INSTITUCIÓN EDUC.

N° 071
“JOSÉ CARLOS MARIATEGUI”
ACAPULCO

SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO: “RESOLVEMOS PROBLEMAS HALLANDO SIMETRÌA”

FECHA: Martes 28 de noviembre del 2023
DOCENTE: Marianella Del Rocío Fajardo Zapata
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
CAPACIDADES - Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ NOS DARÁ
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
- Emplea estrategias de cálculo, - Resuelve situaciones donde identifica el Emplea estrategias para
la visualización y los procedimientos de eje de simetría de un objeto o imagen. representar imágenes
composición y descomposición para
construir formas, ángulos, realizar
simétricas.
-Representa en el plano cartesiano para la
ampliaciones, reducciones y reflexiones construcción de figuras simétricas e
de las figuras, así como para hacer identifica sus pares ordenados. INSTRUMENTO DE
trazos en el plano cartesiano. Para ello,
usa diversos recursos e instrumentos de
EVALUCIÒN
dibujo. También, usa diversas Escala de valoración
estrategias para medir, de manera
exacta o aproximada (estimar), la
medida de ángulos, la longitud
(perímetro, kilómetro, metro), la
superficie (unidades patrón), la
capacidad (en litros y en decimales) de
los objetos; además, realiza
conversiones de unidades de longitud
mediante cálculos numéricos y usa la
propiedad transitiva para ordenar
objetos según su longitud. Emplea la
unidad no convencional o convencional,
según convenga, así como algunos
instrumentos de medición.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de orientación al bien Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
común situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
Se pide con anticipación recibos de agua  Papelógrafo y plumones

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
 Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se realiza la oración del día. Luego iniciamos la clase
Presentamos láminas de algunos animales como:

 Se pide que tracen la simetría de los animales

 Dialogamos con las preguntas:
 ¿Qué es la simetría?

 ¿Cómo podemos identificar la simetría en la naturaleza?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy aprenderemos a reconocer la simetría en un plano cartesiano.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto

(Construcción de aprendizajes Sistematización)

 Comprensión del problema

 Se plantea el siguiente problema:

La familia de Lucas realizara una fiesta temática con los animales con los siguientes diseños

¿Cómo elaborarías dichos animales de forma simétrica?

 Responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué animales utilizaran en la fiesta?
 ¿Cómo trazarías el eje de simetría de la cabeza del koala?
 ¿Qué nos pide el problema?
 Búsqueda de estrategias

 Responden las preguntas:

 ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?
 ¿Qué podemos hacer para graficar de forma simétrica los animales?
 Aplican su estrategia para graficar los animales teniendo en cuenta un eje de
simetría.
 Gráfica los animales según el eje de simetría:

 Visualizan con detenimiento los dibujos de los animales y sugieren doblar por el
eje de simetría en la cuadricula.
 Doblan los moldes por la mitad si se reflejan dos partes iguales podrán reconocer
si son simétricos o no.
Representación
 Representan la simetría de los animales en el plano cartesiano:
 Enumera en el plano cartesiano el eje “Y” y el eje “X”

 Colocan un punto en cada vértice y colocan una letra.

 Denotan los pares ordenados del dibujo del koala cuadrante el punto A con
respecto a la simetría del cuadrante del punto A´
KOALA
Punto Par ordenado Punto Par ordenado
A (2;0) A´ (-2;0)
B (___ ; ___) B´ (___ ; ___)
C (___ ; ___) C´ (___ ; ___)
D (___ ; ___) D´ (___ ; ___)
E (___ ; ___) E´ (___ ; ___)

 De forma voluntaria exponen los animales graficados en la cuadricula y señalan su

“eje de simetría” y los pares ordenados del plano cartesiano.
 Formalización
 Se explica sobre la simetría:

La simetría

Decimos que una figura plana tiene simetría axial
cuando podemos trazar una recta (llamada eje de
simetría), que divida en dos partes la figura, de
manera que si plegamos el plano por ese eje las
dos partes coinciden.
Observa que una parte «se refleja» en el eje para
formar la otra, como si el eje actuase de espejo.
El papá de Raúl, se está alistando para
irse a trabajar, se mira al espejo y se
acomoda la corbata. Coloca una figura
frente a un espejo. ¿Podrás ver toda la
figura reflejada en el espejo?.
Respuesta: ____________________
 I. Simetría
Observa el plano cartesiano y el simétrico del segmento AB con respecto al eje «y».
En el plano cartesiano, se cumple:
A’ es el simétrico de A con respecto al eje «y».
B’ es el simétrico de B con respecto al eje «y».
Denotemos:
Sx: simétrico con respecto al eje «x».
Sy: simétrico con respecto al eje «y».

