
analítico, plan sintético y co-diseño.

Enseguida se visualiza el video del mensaje de la secretaria de Educación

Pública la Mtra. Leticia Ramírez Amaya. Quien nos habla de la propuesta
curricular, así como los siete ejes y los campos formativos, de cómo llevar el
proceso del codiseño, ver las características del contexto en la secuenciación en
el desarrollo del aprendizaje de las fases articuladoras en los programas de
educación. Así mismo hace referencia al diagnóstico de los estudiantes de igual
manera un diagnóstico de la comunidad escolar en lugar donde se desenvuelven
los alumnos en pocas palabras estudiar el contexto escolar. De igual forma habla
sobre la equidad de género en el alumno escolar y hace énfasis en la campaña en
lucha contra las drogas “Si te drogas te dañas” en la prevención de adicciones
donde se trata de un trabajo que no es exclusivo de los maestros si no un trabajo
en colaborativo con los padres de familia.

Comentario sobre el video de parte de la Mtra. Elena donde dice que hace
énfasis en el programa de las drogas en los jóvenes adolescentes, haciendo
referencia que es más problema de padres de familia. El Mtro. Elías, habla sobre
la forma de como el Mtro. debe abordar el tema de las drogas con los alumnos ya
que es un tema difícil de abordar y también platicarlo con los padres para
concientizar. El Mtro. Chiu también habla sobre la importancia de la
concientización de padres de familia y después abordar el tema con el alumnado.
El Mtro. Alejandro dice que es un tema interesante y que es algo que vamos
terminar haciendo. En fin de hace la reflexión sobre la Revaloración del trabajo
que se realiza en las aulas

Después de estos comentarios se comienza a trabajar la sesión del

consejo escolar con la lectura de la descripción general por parte del Director de la
Escuela; donde el campo que se aborda es la relación del ser humano con la
sociedad y la naturaleza desde la compresión critica en los procesos sociales,
políticos, naturales y culturales en las diversas comunidades situadas histórica y
geográficamente. El campo formativo se orienta a que los niños, niñas y
adolescentes entiendan y expliquen las relaciones sociales, se enfatiza el
reconocimiento y respeto a la dignidad y los derechos de todas las personas. Así
como el impacto de sus acciones en los ámbitos personal, social y natural para
contribuir al bienestar común.

El director hace una pequeña referencia de los elementos sobre la

evaluación. Después se continúa con la lectura sobre el campo formativo de
sociedad y naturaleza. Y sobre el sentido de pertenencia e identidad personal y
colectiva, así como las finalidades del campo formativo. Después se leen las
especificidades de la fase 3, fase 4. Que corresponde a 3ro y 4to. Grado. Para
después leer las especificidades de 5to y 6to grado de primaria.

Se comenta de la progresión de los contenidos, la similitud y los aspectos

de menos a mayor en este campo formativo. La Mtra. Nora menciona sobre que
nosotros los maestro debemos tomar en cuenta los contenidos para formar
alumnos para bien en una sociedad, el maestro Chiu menciona que los
contenidos van ordenador de menor a mayor, el profesor Alejandro habla sobre
las líneas del tiempo y la importancia de los derechos humanos, así como abordar
temas desde geográfica y formación cívica y ética.

A continuación se comienza abordar cada fase de trabajo: Inician la mtra.

Elena y la Mtra. Nora con los Contenidos formativo del grado de primero y
segundo haciendo referencia a los cambios en la naturaleza del lugar donde
vive, así como los seres humanos con un sentido de corresponsabilidad y
reciprocidad. Atención a las necesidades básicas, ella va comentando cada uno
de ellos. Comenta sobre la importancia y la relevancia de ejercer derechos
humanos en la dignidad e integridad. En situaciones de acoso, abuso y violencia
de carácter sexual en la casa y en la escuela. Enseguida habla cobre el uso del
internet y el uso de redes social, así como el derecho a la historia personal y
familiar. (Que hay diversidad de familias en sus integrantes) así como situaciones
de conflicto y soluciones a través del dialogo, pasando a la democracia
participativa. Historia de la vida cotidiana, personas en situación de migración y
sus derechos. Se leyeron todos los contenidos y se analizaron los asuntos que
atienden para a partir de ello tomar decisiones. (Experiencias propias)

Después de la participación de las compañeras maestras sigue la

explicación y lectura de la Fase 4 por parte del Mtro. Francisco y el Mtro.
Eduardo. Sobre las especificidades del campo formativo para la Fase 4 en esta
fase, se pretende que las niñas y los niños identifiquen y analicen críticamente sus
relaciones personales, familiares, comunitarias, así como las de otras sociedades,
con los componentes vivos y no vivos de su entorno y de los ecosistemas que
conocen, tanto en su comunidad, en su estado, como en México, desde una
perspectiva ética, histórica y geográfica. Asimismo, se busca que identifiquen que
las personas de diversas culturas interactuamos de diferente manera con el medio
ambiente y lo transformamos a través del tiempo, distinguiendo las formas en que
las mujeres, los pueblos originarios, afromexicanos, u otras culturas de su entidad
o país, coexisten de manera más armónica con la naturaleza. Así de esta manera
se fueron leyendo cada uno de los campos formativos y analizando cada uno
surgían comentarios sobre la forma de trabajar algunos de ellos.

Enseguida en la Fase 5 del campo formativo por parte de profesor

Alejandro y el Mtro. Elías cada uno de ellos fue leyendo cada uno de los
contenidos donde se plantea el aprendizaje de algunos aspectos como
comprender, explicaran la biodiversidad nacional y mundial, así como los
derechos humanos para proteger la biodiversidad.

Se habla sobre implicaciones sobre las acciones sustentables haciendo un

análisis crítico sobre lo que uno como maestro proporciona a sus alumnos, que a
los alumnos también sean capaces de buscar su propia información, se hace
referencia en cada contenido sobre el dialogo y la valoración para llevar a cabo
una reflexión acerca de los contenidos que se van abordando, como derechos
humanos, el respeto sustentable, el cuidado del agua y los riesgos de desastres,
causas y consecuencias. En historia se menciona los movimientos sociales en
México en los siglos XIX Y XX. Enseguida se visualiza un video sobre los
proceso de aprendizaje en dicha fase, donde se caracteriza en la diversidad
mundial y la biodiversidad nacional de México. Así como la relación que existe
entre los individuos y la naturaleza. Se promueve la democracia como forma de
vida y el uso en la vida diaria.

Como siguiente paso se realizó la muestra de un ejemplo de codiseño por

grado con las características que debe tener del campo formativo de ética
naturaleza y sociedades. Teniendo en cuenta la descripción general, las
especificidades los contenidos y los procesos de desarrollo del aprendizaje para
concluir con las finalidades. (Comenzando por primer grado; que habla sobre el
aprendizaje y trabajo basado en problemas, y el apoyo de proyectos educativos
donde se propicia la reflexión centrada en las preguntas de apoyo.) El profesor
Alejandro menciona sobre la problemática del grupo, en la situación de conflicto y
su relación con sus iguales. El profesor fue mencionando cada uno de los
contenidos y hablando de las orientaciones generales y especificas el Mtro. Elías
apoya con la lectura sobre aspectos de evaluación como rubricas, listas de cotejo
y menciona sobre las guías de observación. La temporalidad por lo general es de
dos semanas valorando en lo individual el desarrollo del tema. El Mtro. Francisco
Chiu hace su participación haciendo énfasis en la evaluación mediante rúbricas y
evaluaciones orales, ya que es importante ir viendo si al niño poco a poco se
apropia del pensamiento crítico. (También menciona la posibilidad de agregar
examen) la Mtra. Norailda menciona en su participación sobre las orientaciones
didácticas para tratar el contenido de sustentabilidad y los valores que sirven de
guía en la práctica en la toma de decisiones.

El codiseño es un proceso, que se va modificando así que después de

conocer un poco más el trabajo del co diseño se aborda las conclusiones
generales de la sexta sesión que son las siguientes:

Conclusiones generales:

El colectivo docente llega a la conclusión que:

*** La intención de continuar con este trabajo en las sesiones de Consejo

Técnico Escolar (CTE) es profundizar en las finalidades de cada Campo formativo
y avanzar en la construcción del Programa analítico. (Durante la marcha) En
consecuencia, el diálogo y reflexión que se establece en cada sesión abona al
proceso de apropiación del Plan de Estudio 2022.

*** El docente es responsable de trabajar los cuatro Campos formativos, ya

sea, en una escuela de organización completa o multigrado.
 *** Que el tema de Prevención de Adicciones viene con mucho más énfasis
para instrumentar acciones, que desde el entorno escolar favorezcan el
entendimiento de este fenómeno social y evitar impactos negativos asociados al
consumo de drogas como bajo rendimiento académico, ausentismo o abandono

escolar. Por eso es necesario avanzar en el proceso de conocimiento, reflexión

y sensibilización en la comunidad escolar respecto a las graves consecuencias del

consumo de drogas.

*** Se platica sobre la retroalimentación de los contenidos.

***Se reflexiona sobre el desarrollo de los elementos en el programa

analítico en el proceso de formación-apropiación del Plan de Estudio 2022, de la
contextualización de los contenidos nacionales y la incorporación de los
contenidos regionales y locales, es decir, del proceso de codiseño curricular y del
ejercicio de la autonomía profesional de las y los docentes.

Después de las conclusiones y ya para finalizar, se establecen los

compromisos para la preparación de los trabajos previos de la Séptima Sesión
Ordinaria de acuerdo con los contenidos indicados en la programación de las
sesiones de Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de Formación Continua
para Docentes enlistando a continuación los compromisos generales

Compromisos generales de la escuela:

1.- Realizar el plan sistemático para entregar antes del día 15 de mayo del año en
curso. (Modificaciones del codiseño según correspondan a las necesidades del
grado)

2.- Incluir graficas de Mejor-Edu. Y analizar las gráficas de la evaluación Sissat.

Para que a partir de los resultados que arrojo trabajar necesidades de cada grupo.
3.- Presentar un programa de atención a lo largo del ciclo escolar con aquellos
niños que han tenido un regazo escolar, con evidencias de evaluaciones en su
rendimiento escolar.

Vo.Bo.

Mtra. Ma. Elena Ruiz Gómez. Profa. Norailda Reséndiz Santiago.

Docente Primer Grado Docente Segundo Grado

Profe. Francisco Chiu Silva

Docente de Cuarto Grado

Prof. Cesar Alejandro Cepeda Ahumada. Mtro. Elías Santos Martínez

Docente de Quinto Grado Docente de Sexto grado

***Relator de la Bitácora: Prof. Luis Eduardo Pineda Solano

Docente de tercer Grado

Prof. Álvaro Camargo Pérez

Director de la Escuela Primaria Alma Potosina.

San Nicolás Tolentino, S.L.P. A 28 de abril de 2023.