* Cambia de signo la abscisa

Cambia de signo la ordenada

Se plantea otro problema:

 Realizan los gráficos del plano cartesiano los siguientes animales perro y caballito de mar.
 Resuelven otros problemas sobre la simetría
 Individualmente resuelven las paginas 79, 80, 81,82 del Cuadernillo de Matemática 6.

Reflexión

 Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿Cuál es la fórmula para
hallar el área?, ¿Y para hallar su perímetro?,¿Cómo aplicaron las fórmulas del círculo?, ¿Para qué
nos sirve lo realizado?
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)

 Comparte con sus compañeros las estrategias para hallar la simetría.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendieron al hallar la simetría?
 ¿Qué estrategias utilizaron la simetría?
 ¿Para qué les servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla:
Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Mis aprendizajes

Resolví situaciones donde identifica el

eje de simetría de un objeto o imagen.

Represente en el plano cartesiano para

la construcción de figuras simétricas e
identifica sus pares ordenados.

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO
Competencia: - RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIÓN.
Capacidad:
– Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
– Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
– Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
– Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Resuelve situaciones donde Representa en el plano
identifica el eje de simetría cartesiano para la
de un objeto o imagen. construcción de figuras
Nombres y apellidos de simétricas e identifica sus
los estudiantes pares ordenados.
Lo Neces Lo Necesit Lo Lo Necesit
estoy ito estoy o logré estoy o apoyo
Lo logré intenta apoyo Lo intenta apoyo intenta
ndo logré ndo ndo

1.- ANTÓN COBEÑAS INGRID GRACIELA

2.- ANTÓN ECHE, JOSÉ DANIEL

3.- ANTÓN PAZO LUIS GUSTAVO

4.- BRUNO ECHE CRISTHIAN

5.- CHAPA FIESTAS KELLY GIULIANA

6.- CRUZ PURIZACA, GRASSE PIERINA

7.- COBEÑAS MORE LUIS FABIANO

8.- CORREA JACINTO, EMILY MARIAGRACE

9.- DE DIOS VILCHEZ PAVEL LENIN

10.- FIESTAS AQUINO JULIO DANIEL

11.- GUEVARA PURIZACA DIEGO ESTIBER

12.- HUIMA JUAREZ LEONARDO DANIEL

13.- LEIVA SUAREZ SILVIA LORENA

14.- MORÁN ECHE ADRIANA ISABEL

15.- MORE CALLE MICHAEL

16.- PANTA PAZO ERICK DANIEL

17.- PAZO CHAPA JOSÉ VALENTIN

18.- PAZO HUANCAY KEVIN ABEL

19.- VILCHEZ QUEREVALÚ ABRAHAN

EMANUEL
20.- VITE PURIZACA ROSITA ASHLY

21.- YOVERA CASTRO YULISSA MABEL

22.- YOVERA ECHE KEYLA

23.- ZEÑA HUMBO MARÍA FERNANDA

La familia de Lucas realizara una fiesta temática con los animales con los siguientes diseños

¿Cómo elaborarías dichos animales de forma simétrica?

La familia de Lucas realizara una fiesta temática con los animales con los siguientes diseños

¿Cómo elaborarías dichos animales de forma simétrica?

La familia de Lucas realizara una fiesta temática con los animales con los siguientes diseños

¿Cómo elaborarías dichos animales de forma simétrica?

La familia de Lucas realizara una fiesta temática con los animales con los siguientes diseños

¿Cómo elaborarías dichos animales de forma simétrica?